中班拍球教案20篇

中班拍球教案20篇

第1篇、中班安康活動教案：拍球教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

我園比擬注意球類活動，經(jīng)過屢次學(xué)習(xí)，孩子們的拍球水平普遍較高，但單一的拍球活動有時不能很好地調(diào)動孩子們的積極性，因此我們嘗試把戲拍球，既讓幼兒保持對拍球的興趣，又熬煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性，并借此全面熬煉幼兒的身體。

活動目標(biāo)

1嘗試站在墊子上拍球，通過調(diào)整手臂力氣，到達(dá)身體平衡完成拍球動作。

2敢于嘗試有克制困難的信念和士氣。

3調(diào)動幼兒的思維，自己想出解決問題的有效方法。

4提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5培育幼兒對體育運動的興趣愛好。

教學(xué)重點、難點

練習(xí)控，拍球的力量，在此根底上再進(jìn)展把戲拍球

活動預(yù)備

1場地布置：體操墊六塊（翻開后可供12名幼兒練習(xí)拍球）30*30厘米的泡沫墊十六塊

2人手一只皮球

3音樂磁帶：電子琴音樂（歡快操）和（音樂的瞬間）

活動過程

1開頭環(huán)節(jié)

在電子琴音樂的伴奏下，幼兒跟著教師單手把球繞場地跑，在已布置好的“小橋”（間隔擺的泡沫墊）上行走，繞迷宮（把體操墊翻開后側(cè)立起來）

聽音樂做球操

放（歡快操）的音樂，師幼一起隨音樂做球操，（上肢，體傳，體側(cè)，腹背，全身，跳動，整理運動）

根本環(huán)節(jié)活動

1練習(xí)定點拍球

師：下面先練習(xí)站在點子上聽指令拍球，教師繞拍幾個就跟著拍幾個，看看誰站在點上拍的球最效，球出界了可快速抱起?？梢苑殖啥N方式拍，一種是定點單手拍球。其次種是定點左右手輪番拍球

師：現(xiàn)在我們要迎接挑戰(zhàn)，這里有兩種墊子，一種是體操墊，另一種是泡沫墊，我們要站在這些墊子上拍球，看誰能穩(wěn)穩(wěn)地站住拍許多個（教師邊說邊示范）。大家在拍的時候感覺一下自己站在哪種墊子上拍球簡單，哪種比擬困難?；顒油戤吅蟾嬷蠹?，你是怎么克制困難在比擬困難的墊子上也能拍球的。

3幼兒練習(xí)（一半站在泡沫墊上練習(xí)拍球，一半幼兒站在翻開的體操墊上練習(xí)拍球，教師了解站在不同的墊子上拍球的感受，幫忙幼兒找到適宜的拍球方式）

4溝通爭論

師：你剛剛是站在什么墊子上拍球的？遇到什么時候困難了嗎？你是怎么解決的？（請拍得好的幼兒示范），大家集體爭論，發(fā)覺體操墊比擬高，比擬大，兩腳要站在墊子邊沿上，泡沫墊比擬好，兩腳可分開一些，站得更穩(wěn)。

5再次練習(xí)

（1）幼兒自由選擇一種墊子，并站在上面拍球，然后交換墊子，練習(xí)拍球。

（2）分組比一比誰拍球多

完畢環(huán)節(jié)

聽（音樂的瞬間）放松身體，重點放松手臂及雙腿，可做旋轉(zhuǎn)皮球，拍球，拍手，用球按摩腿動作

活動延長

1幼兒可以回家中拿一些書嘗試下當(dāng)墊子拍球

2還可以站在其他的平衡臺上面拍球，挑戰(zhàn)更大難度

3幼兒還可以第一次單手拍球，其次次可左右手輪番拍球

4嬉戲中幼兒坐在椅子上，雙手拍球

教學(xué)反思

1通過以上的活動中，我們可以看出幼兒在過程中學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會思索

2在過程中幼兒呈現(xiàn)出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中經(jīng)常會遇到像這樣的困難。在這樣的狀況下，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會冷靜思索，充分呈現(xiàn)我們的想像力，調(diào)動我們的思維，想出解決問題的有效方法

3對于這一節(jié)課到達(dá)的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很仔細(xì)，專心。遇到困難自己想方法找出解決方法。

4假如重新上這一節(jié)課，我會讓幼兒自己想方法去解決，讓幼兒們有思索的空間，而不是從一邊引導(dǎo)。

人的一生不行能一杋風(fēng)順，生活中的一點困難并非肯定是壞事，至少給了我們閱歷，增長了我們的閱歷，假如能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰慧才智和制造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)我們的人生走向輝煌。困難并不行怕，就看怎么去面對。第2篇、中班體育嬉戲活動教案：把戲籃球教案

活動目標(biāo)：

1．熬煉幼兒的上肢力氣和身體的協(xié)調(diào)力量。

2．能積極參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

3．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4．通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5．考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

使用材料：

籃球、塑料圈、紙棍等。

活動過程：

1．單手拍球：可以單手立定拍球，也可以沿直線或障礙物行進(jìn)拍球。要求手掌保持握球狀，手腕自然用力，身體降低重心略微前傾，球的高度掌握在胸部以下。

2．雙手拍球：根據(jù)單手拍球的要求，左右手交替進(jìn)展。先立定姿態(tài)雙手拍球，嫻熟后走直線、走圓圈或繞障礙物行進(jìn)拍球。幼兒可以邊拍球邊數(shù)數(shù)，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)拍球次數(shù)最多。

3．拋接球：兩手向上拋球，然后再用手接??；兩名幼兒合作面對面拋接球，接不住球者為輸。

4．乖乖球：兩名幼兒面對面蹲下或坐下，向?qū)Ψ綕L球，球不能離地，沿直線向前滾，比一比誰的球最乖。

5．轉(zhuǎn)圈圈：幼兒各拿一個籃球放在平地上，單手放在球的上部，用力向前轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)，比一比誰的籃球轉(zhuǎn)的時間最長。

6．頂球：把球放在頭部，兩手輕輕扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者為輸。

7．夾球跳：把球放在兩腳之間，夾住球輕輕向前跳，看誰或看哪隊先到達(dá)目的地為勝。

8．運球：把球放在籃子里，提著走、跑、跳；兩人提著合作運球，可增加障礙物，使活動更加好玩。

9．螃蟹運球：兩幼兒面對面站好，兩手輕輕抓住對方，把球放在兩幼兒胸部中間，學(xué)螃蟹橫著走。兩人動作必需協(xié)調(diào)全都，才能走得好，運得穩(wěn)。也可以增加難度，背對背運球走。

10．趕球走：幼兒手拿硬紙棒，按肯定的路線向前趕球，看誰的球先到達(dá)目的地。

11．拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要讓球?qū)殞毘鋈Α?/p>

12．胯下傳球：先單手拍球，然后抱起球從胯下穿過連續(xù)拍球。這種玩法有肯定的難度，需要急躁練習(xí)。

13．蝸牛旅行：把球放進(jìn)輪胎內(nèi)，兩手輕輕地扶住輪胎向前滾?；顒又姓l的球掉下來為輸。

14．轉(zhuǎn)身拍球：幼兒先立定拍球，然后快速轉(zhuǎn)個圓圈后連續(xù)拍球。在肯定的時間內(nèi)，比一比誰轉(zhuǎn)身的次數(shù)最多。

15．投球：幼兒持球站成一隊，與球籃保持肯定的距離，用手指和掌根握球，在頭前方上舉，用力往籃內(nèi)投球，進(jìn)球為勝。

16．教師依據(jù)幼兒的年齡特點和進(jìn)展?fàn)顩r創(chuàng)編球操，請幼兒隨音樂表演。第3篇、中班體育嬉戲活動教案：原地拍球教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

近段時間，我班幼兒對拍打皮球特別感興趣，常常在自由自由活動的時間里去爭搶教室里的幾個皮球。但是我發(fā)覺大局部幼兒們原地拍球時的動作要領(lǐng)并不把握，甚至有些孩子不知道怎么拍，怎么掌握皮球，因此，針對孩子們對皮球的興趣及讓幼兒學(xué)習(xí)拍皮球的動作和提高協(xié)調(diào)力量，我特設(shè)計了本活動。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)原地單手拍球的方法和動作。

2、提高反響力量，以及動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

3、進(jìn)展手部力氣和上下肢協(xié)調(diào)力量。

4、喜愛參與體育活動，能在嬉戲中體驗勝利的歡樂。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

重點難點

重點：原地單手拍球的方法和動作

難點：上下上下肢協(xié)調(diào)力量的培育和提高

活動預(yù)備

1、皮球、紙棒若干。

2、錄音機，音樂錄音帶。

活動過程

1、開頭局部。

幼兒一對一對開火車走入場地，在輕松的音樂中做照鏡子的嬉戲活動身體各部位。

2、根本局部。

（1）教師示范講解原地拍球的動作要領(lǐng)：雙腳分開，用一只手拍球，拍球的手手指張開，手指略彎。

（2）幼兒分散練習(xí)拍球，教師巡回指導(dǎo)，留意訂正幼兒拍球的方法。

（3）拍球競賽：幼兒聽口令同時開頭，停頓時報出自己的拍球數(shù)。

（4）請拍得多的幼兒示范，大家觀看并為他們數(shù)數(shù)和鼓掌。

（5）嬉戲：抬西瓜。

①教師引導(dǎo)幼兒回憶嬉戲活動的玩法和規(guī)章。

②幼兒分成兩人一組（每組發(fā)兩根棒，一只球），排成兩路縱隊站在起點線上。嬉戲開頭，兩人雙手各握兩根棒的棒端，將西瓜放在兩根棒間，抬起西瓜，步伐勻稱地向前進(jìn)。到達(dá)終點后放下西瓜和紙棒，跑回隊伍后面。其次對幼兒看到第一對幼兒走到其次道線后，接著進(jìn)展，以又快又穩(wěn)的一對為勝。

3、完畢局部。

教師小結(jié)，帶著幼兒做放松活動，一起抬西瓜（皮球）走回教室。

教學(xué)反思

整個教學(xué)活動我分為三個局部：

一、開頭局部。在輕柔的音樂中，我讓孩子們把我當(dāng)成鏡子，做照鏡子的嬉戲活動身體各部位，以到達(dá)熱身及引起幼兒興趣的作用。

二、根本局部。我先作原地拍球的示范動作，接著讓幼兒分散練習(xí)。針對幼兒自由練習(xí)中消失的錯誤當(dāng)場訂正，再以競賽的形式讓孩子們進(jìn)一步把握原地拍球動作，再請拍得多的幼兒示范，幼兒再一起拍球，以到達(dá)強化訓(xùn)練。最終再以運西瓜的嬉戲讓孩子們始終保持興趣及得到適當(dāng)休息。

三、完畢局部。在音樂聲中，讓幼兒漸漸地放松身體，從動回到靜的恢復(fù)狀態(tài)中，活動完畢。

整個教學(xué)活動完畢后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在根本局部，一拿出皮球孩子們都興奮起來，個個躍躍欲試。我想，假如讓我重新上，這個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)讓幼兒大膽嘗試，先讓他們自由拍球，或許會比我先示范動作比擬好。在活動中我的表揚性語言量和形式都少了些，在今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在這方面多提高。

在嬉戲過程中，孩子們都特別的積極，但是，可能是由于運西瓜的嬉戲我班幼兒玩過了，我在嬉戲要求時就只是簡單說一下，只是個別幼兒還不是很好的把握嬉戲規(guī)章，仍舊需要我的強化指導(dǎo)，可見，在教學(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是特別重要的，在今后的教學(xué)中我會更加注意這方面的，爭取做得更好。第4篇、中班安康活動好玩的籃球教案反思

活動目標(biāo)：

1.幼兒能用正確的方法，初步學(xué)會拍打籃球。

2.培育自由探究、勇于創(chuàng)新的精神和團結(jié)合作的意識，增加幼兒對運動的興趣。

3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4.進(jìn)展走、跑、跳等根本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5.培育幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動預(yù)備：

籃球人手一個音樂障礙物

活動過程

一、開頭局部

1.熱身音樂響起，帶著幼兒在指定位置跑步，然后，歸隊做熱身操

二、根本局部

1.自主探究籃球的多種玩法，

師：今日我們一起來玩兒籃球，你覺得籃球應(yīng)當(dāng)怎么玩兒請你試一試。

2.球性練習(xí)，屈蹲撥球。發(fā)覺再撥球的時候手腕和手的發(fā)力方法。

師：下面你們跟我做一個動作，想一想在怎么做才能把球撥的更快。

總結(jié)，在撥球的過程中只有手腕和手指的正確發(fā)力才能讓你的籃球變得越來越快

3.原地拍球

師：我們現(xiàn)在要來進(jìn)展一項玩兒籃球中最根本的技能，拍籃球。你是怎么拍籃球的，請你自己試一試。

師：你們拍籃球的時候很簡單拍著拍著就不動了?；蛘吲闹闹@球就跑了?，F(xiàn)在我來教你們正確的拍籃球方法

(1)身體姿態(tài)

(2)手臂動作

(3)球的落點

師：那我們來挑戰(zhàn)一下拍一個停頓一下，拍兩下停頓一下。

4.幼兒自主練習(xí)

師：現(xiàn)在，你以和別的小朋友一起練習(xí)。來競賽一下誰可以用正確的姿態(tài)拍籃球的次數(shù)最多。

5.跟著音樂一起來練習(xí)。

師：在小朋友的努力練習(xí)下我發(fā)覺小朋友們都能夠用正確的姿態(tài)來拍打籃球，我們現(xiàn)在跟著音樂一起來練習(xí)一下。

6.障礙嬉戲《沖！》

師：我們來做一個嬉戲，看看兩隊哪個對的力量最強！

總結(jié)：經(jīng)過緊急有劇烈的競賽我發(fā)覺了小朋友的拍球的力量越來越強。在以后你們肯定能成為合格的小藍(lán)球運發(fā)動。

三、活動完畢

師：競賽完畢了，我們的身體肯定很累，我們一起來放松一下。

活動反思：

讓教師在體育活動組織、指導(dǎo)過程中實行適當(dāng)?shù)姆椒?，在熬煉幼兒身體的同時有效促進(jìn)幼兒安康心理的形成?；顒又兄С钟變旱淖晕姨魬?zhàn)活動，使幼兒獲得勝利感；能準(zhǔn)時發(fā)覺幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反應(yīng)，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信念；留意活動中局部幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的心情體驗。第5篇、中班體育嬉戲活動教案：拍球接力教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

學(xué)前中班孩子在各方面力量上都有肯定的進(jìn)展，但是他們的動作協(xié)調(diào)性及敏捷性都還需要加強熬煉，本班個別孩子在平常的活動中不合群，性格比擬孤僻。為了熬煉孩子動作的敏捷性及協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)離群孩子參加到活動中來設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1、練習(xí)拍球，熬煉上肢力氣，促進(jìn)孩子動作的敏捷性及協(xié)調(diào)性。

2、體會集體合作做嬉戲的樂趣。

3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

5、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：孩子在活動中的敏捷性及協(xié)調(diào)性的培育。

教學(xué)難點：孩子參加的積極性和個別孩子動作協(xié)調(diào)性的培育。

活動預(yù)備

氣排球4個、小經(jīng)花10朵、紀(jì)念品12份。

活動過程

一、預(yù)備工作：

教師把孩子帶到操場中，平均分成四列排好，做預(yù)備工作。

二、嬉戲過程：

1、要求：（1）每列第一名孩子在教師的發(fā)號令下用單手把球拍一個回合后交球到下一位孩子的手中，以此類推，直到最終一名孩子，哪一列先完成任務(wù)就是本次冠軍，但是要進(jìn)展兩次競賽方才獲勝。（2）未拍的孩子要為本組加油，不能打鬧、起哄。（3）點評：對表現(xiàn)好的孩子進(jìn)展表揚，嘉獎小紅花，給冠軍組頒發(fā)紀(jì)念品。

2、活動完畢。

教學(xué)反思

我在這次活動中注意組織學(xué)生的紀(jì)律，關(guān)注性格比擬孤僻的孩子，在活動過程中多鼓舞他們，讓這些孩子感受嬉戲的樂趣，從而喜愛和班里的同學(xué)交朋友。同時經(jīng)過這次活動的開展，我發(fā)覺大局部孩子還是比擬好動的，當(dāng)他們遇到困難時會開動腦筋去想方法解決：如拍球時球出線了會馬上轉(zhuǎn)變方向，并以最快的速度向前沖，為本組爭取更多的時間，這就起到了開發(fā)孩子智力，挖掘他們的潛力的作用。其次，全部的孩子知道為本組加油，說明他們的集體榮譽感很強，培育了孩子爭強好勝的精神?？偠灾?，教師應(yīng)多開展嬉戲，培育孩子多方面力量。第6篇、中班體育嬉戲活動好玩的籃球教案反思

活動目標(biāo)：

1．進(jìn)展幼兒的運動水平，提高幼兒的肌體協(xié)調(diào)力量。

2．激發(fā)幼兒積極參加競爭的意識，并能遵守嬉戲規(guī)章。

3．促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4．喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

5．鼓舞幼兒積極參加嬉戲，體驗嬉戲帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

一些小型的籃球架和小籃球（幼兒分成幾組，數(shù)量就為幾）。

活動過程：

1、將幼兒分成幾個小組。

2、每一小組都排成一列，站在統(tǒng)一的起跑線后。

3、排頭小朋友跑到籃球架處（距離幼兒隊伍10~15米），然后跳起來投籃。

4、要求撿起投進(jìn)籃筐的球，抱著球跑回動身地，把球交給后面的幼兒。

5、其次名幼兒接到球后，重復(fù)第一名幼兒的動作。

6、以此類推，直至排尾幼兒抱著球回到隊伍中，才算完畢任務(wù)。

7、比擬哪組幼兒投進(jìn)的最多則贏得競賽。

留意事項：

活動過程中，教師應(yīng)留意幼兒的安全，特殊是隊伍中幼兒會消失推搡的動作，尤其要留神。應(yīng)多做提示！

活動反思：

小小的一個籃球活動讓我感悟很深：教師應(yīng)當(dāng)多給孩子供應(yīng)嘗試的時機，通過嘗試調(diào)動幼兒的主動性，積極性，啟發(fā)幼兒的心智，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動興趣，而且還能使幼兒的制造性得到了進(jìn)展。第7篇、中班安康原地左右手拍球教案反思

設(shè)計背景

因中班的小朋友都比擬的喜愛玩籃球；為了激發(fā)幼兒對籃球的愛好；我對中班開展了原地左右手拍球的課題。

活動目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，使幼兒初步把握原地左右手拍球的根本技術(shù)。

2、進(jìn)展臂力和靈敏、協(xié)調(diào)性的身體素養(yǎng)。

3、培育團結(jié)合作的集體主義精神。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

5、培育幼兒對體育運動的興趣愛好。

重點難點

學(xué)習(xí)原地左右手拍球的動作要領(lǐng)；原地左右手拍球時對球的調(diào)控力量。

活動預(yù)備

籃球場地、小籃球與幼兒人數(shù)相等

活動過程

一、激趣熱身

1、排四路縱隊，閉眼辯別左右手。

2、復(fù)習(xí)嬉戲：把戲傳接球競賽

方法：幼兒分成4路人數(shù)相等的人數(shù)，排頭各持4種不同顏色的小籃球，哨聲響起，競賽開頭，排頭幼兒將球從體側(cè)往本組其次個幼兒傳，以此類推，始終傳至隊尾，再從隊尾往排頭傳。傳至排頭幼兒將球舉起，競賽首回合完畢。先舉的組為成功。

規(guī)章：依次從體側(cè)、頭頂和跨下進(jìn)展競賽，球掉了將球揀回從掉的地方連續(xù)進(jìn)展。

3、球性練習(xí)：將球繞頭、腰、腳部練習(xí)。（4X8拍）

二、學(xué)習(xí)本事：

1、講解詳細(xì)方法和要求：左或右手拍球時兩腳自然分開，身體向前傾，手腕放松，五指自然分開，力氣用在手指和掌根上，推斷球的彈起方向和高度，伸肘屈腕、壓指力氣拍打球的上部。

2、步驟：先做右手拍運球練習(xí)，待稍嫻熟后進(jìn)展左手拍運球，最終結(jié)合左右手進(jìn)展左右手拍球。

三、多球接力賽

方法：將兒童分成人數(shù)相等的兩隊，各成縱隊站在線后，每隊排頭持一個球。嬉戲開頭，教師發(fā)令后，各隊排頭快速快跑，繞過小旗跑回起點線后，將球交給第2人，自己站到隊尾。嬉戲如此依次進(jìn)展，最終以先跑完的隊為勝。（競賽其次回合持2個球進(jìn)展競賽）

四、小結(jié)

1、課后小結(jié)

2、幫助教師收回器材

教學(xué)反思

一、學(xué)習(xí)原地左右手拍球是為了進(jìn)展幼兒左右手的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性，從而能把握左右手拍球。在這節(jié)課中小朋友們都能積極的協(xié)作教師，按教師的要求進(jìn)展技能學(xué)習(xí)。

二、在這節(jié)課中我還有幾處地方做得不夠好。如：1、在熱身局部，按編排時間不合理，導(dǎo)致時間超時。在示范轉(zhuǎn)接嬉戲中過于重復(fù)、羅嗦。熱身局部不應(yīng)當(dāng)安排新嬉戲。2、在其次局部教學(xué)中，講解示范不夠清楚，源于一般話不標(biāo)準(zhǔn)。在幼兒自由練習(xí)中沒有能準(zhǔn)時的發(fā)覺問題、解決問題。如有少數(shù)小朋友錯誤的拍球動作，沒有能準(zhǔn)時的去指導(dǎo)。3、在組織幼兒站隊時次數(shù)過多。

三、總的一節(jié)課下來，用的時間過久，源于安排時間不合理、講解示范過久。第8篇、中班室內(nèi)嬉戲活動教案：聽口令拍球教案

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解慢、快拍球的動作要點。

2.初步把握原地慢、快拍球的動作;能夠隨節(jié)奏拍球。

3.能積極嘗試慢、快拍球;擅長動腦筋，并能認(rèn)真觀看教師和其他小朋友的動作。

4.進(jìn)展幼兒手部動作的敏捷性。

5.使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

教學(xué)預(yù)備

1.原地單手拍球比擬嫻熟。

2.會玩“慢、快跑嬉戲”。

3.皮球若干，《兔子舞》音樂。

教學(xué)過程

一、熱身運動，熟識球性嬉戲。

1.教師帶著幼兒玩嬉戲：聽哨音，抱球“慢、快跑”嬉戲。

2.熟識球性練習(xí)。

教師帶著幼兒做關(guān)于球的根本動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抓球、壓球、托球、拋球、轉(zhuǎn)球的動作。

復(fù)習(xí)原地單手拍球

3.復(fù)習(xí)原地單手拍球的動作要求。

師：小朋友都能和皮球很好的玩嬉戲，那么我們一起來單手拍球10下，看誰能夠連續(xù)不斷。預(yù)備好，一起數(shù)。

二、嘗試并探究慢、快拍球。

1.觀看、比擬兩種不同的拍球方法。

(1)教師示范兩種拍球方法，請小朋友說一說兩者的區(qū)分。

(2)師：怎樣能夠把球拍的快，怎樣能夠拍的慢呢?請小朋友自己試一試。

2.幼兒自由分組，初步嘗試練習(xí)。

3.教師和幼兒一起分析動作，引導(dǎo)幼兒說出慢、快拍球的要點。

教師總結(jié)：慢拍球的時候拍的時候用力，等它彈的很高再拍下去，拍快球就要重心低拍的越低就越快。

三、學(xué)習(xí)快、慢拍球。

1.幼兒依據(jù)教師口令慢、快拍球。

師:聽好口令，我說慢你們就要拍的慢，我說快，立刻加快速度拍，預(yù)備開頭!

2.教師再次小結(jié)要點，引入哨音節(jié)奏概念。

師：拍的慢肯定要記住讓球彈的很高以后再拍下去，拍快球就要拍的低，今日教師預(yù)備了一個哨子，聽好哨子聲音，吹的短拍的快，吹的長拍的慢。

3.幼兒依據(jù)教師哨音慢、快拍球。

四、聽音樂拍球嬉戲，感受拍球的節(jié)奏感。

1.教師播放音樂，幼兒聽音樂，感受節(jié)奏。

2.初步嘗試跟隨音樂節(jié)奏拍球。

師：你可以試一試聽好音樂節(jié)奏，跟著節(jié)奏拍球，就像我們打節(jié)拍一樣，肯定要認(rèn)真聽音樂哦!

3.教師請小朋友休息說一說怎么跟著節(jié)奏拍球。

4.分析好以后再次嘗試跟隨音樂節(jié)奏拍球。(教師可以幫著幼兒打節(jié)奏)

五、放松運動。

1.放松手臂和手指,體前屈和蹲起跳練習(xí)。

2.指導(dǎo)幼兒甩甩手，拍拍腰，捶捶背等動作。第9篇、中班安康原地拍球教案反思

設(shè)計背景

近段時間，我班幼兒對拍打皮球特別感興趣，常常在自由自由活動的時間里去爭搶教室里的幾個皮球。但是我發(fā)覺大局部幼兒們原地拍球時的動作要領(lǐng)并不把握，甚至有些孩子不知道怎么拍，怎么掌握皮球，因此，針對孩子們對皮球的興趣及讓幼兒學(xué)習(xí)拍皮球的動作和提高協(xié)調(diào)力量，我特設(shè)計了本活動。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)原地單手拍球的方法和動作。

2、提高反響力量，以及動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

3、進(jìn)展手部力氣和上下肢協(xié)調(diào)力量。

4、喜愛參與體育活動，能在嬉戲中體驗勝利的歡樂。

5、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

重點難點

重點：原地單手拍球的方法和動作

難點：上下上下肢協(xié)調(diào)力量的培育和提高

活動預(yù)備

1、皮球、紙棒若干。

2、錄音機，音樂錄音帶。

活動過程

1、開頭局部。

幼兒一對一對開火車走入場地，在輕松的音樂中做照鏡子的嬉戲活動身體各部位。

2、根本局部。

（1）教師示范講解原地拍球的動作要領(lǐng)：雙腳分開，用一只手拍球，拍球的手手指張開，手指略彎。

（2）幼兒分散練習(xí)拍球，教師巡回指導(dǎo)，留意訂正幼兒拍球的方法。

（3）拍球競賽：幼兒聽口令同時開頭，停頓時報出自己的拍球數(shù)。

（4）請拍得多的幼兒示范，大家觀看并為他們數(shù)數(shù)和鼓掌。

（5）嬉戲：抬西瓜。

①教師引導(dǎo)幼兒回憶嬉戲活動的玩法和規(guī)章。

②幼兒分成兩人一組（每組發(fā)兩根棒，一只球），排成兩路縱隊站在起點線上。嬉戲開頭，兩人雙手各握兩根棒的棒端，將西瓜放在兩根棒間，抬起西瓜，步伐勻稱地向前進(jìn)。到達(dá)終點后放下西瓜和紙棒，跑回隊伍后面。其次對幼兒看到第一對幼兒走到其次道線后，接著進(jìn)展，以又快又穩(wěn)的一對為勝。

3、完畢局部。

教師小結(jié)，帶著幼兒做放松活動，一起抬西瓜（皮球）走回教室。

教學(xué)反思

整個教學(xué)活動我分為三個局部：

一、開頭局部。在輕柔的音樂中，我讓孩子們把我當(dāng)成鏡子，做照鏡子的嬉戲活動身體各部位，以到達(dá)熱身及引起幼兒興趣的作用。

二、根本局部。我先作原地拍球的示范動作，接著讓幼兒分散練習(xí)。針對幼兒自由練習(xí)中消失的錯誤當(dāng)場訂正，再以競賽的形式讓孩子們進(jìn)一步把握原地拍球動作，再請拍得多的幼兒示范，幼兒再一起拍球，以到達(dá)強化訓(xùn)練。最終再以運西瓜的嬉戲讓孩子們始終保持興趣及得到適當(dāng)休息。

三、完畢局部。在音樂聲中，讓幼兒漸漸地放松身體，從動回到靜的恢復(fù)狀態(tài)中，活動完畢。

整個教學(xué)活動完畢后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在根本局部，一拿出皮球孩子們都興奮起來，個個躍躍欲試。我想，假如讓我重新上，這個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)讓幼兒大膽嘗試，先讓他們自由拍球，或許會比我先示范動作比擬好。在活動中我的表揚性語言量和形式都少了些，在今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在這方面多提高。

在嬉戲過程中，孩子們都特別的積極，但是，可能是由于運西瓜的嬉戲我班幼兒玩過了，我在嬉戲要求時就只是簡單說一下，只是個別幼兒還不是很好的把握嬉戲規(guī)章，仍舊需要我的強化指導(dǎo)，可見，在教學(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是特別重要的，在今后的教學(xué)中我會更加注意這方面的，爭取做得更好。第10篇、中班安康拋球拍球接力賽教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會與其他幼兒相互協(xié)作嬉戲。

2、提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量。

3、培育幼兒的團結(jié)合作意識。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

5、培育幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動預(yù)備：

皮球若干

活動過程：

幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩組，面對面站在拋球線后。嬉戲開頭，每隊甲組排頭幼兒向乙組排頭幼兒拋球，然后向乙隊隊尾，乙組排頭幼兒接住球后，邊拍球邊向甲組跑去，到拋球線接住球教給甲組新的排頭幼兒，自己站到甲組隊尾。嬉戲依次進(jìn)展，最終以拋接球精確和速度快的隊為勝。

活動指導(dǎo)：

1、留意拍球的力度，把球掌握在身邊。

2、留意交接球的精確性。

3、競賽過程中拋球失誤時，有接球者拾回球進(jìn)展嬉戲。

4、拍球失誤時。要從失誤處撿起球連續(xù)前進(jìn)。

活動完畢：

對表現(xiàn)好的小組成員賜予表揚鼓舞，教師做準(zhǔn)時總結(jié)

活動反思：

拋球、傳球給幼兒帶來了歡樂，熬煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參加到嬉戲中去，在協(xié)作中增長了學(xué)問，熬煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)章好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識的重要性。第11篇、中班幼兒體育(籃球)嬉戲籃球?qū)殞殨般@”圈教案

一、嬉戲價值

教師在引導(dǎo)或指導(dǎo)幼兒籃球活動中，總是側(cè)重于技能的培育，固定的集中訓(xùn)練為主，沒有過多的去思索如何設(shè)計一些幼兒簡單承受，喜愛的形式開展活動，在幼兒戶外籃球嬉戲活動時，我發(fā)覺幼兒在還沒有練習(xí)投籃前，總是喜愛仿照教師或者其他小朋友做投籃練習(xí)動作，喜愛將籃球?qū)?zhǔn)有框或者有圈的地方投，基于這樣的幼兒仿照，只是單一的對墻傳球或者兩人相互傳球是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可以考慮中班的小朋友練習(xí)多種趣味的傳球嬉戲活動，通過教師依據(jù)幼兒傳球的正確方法，創(chuàng)編成朗朗上口的兒歌，讓幼兒通過兒歌在不同的嬉戲形式中去練習(xí)雙手胸前傳球的方法；熬煉了幼兒手臂力氣和快速反響的力量；通過多種形式的的鉆圈嬉戲，讓幼兒喜愛并主動參加籃球嬉戲活動。

二、嬉戲預(yù)備

1.兩人相互傳球大圖片一張

2.5號籃球人手一個

3.呼啦圈

4.籃球架兩個

5.靈敏圈或呼啦圈

6.標(biāo)志桿或椅子

7.適合籃球嬉戲活動的音樂（熱身、運動、放松身體）

8.活動前教師仔細(xì)檢查活動場地、幼兒著裝和詢問幼兒身體狀況

三、嬉戲玩法

1.教師通過謎語、情境或者敘述(通過圖片）等導(dǎo)入嬉戲，融入雙手胸前傳球的動作，然后幼兒跟隨教師一邊念兒歌一邊做：大拇哥，四小弟，向前推，撥出去，可以向上推，向下推，向筆筒的方向?qū)⑶蛲瞥鋈?，這樣來激發(fā)幼兒的興趣，可依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，適時鼓舞和引導(dǎo)幼兒。

2.幼兒并列站成一排或一個弧形，雙手手持籃球于胸前，做好投籃動作，教師站在幼兒對面，舉起呼啦圈，教師來到哪個幼兒的對面，說到：向前推、撥出去哪個幼兒就將球投進(jìn)呼啦圈，然后，將球撿起拍球回到原來的位置上，做好再次投籃的預(yù)備，適時表揚做的好的小朋友。對動作和傳方法不正確的小朋友賜予引導(dǎo)和鼓舞。

3.將幼兒分成兩隊，帶到先創(chuàng)設(shè)好的靈敏圈群左右兩邊，當(dāng)一對小朋友從胸前將球鉆過自己所站立位置的圈后，另一對的小朋友將球撿起來，又將球鉆過靈敏圈，教師限時1分鐘，最終看哪一隊的小朋友鉆圈的次數(shù)最多為勝。

四、嬉戲指導(dǎo)

1．組織要點創(chuàng)設(shè)嬉戲情景時，可以通過手指嬉戲，或者猜謎語的形式找到孩子們感興趣的內(nèi)容進(jìn)展創(chuàng)設(shè)，有助于嬉戲的開展。

這個籃球嬉戲可以在中班下學(xué)期開展。最好是在輕松愉悅的氣氛中讓幼兒熟識根本的傳球方法兒歌，不是去仔細(xì)的示范，刻意的去標(biāo)準(zhǔn)幼兒投球的動作，讓幼兒跟隨教師的引導(dǎo)，逐步把握。中班的幼兒初步會從胸前雙手投籃。中班幼兒在嬉戲過程中，會有自己不同的玩法，教師應(yīng)鼓舞孩子制造不同的玩法，同時還可依據(jù)幼兒的嬉戲水平進(jìn)展豐富和調(diào)整，如三個小朋友相互合作，兩個小朋友側(cè)面兩人雙手組成一個圈，另一個小朋友就可以讓手中的小籃球鉆圈。

2．建議依據(jù)幼兒籃球的進(jìn)展水平，留意鉆圈點到投出點的距離，假如太遠(yuǎn)，難度大，幼兒投進(jìn)圈的時機就比擬少，會使嬉戲的趣味性降低；假如太近，對幼兒缺乏挑戰(zhàn)性。因此，你可以依據(jù)班級幼兒嬉戲的狀況，準(zhǔn)時調(diào)整圈或籃球架與幼兒之間的距離，以適合幼兒開展嬉戲活動。同時也要留意幼兒在開展嬉戲活動時的安全問題，以免砸傷或撞傷。

五、嬉戲資源

1.嬉戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)幼兒籃球嬉戲活動的場景。

2.為幼兒人手預(yù)備好一個5號籃球。第12篇、中班籃球嬉戲撿豆豆教案反思

設(shè)計意圖：

籃球運動可能是幼兒園目前最適合孩子的運動工程之一，近幾年全國各地都興起了籃球熱。許多幼兒園教師通過強化訓(xùn)練把籃球技能放在了第一位，這是不太恰當(dāng)?shù)摹Ｔ趺赐ㄟ^嬉戲來培育孩子對籃球運動的興趣才是我們最應(yīng)當(dāng)去討論和探討的！

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)原地運球，練習(xí)行進(jìn)間運球

2、提高幼兒手眼協(xié)調(diào)的力量，注意幼兒非優(yōu)勢肢體的進(jìn)展

3、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

4、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣

活動過程：

一、預(yù)備局部1.集合整隊，師生問好2.跟著教師做手腳拉伸的動作，特殊是手的拉伸為之后的籃球活動做預(yù)備3.圍著場地跑3-4圈，留意觀看孩子的擺臂并提示訂正個別擺臂錯誤的孩子二、根本局部1.原地單手運球練習(xí)（嬉戲：大灰狼來了）教師說大灰狼來了的時候小朋友要抱好球，（抱在肚子上，放在頭頂?shù)龋┓駝t球會被大灰狼搶走。留意提示孩子用不同的手原地運球！

2.行進(jìn)間單手運球練習(xí)（大灰狼來了）小朋友在固定的范圍內(nèi)（用雪糕筒圍成一個圈）自由運球，當(dāng)聽到大灰狼要抓某個（些）小朋友時，這個（些）小朋友要運球躲開。

3.嬉戲：撿豆豆菜地里的豆豆成熟了，小朋友要把地里的豆豆撿回家。（要求：撿豆豆的時候另外一只手必需還在運球。）三、完畢局部教師和小朋友一起整理并把撿來的豆豆送回家。

活動反思：

在教學(xué)過程中，我通過嬉戲的教學(xué)模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達(dá)歌曲的意境和歡樂的心情。這個原始教案是依據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點，如何讓幼兒感知這一切呢?教師要身臨其境地根據(jù)歌曲的情感要求、風(fēng)格特點進(jìn)展范唱。來.源幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng)第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點;其次次范唱要節(jié)選個別樂句用比擬法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參加音樂活動。”在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色嬉戲以此調(diào)動孩子們的積極性和主動性，到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一局部，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。其次局部，學(xué)唱環(huán)節(jié)，是在角色嬉戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風(fēng)格特點。這節(jié)課的重點在于能夠用自然、光明的聲音演唱歌曲，感受京歌的風(fēng)格特點。之前我大量運用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂，通過后來的表現(xiàn)，我發(fā)覺學(xué)生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調(diào)的地方還協(xié)作小幅度的肢體動作，我發(fā)覺這樣的效果非常明顯，幼兒的留意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強。固然在活動中也有缺乏的地方，在以后我會更加努力上好每一節(jié)課。第13篇、中班嬉戲拍球嬉戲教案反思

活動目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)原地運球的動作，進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性，煉上肢力氣。

2.練習(xí)拍球的方法和技能，感受物體的彈性。

3.能在活動中聽從指揮，反響靈敏，與同伴合作進(jìn)展玩球。

4.通過體驗嬉戲，培育參加球類嬉戲的興趣。

5.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動過程：

一、熱身活動

教師帶著幼兒轉(zhuǎn)體、踢腿、繞踝關(guān)節(jié)、跳動等動作。

二、探究體驗

1.出示材料，鼓舞幼兒探究材料的多種玩法。

(1)教師出示小籃球，請幼兒動腦想想小籃球的玩法

(2)幼兒自由玩要小籃球。如：拋、拍等。

(3)請個別幼兒示范，教師賜予確定與指導(dǎo)。

2.動作指導(dǎo)原地運球。

(1)幼兒分為兩組，站成兩橫排，教師介紹活動內(nèi)容。

(2)個別幼兒示范原地拍球動作，并說一說自己是怎樣拍球的。

(3)教師示范并總結(jié)動作要領(lǐng)。

動作要領(lǐng)：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側(cè)方：五指自然分開開，手心空出，用手指和指跟部位掌握球肘關(guān)節(jié)自然彎曲，以腕關(guān)節(jié)為軸，上下?lián)u擺。

(4)幼兒站立成4橫排，集體練習(xí)原地運球3-4次。

提示：腕關(guān)節(jié)為軸，上下?lián)u擺時，力氣不能過大。

三、集體嬉戲。

(一)頭頂傳球

要求：幼兒排成兩隊，緊接著雙手上舉，球從第一名幼兒開頭頭頂傳球到隊尾，先完成的小組為勝。

提示軟球若在傳接途中落地，須撿起并從落地處重新開頭。!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)出處!

(二)排球接力

規(guī)章：幼兒分成四組站成橫排，每組一個皮球，第一個幼兒原地拍球5個后，將球傳遞給其次個幼兒，以此類推，知道最終一個幼兒完成5個原地拍球后，最先完成的獲得成功。

教師進(jìn)展評價與小結(jié)，使幼兒獲得成就感。

四、放松整理

教師帶著幼兒一起做放松活動，稍做休息后，教師帶著或指導(dǎo)幼兒將材料歸放好，收納過程中教師要留意幼兒的安全。

活動反思：

運球給幼兒帶來了歡樂，熬煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參加到嬉戲中去，在協(xié)作中增長了學(xué)問，熬煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)章好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識的重要性。第14篇、中班安康快來拍球吧教案反思

活動日標(biāo)

開展系列拍球活動，使幼兒喜愛拍球．提高拍球的技能，并在活動中滲透中班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，進(jìn)展幼兒一一對應(yīng)、點數(shù)、比多少的力量。

引導(dǎo)孩子樂于承受治療。鼓舞、培育小朋友不怕打針的英勇精神。

熬煉幼兒的反響力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

活動材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計

球若干。記錄個人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球匯總。

活動預(yù)備

教師應(yīng)當(dāng)在開展拍球活動前對本班幼兒進(jìn)展一次拍球力量的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導(dǎo)策略做預(yù)備。

活動過程

1．活動的引入：教師可以有意識地用嬉戲的形式，或者在觀看到本班有幼兒開頭關(guān)注時引出拍球活動。

2．教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

(依據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們打算依據(jù)不同幼兒的實際水平和進(jìn)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對每個幼兒進(jìn)展了初測，并根據(jù)幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個層次。

層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數(shù)的24％。他們根本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)力量的限制拍不到球。

層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣掌握手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

層次三，能連續(xù)拍5個以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒把握了拍球的根本技能，但在操作過程中可能受到四周環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能把握得還不堅固等，不能很好地把球掌握在自己的手中。

層次四。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數(shù)的14％。他們能夠嫻熟把握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。

3．調(diào)整難度。分層指導(dǎo)

層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺拍球的方法皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。

(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒有把握拍球的技巧，但是已開頭具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有根底上是一大進(jìn)步，教師要準(zhǔn)時表揚。對于手眼協(xié)調(diào)力量較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告知他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了快速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)力量，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)

層次二：進(jìn)展拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，把握上彈的距離。在看到幼兒能夠比擬嫻熟地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

活動反思

1通過以上的活動中，我們可以看出幼兒在過程中學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會思索

2在過程中幼兒呈現(xiàn)出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中經(jīng)常會遇到像這樣的困難。在這樣的狀況下，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會冷靜思索，充分呈現(xiàn)我們的想像力，調(diào)動我們的思維，想出解決問題的有效方法

3對于這一節(jié)課到達(dá)的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很仔細(xì)，專心。遇到困難自己想方法找出解決方法。

4假如重新上這一節(jié)課，我會讓幼兒自己想方法去解決，讓幼兒們有思索的空間，而不是從一邊引導(dǎo)。

人的一生不行能一杋風(fēng)順，生活中的一點困難并非肯定是壞事，至少給了我們閱歷，增長了我們的閱歷，假如能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰慧才智和制造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)我們的人生走向輝煌。困難并不行怕，就看怎么去面對。第15篇、中班音樂舞蹈拍球教案反思

活動名稱:

舞蹈--拍球

活動目標(biāo)：

1、熟識樂曲旋律，感受樂曲輕愉快潑的性質(zhì)。

2、結(jié)合已學(xué)過的舞步，創(chuàng)編各種拍球動作，合拍地表現(xiàn)拍球活動。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作。

4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活動預(yù)備：

3.活動前帶著幼兒試著用不同方法拍球。

4.皮球一個、《拍球》音樂。

活動過程：

1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。

--請你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們在玩什么？播放樂曲錄音，請幼兒寧靜傾聽。

2、回憶、再現(xiàn)嬉戲中的拍球動作。

--平常你們都會拍球，誰情愿到前邊拍一拍？。

--你還會怎樣拍？引導(dǎo)幼兒做出不同的拍球動作，如轉(zhuǎn)圈拍球，手拍球同時雙腿交替跨球、拋接球等。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用已熟識的舞步與拍球動作結(jié)合，自由、合拍地舞蹈。

4.請幼兒聽音樂，選擇自己喜愛的動作自由地舞蹈。

教學(xué)反思

1通過以上的活動中，我們可以看出幼兒在過程中學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會思索

2在過程中幼兒呈現(xiàn)出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中經(jīng)常會遇到像這樣的困難。在這樣的狀況下，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會冷靜思索，充分呈現(xiàn)我們的想像力，調(diào)動我們的思維，想出解決問題的有效方法

3對于這一節(jié)課到達(dá)的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很仔細(xì)，專心。遇到困難自己想方法找出解決方法。

4假如重新上這一節(jié)課，我會讓幼兒自己想方法去解決，讓幼兒們有思索的空間，而不是從一邊引導(dǎo)。

人的一生不行能一杋風(fēng)順，生活中的一點困難并非肯定是壞事，至少給了我們閱歷，增長了我們的閱歷，假如能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰慧才智和制造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)我們的人生走向輝煌。困難并不行怕，就看怎么去面對。

第16篇、中班主題大家快來拍球吧教案

活動目標(biāo)

開展系列拍球活動，使幼兒喜愛拍球。提高拍球的技能，并在活動中滲透中班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，進(jìn)展幼兒一一對應(yīng)、點數(shù)、比多少的力量。

活動材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計

球若干，記錄個人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片，幼兒的個人拍球記錄．集體的拍球匯總。

活動預(yù)備

教師應(yīng)當(dāng)在開展拍球活動前對本班幼兒進(jìn)展一次拍球力量的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導(dǎo)策略做預(yù)備。

活動過程

1．活動的引入：教師可以有意識地用嬉戲的形式，或者在觀看到本班有幼兒開頭關(guān)注時引出拍球活動。

2．教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。(依據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們打算依據(jù)不同幼兒的實際水平和進(jìn)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對每個幼兒進(jìn)展了初測，并根據(jù)幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個層次。

層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數(shù)的24％。他們根本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)力量的限制拍不到球。

層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣掌握手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

層次三，能連續(xù)拍5個以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的21％。本層次的幼兒把握了拍球的根本技能，但在操作過程中可能受到四周環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能把握得還不堅固等，不能很好地把球掌握在自己的手中。

層次四，能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數(shù)的14％。他們能夠嫻熟把握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。)

3．調(diào)整難度，分層指導(dǎo)

層次一：請兩個會拍球的小朋友表演．教師引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺拍球的方法皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒有把握拍球的技巧，但是已開頭具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有根底上是一大進(jìn)步，教師要準(zhǔn)時表揚。對于手眼協(xié)調(diào)力量較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告知他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了快速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)力量，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)

層次二：進(jìn)展拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，把握上彈的距離。在看到幼兒能夠比擬嫻熟地接住上彈的球以后，教師提示幼兒不再用手接球。嘗試用手掌拍球。

層次三：側(cè)重技能的嫻熟把握和提高。由于此類幼兒個體水平大體相當(dāng)。具有肯定的優(yōu)勢。表現(xiàn)出較強的好勝心，所以，可實行競賽的方法，幫忙他們盡快提高拍球水平。另外，可請他們當(dāng)小教師，帶著其他幼兒練習(xí)拍球，既能增加他們的自信念，也能使他們在反復(fù)示范中提高自身的技能。

層次四：連續(xù)穩(wěn)固拍球技能，提出高于同齡幼兒的拍球要求。如，在拍球的同時計數(shù)自己拍的個數(shù)。學(xué)習(xí)在運動中拍球。

(分層指導(dǎo)使得每一個幼兒都在自身原有根底上獲得了肯定的進(jìn)展，在練習(xí)拍球的同時逐步建立起自信念。)

4．組織幼兒進(jìn)展第一次拍球計數(shù)。

5．幼兒用畫好格子的記錄條記錄自己的拍球個數(shù)。每個格子里貼一個圖標(biāo)。

教師個別指導(dǎo)。如。對拍球數(shù)量多于所拿紙條上格子的幼兒，可以鼓舞他換一張紙條試一試：對拿的紙條上的格子比拍球數(shù)量多的幼兒，引導(dǎo)他把多余的格子剪下去；對于拍球數(shù)量多于最長紙條的幼兒。引導(dǎo)他把紙條連起來。

(在此環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)各異，但是每個孩子都能夠仔細(xì)精確地記錄自己拍球的數(shù)量。貼笑臉的過程，充分表達(dá)出幼兒數(shù)學(xué)力量的個體差異以及他們解決問題的力量?；顒硬坏奈枇擞變鹤灾?、積極地練習(xí)拍球，而且滲透了中班數(shù)學(xué)力量的培育。)

6．練習(xí)一段時間拍球后，組織幼兒進(jìn)展其次次拍球計數(shù)活動。幼兒把其次次的拍球數(shù)量貼在記錄條上．并粘貼在第一次的記錄條旁。

7．組織幼兒溝通各自的拍球結(jié)果。說一說第一次和其次次哪次拍得多。哪次拍得少。是用什么方法知道的。(用比高矮知道多和少。用點數(shù)知道多和少)

8．運用統(tǒng)計的方法把幼兒的幾次拍球成果展現(xiàn)在教室環(huán)境中，幼兒可以直觀地與同伴比照。數(shù)一數(shù)，自己拍了幾個，其他的小朋友拍了幾個，誰的多，誰的少。

活動的延長和擴展

1．開展有關(guān)球的系列體能訓(xùn)練活動，如拋接球、短距離運球走。

2．幼兒在獲得拍球的技能后，可以開展集體拍球競賽，鼓舞中班幼兒進(jìn)展100以內(nèi)的唱數(shù)練習(xí)，以及做小組拍球多少的排序。第17篇、中班安康在圖案上拍球教案反思

活動目標(biāo)：

1、嘗試在架空的竹梯上進(jìn)展手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力氣。

2、能依據(jù)自身的力量，選擇難度適合的材料進(jìn)展活動。

3、能主動參加有挑戰(zhàn)性的活動，并有肯定的自我愛護力量。

4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作嬉戲。

5、進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。

活動預(yù)備：

竹梯兩架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎四個；“螞蟻的家”圖片兩張。

活動過程：

一、開頭局部：“螞蟻郊游操”

二、根本局部：

1、仿照螞蟻的爬行。

2、練習(xí)在竹梯上爬行。

3、請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進(jìn)展自我愛護。

4、嬉戲：螞蟻搬家。

（1）請幼兒想方法把家里的食物搬到新家里，而且不阻礙爬行。

（2）介紹搬家路線，請幼兒依據(jù)自己的力量，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）

（3）教師重點愛護在架空竹梯上爬行的幼兒。

三、完畢活動：

1、表揚幼兒的英勇精神，幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的歡樂。

2、放松活動：今日小螞蟻都很累了，我們相互拍拍身體，放松一下吧。

活動反思：

戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素養(yǎng)，還鍛練小朋友的語言進(jìn)展力量、思維力量，組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn)，并準(zhǔn)時地進(jìn)展引導(dǎo)和鼓勵，在此活動中忽視了力量弱幼兒的表現(xiàn)。第18篇、中班體育拍球競賽教案反思

活動目標(biāo)：

熬煉幼兒上肢的肌肉和關(guān)節(jié)，進(jìn)展幼兒肌肉的力氣和掌握動作的力量。

初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)展作畫，體驗歡樂的情感。

活動預(yù)備：

兒童玩具皮球、粉筆等。

活動過程：

1．幼兒自由地拍球、熟識拍球的動作。

2．每個幼兒照著教師的范例，在場地上用粉筆畫一個大圖案（要求圖案中有好多格子），然后進(jìn)展拍球練習(xí)，拍球時球不能壓到線。

3．幼兒找一個小伙伴，在自己的圖案上，進(jìn)展拍球競賽，看誰一次拍的有效球多（不出圖案、不壓線、一格一格地移動的球為有效球）。

4．幼兒互用彼此的圖案，進(jìn)展小組或個人間的拍球競賽。

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)原地左右手拍球是為了進(jìn)展幼兒左右手的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性，從而能把握左右手拍球。在這節(jié)課中小朋友們都能積極的協(xié)作教師，按教師的要求進(jìn)展技能學(xué)習(xí)。

在這節(jié)課中我還有幾處地方做得不夠好。如：1、在熱身局部，按編排時間不合理，導(dǎo)致時間超時。在示范轉(zhuǎn)接嬉戲中過于重復(fù)、羅嗦。熱身局部不應(yīng)當(dāng)安排新嬉戲。2、在其次局部教學(xué)中，講解示范不夠清楚，源于一般話不標(biāo)準(zhǔn)。在幼兒自由練習(xí)中沒有能準(zhǔn)時的發(fā)覺問題、解決問題。如有少數(shù)小朋友錯誤的拍球動作，沒有能準(zhǔn)時的去指導(dǎo)。3、在組織幼兒站隊時次數(shù)過多。

總的一節(jié)課下來，用的時間過久，源于安排時間不合理、講解示范過久。第19篇、中班數(shù)學(xué)活動大家來拍球教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.能依據(jù)拍球成績進(jìn)展組內(nèi)排序，并嘗試對全班拍球水平進(jìn)展統(tǒng)計，初步理解數(shù)的集合。

2.了解自己的拍球水平，能為自己制定相宜的目標(biāo)，情愿通過努力取得進(jìn)步。

3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4.提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1.活動前在班級內(nèi)進(jìn)展一次15秒限時的跳繩競賽，并拍攝照片。

2.人手一張拍球記錄的小表格。

3.小組的拍球記錄表，紙盒每組一個。

4.大的拍球統(tǒng)計圖表，小擂主的標(biāo)記。

教學(xué)過程：

一、再現(xiàn)拍球競賽場景照片，溝通個人的拍球成績1.引導(dǎo)談話，溝通個人的小表格。

師：昨天我們進(jìn)展了跳繩競賽，小朋友都把自己的成績記錄了下來，請你和邊上的小朋友溝通一下，你在15s的時間里拍了幾個球？誰來介紹一個，自己的