廣告策劃實(shí)務(wù)和案例說(shuō)課

廣告策劃實(shí)務(wù)和案例說(shuō)課說(shuō)課流程四

三

二教學(xué)實(shí)施

課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)置

教學(xué)資源一

五教學(xué)效果

課程特色

六課程思路

七課

程

設(shè)

置課程定位教學(xué)理念課程性質(zhì)人才培養(yǎng)規(guī)格前后課程課

程

設(shè)

置培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新性、強(qiáng)實(shí)踐的復(fù)合型人才

以學(xué)生為中心以實(shí)踐操作為核心課程定位教學(xué)理念課

程

設(shè)

置應(yīng)用性人才

培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具備廣告策劃能力的高素質(zhì)技能型人才。能夠從事各種廣告工作。具有獨(dú)立的廣告調(diào)研、廣告策劃和創(chuàng)意表現(xiàn)能力人才培養(yǎng)規(guī)格課

程

設(shè)

置

《廣告策劃實(shí)務(wù)與案例》是營(yíng)銷(xiāo)與策劃專業(yè)的專業(yè)必修課，也是一門(mén)突出人才規(guī)格的專業(yè)技能性和崗位指向性的課程。

課程性質(zhì)課

程

設(shè)

置前后課程廣告策劃市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)推銷(xiāo)學(xué)公共關(guān)系客戶關(guān)系管理商務(wù)談判回返課

程

設(shè)

計(jì)課程設(shè)計(jì)理念課程目標(biāo)重難點(diǎn)分析和解決課

程

設(shè)

計(jì)課程設(shè)計(jì)理念基礎(chǔ)課程綜合化核心內(nèi)容項(xiàng)目化實(shí)踐課程一體化課

程

設(shè)

計(jì)課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)掌握廣告策劃的基本理論與方法，運(yùn)用廣告策劃的基本原理，分析、解釋企業(yè)中常見(jiàn)的廣告問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生掌握案例分析方法，掌握用實(shí)踐去驗(yàn)證理論的方法，建立廣告策劃的基本思維框架培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，職業(yè)修養(yǎng)；以及做德才兼?zhèn)涞臓I(yíng)銷(xiāo)人課

程

設(shè)

計(jì)重難點(diǎn)解析重點(diǎn)難點(diǎn)解決方案廣告調(diào)研廣告心理廣告策劃廣告創(chuàng)意廣告文案廣告調(diào)研實(shí)施廣告策劃的整體把握廣告創(chuàng)意的形成廣告文案的撰寫(xiě)老師知識(shí)講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與小組討論結(jié)合；利用多媒體教學(xué)開(kāi)拓視野回返教

學(xué)

實(shí)

施教學(xué)方法與手段學(xué)情與學(xué)習(xí)方法教學(xué)程序教

學(xué)

設(shè)

施利用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)

理論講授與案例分析相結(jié)合

設(shè)置問(wèn)題情境、啟發(fā)式教學(xué)觀看影像開(kāi)展課堂辯論教學(xué)走出校門(mén)加強(qiáng)實(shí)務(wù)操作能力訓(xùn)練

激發(fā)學(xué)生能動(dòng)性教學(xué)方法與手段教

學(xué)

實(shí)

施教師講授基本理論選擇典型案例理論進(jìn)行闡明和分析目的在于使學(xué)生更好地理解和掌握基本原理，提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如某品牌廣告案例在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題情境使學(xué)生面臨具體問(wèn)題，以刺激學(xué)生思維的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們獨(dú)立地探索問(wèn)題教學(xué)方法與手段理論與實(shí)踐結(jié)合設(shè)置情境啟發(fā)教

學(xué)

實(shí)

施教師帶領(lǐng)觀看廣告圖片與視頻影像選擇某些典型圖片與視頻的創(chuàng)意和內(nèi)容進(jìn)行講解融入廣告的理論與觀看之中例如某品牌廣告圖片引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注企業(yè)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)，采取實(shí)訓(xùn)或者是自由的形式，認(rèn)知現(xiàn)實(shí)中的廣告，以及相關(guān)的投放與發(fā)布的知識(shí)例如某中心廣場(chǎng)的戶外教學(xué)方法與手段觀看圖片視頻校外實(shí)訓(xùn)鏈接視頻鏈接圖片教

學(xué)

實(shí)

施運(yùn)用學(xué)校多媒體教室資源采用多媒體教學(xué)，將教學(xué)的文字材料、圖片和音像資料制作成多媒體課件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的立體化、生動(dòng)化和全面化。教學(xué)方法與手段多媒體運(yùn)用鏈接課件教

學(xué)

實(shí)

施許多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)廣告對(duì)沒(méi)有用處，或者認(rèn)為廣告是學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)的。許多同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)，欠缺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不愿意進(jìn)行理性思維，更不會(huì)學(xué)以致用。高職學(xué)生對(duì)廣告理論缺乏深入認(rèn)識(shí)，對(duì)廣告策劃內(nèi)容不太了解。認(rèn)知水平

學(xué)習(xí)心理

學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)情學(xué)情與學(xué)習(xí)方法教

學(xué)

實(shí)

施“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”學(xué)習(xí)方法邏輯思維分散思維情境再現(xiàn)

理論與實(shí)際相聯(lián)系學(xué)情與學(xué)習(xí)方法教

學(xué)

實(shí)

施案例導(dǎo)入任務(wù)呈現(xiàn)規(guī)則講解師生互動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練課堂小結(jié)布置作業(yè)教學(xué)做一體化教學(xué)程序回返教

學(xué)

資

源教材教學(xué)參考資料實(shí)訓(xùn)與模擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者其他教

學(xué)

資

源根據(jù)專業(yè)及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行項(xiàng)目化和任務(wù)化分塊穿插案例動(dòng)態(tài)性實(shí)踐性時(shí)代性相宜性

性質(zhì)特點(diǎn)處理教材目前所使用的教材是機(jī)械工業(yè)出版社出版的《廣告策劃實(shí)務(wù)與案例》，是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專業(yè)規(guī)劃教材

教材教

學(xué)

資

源實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境與條件

校內(nèi)實(shí)現(xiàn)廣告理論與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)思想

建設(shè)廣告策劃實(shí)訓(xùn)模擬調(diào)研與策劃校外市場(chǎng)或相關(guān)企業(yè)戶外或車(chē)體實(shí)訓(xùn)與模擬教

學(xué)

資

源QQ多媒體教室教學(xué)平臺(tái)微博網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或其他第二課堂協(xié)會(huì)團(tuán)體回返教

學(xué)

效

果學(xué)生考核設(shè)計(jì)學(xué)生考核方法其他手段教

學(xué)

效

果學(xué)生考核方法成績(jī)考核平時(shí)考核（30分）期末考試（70分）課堂發(fā)言出缺勤知識(shí)速測(cè)課后作業(yè)實(shí)訓(xùn)考核選擇判斷題問(wèn)答分析題情景模擬題

操作、計(jì)算案例分析題課

程

思

路課程改革思路課程建設(shè)思路課程發(fā)展思路課

程

思

路課程改革思路理論深化