中班離園活動教案40篇

中班離園活動教案40篇

第1篇、中班安全教育活動不私自離園教案反思

活動目標：

1、知道不應當私自離園，了解私自離園可能產(chǎn)生的危急。

2、能夠理解并遵守幼兒園安全規(guī)章，為了自身安全不私自離園。

3、體會私自離園的后果以及家長和教師焦慮的心情。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動過程：

1、活動導入：觀看教學掛圖。

教師出示掛圖，并提問：

（1）認真看圖，看看小朋友在做什么？

（2）有意個小朋友正往幼兒園門口走呢，他要做什么？

2、活動綻開：觀看情景劇表演

（1）教師：剛剛我們看到一個小朋友堯自己偷偷地離開幼兒園，你們覺得他做得對不對？假如他溜出幼兒園，可能會發(fā)生什呢？讓我們一起來看看吧。

（2）教師表演情景劇表演《皮皮留出幼兒園》，表現(xiàn)私自離園可能產(chǎn)生的危急。

①情景劇表演：配班教師扮演男孩皮皮，留出幼兒園大門，主班教師扮演人販子。

配班教師扮演人販子。

表演內(nèi)容：

教師旁白：一天，皮皮趁教師不留意，偷偷地溜出了幼兒園門口。

皮皮：哈哈，溜出幼兒園真快樂！可是車這么多，那路這么寬，我怎么過去呢？人販子（在旁邊觀看了皮皮好一會兒）：小朋友，我?guī)氵^公路去一個好玩兒的地方吧?。ㄆてげ患偎伎嫉馗素溩舆^了公路。人販子給了皮皮一顆糖，皮皮吃了之后暈倒了,人販子把他帶走了，人販子把他帶走了。②教師：皮皮溜出幼兒園以后發(fā)生了什么事呢？

3、活動綻開：爭論私自離園的危急性。

（1）爭論：假如私自離園，還會有那些危急？

①教師：除了可能遇到的壞人，私自離園還可能產(chǎn)生哪些危急？

②教師小結：小朋友還沒有愛護自己的力量，假如自己偷偷地離開幼兒園，可能會遇到緊急狀況，又沒有人知道，時分成未見得，比方有可能被車撞傷、被人販子拐賣或者迷路等。所以，為了我們自己的安全，不能私自離開幼兒園。

（2）爭論：假如私自離園，爸爸媽媽和教師會怎樣？

①教師：請小朋友想一想，假如你偷偷地離開幼兒園，爸爸媽媽和教師會怎么想，會怎么辦？

②引導幼兒綻開爭論，體會親人和教師對自己的關愛以及自己走丟后他們的心情。

③教師小結：小朋友剛剛說的都很好。假如你從幼兒園跑丟了，爸爸媽媽和教師都會特別焦急，會特別擔憂你的安全，會特別難過，會報警，或者處處找你，沒有方法安心工作，教師就顧不上班里的其他小朋友?？傊瑫a(chǎn)生很大的混亂。

4、活動總結：不應私自離園。

（1）教師：請大家認真想一想，我們應不應當私自離開？（通過爭論：引發(fā)幼兒的安全意識）

（2）教師總結：雖然幼兒園外面有許多好玩的東西，但也有許多特別危急地事情。小朋友在幼兒園有事要跟教師說，不能自己偷偷地離開幼兒園，不然會讓關懷你的爸爸媽媽和教師特別擔憂和難過的。

5、活動延長：表演情景劇。

請幼兒分組敘述幼兒用書上的故事內(nèi)容，然后分角色進展進展情景表演。

活動反思：

教育史是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅持把幼兒的安全教育工作貫穿于幼兒園教育的全過程，落實人人參加的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保幼兒安全的環(huán)境中安康成長。第2篇、中班安全活動教案：不私自離園教案

活動目標

1、知道不應當私自離園，了解私自離園可能產(chǎn)生的危急。

2、能夠理解并遵守幼兒園安全規(guī)章，為了自身安全不私自離園。

3、體會私自離園的后果以及家長和教師焦慮的心情。

4、加強幼兒的安全意識。

5、培育幼兒對事物的推斷力量。

活動預備

教學掛圖

活動過程

1、活動導入：觀看教學掛圖。

教師出示掛圖，并提問：

（1）認真看圖，看看小朋友在做什么？

（2）有意個小朋友正往幼兒園門口走呢，他要做什么？

2、活動綻開：觀看情景劇表演

（1）教師：剛剛我們看到一個小朋友堯自己偷偷地離開幼兒園，你們覺得他做得對不對？假如他溜出幼兒園，可能會發(fā)生什呢？讓我們一起來看看吧。

（2）教師表演情景劇表演《皮皮留出幼兒園》，表現(xiàn)私自離園可能產(chǎn)生的危急。

①情景劇表演：配班教師扮演男孩皮皮，留出幼兒園大門，主班教師扮演人販子。

配班教師扮演人販子。

表演內(nèi)容：

教師旁白：一天，皮皮趁教師不留意，偷偷地溜出了幼兒園門口。

皮皮：哈哈，溜出幼兒園真快樂！可是車這么多，那路這么寬，我怎么過去呢？人販子（在旁邊觀看了皮皮好一會兒）：小朋友，我?guī)氵^公路去一個好玩兒的地方吧?。ㄆてげ患偎伎嫉馗素溩舆^了公路。人販子給了皮皮一顆糖，皮皮吃了之后暈倒了,人販子把他帶走了，人販子把他帶走了。

②教師：皮皮溜出幼兒園以后發(fā)生了什么事呢？

3、活動綻開：爭論私自離園的危急性。

（1）爭論：假如私自離園，還會有那些危急？

①教師：除了可能遇到的壞人，私自離園還可能產(chǎn)生哪些危急？

②教師小結：小朋友還沒有愛護自己的力量，假如自己偷偷地離開幼兒園，可能會遇到緊急狀況，又沒有人知道，時分成未見得，比方有可能被車撞傷、被人販子拐賣或者迷路等。所以，為了我們自己的安全，不能私自離開幼兒園。

（2）爭論：假如私自離園，爸爸媽媽和教師會怎樣？

①教師：請小朋友想一想，假如你偷偷地離開幼兒園，爸爸媽媽和教師會怎么想，會怎么辦？

②引導幼兒綻開爭論，體會親人和教師對自己的關愛以及自己走丟后他們的心情。

③教師小結：小朋友剛剛說的都很好。假如你從幼兒園跑丟了，爸爸媽媽和教師都會特別焦急，會特別擔憂你的安全，會特別難過，會報警，或者處處找你，沒有方法安心工作，教師就顧不上班里的其他小朋友?？傊?，會產(chǎn)生很大的混亂。

4、活動總結：不應私自離園。

（1）教師：請大家認真想一想，我們應不應當私自離開？（通過爭論：引發(fā)幼兒的安全意識）

（2）教師總結：雖然幼兒園外面有許多好玩的東西，但也有許多特別危急地事情。小朋友在幼兒園有事要跟教師說，不能自己偷偷地離開幼兒園，不然會讓關懷你的爸爸媽媽和教師特別擔憂和難過的。

5、活動延長：表演情景劇。

請幼兒分組敘述幼兒用書上的故事內(nèi)容，然后分角色進展進展情景表演。

第3篇、中班種植主題活動播種教案反思

活動目的：

1.知道春天是播種的季節(jié)，能積極參加種植活動，體驗勞動的樂趣。

2.在種植活動中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發(fā)對大自然的寵愛之情。

活動預備：

１.閱歷預備：

（１）知道春天是播種的季節(jié)。。

（２）熟悉各種各樣的種子，知道種子會發(fā)芽、成長。

（３）知道種子發(fā)芽需要陽光、水、土和肥料四個好朋友幫助。

（４）有觀看過植物實物和圖片的閱歷。

２.物品預備

（1）請家長們?yōu)楹⒆宇A備一個小花盆，樣式越美麗越好，目的是激發(fā)幼兒參加興趣。也可以用奇思妙想制作一個花盆，要有底盤，防止漏水。

（2）預備一種種子，（如豆苗、香椿、大蒜）最好與其他幼兒預備的不同，便利幼兒探究和觀看。

（3）預備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。

活動過程：

幼兒在家長和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進大自然，來到北房鎮(zhèn)環(huán)島公園親自探究種子種植的全過程。

1.談話活動：

師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來有什么不一樣的地方？

幼：花兒開了，柳樹發(fā)芽了，小草都長出來了師：誰知道春天是什么季節(jié)？

幼：春天是播種的季節(jié)。

師：播種什么呢？

幼：種子。

師：種子發(fā)芽需要哪些好朋友的幫忙？

幼：需要陽光、水、土和肥料

2.活動提示：

師：今日咱們外出來到這里種植種子。孩子們都預備了什么材料和工具？

幼：我預備了小鏟子、水和花盆師：咱們種植種子的時候，要留意：

（１）留意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時活動要慢一點，可以請家長幫助。

（２）留意衛(wèi)生，不要坐在或跪在地上，當心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。

3.種植活動：

幼兒自由分組進展種植，可以和家長或自己的好朋友一起去種植，發(fā)覺了什么或遇到什么問題可以相互溝通。教師隨機指導、準時鼓舞表揚并用照片記錄孩子們活動的點點滴滴。

4.成果展現(xiàn)：

請孩子們將自己種植好的盆栽聚攏到一起，大家共享溝通，體驗勝利的歡樂。

活動反思：

亮點：

１.孩子們能走出教室來到大自然，活動場地擴大了，孩子們在清爽的大自然中特別放松、歡愉。

２.孩子們能和家長一起參與幼兒園的集體活動，和媽媽或家人在一起種種子，心里特別快樂，孩子們都喜愛在家長面前好好表現(xiàn)，大大提高了活動的氣氛和效果。

３.戶外活動的安全系數(shù)大大提高了，相當于大人孩子１:１。

４.充分發(fā)揮了家長優(yōu)勢，家長有種植閱歷，可以一對一的進展細致入微的指導，孩子的學習效果提高了。

缺乏：

１.由于活動參加人員較多，我一個人說話的聲音音量有限，不能充分照看到全體人員，下次活動可以預備一個擴音器，效果會好很多，也愛護了嗓子。

２.組織戶外活動時，可以帶上錄音機，會豐富孩子們的活動形式，增加幼兒活動興趣，氣氛、效果都會更好，下次留意。第4篇、中班社會活動離園后的規(guī)劃教案反思

活動目標：

1.引導幼兒初步學習制定規(guī)劃。

2.通過談話豐富幼兒離園后的生活閱歷。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.進展幼兒思維和口語表達力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

材料：紙，筆

活動過程：

1.以談話導入：

“昨天劉教師回家的時候，路過小花園，看到咱們班有的小朋友在小花園里玩兒，你們晚上除了去小花園玩，還做了什么呢？”（引導幼兒充分爭論）

“小朋友晚上有很多的活動------今日我們來為自己的晚間活動做一個合理的規(guī)劃，把我們晚上的生活安排的更豐富”

2.幼兒分組爭論：

（1）引導幼兒自由選伴分成三組

（2）引導幼兒爭論晚間活動內(nèi)容與時間：（教師引導幫忙幼兒將活動內(nèi)容歸類并滲透相關教育）

嬉戲活動：自己獨立嬉戲，不影響他人，玩具自己整理

看電視：時間的選擇，愛惜眼睛，不要長時間看電視

學習活動：學習各種學問，技能，獨立寫作業(yè)，看書，養(yǎng)成良好的學習習慣

幫忙成人：敬重長輩，情愿幫忙成人做一些力所能及的事情，愛勞動

自我效勞：自己的事情自己做

交往：與同伴，成人的交往，打電話或去家中訪問，鼓舞幼兒與人交往，關懷他人

3.引導幼兒自己設計晚間活動的規(guī)劃（用自己能懂的方式來設計自己的晚間活動規(guī)劃）

4.幼兒小組溝通自己設計的規(guī)劃

5.聽了別人的規(guī)劃，請幼兒說說自己認為誰的規(guī)劃好，好在哪？

6.通過溝通幼兒推選出自己組內(nèi)設計最好的規(guī)劃，在全班與幼兒共享

7.小結延長活動：鼓舞幼兒為自己的周末設計活動規(guī)劃，并根據(jù)規(guī)劃進展嘗試，周一回來和大家一起共享

活動反思：

幼兒晚間活動是幼兒生活中所熟識的，但又是簡單無視的一局部，通過這次活動設計，使孩子們發(fā)覺原來晚間的活動是這樣豐富。在引導幼兒綻開深入與全面的爭論并初步進展自我規(guī)劃過程中，使幼兒獲得一些有助成長的生活閱歷。幼兒的規(guī)劃書運用了圖畫、文字、數(shù)字、語言等多種方式共同進展表達。幼兒制作規(guī)劃書的過程不但是溝通個體閱歷完成任務的過程，更重要的是規(guī)劃書是幼兒對自己活動的安排，幼兒在制定規(guī)劃過程中表達表現(xiàn)力量得到了充分的呈現(xiàn)和提高，其中不僅是口語的表達，更有用符號表達自己想法的力量，在介紹規(guī)劃時，幼兒充分表現(xiàn)出了自信念和規(guī)章意識，并能對他人的活動做出評價。第5篇、中班主題我們?nèi)ゴ河谓贪阜此?/p>

活動背景：

我們的家鄉(xiāng)是個歷史文化名鎮(zhèn)，在開展愛家鄉(xiāng)的主題活動中，幼兒在家長的幫忙下收集了有關家鄉(xiāng)的信息、圖片等資料，通過展現(xiàn)、溝通，豐富了見識．也引起了出去走走、看看的劇烈愿望。正值幼兒園組織春游活動，到哪兒去春游?哪兒近?哪兒遠?也順理成章地成了幼兒新的探究問題。為了引導幼兒的探究操作，給幼兒供應合作、思索、表達、記錄的時機和空間，我設計了這次教學活動。

活動目標：

1．學習用小棒、紙片、管子等工具在地圖上沿直線進展測量，測量時留意工具的首尾相接。

2．學習合作記錄測量結果，比擬不同景點間距離的遠近。

3．產(chǎn)生去春游的愉悅情感。

活動預備：

1．每組一份記錄表，表上的工具和供應的工具全都。(如圖一)

2．每組一張地圖，在幼兒園和六個景點貼上相關標記。(如圖二)

3．長短不同的管子、小棒、紙片，《郊游》音樂。

活動過程：

一、播放《郊游》音樂，引出活動內(nèi)容

1．幼兒跟著錄音唱歌曲《郊游》。

2．出示東山地圖．指出幼兒園的位置(貼上標記)，提問：我們東山是個很美的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，你想去哪兒春游呢?

3．依據(jù)幼兒答復，貼上有關標記，如雨花勝境、啟園，等等。

二、學習在地圖上測量本幼兒園到各景點的直線距離第一環(huán)節(jié)，熟悉測量工具，在分組合作中學習測量方法．并了解記錄方法。

1．教師導語：我們怎樣才能知道幼兒園到這些景點有多遠呢?

2．教師出示測量工具：小棒、紙片、管子，提出測量要求：以幼兒園為起點，先測量同一條路線。

3．幼兒分組測量。教師了解幼兒合作和利用工具測量的詳細狀況，同時有目的指導幼兒在測量時留意首尾相接。

設計提問：你們用了什么工具?怎么測的?用了幾個?依據(jù)幼兒答復，耖師在記錄表內(nèi)記錄相應的符號。

(反思：這樣做的目的是便于幼兒溝通測量的結果．清晰地看到記錄方法。雖然三種工具的長度不同．但是同種工具測量的結果應是一樣的。若幼兒有異議，就請幼兒演示，集體驗證，從而強調(diào)測量時要留意首尾相接。)其次環(huán)節(jié)。幼兒自由測量幼兒園到各景點的直線距離．并記錄。

1．教師導語：我們用剛剛的測量方法，再來測測幼兒園到其他各景點的距離，好嗎?測好一條線路要請一位代表把結果記錄在表格內(nèi)。

2．幼兒分組測量并記錄。

(反思：這一環(huán)節(jié)不僅讓幼兒連續(xù)親身經(jīng)受操作測量和記錄的過程．而且在這樣的過程中學習合作和建構自己的學問。教師重點觀看、指導幼兒測量的方法及記錄狀況。)三、溝通測量結果．比比從幼兒園到各景點距離的遠近1．提問：小朋友都測量好了嗎?我們幼兒園到哪兒最遠?到哪兒最近?你是怎么知道的?

2．教師小結，鼓舞幼兒活動后用不同的工具測量距離。

(反思：溝通的過程可以幫忙幼兒感受到數(shù)學活動的樂趣．更好地熟悉四周環(huán)境。)活動延長在數(shù)學區(qū)供應東山不同景點的標記，讓幼兒按自己的興趣選擇工具測量、記錄。第6篇、中班春天春在哪里教案反思

活動目標：

1.能有感情的朗讀詩歌，體會詩歌的意境美。

2.了解春天的特征。

3.學習簡潔的詩歌創(chuàng)編。

活動預備：圖片、磁帶

活動過程：

1.觀賞詩歌《春在哪里》。

出示圖片，幼兒觀賞錄音。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么說的？為什么這么說？

教師引導幼兒再次觀賞圖片，并鼓舞幼兒說一說春天的特征。

2.創(chuàng)編詩歌《春在哪里》。

你見過的春天是什么樣的？你能像詩歌里那樣談談你知道的春天嗎？

教師示范創(chuàng)編。如：迎春花說：春天在我的枝條上，瞧吧，迎風吐香！引導幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。

3.畫一畫：春天時的我。

春天其實也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來了什么新變化？（如衣著等方面）讓幼兒畫出春天里自己的樣子。

詩歌：《春在哪里》

翠柳說：春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉漂??！牡丹說：春天在我的花蕊上，瞧吧，明麗芳香！燕子說：春天在我的翅膀上，瞧吧，萬里飛行！風箏說：春天在我的線兒上，瞧吧，迎風直上！湖水說：春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩唱歌！春在哪里，太陽公公開了腔：春在大地上！

活動反思：

在開展主題活動《春天在哪里》的初次談話中，發(fā)覺孩子們對春天已有肯定的了解，閱歷較豐富，涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。有幾個孩子能用美麗的語言去描述春天的美景，當問什么是芽？什么是冬眠？孩子們則難以答復。因此，如何依據(jù)幼兒當前的水平幫忙幼兒去豐富閱歷，如何才能發(fā)揮幼兒查找春天的最大能動性與制造性呢？

《春天在哪里》這個主題內(nèi)容簡單、頭緒繁多，假如按一個線索進展可能太偏又不利于幼兒整體閱歷的獲得和積存，而且簡單掉入傳統(tǒng)教育的模式?；趯Ρ景嘤變旱姆治龊退妓鳎蚁胧欠翊竽懸恍梅纸M的形式來滿意不同幼兒需要，幾個線索同時綻開，不僅能加快探究進程，而且能相互補充，讓幼兒與同伴共同共享自己獲得的閱歷？思來想去，我打算作這樣的一次嘗試。第7篇、中班主題離園紀念冊教案

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對幼兒園、教師、同伴的喜愛之情，不忘幼兒園的幸福生活。

2、培育幼兒的制造力及做事的持續(xù)性，拓展幼兒與人讓交往的技能。

3、培育幼兒能獨立地進展紀念冊的設計、制作。

4、激發(fā)幼兒渴望上小學、馬上做個小學生的驕傲感。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備：

錄音機、磁帶、白紙若干、彩筆、訂書機。

活動過程：

一、請幼兒觀賞音樂《甜甜的家》，再次感受與教師同伴在一起的歡樂和幸福。

剛剛，我們觀賞的歌曲的名字叫《甜甜的家》，這個甜甜的家指的是哪里？甜甜的家里都有誰？一家人在一起心情是怎樣的？

二、談話，萌發(fā)幼兒的惜別之情。

我們有這么一個甜甜的家，真幸福。可是，過些日子，我們小朋友馬上升入小學，要離開這個甜甜的家，離開朝夕相處的小伙伴和親愛的教師，你們有什么感覺？心里是怎么想的？你們有什么話要對教師和小伙伴說？

三、激發(fā)幼兒建立紀念冊的愿望。

不管我們怎么舍不得，我們還是要分開。分開后假如想和大家聯(lián)系，該怎么辦？用個什么方法把小伙伴的信息保存下來，不會遺忘，而且便利大家以后聯(lián)系？

給小朋友2分鐘的時間爭論一下。

幼兒溝通好方法。

四、爭論紀念冊的內(nèi)容和形式。

我們可以把自己的信息記錄在一張紙上，然后把每個小朋友的信息裝訂在一起，做成一本紀念冊，小朋友想教師和小伙伴的時候就可以看看，還可以隨時聯(lián)系。那么，我們應當在這張紙上記錄哪些內(nèi)容，讓小伙伴一看就知道是誰的信息？

依據(jù)幼兒的意見確定記錄內(nèi)容和形式，如內(nèi)容可包括姓名、電話、自己的愛好等，可以繪畫或?qū)懽?，然后鼓舞幼兒在紙上表征出來。給幼兒10分鐘的時間完成。

五、請個別幼兒溝通展現(xiàn)自己記錄的內(nèi)容。

將全體幼兒的記錄紙裝訂成紀念冊。

六、活動延長：

請幼兒回去后給自己的紀念冊設計封面，好好保存，永久記住幼兒園這幸福美妙的時間。第8篇、中班主題車輪滾滾教案

活動目的：

了解常見車子的名稱，引發(fā)孩子的生活閱歷，激發(fā)他們想說的愿望。

初步培育幼兒能用較完整的語言表達自己的想法。

鼓舞孩子的大膽想象和表現(xiàn)。

重點：

孩子的動手操作和大膽想象各式玩具車，布置成一個停車場各種顏色的顏料白紙馬夾袋做成的小背心幼兒每人一件

設計思路：

對于小年齡的孩子來說，車子是他們最喜愛的玩具，因此在選取教材時，我想到了這一孩子們最為熟識和寵愛的內(nèi)容?；顒又型＼噲隼锏能囎佣际呛⒆觽冏约簬淼?，這樣一來對于小年齡的孩子來說，在活動中就多了一份興趣。

中班孩子正處在對顏色的熟悉期，擺布顏色對他們而言是一件快樂的事。所以我設計了用車子來玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強的環(huán)節(jié)，進一步來引起孩子對顏色的興趣。

造好了“公路”，我請小朋友給公路取名字，為了既能引發(fā)孩子們已有的生活閱歷，又能鼓舞孩子大膽的想象和表達。

活動流程：

說一說做一做想一想感知表達說說熟悉的車--體驗操作，為車子造公路--遷移想象，為公路取名字

（一）說一說：

指導語:“你熟悉哪輛車子?叫什么車?”

（二）做一做：車子在什么地方開?我們?yōu)檐囎釉炻泛脝?穿工作服介紹怎樣造路（教師示范重點:用力來回滾）幼兒選擇車子，開頭造路（教師巡回指導）

（三）想一想：

你的路造在哪里?

你造的路叫什么名字?

小汽車想開到哪里去?

活動延長：幼兒一邊開著小汽車一邊唱”汽車開來了”的歌曲完畢.第9篇、中班春天主題報春教案反思

活動目標：

1．觀賞并學唱歌曲《報春》，感受三拍子音樂的強弱變化。

2．了解春天是布谷鳥叫、人們播種的季節(jié)。

活動預備：歌曲錄音及圖片。

活動過程：

1．引導幼兒熟悉布谷鳥。

出示布谷鳥的圖片，告知幼兒名稱。這是什么鳥？你們見過嗎？為什么會叫它布谷鳥呢？

幼兒觀看畫面：畫面上有什么？布谷鳥在做什么？怎么叫得？這是什么季節(jié)？

教師小結。

2．觀賞歌曲《報春》。

聽錄音觀賞。

你聽到了什么？聽起來有什么感覺？

3．學唱歌曲教師有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。

幼兒跟著教師念歌詞。

教師用鋼琴伴奏，幼兒用嚕哼唱。

教師范唱，引導幼兒感受音樂中三拍子的強弱變化，唱出歌曲明朗、美麗的感覺。

教學反思：

在教學《報春》這首歌曲時，我首先以模擬布谷鳥的叫聲進入教室，一下子就把學生的興趣調(diào)動起來了，于是我抓住時機綻開教學，同學們興趣盎然，學習效果明顯提高。但是學生歌曲唱會了后，他們就有一種完成任務的感覺，各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學始終如一，我就依據(jù)所編故事中的小動物讓同學們分角色表演，然后相互評價，并頒發(fā)優(yōu)勝獎，賜予表彰鼓舞。因此學生始終興趣深厚，極大的提高了課堂教學效果。第10篇、中班語言春天來了教案反思

活動設計思路：

春天是萬物復蘇，草木崢嶸的季節(jié)。一方面，大自然的奇異變化為幼兒供應了豐富的熟悉對象；另一方面，大自然的變化，也使幼兒脫去了厚厚的棉衣，在風和日麗中獲得了身體運動的更充足的條件。

本次活動設計，讓幼兒感受春天的美妙，并發(fā)生對大自然的寵愛之情，幼兒在活動中唱歌春天，扮演春天的歌曲，朗讀有關春天的古詩和兒歌，并通過繪畫形式表達自身對春天的贊美，促進了幼兒認知、情感和操作力量的進展。

活動目的：

1、萌發(fā)幼兒喜愛春天的情感，引導幼兒詩歌循環(huán)反復的句式美和語言美。

2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動作，表示歌曲內(nèi)容，用不同的合唱方式表示歌曲歡快、活潑的心情。

3、教幼兒把自身感知到的春天，通過繪畫形式描繪出來。

4、通過各種活動形式，幫助幼兒了解春天的季節(jié)特征，激發(fā)幼兒的潛能和奇怪心、求知欲，培育幼兒自信的態(tài)度，大膽的性格，獨立的精神。

活動預備：

錄音機、音樂帶、白紙、水彩筆、油畫棒、鋼琴、春天的圖片、有關春天地范畫。

活動過程：

一、激因法：

放春天的音樂，幼兒在教師的帶著下進展歌扮演，穩(wěn)定幼兒心情，激發(fā)其上課的興趣。

二、提問法：

（結合春天的圖片，教幼兒學習春天的特征）

（1）春天是一年當中第幾個季節(jié)？春天到了，天氣怎么樣？（要求講出三種以上的季節(jié)特征）。

（2）桃花、迎春花是哪個季節(jié)的花？

（3）小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

（4）把你眼中地春天講給大家聽一聽。

三、教師總結性談話：

春天來了，天氣變暖了，小河里的冰溶化了，柳樹上長出了嫩綠的葉子，小朋友們換上了毛衣毛褲，春天也是春游、放風箏的季節(jié)

四、詩歌朗讀法：

復習以前學過的關于春天的詩歌和有關春天的古詩等。如：春曉詠柳春天的隱秘等。

五、歌曲演唱法：

放音樂春天在哪里，幼兒用自然美妙的聲音唱歌，并鼓舞幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，用好看的動作表示歌曲內(nèi)容。

六、操作法：

將幼兒分成四個組，并發(fā)給幼兒白紙和繪畫工具，把美妙的春天描繪出來。

活動延長：

有時間讓家長帶小朋友郊游，進一步觀看春天大自然的特征。

教學反思

1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，在幼兒園的四周和大自然中變化萬千，柳條抽芽、

桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀看大自然的景象去查找有關春天的隱秘，在暖暖的春風里去春游，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培育幼兒對春天的寵愛以及對大自然的探究興趣。

2、通過一系列以幼兒為主的活動，培育幼兒良好的閱讀習慣、語言表達力量，讓幼兒學會用觀看的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)覺春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒喜愛大自然，增加環(huán)保意識。第11篇、中班春天主題柳絮飄飄教案反思

活動目標：

1.觀賞詩歌了解春天的特征。

2.知道柳樹借助柳絮來傳播種子。

活動預備：圖片

活動過程：

1.觀賞詩歌《柳絮飄飄》。

你看到過柳絮嗎？它是什么顏色的？外形呢？柳絮飄起來像什么呢？

柳絮飄起來，就像是雪花飛揚，燕子、種子、小朋友都把柳絮錯當成雪花了，想知道他們和柳絮說了什么嗎？

幼兒看圖，教師朗讀詩歌。

2.引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。

為什么燕子、種子、小朋友都把柳絮當成雪花了？柳絮和他們說了什么？

燕子說它剛剛回家，你知道它是從哪里飛回家的嗎？為什么春天到了，燕子就會飛回北方呢？

春天到了，種子又要干什么呢？（春天到了，北方天氣轉(zhuǎn)暖，氣溫上升。燕子飛回來了，種子也要發(fā)芽了。）教師：春天的時候，小朋友們快樂嗎？能說說為什么會快樂嗎？引導幼兒以自己的閱歷綻開爭論，講講春天的變化和春天帶來的歡樂體驗。

3.說一說：柳絮的隱秘。

你知道春天為什么柳絮飛揚嗎？

幼兒看圖片，并與同伴溝通、爭論。

教師小結：抓一團柳絮認真觀看就會發(fā)覺，柳絮里有些小顆粒，那是柳樹的種子。春天的時候，柳絮飛呀飛，就把柳樹的種子傳播到遠處去了。等到春天再來的時候，種子就發(fā)芽了。

詩歌：《柳絮飄飄》

柳絮飄飄，飄向空中。

燕子說：雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我剛回家！柳絮說：我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來裝扮你漂亮的家！柳絮飄飄，飄到地里。

種子說：雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我要發(fā)芽！柳絮說：我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來喚你快快長大！柳絮飄飄，飄到公園里。

小朋友說：雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我要玩耍！柳絮說：我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，媽媽讓我來告知你們：春天到啦！春天到啦！

活動反思：

春回大地，萬物復蘇，春暖花開，生氣盎然，春天的降臨，給整個世界帶來了生氣與盼望。

看到窗外飛過的小燕子，我禁不住對孩子們說：快看，快看，小燕子從南方回來了。孩子們仰起小臉，快樂地手舞足蹈，一個一個盼望著小燕子拂過的身影。我不禁問孩子們：小燕子的家在哪兒呢？孩子們七嘴八舌，爭論不絕，答案先不能告知孩子們，這是個隱秘留在最終。

帶著著孩子們?nèi)ゲ萜捍河危抑钢G油油的小苗苗，問孩子們：為什么這么多的小苗苗長出來了？隨后便是孩子們的劇烈爭論，我笑而不語，留給孩子們最大的爭論空間吧。

幼兒園的花開了，我?guī)е⒆觽內(nèi)タ椿?，不遠處就聞到了一股香津津的味道，我問孩子們：為什么有香味，為什么這兒有這么多的小朋友，他們在干什么呢？一連串的問題，一連串的答復，雖然孩子們的爭論很劇烈，但是這種爭論對我而言，是一種教育策略與手段。

最終，回到課堂，我們翻開書，將《柳絮飄飄》的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子們：原來小燕子的家住在屋檐下，種子發(fā)芽是在春天，春天花園里盛開了漂亮的花，春天來了，小朋友可以換上春裝，處處玩了。

我只讀給孩子們兩遍，當我讀第三遍的時候，孩子們就能隨我一起讀了，特殊是：我不是雪衣，是柳絮媽媽的娃娃，冬天已過，媽媽讓我來

我很驚異，孩子們學得真快，都超乎了我的想象，沒過幾次，果真孩子們就學會了這首詩歌！

到大自然中，學大自然中的事物，孩子們在不知不覺中學到了學問！

孩子們之所以學得快，是由于他們已經(jīng)理解了詩歌的內(nèi)容，而孩子們之所以能夠理解，是由于教師在課前引導孩子們?nèi)ビ^看，去發(fā)覺了。幼兒園的教師，在帶孩子戶外活動時，經(jīng)常都會引導孩子去觀看身邊的事物，去發(fā)覺一些大自然的隱秘，這些在幼兒園里，都是一些司空見慣，每一個專心的教師都會這樣去做的。而我更加驚喜與趙教師在引導孩子們?nèi)グl(fā)覺的時候，并沒有馬上告知孩子們答案，而是給孩子們留足了空間和時間，讓孩子們自己爭論，自己去想。小家伙們確定有著許多的疑問和想法，帶著這些疑問再回到課堂時，我可以想象得出，每一個孩子都會很仔細的去聽教師的詩歌，這節(jié)課不需要很奇妙的導入，不需要教師運用更多的教學手段和方法，不用費力的去想，怎樣才能吸引孩子們的留意力，怎樣引起孩子們對詩歌的興趣，一切都是那么的自然，循著詩歌，孩子們就找到了答案，既感受到了詩歌的意境美和語言美，同時也理解了詩歌的內(nèi)容，頗有“潤物細無聲”的感覺。

這便是一個幼兒教師的教育才智，天下無難事，只怕有心人。專心去觀看身邊的每一個孩子，專心去感受每一個歡樂，才會讓自己變得更加豐富?？倳肫鹜跎偃簣@長的一句話：如何才能寫出好文章，記錄你和孩子一起學英文的那些事吧，那就是好文章的料！放大開來說：記錄你和孩子（教師）一起學習的點點滴滴吧，那也是好文章的料！第12篇、中班主題英勇的獅子王辛巴教案反思

活動目標：

1.傾聽故事，理解并說出辛巴英勇行為表現(xiàn)

2.感受好朋友間的友情

活動預備：掛圖11號

活動過程：

一、故事引入

小朋友有沒有見過獅子？你喜愛獅子嗎？我們來一起聽一個關于小獅子的故事。

二、結合掛圖，逐段敘述故事

1.敘述故事第一段。

問：辛巴的好朋友有哪些？最好的是誰？辛巴最大的敵人是誰？辛巴最喜愛做的事情是什么？

2.敘述故事其次段。

問:從圖上看，辛巴它們遇到了什么？

辛巴它們該怎么辦呢？小朋友幫它們想想方法吧。

3.敘述第三自然段。

問：辛巴和賓波想了一個什么方法？

猴子干什么去了？烏鴉會做什么呢？接下來會發(fā)生什么事呢？

4.敘述故事第四自然段。

問：哪些朋友來幫忙辛巴它們了？它們是怎樣幫忙辛巴的？

三、教師是完整教師故事一遍

問：你認為辛巴是一只怎樣的小獅子？有哪些英勇的行為？（引導幼兒說出故事中表現(xiàn)辛巴英勇的地方。如面對敵人不可怕，辛巴的腳被獸夾夾住時，鮮血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并沒有大聲哭喊，只是把牙咬得緊緊的等）；假如后來朋友們沒有來幫忙辛巴和賓波，你覺得會發(fā)生什么？你們有好朋友嗎？有過什么讓你們印象深刻的事情嗎？和我們一起共享一下吧

(完畢)

活動反思：

獅子王辛巴這部動畫片比擬老，許多小朋友都沒看過，當我提問引題的時候，大多的小朋友都學問說出了獅子的外型特征，對于它的故事完全不知道。分段敘述時，小朋友都能通過圖片理解其內(nèi)容，通過故事他們總結出了辛巴是只英勇的，聰慧的小獅子，在遇到危急時不緊急，能夠想出好方法，從故事中小朋友們都喜愛上了這只小獅子，在中飯后的休息時間，我讓小朋友們觀看了獅子王辛巴的動畫片，加深他們對辛巴的印象。第13篇、中班主題防地震演練方案教案

一、演習目的：

為了切實做好幼兒安全工作，確保師生的生命安全，培育師生在遇到地震等突發(fā)大事時的安全疏散與逃命技能，讓師生把握簡潔有用的地震常識和逃命學問，中一班特舉辦一次教學樓防震逃命安全演習。

二、演習前預備：

教師通過上午的晨間談話活動及中午餐后觀看地震演練視頻讓幼兒講解地震逃命挨次、逃命技巧及要求

1、地震發(fā)生時的應急行動：

正在室外的人員：把幼兒集中到操場中間空曠場地或集中在樹木四周；正在室內(nèi)的人員：依據(jù)狀況選擇向室外疏散或室內(nèi)躲避（準時躲到兩個承重墻之間最小的房間，如洗手間、廁所等；可以躲在桌與桌、區(qū)域玩具柜之間；可以躲避在房間內(nèi)側的墻角）

2、地震發(fā)生時的愛護方法：

雙手抱頭，蹲在戶外空曠安全地或室內(nèi)桌子下面，千萬不要在窗下或橫梁下躲避。不能驚慌、哭鬧或隨便亂跑，不大聲叫喊，保持體力等待救援。

三、演習方案：

流程：第一次信號響起躲避到桌子下其次次信號響起到大操場集中教師安撫幼兒心情匯報師幼人數(shù)

1、公布“地震”信號：共兩次

2、疏散組織：

第一次信號代表就地躲避：師生聽到警報信號后，馬上停頓上課。班級教師立刻到達指定崗位，組織幼兒根據(jù)事先確定的躲避地點（桌子下面）快速進入。

其次次信號代表撤離疏散：班級教師根據(jù)疏散挨次，班主任引路、配班主任斷后向外疏散，在樓梯上行走時仍應半蹲并手蒙嘴巴盡量用鼻子呼吸。

集合地點：（大操場）本班幼兒到達指定地點后，要馬上原地蹲下，愛護頭部。集合時排二列縱隊，幼兒全體坐下，其中一教師快速清點人數(shù)，并報告領導。

四、災后工作安排

1、操場維護幼兒秩序。

2、總結閱歷，找到缺點，改良缺乏。第14篇、中班談話活動春天教案反思

談話活動：春天

一．目的：愿意在集體中大膽的說說春天的花和草，知道春天來了。

二．活動預備：一封信，幼兒人手一份小動物。

三．活動過程：

（一）引起興趣今日早上戴教師媽媽收到一樣東西，看看是什么呀？（一封信）這是一封寄給托二班寶寶的信。

你們猜猜會是誰寄給我們托二班的信呀？（幼兒自由說）是嗎？讓我們來看一看究竟是誰寄來的？

噢，原來是小白兔寄給我們的。

小白兔在信里想告知我們什么事情呢？讓我們一起來看一看。

（二）與寶寶一起看信

（三）（教師翻信）你們觀察什么了？（花）信里有很多美麗的花。

都有些什么顏色的花呀？（寶寶自由說）寶寶看的真認真。

教師小結：春天到了，五顏六色的花都開了，春天真漂亮。

2還有嗎？讓我們接著看，小兔在信里還告知我們什么事情？（翻信）你們觀察什么？（小草）小草在哪里？

小草都是什么顏色的？

教師小結：春天到了，小草都綠了。

3．觀察蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飛）寶寶會學蝴蝶飛嗎？我們都來做小蝴蝶飛一飛。

小結：春天到了，小蝴蝶也飛來了。

4．你們還觀察誰了？（小白兔）小白兔在向我們招手，它在說什么呀？讓媽媽來聽一聽。

春天到了，五顏六色的花都開了，春天真漂亮。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽見了嗎？

春天到了，五顏六色的花都開了，春天真漂亮。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

5．信看好了，小兔子觀察了漂亮的春天。那寶寶看到過嗎？

我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎？

活動反思：

春天是一個會聚各種漂亮元素的季節(jié)，也是萬物復蘇的季節(jié)，在幼兒午間的漫步活動中我們會引導幼兒去查找春天，草地上去發(fā)覺嫩綠的小草、樹上找找小芽、陽光下感受春天氣候的變化。同時在晨間談話中與孩子一起孩子興致勃勃地談論著自己在春天里看到的、聽到的、聞到的、吃到的、感受到的以此來加強孩子對春天的感受，豐富孩子的相關閱歷。第15篇、中班環(huán)保愛護環(huán)境從我做起教案反思

一、設計意圖：

近些年來，由于人們?nèi)狈ψ罡镜沫h(huán)保意識，使生態(tài)環(huán)境遭到嚴峻破壞，造成生態(tài)平衡失調(diào)。因此愛護生態(tài)環(huán)境已成為世界各國共同關懷的全球性問題。幼兒期是培育良好品德、行為習慣的最正確期，這時對他們進展環(huán)保的啟蒙教育，形成最初的環(huán)境意識、愛惜環(huán)境的情感和愛護環(huán)境的行為習慣將會影響他們的一生。在我們四周的環(huán)境中，空氣受工業(yè)及運輸業(yè)的影響，污染很嚴峻，特殊是如今助動車、摩托車在街頭巷跟隨處可見，它們排放的廢氣都會造成空氣污染。針對這一現(xiàn)狀，我設計了此活動，旨在培育幼兒的探究興趣，增加幼兒的環(huán)保意識。

二、活動目標：

1、在區(qū)分機動車和非機動車的根底上，知道機動車和非機動車的優(yōu)點和缺乏之處。

2、知道機動車以及工廠排放的廢氣會污染空氣，增加幼兒的環(huán)保意識。

3、擴展幼兒的想象思維，進展創(chuàng)新力量。

三、活動預備：

1、幼兒課前學會區(qū)分機動車和非機動車；

2、利用多媒體幫助教學，已制作好課件；

3、蠟燭一根、碟子一只、打火機一個、“禁煙標記”一張；

4、幼兒人手一張紙，一盒水彩筆。

四、活動過程：

（一）問題導入，復習穩(wěn)固。

師：早上，爸爸媽媽是用什么送你們上幼兒園的呢？（用自行車、助動車、摩托車等）師：上次我們知道了摩托車、助動車都是利用燃油式發(fā)動機帶動轉(zhuǎn)動軸使車輪轉(zhuǎn)動起來的，叫做機動車；而自行車、三輪車是用腳踩腳踏帶動鏈條而轉(zhuǎn)動的，是非機動車。它們都屬于什么呢？（交通工具）今日我們就到“菲菲車店”去瞧一瞧，看看那兒發(fā)生了一件什么事？

（二）聲形并茂，幫忙理解。

1、利用多媒體演示動畫故事。

2、逐段看畫面并提問：

①菲菲車店里賣哪些車呢？菲菲是怎樣叫賣的？（點擊聲音圖標，幼兒跟學，強調(diào)助動車的特點）

②有哪些動物來買助動車的？它們?yōu)槭裁匆I助動車？（結合動物的特性和助動車的便利、快捷來說）

③為什么天空變得灰蒙蒙的、樹葉不那么綠了，也有那么多動物生病了？

3、在電腦圖片上區(qū)分機動車和非機動車，找出它們的優(yōu)點和缺乏。（答對或答錯，電腦賜予表揚和提示）小結：非機動車費時、費勁，但車子后面不排廢氣、無污染；機動車省時、省力、便利快捷但有污染。

（三）演示試驗，啟發(fā)思維。

1、看電腦畫面。“其實除了機動車會排放廢氣以外，很多工廠、發(fā)電站的煙囪也會排出廢氣，你們看工廠的煙囪冒出滾滾濃煙，這些濃煙又隨風飄散到遠處，慢慢地看不出來了，但空氣中的有害氣體就會被我們吸進身體，影響安康?！?/p>

2、做小試驗：點燃蠟燭，把碟子放在火苗上熏一會兒，為什么碟面變黑？幼兒爭論。

小結：我們點燃蠟燭，在碟子靠著火苗的那面蒙上了一層烏黑的炭，這種炭通常進入空氣中所以我們看不到，但這會污染空氣。

（四）遷移閱歷，擴展想象。

1、為了削減空氣污染，不少科學家做了討論，他們創(chuàng)造了無污染的電動汽車。（看電腦畫面）

2、請小朋友們動腦筋想一想，怎樣才能削減空氣污染？（幼兒分組爭論）小結：我們可以讓菲菲在它的車店里也多賣“綠色交通工具”，把樹林變得更加漂亮。

3、在小朋友家里有哪些空氣污染呢？（煤氣、油煙、成人吸煙等）教師這兒有一個禁煙標記，下課后我們也來畫一個貼在家里，多種花、多植樹，愛護環(huán)境，從我做起！

五、活動延長：

1、幼兒繪畫禁煙標記。

2、幼兒為《菲菲車店》續(xù)編故事結尾，教師錄音。

3、大家爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

教學反思：

1.通過這次活動，孩子根本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增加了愛護環(huán)境的意識。

2.在活動過程中，幼兒發(fā)言的時機較少，片段播放的比擬抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

3.作為幼兒的啟蒙教師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。第16篇、中班冬天活動我不怕冷教案反思

活動目標：

1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有許多保暖的方法。

2、通過觀看冬天的氣候變化，花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學會用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。

3、通過親身嬉戲活動，讓幼兒知道冬天要多熬煉。鼓舞幼兒不怕冷。

4、學習詞匯：冷、溫和。

活動預備：小皮球、羊角球若干個，每人一條皺紋紙。

活動過程：

一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到?jīng)]有太陽的地方進展提問、談話。

１、你站在這里感到怎么樣？（很冷）

２、冬天的風吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣？（幼兒自由談論）

３、請每個幼兒將自己的皺紋紙舉起來讓風吹，看看會怎么樣？（風會把皺紋紙吹得很高很高）

４、請幼兒認真聽一聽：冬天的風有什么聲音？呼呼的聲音象什么聲音在叫？（老虎，聽起來讓人可怕）

５、小結：冬天來到了，冬天的風可厲害了，吹在身上很冷。

二、讓幼兒回到教室自由談話。

１、冬天到了，北風呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？

２、想什么方法，能使我們溫和起來？（要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等；還要多運動，多熬煉身體）

３、在幼兒園最好用哪種方法？（多運動、多熬煉身體，如跑步、跳舞、做操、嬉戲等）

三、熱身運動（跳動、搓手、彎彎腰等活動）

四、戶外活動：發(fā)皮球、羊角球給幼兒在操場滾球、追球，跳球，并交代安全問題。

五、等每個幼兒的小手熱呼呼時完畢活動。問：現(xiàn)在身子感覺怎么樣了？（很溫和）是不是還感到冷啊？

六、請幼兒與教師一起整理好器材回教室。

教學反思：

嚴寒的冬天到了，為了讓幼兒準時捕獲冬天各種典型的季節(jié)特征，從小做個有心人，我們實施了這一主題。本主題以冬天的環(huán)境和冬天的人為核心加以組織的，選取的內(nèi)容和幼兒的生活也有親密的聯(lián)系，并能注意在日常生活中對幼兒加以引導和教育。

1、了解冬天、感受冬天

冬天具有明顯的季節(jié)特征，但對于孩子來說，要他憑空說出冬天的特征好像很難，他們最多說出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在課前我們先請家長利用休息天或離園時帶孩子有意識的觀看冬天感受冬天，然后我們教師再安排時間有目的的去觀看。由于幼兒已經(jīng)有了肯定的了解和感性熟悉，大局部幼兒都有話可說了。在孩子們的觀看中，教師死終是一個觀看者和引導者。

2、了解冬天人們的衣服和御寒的工具

我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一點衣服，還要戴上帽子、手套，圍上圍巾，由于這樣才不會冷，不會感冒，我們的皮膚不會生凍瘡。至于怎樣讓自己熱起來，不怕冷，也能說出一些道道來。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常識，我們課前預備了一些活動和實物如：要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、烤火、開空調(diào)等；還要多運動，多熬煉身體。通過講解和演示，讓幼兒了解一些取暖工具和取暖方法。課后我們每天早晨在幼兒來園時帶他們跑步，運動后，通過這些活動，孩子們就不會感到冷和懼怕冷了，同時也培育了幼兒不怕冷，英勇、積極的好品質(zhì)。

3、這節(jié)課雖然上完了，幼兒大局部能順當完成目標，但在教學中對學生的說上還不夠重視，如何參加活動抗拒嚴寒，完成不夠好。第17篇、中班泥工活動種蘿卜教案

教學目標：

1.學習用雙手合成漏斗形將橡皮泥搓錐形的方法。

2.體驗泥工活動的樂趣。

3.能大膽的進展捏、搓、壓橡皮泥

教學預備：橡皮泥、泥工板、自制蘿卜地小白兔和大灰狼的頭飾、各種顏色實物蘿卜各1個

教學過程：

1.教師以自編小故事出示實物蘿卜，引起幼兒的興趣。

小兔一家今日去蘿卜地里拔蘿卜了，兔媽媽拔了個紅蘿卜，紅眼睛拔了個白蘿卜，長耳朵拔了個青蘿卜，短尾巴拔了個水紅蘿卜大灰狼發(fā)覺了之后

2.教師請幼兒觀看各種蘿卜，說說蘿卜的形狀（錐形）及主要構成（蘿卜的身體和蘿卜葉子）

3.教師出示范例，示范制作步驟。

⑴．先做蘿卜的果實，搓成圓圓的一條。

⑵.雙手合成漏斗形搓成錐形。

⑶.在頂部用食指壓出一個小坑。

⑷.搓成一個大大的圓，然后把它壓扁，做成葉子。

⑸.把葉子粘在小坑里。

⑹.把制作好的蘿卜種在蘿卜地里。

4.幼兒制作，教師重點指導幼兒雙手合成漏斗形搓成錐形。

5.制作完畢，幼兒把做好的蘿卜種在蘿卜地里后評價作品。

其次天早晨，兔媽媽帶著兔寶寶去拔蘿卜了，看到各種顏色的蘿卜可快樂了，紅眼睛說：我最喜愛由于,長耳朵說:我最喜愛由于，短尾巴說

6.活動完畢小朋友們幫小兔種了那么多的蘿卜，真棒，那我們一起去洗洗小手，喝水歇一歇吧！第18篇、中班安全不私自離園教案反思

活動目標

1、知道不應當私自離園，了解私自離園可能產(chǎn)生的危急。

2、能夠理解并遵守幼兒園安全規(guī)章，為了自身安全不私自離園。

3、體會私自離園的后果以及家長和教師焦慮的心情。

4、幫忙幼兒初步建立自我防范和自我愛護的意識。

5、能在集風光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達力量。

活動預備教學掛圖活動過程1、活動導入：觀看教學掛圖。

教師出示掛圖，并提問：（1）認真看圖，看看小朋友在做什么？

(2)有意個小朋友正往幼兒園門口走呢，他要做什么？

2、活動綻開：觀看情景劇表演（1）教師：剛剛我們看到一個小朋友堯自己偷偷地離開幼兒園，你們覺得他做得對不對？假如他溜出幼兒園，可能會發(fā)生什呢？讓我們一起來看看吧。

（2）教師表演情景劇表演《皮皮留出幼兒園》，表現(xiàn)私自離園可能產(chǎn)生的危急。

①情景劇表演：配班教師扮演男孩皮皮，留出幼兒園大門，主班教師扮演人販子。

配班教師扮演人販子。

表演內(nèi)容：

教師旁白：一天，皮皮趁教師不留意，偷偷地溜出了幼兒園門口。

皮皮：哈哈，溜出幼兒園真快樂！可是車這么多，那路這么寬，我怎么過去呢？人販子（在旁邊觀看了皮皮好一會兒）：小朋友，我?guī)氵^公路去一個好玩兒的地方吧?。ㄆてげ患偎伎嫉馗素溩舆^了公路。人販子給了皮皮一顆糖，皮皮吃了之后暈倒了,人販子把他帶走了，人販子把他帶走了。

②教師：皮皮溜出幼兒園以后發(fā)生了什么事呢？

3、活動綻開：爭論私自離園的危急性。

（1）爭論：假如私自離園，還會有那些危急？

①教師：除了可能遇到的壞人，私自離園還可能產(chǎn)生哪些危急？

②教師小結：小朋友還沒有愛護自己的力量，假如自己偷偷地離開幼兒園，可能會遇到緊急狀況，又沒有人知道，時分成未見得，比方有可能被車撞傷、被人販子拐賣或者迷路等。所以，為了我們自己的安全，不能私自離開幼兒園。

（2）爭論：假如私自離園，爸爸媽媽和教師會怎樣？

①教師：請小朋友想一想，假如你偷偷地離開幼兒園，爸爸媽媽和教師會怎么想，會怎么辦？

②引導幼兒綻開爭論，體會親人和教師對自己的關愛以及自己走丟后他們的心情。

③教師小結：小朋友剛剛說的都很好。假如你從幼兒園跑丟了，爸爸媽媽和教師都會特別焦急，會特別擔憂你的安全，會特別難過，會報警，或者處處找你，沒有方法安心工作，教師就顧不上班里的其他小朋友?？傊瑫a(chǎn)生很大的混亂。

4、活動總結：不應私自離園。

（1）教師：請大家認真想一想，我們應不應當私自離開？（通過爭論：引發(fā)幼兒的安全意識）（2）教師總結：雖然幼兒園外面有許多好玩的東西，但也有許多特別危急地事情。小朋友在幼兒園有事要跟教師說，不能自己偷偷地離開幼兒園，不然會讓關懷你的爸爸媽媽和教師特別擔憂和難過的。

5、活動延長：表演情景劇。

請幼兒分組敘述幼兒用書上的故事內(nèi)容，然后分角色進展進展情景表演。

活動反思：

教育史是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅持把幼兒的安全教育工作貫穿于幼兒園教育的全過程，落實人人參加的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保幼兒安全的環(huán)境中安康成長。第19篇、中班春天主題春天，花園里有什么教案反思

活動目標：

1．理解散文詩的內(nèi)容，知道春天是萬物生長的季節(jié)。

2．嘗試續(xù)編散文詩。

3．運用繪畫形式表現(xiàn)自己想象的春天景象。

活動預備：繪畫材料

活動過程：

1．說一說：春天在我們身邊。

小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你怎么知道春天來了？引導幼兒從自己的服裝變化，自然界中花木等的變化等方面查找春天的特征。

2．觀賞散文詩《春天，花園里有什么》。

教師有感情的朗讀散文詩春天的花園里有什么？他們都在干什么？

教師帶著幼兒朗讀散文詩。

3．續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么》。

春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？聞到些什么？如：看到漂亮的花兒、翩翩起舞的蝴蝶；聽到布谷鳥的叫聲和小溪歡快的唱歌；聞到百合花的芳香和泥土的芳香等。

鼓舞幼兒續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么》。

4．畫一畫春天的花園。

春天的花園里有那么多好朋友，我們把他們畫出來吧！

讓幼兒繪畫出自己想象中的春天的花園，并做溝通展現(xiàn)。

散文詩：《春天，花園里有什么？》

春天的花園里有什么？

噓--讓我們認真去查找，太陽公公紅紅的臉膛，漂亮的花朵張開了笑臉，青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，柳樹姑娘長長的脖子在微風里飄來飄去，勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學跳高。

活動反思：

《春天，花園里有什么》是一節(jié)語言和藝術的綜合課，以觀賞散文詩《春天，花園里有什么》為主，以畫畫作為延長，其目標有兩點：一是能夠發(fā)覺和感受詩歌的構造和語言的美麗，體會詩歌所表達的萬物復蘇，欣欣向榮的意境；二是能大膽的用繪畫的形式表現(xiàn)美妙的事物。這節(jié)活動我以談話作為導入，提前布置了小任務：讓孩子們清明節(jié)去花園里看一看，春天的花園里有什么？通過詢問小任務的完成狀況引出活動主題。引出活動主題后便開頭觀賞散文詩。第一遍是教師伴樂朗讀，請幼兒完整觀賞。其次遍是播放課件，請幼兒觀看視頻觀賞散文詩。第三遍是請幼兒跟隨教師伴樂學說散文詩。第四遍是請幼兒進展表演。第五遍是請幼兒再次跟隨教師進展伴樂朗讀。第六遍是請全班小朋友進展表演。最終是請幼兒把自己所見到的或是想象到的美妙事物畫下來。

在整個活動中仍存在著一些問題，比方說在觀賞散文詩局部的第四遍，請幼兒進展表演時，我發(fā)覺大局部幼兒都不記得詩歌中的語言了。所以第五遍的幼兒伴樂跟讀是我臨時加的。消失這種狀況是由于詩歌中消失了八種事物，對于幼兒來說信息量比擬大。同時，我沒有進展分句觀賞，假如進展了分句觀賞效果可能會好一些?？傊?，作為年輕教師我會仔細反思，不斷實踐，并在實踐中準時發(fā)覺問題，準時反思，力爭越來越好。第20篇、中班春天主題洪亮的大鼓教案反思

【內(nèi)容與要求】

1、通過故事《洪亮的大鼓》感受春雷，引起對春天自然現(xiàn)象的關注。

2、嘗試運用觀看、比擬、爭論等方法解決活動中遇到的問題，并能較完整地表達自己的想法。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設】

1、教師：改編新教材故事《洪亮的大鼓》

自制多媒體課件、多媒體設備前期活動照片布置而成的版面

2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨熟悉一些動物，對它們的特征及生活習性有一些了解開頭探究、發(fā)覺春天的隱秘，有一些閱歷

【活動背景】

1、活動來源及整體思索主題活動《春天來了》正在開展中，班里的孩子對觀看、了解春天的隱秘很感興趣。我們發(fā)覺他們對四周生活中顯性的景物更為關注，比方春天的植物、春天的動物，于是前期組織開展了和爸爸媽媽一起種植花籽、找找幼兒園里的花、飼養(yǎng)蠶寶寶和小蝌蚪、查找四周的動物朋友等一系列活動。

我們認為春風、春雨、春雷是特別能反響季節(jié)特點的自然現(xiàn)象，而中班孩子的年齡特點又打算了他們較簡單無視這些隱性的變化。怎么將孩子們的關注焦點吸引到相關探究中去呢？正好前幾天下了幾場雷陣雨，我覺得是開展本次集體活動比擬相宜的契機。既可以對前期探究進展提升，進一步激發(fā)幼兒了解春天的興趣，又能引起對春天自然現(xiàn)象的關注，推動主題的后繼進展。比方隨著雨天的增多，將逐步開展一系列有關春雨的探究活動。象新教材中的《春雨的歌》、《小雨滴》等都是我們預備嘗試開展的活動。

2、教材分析我選擇運用新教材中的故事《洪亮的大鼓》為載體，引起孩子們對春雷的關注。為了更好地挖掘出故事蘊涵的教育價值，我結合班級孩子的已有閱歷（中班開展過主題活動《小兔乖乖》、中班開展過主題活動《我愛動物朋友》），分析了他們的進展水平（熟悉一些常見的動物，初步了解它們的形狀特征、生活習性，對動物朋友有較深的情感等）對原有故事內(nèi)容進展了一些修改，將故事中的角色螃蟹、蝸牛、紅鯉魚全部用冬眠的動物蛇、狗熊、烏龜替代，更為親密地提醒春雷與動物的關系。并將故事的發(fā)生進展有機滲透于整個活動過程中，引導孩子們與這些動物朋友共同查找答案。

3、教學法介紹多媒體技術是我很感興趣也比擬擅長的一種教學手段。通過區(qū)級課題《多媒體運用于幼兒園教學活動的適切性討論》，我對何時運用、怎樣運用這種手段積存了初步的閱歷。并在進一步的實踐探究中，更好地發(fā)揮其幫助教學的優(yōu)勢。

班上的孩子們也特別喜愛這種方法。在運用此手段的活動中，孩子們參加的積極性更高，對提高留意力、傾聽力量等特別有好處。

本次活動中，教師借助語言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對理解力量、思辨力量、語言表達力量等提出挑戰(zhàn)。其挑戰(zhàn)主要集中在四個角色的消失方式上，需要孩子們依據(jù)肯定的條件，運用觀看、比擬、爭論等方法推想出每種動物。比方青蛙關注于對形狀特征的了解，逐步累加的條件引導孩子們學習一種思索的方法――即全面、綜合地考慮問題。而這四次挑戰(zhàn)也是層層推動的，從最簡潔的對形狀特征的了解、到細節(jié)的觀看、到聽覺的運用、到對生活習性的分析，孩子們面臨的思維挑戰(zhàn)越來越大，獲得的勝利體驗也越來越劇烈。

【活動過程】

一、回憶、溝通發(fā)覺的春天的隱秘

1、引出話題今日，金教師又發(fā)覺一個春天的隱秘你還發(fā)覺了哪些春天的隱秘？

2、結合四周版面內(nèi)容溝通

3、師生共同小結（注：加粗局部為幼兒即時回應）我們發(fā)覺了春天的隱秘，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動物誕生春天還有許多隱秘，等著我們小朋友快快去發(fā)覺。

二、聽聽、看看、說說“洪亮的大鼓”。

（一）分解故事，體驗春雷與冬眠動物的關系。

第一段1、引出故事角色一――青蛙

（1）幼兒隨便猜今日我請來了一位也很喜愛春天的動物朋友，你們猜是誰？

（2）依據(jù)逐步給出的形狀特征猜這個朋友有四條腿這個朋友有四條腿，大嘴巴這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

（3）演示出課件，并用兒歌小結

2、爭論：你們喜愛小青蛙嗎？

冬天小青蛙在干嗎？

它在哪兒冬眠？

3、演示課件，敘述故事第一段。

爭論：小青蛙在哪兒冬眠？

小青蛙怎么會醒過來？

青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓？

其次段

1、邊演示課件邊敘述，引出故事其次段

2、猜想故事角色二――蛇

（1）看影子猜朋友

（2）放大頭部特征后猜想

（3）演示課件驗證

3、連續(xù)敘述故事

第三段

1、邊演示課件邊敘述，引出故事第三段

2、猜想故事角色三――熊

（1）聽腳步聲猜想

（2）演示課件驗證小結：原來很重、很胖、很大的動物走路，發(fā)出的聲音就很響。

3、連續(xù)敘述故事

第四段

1、邊演示課件邊敘述，引出故事第四段

2、依據(jù)生活習性猜想故事角色四――烏龜這個朋友是從蛋里誕生的。

有的住在水里，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、演示課件驗證

4、引導幼兒參加敘述故事青蛙、蛇、狗熊觀察烏龜有什么問題要問它？

烏龜怎么說？

演示課件，揭曉答案三、想想、說說自己對雷聲的感受。

1、爭論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？

雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？

你們聽到雷公公打鼓會怎么樣？

2、小結：金教師小時候聽到打雷也很可怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告知大家“春天來到了”。

四、延長：引發(fā)對春天（春雨等）自然現(xiàn)象的關注打雷時要留意哪些問題？

雷公公來了，誰也會跟著來？

教學反思：

本次活動中，教師借助語言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對理解力量、思辨力量、語言表達力量等提出挑戰(zhàn)?；顒訌牧牧拇禾斓碾[秘；共享故事，了解春天是冬眠動物醒來的季節(jié)；找一找，了解不同動物的冬眠方式綻開，萌發(fā)了孩子們對動物冬眠現(xiàn)象的劇烈興趣。第21篇、中班種植活動種豌豆教案

活動目標

1．知道豌豆的種子是圓圓的，在秋天種植。

2．會正確使用一些簡潔的種植工具：鏟子、噴壺等。

3．初步學會種植、照料豌豆的方法。

活動預備

1．收集豌豆種子。

2．鏟子、噴壺、鋤頭、鐵锨等工具，一塊種植園地。

活動過程

1．觀看豌豆種子--豌豆寶寶是什么外形的？

--什么時候種豌豆？（豌豆寶寶不怕冷，喜愛生長在嚴寒的冬天）--將顆粒飽滿的種子選出備用。

2．師幼共同整理園地--這塊地能下種嗎？為什么？先要干什么？該用什么工具？

--觀看教師整地并熟悉鏟子、鋤頭等工具。

3．學習種植豌豆的技能--地整好后，怎樣下種呢？為什么？（用鏟子挖坑。每個坑放2-3顆豆種，蓋上土，澆水）--知道坑既不能深也不能淺。深了豆苗不易長出，淺了會被雨水沖走。

--幼兒種植，教師觀看指導。提示幼兒操作時留意正確使用鏟子，留意安全。

--小結：豌豆寶寶已經(jīng)躲在小坑里了，我們要常常到種植園地關懷豌豆寶寶，看看它們什么時候發(fā)芽，是怎樣長大的，并學習用自己的方式記錄豌豆寶寶的成長狀況。

中班科學活動：種植小種子

學習目標

１.通過種植活動獲得相關的閱歷和學問，培育愛惜植物的意識。

２.嘗試合作種植植物，培育幼兒的合作意識和力量。

活動預備

１.不同品種的小盆栽，有些已開花，有些只有葉子。

２.有關種植的圖書。

３.幼兒自備不同的種子、花盆。

４.種植規(guī)劃表（見材料制作）。

５.種植的工具，如花盆、鏟子、泥土和小噴壺。

活動過程

1.請幼兒在自然角找出已開花的小盆栽，放在一起，請幼兒描述花朵的顏色和外形。

2.提議幼兒在自然角栽種植物，實行綠化幼兒園規(guī)劃。

3.與幼兒一起閱讀有關種植的圖書，然后一起爭論種些什么、需要的材料和工具。

4.把幼兒分成小組，發(fā)給每組幼兒一份種植規(guī)劃表。請他們用文字或圖畫，記錄種植小盆栽的規(guī)劃，例如種什么植物、所用的材料和工具、種植的日期。

5.教師示范種植的步驟：

ａ先用鏟子把泥土放進花盆里；ｂ挖一個小坑，放進種子；ｃ在上面蓋上泥土，澆水；ｄ在花盆貼上自己創(chuàng)作的標記，如花朵圖案等。

6.請幼兒按自己組的種植規(guī)劃表栽種種子。提示幼兒定時澆水，并觀看及記錄植物的生長過程。

7.種植完成后，請幼兒介紹自己的小盆栽，并利用它來綠化幼兒園。

活動評價

．能說出種植需要的材料和工具。

．能與人合作栽種植物，綠化幼兒園。第22篇、中班春天主題春天來了教案反思

活動目標：

1.觀賞歌曲《春天來了》，嘗試學唱歌曲。

2.感受歌曲歡快的旋律。

活動預備：歌曲錄音

活動過程：

1.觀賞歌曲《春天來了》。

教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。

通過看圖片再次觀賞。

2.爭論。

歌曲里唱了些什么呢？小鳥們聚在一起干什么呢？（爭論著春天的降臨、開心的唱歌）小鳥們的心情怎樣？（感受歌曲描述的歡快的景象）小鳥們還送給我們祝愿呢，他們都說了些什么呢？春天來了，你們快樂嗎？

教師帶著幼兒有節(jié)奏的朗讀歌詞。

3.初步學唱歌曲。

幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡潔爭論聽歌曲的感受。

跟著歌曲拍手，熟識旋律。

幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。

活動反思：

春天是萬物復蘇的季節(jié)，孩子們對春天里的自然世界布滿了奇怪心。因此，我們班結合季節(jié)在四月份開展了《春天來了》的主題活動，讓孩子們在大自然中觀看春天，了解春天，感受春天里植物的生長變化第23篇、中班春天主題春游要預備什么教案

活動目標:

1、了解春游所需帶的必備物品,學習自己的事情自己做。

2、學習圍繞一個主題綻開爭論,接納別人的建議。

3、懂得爭論時要傾聽他人的意見,逐步養(yǎng)成良好的聽說習慣。

活動預備

1、黑板筆

活動過程：

1、提出問題。

師：過幾天，我們要春游了，大家心里肯定很快樂！那么春游你想帶些什么東西呢？（吃的、用的、玩的東西）

（1）幼兒自由發(fā)言，教師將幼兒講到的內(nèi)容按對物體的歸類，分別用簡筆話的形式畫在黑板上。

（2）教師和幼兒一起對三類物品數(shù)一數(shù)各有多少件。

2、解決問題：

師：我們大家說的這些物品是否在春游時肯定要帶的呢？

哪些是必需的？哪些是可以不要帶的？請說出理由。

（1）幼兒說出帶與不帶這些物品的理由。

（2）分小組開展爭論，教師巡回傾聽幼兒的想法。

3、確定方案

（1）師生一同將大家全都認為必需的物品畫上紅圈，數(shù)一數(shù)一共有幾件？

（2）教師提建議，每人可以依據(jù)自己的實際狀況再增加一件物品。

（3）提示幼兒每人要帶一只塑料袋特地用來裝自己要丟棄的塑料袋。

活動建議與提示：

1，這是一個輕松的談話活動，教師要營造可讓幼兒積極參加的寬松氣氛。在確認物品的種類和數(shù)量時，教師要有意識地結合幼兒的數(shù)學學習進展教學。要將環(huán)保的思想有機地參透在活動中。

2，依據(jù)幼兒的建議組織春游。

3，建議家長和孩子商議出去春游要帶什么東西，鼓舞孩子用紙，筆將自己的想法登記來。第24篇、中班主題春雨教案反思

活動目標：

1、能有節(jié)奏的念兒歌

2、嘗試用動作表演兒歌

3、進展合理創(chuàng)編

活動預備：

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張

活動過程：

一、談話引出話。

教師：前兩天我們一起查找了春天，春天來了，你們發(fā)覺了什么呀？你們知道什么發(fā)芽了？什么開花了？什么長大了？小朋友自由發(fā)表意見。

幼兒1說：小草長高了，小樹發(fā)芽了。

幼兒2說：我看到桃樹開花了。

幼兒3說：小蝌蚪游出來了?！居變簣@PPT課件制作】

教師小結：春天來了，天氣變暖了，種子發(fā)芽了，梨樹開花了，麥苗長大了。原來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的，被一場春雨吵醒了，你們聽到的春雨聲是怎樣的呢？

教師說，（滴答、滴答）教師讓小朋友學一學春雨的動作。滴答、滴答下小雨了，種子說了什么？

教師說，讓幼兒學說種子的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動作。（出示圖片和字卡）滴答、滴答下小雨了，梨樹說了什么？

教師說，讓幼兒學說梨樹的話。讓幼兒做做開花的動作。（出示圖片和字卡）滴答、滴答下小雨了，麥苗說了什么？

教師說，讓幼兒學說麥苗的話。讓幼兒做做長大的動作。（出示圖片和字卡）下小雨了，小朋友會說什么呢？我們一起來聽一聽兒歌《春雨》。

一、觀賞兒歌《春雨》，感知兒歌的內(nèi)容。

1、教師說教師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽聽，好嗎？幼兒完整的觀賞兒歌《春雨》一遍。

2、教師圍繞兒歌提問，讓幼兒再次熟識兒歌內(nèi)容。

教師：滴答，滴答，誰來了？小雨是怎么來的？

幼兒說：滴答、滴答下小雨啦！

教師說：種子是怎么說的？

幼兒說：種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽。

教師說：梨樹怎么說的？

幼兒說：梨樹說下吧，下吧，我要開花。

教師說：麥苗怎么說的？

幼兒說：麥苗說下吧，下吧，我要長大。

教師說：小朋友怎么說的？

幼兒說：小朋友說下吧，下吧，我要種瓜。

3、教師用等待的方法引導幼兒集體學習兒歌《春雨》。

4、引題。教師：這么好聽的兒歌它還有一個好聽的名字呢！引出《春雨》的題目。

三、角色表演兒歌《春雨》。

1、集體分角色表演兒歌。

2、請個別力量強的幼兒上臺表演兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。

教師：春雨這么好，那么還有誰情愿春雨來到呢？我們到外面找一找，并編一編好聽的兒歌。

活動反思：

這個活動設計總的來看很好，但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗過才能知道行不行。比方：開頭時問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)？這個問題有時連中班或是中班局部幼兒都一時說不上，固然也要考慮孩子的個別差異。還有我覺得中班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容，為何不事先制作關于春天信息的一個多媒體課件讓幼兒觀賞呢，他們會更感興趣。而且后面的表演，幼兒是特別感興趣的，但是要他們表演出來，就對他們詩歌的把握要求很高了。最終我認為或許帶著幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標的實現(xiàn)會更有幫忙。第25篇、中班下學期1-18周周規(guī)劃教案

第（三）周班級工作規(guī)劃班級：中（三）班

時間：三月十一日--三月十五日主題《我真能干》----說說我自己區(qū)角內(nèi)容與要求教育區(qū):促使幼兒充分的融入活動，多給幼兒供應時機，適時引導參加進來，提高幼兒的積極性。

情感區(qū)：提高孩子對自己對他人的熟悉，培育與別人的友好關系。

目標

1、知道手是我們的好朋友，它可以幫忙我們做很多事情，初步了解愛護手的方法。

2、外出活動時，知道輕輕把椅子推入桌下。

幼兒行為會主動向教師、同伴問好、道別。知道飯前便后要洗手?；顒又卸玫却?、謙讓。學會了傾聽、不任憑打斷別人的談話。

星期內(nèi)容一二三四五上午晨間活動踩高蹺、羊角球、呼啦圈、飛鏢、跳繩

活動（一）社會：

《我會交朋友》科學：

《筷子》美工：

《驚奇的臉》語言：

《說說我自己》社會：

《我會用筷子》

戶外嬉戲音樂嬉戲：

鏡子嬉戲體育嬉戲：

聰慧英勇的小兔智力嬉戲：

接反話體育嬉戲：

撲通撲通跳不停角色嬉戲：

超市、銀行、幼兒園

活動（二）體育嬉戲：

小猴學樣區(qū)域活動：

瑪麗醫(yī)院體育嬉戲：

看誰投得遠區(qū)域活動：

情感區(qū)探究嬉戲:

運海洋球下午戶外嬉戲思維嬉戲：

吸紙跑體育嬉戲：

熊來了體育嬉戲：

小貓釣魚構造嬉戲：

飛機建構嬉戲：

宇宙飛船

活動（三）數(shù)學：《大轉(zhuǎn)盤》手工：《我的名片》安康：《吃不完怎么辦》安全：《防止燙傷》音樂：《潑水歌》

保育工作清潔衛(wèi)生習慣：

養(yǎng)成飯前便后及手臟時洗手的習慣，學會自己卷衣袖，在教師的指導下會用洗手液洗手，不咬指甲，不把玩具放入口中，用毛巾洗臉，保持衣服干凈。

家長工作

1、用餐時，盡量鼓舞孩子使用筷子。

2、加強對孩子自我效勞力量的培育。日常生活中，鼓舞孩子學會自己的事情自己做，如：穿脫衣服、整理玩具等。

第三周主題：《我真能干》----說說我自己星期一一日生活常規(guī)晨間接待（7：40-8：00）對幼兒的要求：

（一）衣著干凈，開心入園，有禮貌地和教師、小朋友見面。

（二）有禮貌地和家長告辭。

（三）學會告知教師自己的身體有無不舒適的感覺。

（四）積極投入晨間活動。

區(qū)域活動自主地選擇自己喜愛的區(qū)域進展活動，并有肯定的長久性。

晨間活動（8：00-8：30）

活動目標：

1.學會站在高蹺上保持平衡度的技能。

2.在嬉戲中嘗試快速向你走動或跑，體驗活動的樂趣。

指導重難點：

學會保持平衡和向前后行走的技能。

活動預備：

木馬障礙物若干。

過程：

1.引導幼兒思索：大家想想，這個高蹺可以怎樣玩？（讓幼兒答復，并將自己的方法展現(xiàn)給大家看。）

2.讓幼兒分散練習踩高蹺，提示幼兒查找空的場地。（教師從旁指導幼兒把握正確的方法。）

3.嬉戲：快樂的高蹺嬉戲（玩法：讓幼兒園各自站在自己的高蹺上，向前和向后練習，在教師開頭說預備后開頭后。幼兒向前走動，看誰走的最穩(wěn)最快。）

4.早操前非常鐘，讓幼兒整理整理玩具、材料、作好參與早操活動的預備。

早操（8：40-9：00）內(nèi)容：

器械操、牛仔操要求：

1.教師組織幼兒排成一路縱隊進入活動場地。

2.幼兒心情積極，走隊形時不推，能立刻找到自己的早操位置。

3.在做操的過程中，保持精神飽滿，動作到位。

4.有次序的退場，留意按隊形排列。

盥洗活動（9：00-9：10）對幼兒的要求：

1.提示幼兒排隊洗手，不擁擠，留意安全。

2.在自己的座位上喝牛奶。

3.入廁，做到便后要洗手。

4．先把手淋濕，搓上肥皂。

5．按手背、手指、手腕挨次洗手，再沖洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，掛好毛巾，放下衣袖。

集體教學（一）（9：10-9：40）活動一社會活動《我會交朋友》教案

活動目標：

1.學習同儕良善的相處模