中班科學(xué)簡短教案四篇

中班科學(xué)簡短教案精選四篇

種.種科學(xué)的成就是非凡的。它們?yōu)槿f事萬物供給了解釋：從人類文化起源到昆蟲的尋路機(jī)制，從黑洞的形成到黑市的運(yùn)作。科學(xué)也曾說明我們的道德推斷與審美感受力。以下是我整理的關(guān)于中班科學(xué)的教案，歡送查閱!

中班科學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作，幼兒能想出物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

2、能在生活中找出一些物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，并體驗(yàn)成功感。

活動(dòng)預(yù)備：

各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：怎樣讓物體轉(zhuǎn)起來。

活動(dòng)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境：雞蛋會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

1、“小朋友你們看，這是什么?”教師提問，并出示熟雞蛋。

2、教師：“誰有好方法能讓它站起來，還不打破?”

幼兒嘗試自己的各種想法。

3、教師將雞蛋立起來，用手轉(zhuǎn)動(dòng)它，雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)著站立起來。

4、教師：“雞蛋是怎么站起來的?”“它在怎么動(dòng)?”

幼兒爭論，說出自己的想法，再次嘗試。

5、師小結(jié)：什么叫轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)就是圍著圈動(dòng)，圍圍著中心運(yùn)動(dòng)。

二：幼兒通過嘗試體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。

1、教師出示皮球，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來讓大皮球轉(zhuǎn)動(dòng)起來，并說說你是怎樣讓皮球轉(zhuǎn)起來的。

2、請(qǐng)小朋友用教師供給的各種東西讓他們轉(zhuǎn)起來，并想想你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?

3、幼兒大膽嘗試各種活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

4、提問幼兒：

(1)誰讓硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?拿硬幣的幼兒都來表演一下，成功的講出方法，不成功的講講失敗的緣由。

(2)以此類推，讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的閱歷和不成功的失敗緣由，;來源;屈.教師教案網(wǎng);以便讓幼兒相互吸取閱歷。

5、教師小結(jié)：剛剛小朋友都講了，要想讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，就要先那好它，在給它一個(gè)力，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)手腕要靈敏，用力均勻，力氣小了，它不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)的時(shí)間短，力氣太大會(huì)轉(zhuǎn)不起來。

6、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。請(qǐng)幼兒將每一類物品都嘗試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

三：請(qǐng)幼兒說一說在生活中還見過哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)。

四：戶外查找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

五：玩風(fēng)車、陀螺、轉(zhuǎn)椅等，活動(dòng)完畢。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)是一節(jié)中班的科學(xué)活動(dòng)，孩子們的這個(gè)年齡特點(diǎn)對(duì)什么都驚異，因此我選擇“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)話題是符合孩子的年齡特點(diǎn)的。在供給的材料中也是孩子們生疏的物體，但“轉(zhuǎn)動(dòng)”對(duì)孩子們來說是不太好理解，于是在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了讓雞蛋轉(zhuǎn)起來的情景，給孩子提起興趣。通過活動(dòng)孩子雖然理解了“轉(zhuǎn)動(dòng)的含義”但真正做起來卻不簡潔有失敗。但失敗過后有總結(jié)，再有嘗試，最終，教師給出相對(duì)準(zhǔn)確的答案，孩子再去嘗試，這樣孩子們最終有了收獲，理解了“轉(zhuǎn)動(dòng)”的真正含義，教師的目標(biāo)也到達(dá)了。在活動(dòng)中孩子們都能樂觀參與，沒有不動(dòng)手的，雖然有的孩子總是失敗，但卻不甘心，一次次的再嘗試，教師給了孩子以鼓舞和信念，孩子沒有放棄，最終學(xué)習(xí)成功，有了成功感，有了歡快，這節(jié)活動(dòng)的意義也就到達(dá)了

中班科學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些物品的設(shè)計(jì)制造是放造大自然的一些生物特點(diǎn)制造出來的。

2、激發(fā)幼兒探究自然、大膽創(chuàng)設(shè)計(jì)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、教師出示四組圖片，啟發(fā)幼兒觀看圖中二者的關(guān)系。

(1)提問：圖中飛機(jī)和鳥(章魚和吸盤球、鯊魚和鯊魚夾、青蛙和蛙鞋)有什么相像之處?

教師小結(jié)：人類仿造大自然的一些生物特點(diǎn)來進(jìn)展制造和仿生。

啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷和收集的資料，溝通其他一些好玩的仿生。

教師小結(jié)：在我們生活中還有很多仿生的現(xiàn)象，你們知道有哪些呢?

出示圖片：起重機(jī)、瓦楞屋頂、船槳等圖片，啟發(fā)幼兒猜猜這些制造是仿造大自然哪些生物特點(diǎn)制造出來的。

(讓幼兒講出自己的想法，教師作相應(yīng)的提示)

教師：我們生活中還有哪些仿生呢?(引導(dǎo)幼兒說誕生活實(shí)例)

如：大路上的斑馬線是依據(jù)斑馬身體里的線條仿生出來的。

二、鼓舞幼兒大膽想象自己的仿生制造。

教師先讓幼兒相互爭論。

教師：請(qǐng)你們想想等到你長大后可以利用大自然中的哪些生物特點(diǎn)來制造自己的制造呢?

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的想法，作出相應(yīng)的引導(dǎo)。

教師：供給幾幅圖片供幼兒想象。

(如：小貓、小魚、皮球、積木、小]狗、蝴蝶等等)

請(qǐng)小朋友們把自己的想法小制造給大家講講。

讓幼兒講出相應(yīng)想法，然后和其他幼兒一起爭論看看他的想法是不是很好，;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)教師也可以依據(jù)幼兒的想法給幼兒提出相應(yīng)的建議。

三、完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

中班科學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看幾種果核，了解它們的特征，培育幼兒細(xì)致的觀看力氣。

2、學(xué)習(xí)分類，觀看比較果核的不同。

活動(dòng)預(yù)備：

各種果實(shí)的果核

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：秋天到了，有很多的水果都已經(jīng)成熟了，小朋友在秋天的時(shí)候都吃過哪些水果呢?

2、教師：在我們吃的水果的里面會(huì)有什么呢?(果核)

3、教師：小朋友們都吃過哪些水果里面會(huì)有果核呢?它們的果核都是怎么樣的呢?(教師引導(dǎo)幼兒說一說自己所吃到過的果核。)

二、引導(dǎo)幼兒觀看果核，說出它們的特征，并比較不同

1、教師出示各種果核，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

教師：看，這就是教師帶來的不同的果核，小朋友們看一看它們，都是哪種水果或者食物的果核呢?比一比、看一看，它們有哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色、外形、大小等方面來進(jìn)展比較。)

2、鼓舞幼兒大膽用語言大膽描述它們的牲，比較差異。

教師：這些果核它們又有什么一樣的地方呢?

三、穩(wěn)固幼兒對(duì)果核的生疏

1、教師請(qǐng)翻看幼兒用書，請(qǐng)幼兒給果核找家。

教師：小朋友們看一看，畫面里都有哪些水果呢?“出自:屈;老.師“里面還有很多的果核，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看一下，這些果核都是住在哪個(gè)水果寶寶里面呢?

2、請(qǐng)幼兒先說一說這些果核都住在哪個(gè)水果寶寶家里，再把它們連起來。

四、完畢活動(dòng)

教師：今日我們一起生疏了這么多的果核，以后小朋友們?cè)诔运臅r(shí)候也可以去多多觀看，看看這是什么水果，水果里面的果核又是什么樣子的。自己說一說。

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)來看，大局部的時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)，在通過肢體和大腦的活動(dòng)來提升自身的力氣和閱歷。在活動(dòng)過程中幼兒的思維得到了熬煉，閱歷得到了提升。幼兒在時(shí)間中培育創(chuàng)力氣與想象力氣，體驗(yàn)到了成功的歡快，同時(shí)，該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

中班科學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中探究腳的隱秘，激發(fā)幼兒探究的欲望。

2、能在集風(fēng)光前大膽表達(dá)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽表述自己探究覺察的腳的隱秘。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒小時(shí)候的腳印。

2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

二、查找自己的小腳印

1、看，這些是什么呀?(腳印)

2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來的，去找找自己的小腳印在哪里?

三、比腳印，探究腳的隱秘

1、幼兒比腳印

師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會(huì)覺察什么小隱秘呢?

2、溝通爭論：你覺察了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了，腳趾長了，寬了……)

(依據(jù)幼兒講到的，來生疏自己的小腳)

四、玩耍(走小路)

供給四條路

1、孩子們來找一找有哪四條路?

2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣?

(幼兒自由走小路)

3、溝通：你走了哪條路，感覺怎樣?

(幼兒自由表達(dá))

4、師小結(jié)幼兒表達(dá)內(nèi)容

5、再次嘗試，體驗(yàn)走小路

師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，“來;自.屈;教師;教.案;小腳還有什么本領(lǐng)呢?

6、爭論小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做

五、爭論疼惜小腳

小腳有那么多本領(lǐng)，我們尋常怎樣疼惜小腳