小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃

第34頁共34頁小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)方案《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為根底，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性開展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求打破知識單一的傳統(tǒng)形式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、才能、知識在互相聯(lián)絡(luò)中得到和諧開展，以較好地落實(shí)“三維目的”。一、學(xué)生情況分析^p：學(xué)生們經(jīng)過幾年品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能關(guān)心別人，主動參與各項(xiàng)活動，對生活充滿熱情。但是學(xué)生的思想行為各不一樣，有局部學(xué)生畢竟還是團(tuán)結(jié)協(xié)作精神較差.缺乏學(xué)習(xí)主動性和自覺性。上課時(shí)，不愛動腦、動筆，需要不斷催促，行為習(xí)慣、思想意識等還需進(jìn)一步進(jìn)步。二、教材分析^p教材根據(jù)《根底教育課程改革綱要》和《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為根據(jù)精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書的可讀性和興趣性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。本冊教材共有四個單元，《難忘的昨天》;《絢麗的世界文明》;《在自然災(zāi)害面前》;《我們愛科學(xué)》。每個單元下設(shè)了三——四個主題，共14個主題。各單元體例構(gòu)造如下：主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進(jìn)展提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生考慮或開展相應(yīng)的活動。旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生進(jìn)步一種考慮方向或提醒某個觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問題。作用相對靈敏。情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)歷進(jìn)展反思和整理，深化地感受自己、感受別人。照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動等。圖標(biāo)：包括“活動”、“交流”、“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個可供討論的案例，有時(shí)是表達(dá)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)消費(fèi)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。白框：啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。三、教學(xué)目的1.知道近代以來列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民抗擊外來侵略;尤其是在中國*領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的____事例。愛戴____先烈，樹立風(fēng)發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。2.簡要理解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣。3.理解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面，體會人民在危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與自救的方法，形成相應(yīng)的才能。4.初步理解科學(xué)技術(shù)與人民生活、社會開展的關(guān)系，認(rèn)識科技要為人類造福。崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。5.知道____的危害，反對____。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生把社會知識、道德觀念和品德標(biāo)準(zhǔn)與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生在活動和交往中開展。2.重視自學(xué)才能的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。3.引導(dǎo)學(xué)生理解大自然有不可抗拒的一面，體會人，們在危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科技要為人類造福，崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，知道____的危害，反對____。五、教學(xué)措施：1、全面把握課程目的，改變過去側(cè)重知識學(xué)習(xí)，忽略才能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。2、擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈敏選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的開展提供充分的空間。4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會新的開展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會理論，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育。六、教學(xué)進(jìn)度：第一單元難忘的昨天1.屈辱的歷史2課時(shí)2.不屈不撓的____2課時(shí)3.沒有共產(chǎn)就沒有____2課時(shí)4.永久的緬懷2課時(shí)第二單元絢麗的世界文明5.人類文明的搖籃2課時(shí)6.豐富的思想寶庫2課時(shí)7.永久的文化遺產(chǎn)2課時(shí)第三單元在自然災(zāi)害面前8.大自然的壞脾氣2課時(shí)9.與自然災(zāi)害的比賽2課時(shí)10.災(zāi)難無情人有情2課時(shí).第四單元我們愛科學(xué)11.科學(xué)技術(shù)造福人類2課時(shí)12.科學(xué)技術(shù)的另一面2課時(shí)13.科學(xué)家的啟示2課時(shí)六年級下冊品德與社會教學(xué)方案學(xué)情分析^p本班本學(xué)期共有學(xué)生56人，其中男生28人，女生28人。平均年齡11歲。孩子們在老師的引導(dǎo)下，已經(jīng)比擬深化地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我，對別人，對社會的認(rèn)識和理解，并在此根底上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感，態(tài)度，價(jià)值觀，才能等都得到了較大的開展，但孩子們的行為，習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要老師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著安康的道路一步一步前進(jìn)。教材分析^p本冊教材共有五個單元,每個單元下設(shè)了3—5個主題，各單元體例構(gòu)造如下：主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進(jìn)展提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生考慮或開展相應(yīng)的活動旁白：作為和學(xué)生對話，溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有為學(xué)生進(jìn)步一種考慮方向或提醒某個觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問題，作用相對靈敏。情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)歷進(jìn)展反思和整理，深化地感受自己，感受別人。照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野，豐富認(rèn)知，加深體驗(yàn)，開展活動等。圖標(biāo)：包括“活動，交流，小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查，體驗(yàn)，討論，探究，閱讀，制作，搜集整理信息等。學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個可供討論的案例，有時(shí)是表達(dá)學(xué)習(xí)過程，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)消費(fèi)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望?？瞻卓颍簡l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。教學(xué)要求第一單元：讓學(xué)生學(xué)會合作。懂得一個人的力量小，只能做小事；許多人合作起來力量大，可以做大事，懂得對手也是朋友，在我們的生活中競爭和合作無處不在，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在賽場上、在活動中合作，集體的力量是宏大的，讓學(xué)生理解在合作中遇到矛盾怎樣處理。第二單元：簡單理解____成立以來和改革開放以來獲得的成就，感受新時(shí)代，給人民帶來的新生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大的理想，擔(dān)負(fù)起建立祖國的重任，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。第三單元、教育學(xué)生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。知道近代以來列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國____領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的____事例，愛戴____先輩，從小樹立發(fā)奮圖強(qiáng)的愛國志向。第四單元、初步理解地球與人類的關(guān)系。教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動植物，熱愛地球，懂得地球是人類耐以生存的環(huán)境，我們每個人都有責(zé)任、有義務(wù)、從我做起，從身邊的小事做起，不做破壞環(huán)境的事。第五單元、學(xué)會感謝。懂得學(xué)會了感謝，就擁有了快樂與幸福，學(xué)會感謝親人、朋友、老師及身邊的人。教育學(xué)生學(xué)習(xí)名人與科學(xué)家，從小樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的目的，并為之而奮斗。教學(xué)措施1、全面把握課程目的：品德與社會課程目的的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。老師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)步適應(yīng)和參與社會的才能，掌握必備的根底知識，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目的。2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷：在教學(xué)時(shí)要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和開展學(xué)生的生活經(jīng)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實(shí)現(xiàn)的。老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于承受的學(xué)習(xí)情境，靈敏多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察，體驗(yàn)，感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)絡(luò)，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童開展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)絡(luò)起來；同時(shí)關(guān)注社會新的開展和變化，及時(shí)豐富，充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的親密聯(lián)絡(luò)，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵老師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會理論，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)歷，逐步進(jìn)步認(rèn)識社會，參與社會，適應(yīng)社會的才能。課時(shí)安排第一單元：學(xué)會合作(5課時(shí))1、齊心真好1課時(shí)2、對手也是朋友2課時(shí)3、讓我們蕩起雙槳2課時(shí)第二單元：祖國我為你自豪(10課時(shí))2、春天的故事2課時(shí)3、從“東方紅”到“神舟”2課時(shí)4、光芒的瞬間2課時(shí)5、我為祖國繪藍(lán)圖2課時(shí)第三單元：放飛和平鴿(5課時(shí))2、戰(zhàn)爭，人類的災(zāi)難1課時(shí)3、讓世界沐浴和平的陽光2課時(shí)第四單元：只有一個地球(7課時(shí))1、地球生命的搖籃1課時(shí)2、大自然的訴說2課時(shí)3、地球累了2課時(shí)4、守望碧水藍(lán)天2課時(shí)第五單元：我的將來不是夢(5課時(shí))2、我有一個夢2課時(shí)3、明天不遙遠(yuǎn)1課時(shí)共計(jì)32課時(shí)2023年六年級下冊品德與社會教學(xué)方案學(xué)情分析^p本班本學(xué)期共有學(xué)生56人，其中男生28人，女生28人。平均年齡11歲。孩子們在老師的引導(dǎo)下，已經(jīng)比擬深化地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我，對別人，對社會的認(rèn)識和理解，并在此根底上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感，態(tài)度，價(jià)值觀，才能等都得到了較大的開展，但孩子們的行為，習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要老師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著安康的道路一步一步前進(jìn)。教材分析^p本冊教材共有五個單元,每個單元下設(shè)了3—5個主題，各單元體例構(gòu)造如下：主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進(jìn)展提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生考慮或開展相應(yīng)的活動旁白：作為和學(xué)生對話，溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有為學(xué)生進(jìn)步一種考慮方向或提醒某個觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問題，作用相對靈敏。情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)歷進(jìn)展反思和整理，深化地感受自己，感受別人。照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野，豐富認(rèn)知，加深體驗(yàn)，開展活動等。圖標(biāo)：包括“活動，交流，小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查，體驗(yàn)，討論，探究，閱讀，制作，搜集整理信息等。學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個可供討論的案例，有時(shí)是表達(dá)學(xué)習(xí)過程，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)消費(fèi)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望?？瞻卓颍簡l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。教學(xué)要求第一單元：讓學(xué)生學(xué)會合作。懂得一個人的力量小，只能做小事；許多人合作起來力量大，可以做大事，懂得對手也是朋友，在我們的生活中競爭和合作無處不在，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在賽場上、在活動中合作，集體的力量是宏大的，讓學(xué)生理解在合作中遇到矛盾怎樣處理。第二單元：簡單理解____成立以來和改革開放以來獲得的成就，感受新時(shí)代，給人民帶來的新生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大的理想，擔(dān)負(fù)起建立祖國的重任，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。第三單元、教育學(xué)生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。知道近代以來列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國____領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的____事例，愛戴____先輩，從小樹立發(fā)奮圖強(qiáng)的愛國志向。第四單元、初步理解地球與人類的關(guān)系。教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動植物，熱愛地球，懂得地球是人類耐以生存的環(huán)境，我們每個人都有責(zé)任、有義務(wù)、從我做起，從身邊的小事做起，不做破壞環(huán)境的事。第五單元、學(xué)會感謝。懂得學(xué)會了感謝，就擁有了快樂與幸福，學(xué)會感謝親人、朋友、老師及身邊的人。教育學(xué)生學(xué)習(xí)名人與科學(xué)家，從小樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的目的，并為之而奮斗。教學(xué)措施1、全面把握課程目的：品德與社會課程目的的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。老師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)步適應(yīng)和參與社會的才能，掌握必備的根底知識，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目的。2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷：在教學(xué)時(shí)要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和開展學(xué)生的生活經(jīng)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實(shí)現(xiàn)的。老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于承受的學(xué)習(xí)情境，靈敏多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察，體驗(yàn)，感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)絡(luò)，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童開展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)絡(luò)起來；同時(shí)關(guān)注社會新的開展和變化，及時(shí)豐富，充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的親密聯(lián)絡(luò)，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵老師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會理論，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)歷，逐步進(jìn)步認(rèn)識社會，參與社會，適應(yīng)社會的才能。課時(shí)安排第一單元：學(xué)會合作(5課時(shí))1、齊心真好1課時(shí)2、對手也是朋友2課時(shí)3、讓我們蕩起雙槳2課時(shí)第二單元：祖國我為你自豪(10課時(shí))2、春天的故事2課時(shí)3、從“東方紅”到“神舟”2課時(shí)4、光芒的瞬間2課時(shí)5、我為祖國繪藍(lán)圖2課時(shí)第三單元：放飛和平鴿(5課時(shí))2、戰(zhàn)爭，人類的災(zāi)難1課時(shí)3、讓世界沐浴和平的陽光2課時(shí)第四單元：只有一個地球(7課時(shí))1、地球生命的搖籃1課時(shí)2、大自然的訴說2課時(shí)3、地球累了2課時(shí)4、守望碧水藍(lán)天2課時(shí)第五單元：我的將來不是夢(5課時(shí))2、我有一個夢2課時(shí)3、明天不遙遠(yuǎn)1課時(shí)共計(jì)32課時(shí)2023第二學(xué)期小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)方案一、全冊教學(xué)分析^p本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及根底教育課程改革的精神編寫的,它力求打破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)形式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、才能，只是在互相關(guān)聯(lián)中得到開展，以較好的落實(shí)三維目的。全冊共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，意在使兒童理解地球的根本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，理解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識地關(guān)心和保護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資的良好習(xí)慣。第三單元《世界問題還不少》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步理解結(jié)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開場了》，意在使學(xué)生可以逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目的，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，開展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們安康快樂地成長。二、全冊教學(xué)要求：1、理解地球的根本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，理解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和保護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資的良好習(xí)慣。3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識其他文化，積極汲取外來文化的養(yǎng)分，更好的開展本民族的文化傳統(tǒng)。4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步理解結(jié)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。5、使學(xué)生可以逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目的，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，開展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們安康快樂地成長。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題，學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目的，學(xué)會獨(dú)立。2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷話題，逐步向?qū)W生翻開成人生活的大門，在參與和探究中成長。3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。四、學(xué)生根本情況：本年級有學(xué)生有70人，其中男生42人，女生28人，他們雖來自不同的學(xué)區(qū)，但短短的時(shí)間內(nèi)便相處得非常融洽，他們聰明伶俐，而又天真得意，上課遵守紀(jì)律，又能積極發(fā)言，大多數(shù)學(xué)生書寫工整認(rèn)真。學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好。個別同學(xué)也有表現(xiàn)得不太令人滿意的地方，我相信通過師生的共同努力，這局部學(xué)生也會盡快趕上來的。按智力和非智力情況分析^p如下：智力和非智力都好：李小雙、范園園、張旺、魏蘇皖、高倩、高賀、陳子堯、吳碩、張蕊、楊霄、張萍、孫芝維、朱巖。智力好、非智力差：郝旋、閆青、韓立、閆奔、王海燕、王旭、韓嬌、羅東、楊政、郭瓊、陳軍丞、楊贊、楊強(qiáng)、郭穩(wěn)。智力差、非智力好：孫會、劉迎春、王凱、張珊珊、王嬌、楊冰心、董夢仙、韓碩、王秋艷、周會、王娜、吳長輝、孫振。智力差、非智力差：孫華東、楊貝、王雨蒙、楊帥、楊璇、孫笑、孫力、楊芳、韓良、楊雪元、楊忍、王雙、高飛、孫鵬、董路。五、進(jìn)步質(zhì)量措施：1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來。3、充分利用各種教學(xué)資。4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動。5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、全冊教學(xué)進(jìn)度安排表：第一單元我們生活在一個地球村第1周至第3周第二單元地球生病了第4周至第6周第三單元世界問題還不少第7周至第12周第四單元新的生活就要開場了第13周至第18周第二學(xué)期品德與社會科單元教學(xué)方案單元第一單元我們生活在一個地球村課題1、得意的地球2、從世界看中國3、我們互通有無4、網(wǎng)絡(luò)連接你我他擬定教時(shí)9教時(shí)進(jìn)度月日至月日教學(xué)方法討論、搜集信息、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演操作性、理論性活動、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞、練習(xí)、講故事、講授單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解人與自然和諧共存的重要性，體會人類只有一個地球的含義。2、讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。單元教學(xué)要求1、理解地球的根本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性。2、理解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置。3．讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。單元課時(shí)劃分第一課得意的地球3課時(shí)第二課從世界看中國2課時(shí)第三課我們互通有無2課時(shí)第四課網(wǎng)絡(luò)連接你我他2課時(shí)第二學(xué)期品德與社會科單元教學(xué)方案單元第二單元地球生病了課題5、地球在發(fā)低燒6、天有不測風(fēng)云7、許多物種消失了8、可怕的物種入侵9、自然資取之不盡嗎擬定教時(shí)10教時(shí)進(jìn)度月日至月日教學(xué)方法討論、搜集信息、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演操作性、理論性活動、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞、練習(xí)、講故事、講授單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生有意識地關(guān)心和保護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資的良好習(xí)慣。單元教學(xué)要求nbsp;人來自自然，也必須依賴自然才能得以生存，但是出于人類自身的原因，這一生存家園遭到了嚴(yán)重的破壞，警告著人類要保護(hù)自然、合理地開發(fā)利用自然。引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然、人與人和諧共存的重要性，并形成新的自然觀：不要再把自然看作外在于自己的客體，認(rèn)識到自己只是自然的一局部，使學(xué)生可以以科學(xué)的理性的態(tài)度去關(guān)愛他們周圍的世界，愛他所居住的地球，愛周圍的一草一木，并從這種理性和關(guān)愛出發(fā)，去規(guī)定和約束自己的行為。單元課時(shí)劃分5、地球在發(fā)低燒2課時(shí)6、天有不測風(fēng)云2課時(shí)7、許多物種消失了2課時(shí)8、可怕的物種入侵2課時(shí)9、自然資取之不盡嗎2課時(shí)第二學(xué)期品德與社會科單元教學(xué)方案單元第三單元中國2023-2023第二學(xué)期小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)方案20xx-20xx第二學(xué)期小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)方案一、全冊教學(xué)分析^p本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及根底教育課程改革的精神編寫的,它力求打破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)形式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、才能，只是在互相關(guān)聯(lián)中得到開展，以較好的落實(shí)三維目的。全冊共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，意在使兒童理解地球的根本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，理解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識地關(guān)心和保護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資的良好習(xí)慣。第三單元《世界問題還不少》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步理解結(jié)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開場了》，意在使學(xué)生可以逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目的，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，開展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們安康快樂地成長。二、全冊教學(xué)要求：1、理解地球的根本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，理解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和保護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資的良好習(xí)慣。3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識其他文化，積極汲取外來文化的養(yǎng)分，更好的開展本民族的文化傳統(tǒng)。4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步理解結(jié)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。5、使學(xué)生可以逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目的，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，開展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們安康快樂地成長。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題，學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目的，學(xué)會獨(dú)立。2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷話題，逐步向?qū)W生翻開成人生活的大門，在參與和探究中成長。3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。四、學(xué)生根本情況：本年級有學(xué)生有70人，其中男生42人，女生28人，他們雖來自不同的學(xué)區(qū)，但短短的時(shí)間內(nèi)便相處得非常融洽，他們聰明伶俐，而又天真得意，上課遵守紀(jì)律，又能積極發(fā)言，大多數(shù)學(xué)生書寫工整認(rèn)真。學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好。個別同學(xué)也有表現(xiàn)得不太令人滿意的地方，我相信通過師生的共同努力，這局部學(xué)生也會盡快趕上來的。按智力和非智力情況分析^p如下：智力和非智力都好：李小雙、范園園、張旺、魏蘇皖、高倩、高賀、陳子堯、吳碩、張蕊、楊霄、張萍、孫芝維、朱巖。智力好、非智力差：郝旋、閆青、韓立、閆奔、王海燕、王旭、韓嬌、羅東、楊政、郭瓊、陳軍丞、楊贊、楊強(qiáng)、郭穩(wěn)。智力差、非智力好：孫會、劉迎春、王凱、張珊珊、王嬌、楊冰心、董夢仙、韓碩、王秋艷、周會、王娜、吳長輝、孫振。智力差、非智力差：孫華東、楊貝、王雨蒙、楊帥、楊璇、孫笑、孫力、楊芳、韓良、楊雪元、楊忍、王雙、高飛、孫鵬、董路。五、進(jìn)步質(zhì)量措施：1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來。3、充分利用各種教學(xué)資。4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動。5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參與課堂活動，Ji發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、全冊教學(xué)進(jìn)度安排表：第一單元我們生活在一個地球村第1周至第3周第二單元地球生病了第4周至第6周第三單元世界問題還不少第7周至第12周第四單元新的生活就要開場了第13周至第18周第二學(xué)期品德與社會科單元教學(xué)方案單元第一單元我們生活在一個地球村2023-2023第二學(xué)期小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)方案一、全冊教學(xué)分析^p本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及根底教育課程改革的精神編寫的,它力求打破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)形式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、才能，只是在互相關(guān)聯(lián)中得到開展，以較好的落實(shí)三維目的。全冊共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，意在使兒童理解地球的根本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，理解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識地關(guān)心和保護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資的良好習(xí)慣。第三單元《世界問題還不少》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步理解結(jié)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開場了》，意在使學(xué)生可以逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目的，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，開展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們安康快樂地成長。二、全冊教學(xué)要求：1、理解地球的根本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，理解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和保護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資的良好習(xí)慣。3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識其他文化，積極汲取外來文化的養(yǎng)分，更好的開展本民族的文化傳統(tǒng)。4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步理解結(jié)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。5、使學(xué)生可以逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目的，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，開展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們安康快樂地成長。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題，學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目的，學(xué)會獨(dú)立。2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷話題，逐步向?qū)W生翻開成人生活的大門，在參與和探究中成長。3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。四、學(xué)生根本情況：本年級有學(xué)生有70人，其中男生42人，女生28人，他們雖來自不同的學(xué)區(qū)，但短短的時(shí)間內(nèi)便相處得非常融洽，他們聰明伶俐，而又天真得意，上課遵守紀(jì)律，又能積極發(fā)言，大多數(shù)學(xué)生書寫工整認(rèn)真。學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好。個別同學(xué)也有表現(xiàn)得不太令人滿意的地方，我相信通過師生的共同努力，這局部學(xué)生也會盡快趕上來的。按智力和非智力情況分析^p如下：智力和非智力都好：李小雙、范園園、張旺、魏蘇皖、高倩、高賀、陳子堯、吳碩、張蕊、楊霄、張萍、孫芝維、朱巖。智力好、非智力差：郝旋、閆青、韓立、閆奔、王海燕、王旭、韓嬌、羅東、楊政、郭瓊、陳軍丞、楊贊、楊強(qiáng)、郭穩(wěn)。智力差、非智力好：孫會、劉迎春、王凱、張珊珊、王嬌、楊冰心、董夢仙、韓碩、王秋艷、周會、王娜、吳長輝、孫振。智力差、非智力差：孫華東、楊貝、王雨蒙、楊帥、楊璇、孫笑、孫力、楊芳、韓良、楊雪元、楊忍、王雙、高飛、孫鵬、董路。五、進(jìn)步質(zhì)量措施：1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來。3、充分利用各種教學(xué)資。4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動。5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、全冊教學(xué)進(jìn)度安排表：第一單元我們生活在一個地球村第1周至第3周第二單元地球