2022年學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接,我們在行動”實(shí)施方案

2022年學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接,我們在

行動”實(shí)施方案按照2022年學(xué)前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，為了促進(jìn)幼兒的健康成長，進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，充分發(fā)揮家園教育合力，提高教育的針對性、實(shí)效性。同時(shí)，根據(jù)班級幼兒的具體情況以及階段的教育任務(wù)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容不同、形式各異的家長會是班主任工作的一項(xiàng)重要工作。家長會的創(chuàng)新、實(shí)效不但能讓家長了解學(xué)校教育，走進(jìn)班級教育，理解并主動配合班主任工作的，還能營造寬松、和諧的教育、溝通氣氛，共同為孩子的健康成長創(chuàng)立“綠色”環(huán)境。因此，幼兒園對幼升小家長會做出如下安排：一、活動主題幼小銜接，我們在行動二、活動時(shí)間2022年5月20日至6月20日。三、目的和意義：孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上又一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于活動環(huán)境，生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》，引導(dǎo)社會、學(xué)校、幼兒園和家長樹立正確觀念，增強(qiáng)規(guī)范保教工作的責(zé)任感和自覺性，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前影響幼兒身心健康的“小學(xué)化”傾向，為廣大幼兒身心健康開展?fàn)I造良好環(huán)境，保證專項(xiàng)整治工作有序進(jìn)行。3.完善教研制度，規(guī)范教材使用。教研室要建立覆蓋城鄉(xiāng)的學(xué)前教育教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，對各類幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)要深入有效。要將防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象作為重要的研究內(nèi)容，通過組織觀摩、專題調(diào)研、經(jīng)驗(yàn)交流、課題研究等活動，不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象提供理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。幼兒園要創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物。嚴(yán)禁幼兒園使用小學(xué)教材開展保教活動。幼兒園應(yīng)使用經(jīng)教材審定委員會審定的教師指導(dǎo)用書和幼兒園教育活動資源材料包，科學(xué)指導(dǎo)幼兒活動和游戲。4.健全長效機(jī)制?？h教育局將專項(xiàng)整治工作納入幼兒園年檢和規(guī)范辦園行為督導(dǎo)評估，責(zé)任督學(xué)將進(jìn)行隨訪督導(dǎo)，建立長效機(jī)制。對辦園教學(xué)行為不規(guī)范、存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園、小學(xué)及社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要責(zé)令限期整改，對問題頻發(fā)、社會反映強(qiáng)烈的，實(shí)行年檢一票否決。-10-繁重，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。因此，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活，做好幼小銜接是關(guān)鍵。那么如何讓孩子愉快的進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立的面對小學(xué)生活呢？這需要幼兒園、家庭和小學(xué)共同重視、努力配合，才會取得一定效果?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”?！禭X市課程指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件”。因此，研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的。幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是幼小銜接工作的重點(diǎn)。四、指導(dǎo)思想：以《XX市幼兒園幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》為依據(jù)，針對我園大班幼兒的特點(diǎn)。以及我園原有的幼小銜接的工作經(jīng)驗(yàn)和做法，有目的、有計(jì)劃地開展幼小銜接活動，旨在幫助大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，與幼兒園的課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合，表達(dá)科學(xué)性、整合性和趣味性。并與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”主題活動做到有機(jī)結(jié)合，通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實(shí)到實(shí)處。-2-五、銜接目標(biāo)：1、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前的良好心理品質(zhì)。2、以培養(yǎng)孩子交往能力為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。4、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。5、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。六、活動對象：大班組全體幼兒、教師、家長、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的局部教師七、具體措施與內(nèi)容：1、入學(xué)前的思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)、與小學(xué)生同上一節(jié)課等方式深入小學(xué)，多方面體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)兒童對小學(xué)的向往，并對上小學(xué)充滿期待，同時(shí)幫助兒童了解他們想知道的小學(xué)的事情。2、社會適應(yīng)方面的準(zhǔn)備：首先是獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備。通過談話、故事、社會實(shí)-3-踐培養(yǎng)兒童的獨(dú)立意識，知道遇到困難和問題時(shí)要想方法，自己能夠解決的自己解決，自己不能解決的請求教師、家長等成人的幫助；通過自己動手自己操作、做自己應(yīng)該做的事情，鍛煉兒童的動手能力和生活問題處理能力；通過自我評價(jià)和自我控制，讓他們懂得什么事情可以做，什么事情不應(yīng)該做并學(xué)會控制自己的行為。其次，培養(yǎng)兒童的新環(huán)境適應(yīng)能力。在兒童對小學(xué)產(chǎn)生向往的前提下，開展兒童的社會交往能力、溝通能力，讓兒童掌握一些與他人溝通交往的技巧，并期待到新環(huán)境中；通過對兒童集中力、自制力的培養(yǎng)，以及對規(guī)那么的認(rèn)同，讓兒童能適應(yīng)新環(huán)境的新規(guī)那么和新的要求。3、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備：首先要培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓兒童養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣，不遲到不早退、不隨便請假；在教學(xué)活動中讓兒童養(yǎng)成愛思考、專心、愿意傾聽的好習(xí)慣；培養(yǎng)兒童正確的握筆寫字、讀書的習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具，學(xué)會使用學(xué)習(xí)用具。其次，要培養(yǎng)兒童的語文學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這兩種能力在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中試非常重要的，語言是交流的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是思維的一種表現(xiàn)形式。因而，要特意培養(yǎng)這兩方面的能力，在幼兒園的幼小銜接方案中也特別強(qiáng)調(diào)這兩方-4-面的知識準(zhǔn)備。4、家長工作首先，開學(xué)初召開家長會，向家長介紹幼兒園實(shí)施的幼小銜接教育方案及實(shí)施進(jìn)度，取得家長的支持，為今后的工作打下基礎(chǔ)。然后，對家長進(jìn)行理論指導(dǎo)，更新其觀念。請小學(xué)老師來幼兒園為家長舉辦有關(guān)幼小銜接的專題講座，使家長正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn)，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的內(nèi)容、方法，并了解入小學(xué)除了需要知識的準(zhǔn)備，還應(yīng)重視兒童心理的準(zhǔn)備及生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，全面理解幼小銜接工作。繼而，在幼兒園實(shí)施幼小銜接教育方案的同時(shí)，鼓勵家長積極參與、同步銜接。在家長園地中開辟幼小銜接的專欄,介紹幼小銜接的相關(guān)信息，并及時(shí)跟進(jìn)幼小銜接教育方案的相關(guān)內(nèi)容，讓家長一起參與培養(yǎng)兒童的社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面的能力。2022年學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接,我們在

行動”活動方案、活動宗旨:-5-1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和開展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。2、通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種實(shí)施方案，將“幼小銜接，我們在行動”活動真正落到實(shí)處。3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原那么、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接。4、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。二、活動時(shí)間：2022年5月20日下午2：30三、活動地點(diǎn)：幼兒園多功能活動室四、活動前準(zhǔn)備：家長邀請函、簽到表、相機(jī)、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿。五、人員分工：1、大班級部主任XX負(fù)責(zé)籌劃活動方案，XX準(zhǔn)備家長簽到表；2、副園長XX負(fù)責(zé)家長邀請函。3、大班教師XX準(zhǔn)備發(fā)言稿4、XX負(fù)責(zé)家長會PPT的制作，李園長負(fù)責(zé)音樂的準(zhǔn)備徐園長主持幼小銜接家長會；5、大班教師負(fù)責(zé)家長接待、簽到和拍照；6、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生；六、活動流程：1、大班教師負(fù)責(zé)會場接待家長簽到。2、會前播放音樂等待家長。3、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長按規(guī)定的順序入座。4、介紹本次活動的目的和流程。5、中心小學(xué)一年級教師宋良辰講座。6、班主任代表發(fā)言。7、徐園長精彩講座。8、與家長交流（互動）2022年學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接,我們在

行動”實(shí)施方案為貫徹落實(shí)國家及XX區(qū)要求，我縣按照2022年學(xué)前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，為了促進(jìn)幼兒的健康成長，促進(jìn)全縣各小學(xué)、幼兒園、培訓(xùn)-7-機(jī)構(gòu)樹立科學(xué)教育理念，遵循兒童年齡特點(diǎn)和身心開展規(guī)律，促進(jìn)幼兒身心健康開展，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向。一、整治任務(wù).小學(xué)堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)。小學(xué)要嚴(yán)格按照國家課標(biāo)規(guī)定起始年級實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)，嚴(yán)禁壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué)。嚴(yán)禁小學(xué)提前招收缺乏入學(xué)年齡的幼兒接受義務(wù)教育。嚴(yán)禁一切形式的小學(xué)入學(xué)考試。對存在相關(guān)問題的小學(xué)，視具體情節(jié)追究校長和有關(guān)教師的責(zé)任，納入規(guī)范辦學(xué)誠信記錄。.嚴(yán)禁“小學(xué)化”課程內(nèi)容。嚴(yán)禁幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提前對學(xué)齡前兒童教授漢語拼音、識字、計(jì)算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容。嚴(yán)禁布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測驗(yàn)。幼兒園應(yīng)積極推進(jìn)園本化課程建設(shè)，架構(gòu)基于兒童、適合本地區(qū)兒童的園本化課程體系。.糾正“小學(xué)化”教育方式。幼兒園要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒樱瑢τ诿撾x幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動的現(xiàn)象或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫、計(jì)算等方式進(jìn)行知識技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為，要堅(jiān)決予以糾正。要引導(dǎo)幼兒園園長、教師及家長樹立科學(xué)育兒觀念，要堅(jiān)持以幼兒為本，以游戲?yàn)榛净顒?，尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣和需求,制定保教工作計(jì)劃，科學(xué)合理安排和組織一日生活。嚴(yán)禁幼兒園以舉辦興趣班、特長班和實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)-8-和訓(xùn)練活動。.整治“小學(xué)化”教育環(huán)境。幼兒園按照規(guī)定應(yīng)創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的、多樣的區(qū)域活動空間，并配備必要的符合幼兒年齡特點(diǎn)的玩教具、游戲材料、圖畫書;要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開發(fā)、設(shè)計(jì)一批適宜幼兒的游戲活動，豐富游戲資源，滿足幼兒開展游戲活動的基本需要。.規(guī)范辦園辦學(xué)行為。幼兒園要嚴(yán)格按照國家規(guī)定招生、按年齡分班，嚴(yán)格控制班額，糾正大班額現(xiàn)象。幼兒園應(yīng)選用經(jīng)國家或自治區(qū)教材審查委員會審定通過的教材。社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得以學(xué)前班、幼小