秋季小班區(qū)角活動(dòng)方案范本

秋季小班區(qū)角活動(dòng)方案范本小班?區(qū)域活動(dòng)目?標(biāo)與反思方?案區(qū)域游?戲是在正確?的教育觀，?兒童觀指導(dǎo)?下，使兒童?的認(rèn)識(shí)水平?、個(gè)性品質(zhì)?、社會(huì)化能?力得到積極?主動(dòng)發(fā)展的?重要物質(zhì)條?件。結(jié)合主?題活動(dòng)開展?自主游戲，?為幼兒提供?豐富有效的?材料，引導(dǎo)?幼兒在自由?、寬松的氣?氛中主動(dòng)探?索、學(xué)習(xí)，?區(qū)域游戲是?體現(xiàn)幼兒在?玩中學(xué)，學(xué)?中玩，寓教?育于游戲中?的最好形式?好之一。本?學(xué)期，據(jù)幼?兒的年齡特?點(diǎn)，我班開?設(shè)了娃娃家?、建構(gòu)區(qū)、?美術(shù)去、閱?讀區(qū)、表演?區(qū)，垂釣區(qū)?堅(jiān)持每天開?展游戲活動(dòng)?，指導(dǎo)幼兒?動(dòng)手、動(dòng)腦?，積極地參?與進(jìn)來，留?給孩子探索?的時(shí)間與空?間，尊重他?們的想法與?做法，讓區(qū)?角活動(dòng)真正?能體現(xiàn)以幼?兒為主體的?教育發(fā)展原?則。區(qū)域名?稱：香蕉閱?讀區(qū)類別：?語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)?目的。1培?養(yǎng)幼兒良好?的閱讀習(xí)慣?。2、自?由取放圖書?，學(xué)習(xí)能將?圖書按編號(hào)?放回原處。?3通過圖書?角的創(chuàng)設(shè)與?利用，拓展?幼兒的早期?知識(shí)，形成?讀書愛書護(hù)?書的良好習(xí)?慣。投放材?料：各種幼?兒圖書、畫?報(bào)、及圖片?。玩法。?請(qǐng)幼兒在圖?書角里，自?由取放圖書?閱讀，幼兒?可以坐在桌?子邊的椅子?上看書，也?可以坐在地?墊上靠著靠?墊看書，看?完書后把自?己的圖書按?編號(hào)放回到?原處。教?師指導(dǎo)。1?指導(dǎo)幼兒活?動(dòng)中看書時(shí)?盡量保持室?內(nèi)安靜。?2、愛護(hù)圖?書，輕拿輕?放。區(qū)域名?稱：菠蘿美?工區(qū)類別：?美工創(chuàng)設(shè)目?的：引導(dǎo)?幼兒喜愛各?種手工活動(dòng)?，會(huì)使用彩?泥、彩筆、?剪刀等簡(jiǎn)單?的材料和工?具，嘗試用?剪、撕、貼?、畫等方式?制作簡(jiǎn)單的?作品。投放?材料：橡皮?泥，小盒子?，吸管、各?種常見動(dòng)物?、植物的輪?廓圖玩法：?1.制作?冰糖葫蘆、?棒棒糖。學(xué)?習(xí)搓圓的方?法和技巧，?并學(xué)習(xí)串的?技能。2運(yùn)?用揉、捏、?接、插的技?能，激發(fā)幼?兒對(duì)泥工活?動(dòng)的興趣，?學(xué)會(huì)泥工活?動(dòng)的一些技?巧和技能，?能有興趣的?進(jìn)行泥工活?動(dòng)，表達(dá)自?己的意愿。?3認(rèn)識(shí)粘貼?工具并掌握?它們的用法?，學(xué)習(xí)粘貼?的基本技能?，使幼兒在?看看、想想?、玩玩，撕?撕、貼貼、?講講活動(dòng)中?感知粘貼的?特性。教師?指導(dǎo)：指?導(dǎo)幼兒通過?搓、壓等方?式利用彩泥?、紙等做出?各種形狀的?物體使幼兒?產(chǎn)生對(duì)美工?的喜愛。區(qū)?域名稱：橘?子益智區(qū)類?別：益智?創(chuàng)設(shè)目的。?1能利用多?種玩具材料?來感知探索?、形成知識(shí)?、發(fā)展思維?和智力。?2.通過幼?兒積極地思?維活動(dòng)調(diào)動(dòng)?起幼兒戰(zhàn)勝?困難，向自?我挑戰(zhàn)的勇?氣，發(fā)展他?們的運(yùn)算和?推理能力，?促進(jìn)思維和?認(rèn)知水平的?發(fā)展。3?.滿足幼兒?好動(dòng)手的需?求，促進(jìn)他?們感官的靈?敏和手指的?靈活性，提?高生活自理?能力，為將?來的學(xué)習(xí)能?力打下良好?的基礎(chǔ)。?4.通過為?幼兒提供_?__經(jīng)驗(yàn)的?機(jī)會(huì)，加強(qiáng)?同伴之間的?合作與相互?學(xué)習(xí)。投放?材料：各種?插塑玩具、?積木、小型?彩色實(shí)心積?木、串珠、?各種益智玩?具（七巧板?、拼圖玩具?、七彩小蘑?菇）等。?玩法。1憑?借幼兒的想?像力，拼出?不同造型的?圖案，發(fā)展?兒童的眼力?，腦力和手?力等。2根?據(jù)幼兒自己?的思維，對(duì)?長(zhǎng)、短、高?、矮、方、?圓、大、小?、三角形及?其他形體的?培數(shù)進(jìn)行隨?意構(gòu)造和搭?配，變化出?多種多樣的?結(jié)構(gòu)形態(tài)和?建筑物，從?而提高兒童?的觀察力，?想象力，動(dòng)?手動(dòng)腦等能?力。教師?指導(dǎo)。引導(dǎo)?幼兒協(xié)商合?作拼搭，互?相交流經(jīng)驗(yàn)?，指導(dǎo)幼兒?學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與?別人___?。指導(dǎo)幼兒?通過搓、壓?等方式利用?彩泥做出各?種形狀的物?體以及如何?正確使用小?剪刀剪紙，?使幼兒產(chǎn)生?對(duì)美工的喜?愛。區(qū)域?名稱：梨子?娃娃家類別?：角色游戲?創(chuàng)設(shè)目的?：1.對(duì)?游戲活動(dòng)感?興趣，愿意?參與活動(dòng)，?能自愿扮演?各種角色進(jìn)?行游戲。?2.初步學(xué)?會(huì)模仿各角?色，反映簡(jiǎn)?單的現(xiàn)實(shí)生?活。3.?能遵守簡(jiǎn)單?的游戲規(guī)則?，學(xué)會(huì)在游?戲中使用禮?貌用語(yǔ)。?4、學(xué)習(xí)獨(dú)?立地、較有?秩序地收拾?、擺放玩具?及活動(dòng)材料?。5引導(dǎo)幼?兒學(xué)習(xí)觀察?生活，在游?戲中發(fā)揮創(chuàng)?造力、增強(qiáng)?獨(dú)立生活的?能力；培養(yǎng)?幼兒合作能?力和語(yǔ)言交?往能力。?投放材料。?1娃娃家里?應(yīng)有的廢舊?材料制作物?品擺放好。?如；布娃娃?、毛絨玩具?、餐具嬰兒?用品等。2?幼兒園為小?班配置的整?體娃娃家小?廚房玩法?：1、讓?幼兒自己簡(jiǎn)?單說一下活?動(dòng)內(nèi)容，以?及怎樣分工?。2、幼?兒能簡(jiǎn)單地?學(xué)著照顧娃?娃、喂娃娃?吃飯等。?教師指導(dǎo)：?a.向幼兒?介紹娃娃家?的用途及鞏?固該區(qū)的規(guī)?則。b.小?房子，小床?，布娃娃，?炊具，餐具?，小桌子，?電話，臺(tái)燈?，臉盆架，?毛巾，臉盆?。c告訴幼?兒角色區(qū)是?讓小___?玩娃娃家的?地方。d幫?助幼兒認(rèn)識(shí)?娃娃家內(nèi)的?各種物品，?并了解其玩?法。e告訴?幼兒不能損?壞娃娃家內(nèi)?的物品。區(qū)?域名稱：草?莓垂釣區(qū)類?別：益智?創(chuàng)設(shè)目的：?1提高幼兒?手臂控制能?力及手眼協(xié)?調(diào)能力，并?提高對(duì)魚類?名稱種類的?認(rèn)識(shí)。2激?發(fā)幼兒對(duì)釣?到魚的成功?感，增強(qiáng)幼?兒的自信心?。材料投放?：玩法：?1.幼兒?選取釣魚竿?，通過各種?動(dòng)作釣起掛?在高處的魚?。2.根?據(jù)顏色、形?狀、大小等?特征將魚進(jìn)?行分類。?3.點(diǎn)數(shù)自?己釣到的小?魚。4.?嘗試將小魚?掛回原處。?教師指導(dǎo)?。當(dāng)幼兒手?眼協(xié)調(diào)不一?致時(shí)，可適?當(dāng)將魚鉤放?大，引起幼?兒注意。?區(qū)域名稱：?蘋果建筑隊(duì)?類別：益智?創(chuàng)設(shè)目的?。1嘗試運(yùn)?用不同的材?料進(jìn)行建構(gòu)?，提升空間?想象力、創(chuàng)?造力和合作?能力。2通?過投放各種?色彩鮮明、?富于變化的?材料吸引幼?兒，激發(fā)幼?兒對(duì)建構(gòu)的?興趣。3讓?幼兒在玩的?過程中，增?加想象和動(dòng)?手操作的能?力，學(xué)會(huì)搭?建技能，促?使不同能力?水平的幼兒?都能得到發(fā)?展。4通過?游戲規(guī)則的?約束，幫助?幼兒逐步形?成各種規(guī)則?，養(yǎng)成遵守?規(guī)則的好習(xí)?慣。投放?材料：大型?構(gòu)件類：環(huán)?保實(shí)木積木?（大、中、?小型），e?vc等泡沫?積木、軟體?積木（中型?）、自制混?合積木。?小型建構(gòu)類?。積塑、積?木（小型彩?色實(shí)心積木?）、串珠。?玩法。根?據(jù)提供的材?料來完成各?種拼、搭積?木造型，尊?重幼兒的創(chuàng)?意，讓幼兒?說說自己做?的是什么，?幫助幼兒理?順?biāo)悸?，適?當(dāng)給幼兒在?創(chuàng)作中一些?建議，幫助?他們完成的?更好。教?師引導(dǎo)：?1.引導(dǎo)幼?兒觀察生活?、觀察周圍?環(huán)境中的美?好事物、積?累經(jīng)驗(yàn)，為?搭建做準(zhǔn)備?，如和幼兒?一起觀察附?近新搭建的?高樓或新開?辟的菜田。?2.靜下?心來觀察幼?兒的游戲過?程，仔細(xì)分?析幼兒游戲?行為后，給?與幼兒適宜?的支持。?3.利用有?趣的故事、?圖片、話題?等，引發(fā)幼?兒的搭建興?趣。4.?引導(dǎo)幼兒運(yùn)?用不同建構(gòu)?方式或輔助?材料豐富搭?建內(nèi)容，充?分表達(dá)和不?斷擴(kuò)大生活?中獲得的知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，?如：通過搭?建“動(dòng)物園?”，表達(dá)和?擴(kuò)大對(duì)動(dòng)物?生活的習(xí)性?的認(rèn)識(shí)。區(qū)?域名稱：石?榴小舞臺(tái)類?別：角色游?戲創(chuàng)設(shè)目?的：：1通?過角色模仿?，提高幼兒?的表現(xiàn)欲望?。2、樂?意參與活動(dòng)?，體驗(yàn)游戲?的快樂喜歡?用身體動(dòng)作?來表達(dá)自己?想法和各種?思想，做有?規(guī)律的動(dòng)作?，能用聲音?、動(dòng)作自由?、大膽地表?達(dá)自己的感?受。投放材?料：手工區(qū)?：頭箍，卡?紙，新到的?一些服裝和?面具等，表?演區(qū)：先布?置一個(gè)表演?區(qū)“星光舞?臺(tái)”，評(píng)委?席、觀眾席?，演員的一?些動(dòng)物水果?角色頭飾，?及角色道具?等。玩法?。小朋友可?以和好朋友?一起去準(zhǔn)備?一些表演的?節(jié)目，主持?人要先準(zhǔn)備?好節(jié)目單，?其他演員要?準(zhǔn)備好道具?，依次表演?，做評(píng)委的?要給每個(gè)節(jié)?目打分，觀?眾要給大家?鼓掌，做文?明觀眾。?教師指導(dǎo)：?你們喜歡表?演節(jié)目嗎。?誰(shuí)來說說你?喜歡表演什?么角色。這?些角色你可?以怎么去表?現(xiàn)呢。我們?可以怎么去?表演。近兩?個(gè)月來，區(qū)?域活動(dòng)開展?比較好的地?方是：1?.活動(dòng)有目?標(biāo)性我們?把開學(xué)初定?的特色計(jì)劃?中關(guān)于游戲?、區(qū)域活動(dòng)?的目標(biāo)細(xì)化?。___月?份，我們的?活動(dòng)目的就?是讓幼兒熟?悉區(qū)域，了?解區(qū)域活動(dòng)?。___月?份，引導(dǎo)幼?兒自主選擇?區(qū)域活動(dòng)；?活動(dòng)中不隨?便更換自己?選擇的區(qū)角?，逐步培養(yǎng)?對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)?持性。通過?兩個(gè)月活動(dòng)?，目標(biāo)基本?達(dá)到。像美?工區(qū)，__?_月份到_?__月中旬?我們的重點(diǎn)?是玩色，_?__月份重?點(diǎn)是撕紙，?___月份?是填色，_?__月份重?點(diǎn)是線條畫?。有目標(biāo)活?動(dòng)才能順利?開展。2?.建立合理?必要的活動(dòng)?區(qū)規(guī)則有?序的環(huán)境是?幼兒在區(qū)域?活動(dòng)中的必?不可少的條?件。我們通?過觀察制定?出幼兒可以?理解能夠遵?守的區(qū)域活?動(dòng)規(guī)則，多?引導(dǎo)、多督?促、多贊賞?來讓幼兒遵?守規(guī)則和各?種行為，逐?步建立起班?級(jí)區(qū)域活動(dòng)?的有序環(huán)境?。3.注?重講評(píng)工作?小班幼兒?不能很好的?評(píng)價(jià)自己的?行為和能力?，也不能很?好地表訴自?己和其他人?在區(qū)域中的?表現(xiàn)。所以?我們很注重?區(qū)域活動(dòng)后?的評(píng)價(jià)。我?們的評(píng)價(jià)不?僅能培養(yǎng)孩?子的規(guī)則意?識(shí)，還為幼?兒創(chuàng)造了_?__經(jīng)驗(yàn)的?機(jī)會(huì)。比?較困惑的地?方：材料?的投放——?區(qū)域活動(dòng)我?們都知道投?放材料要多?，要有層次?性，幼兒有?充分選擇的?余地。但是?小班孩子缺?乏自主性，?動(dòng)手能力和?生活經(jīng)驗(yàn)也?比較缺乏，?我們?cè)诓牧?的準(zhǔn)備上也?很有局限性?。在操作時(shí)?，材料投放?過多，孩子?就容易分心?，而且會(huì)影?響操作能力?，所以在材?料的選取、?投入方面不?能很好地把?握?；顒?dòng)?內(nèi)容——區(qū)?域活動(dòng)是體?現(xiàn)幼兒自主?性、表現(xiàn)幼?兒個(gè)性的地?方。但小班?孩子動(dòng)手能?力薄弱，比?如印畫、水?彩筆、膠水?的使用等都?需要老師一?個(gè)一個(gè)__?_。所以在?操作活動(dòng)時(shí)?我們選擇的?內(nèi)容比較單?一，但是這?樣我們覺得?更有利于教?師觀察幼兒?的表現(xiàn)，培?養(yǎng)幼兒的常?規(guī)。我們考?慮在幼兒基?本掌握操作?工具使用方?法后再開展?分層活動(dòng)、?幼兒自主選?擇活動(dòng)