說課-客觀實際與人生選擇

人生《客觀實際與人生選擇》說課創(chuàng)業(yè)學(xué)校：王翔教材分析目標(biāo)分析教學(xué)流程學(xué)情分析板書設(shè)計教后分析

我使用的教材是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，王霽主編的《哲學(xué)與人生》修訂版。《客觀實際與人生選擇》是此書中的第一章第一課?！墩軐W(xué)與人生》這門課程用五個單元（共十五課），把哲學(xué)和人生結(jié)合起來，用哲學(xué)的基本觀點來指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

《客觀實際與人生選擇》是此教本第一章《堅持從客觀實際出發(fā)腳踏實地走好人生路》中的重點內(nèi)容，它清晰的闡述了辯證唯物主義一切從實際出發(fā)的觀點和方法，是馬克思主義哲學(xué)體系的理論基礎(chǔ)和邏輯起點，同時能夠引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，依據(jù)主客觀條件，正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。

因此，本節(jié)課是職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)理論的前提和基礎(chǔ)，為后面課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)生今后的個人發(fā)展、人生理想、人生價值做了鋪墊。教材分析

本節(jié)課的講授對象是中等職業(yè)學(xué)校一年級學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自學(xué)能力相對薄弱，他們的年齡多集中在14-16歲，正處于少年期向青年期過度的階段，部分來自農(nóng)村貧苦家庭的同學(xué)在這個階段正經(jīng)歷著學(xué)業(yè)受挫、生活受挫的雙重打擊。他們開始對人生進行思索，但是還沒有形成科學(xué)系統(tǒng)的認識，并不清楚應(yīng)該怎樣進行正確的人生選擇。學(xué)情分析年輕、精力充沛優(yōu)點學(xué)習(xí)能力薄弱、不知如何選擇人生缺點他們的人生可能情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正視現(xiàn)實，自強不息，尊重規(guī)律，腳踏實地的人生態(tài)度與觀念。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用本課知識把握客觀規(guī)律，判明客觀實際，并在此基礎(chǔ)上鍛煉進行人生選擇的基本能力。知識目標(biāo)：使學(xué)生了解一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義基本觀點。理解從實際出發(fā)、尊重客觀規(guī)律是進行人生選擇、走好人生路的前提。目標(biāo)分析重難重難點分析教學(xué)重點：1、一切從實際出發(fā)的觀點和方法

2、正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。

教學(xué)難點：

1、物質(zhì)世界的統(tǒng)一性和多樣性

2、人生發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性。為師傳授給你學(xué)習(xí)大法，請你探討、實踐是，師傅

本課采用多媒體教學(xué)，同時綜合運用案例教學(xué)、情境教學(xué)、案例討論、交流歸納、自覺釋疑等多種教學(xué)方法。1、案例教學(xué)法：通過典型的案例引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)，如“宋楚兩軍交戰(zhàn)，宋襄公大敗”的案例。

2、情境教學(xué)法：學(xué)生對新奇事物的誘惑幾乎難以抗拒，為了吸引學(xué)生注意力，我編輯了若干段FLASH動畫，用鮮活的畫面，環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)吸引學(xué)生投入其中讓枯燥的哲學(xué)知識變得簡單易懂。3、案例討論法：堅持“材料—設(shè)疑—討論—歸納”的問題式和引探式教學(xué)方法。

本著“教學(xué)合一”的教學(xué)思想，先由教書——教材理論知識，教學(xué)生——通過案例與學(xué)生個人實際相聯(lián)系，再到教學(xué)生學(xué)——活學(xué)活用，學(xué)生變被動為主動的思考自身實際，使學(xué)生的理論知識與自身實際相結(jié)合，達到鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力目標(biāo)。

采用小組討論，鍛煉學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生討論的過程中自己總結(jié)和理解知識，達到知識遷移，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”主動獲取知識，鍛煉學(xué)生搜集信息和歸納總結(jié)的能力，同時建議學(xué)生課前預(yù)習(xí)、自主探究、合作交流至達到教學(xué)目標(biāo)的目的。教法分析學(xué)法分析引出課題創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)分析提出新疑典型案例學(xué)生探究對比歸納得出結(jié)論探討方案探索解決布置作業(yè)能力遷移運用新知解決新情教學(xué)流程河水秀才從書本上得知‘跳’就是兩足平地而起,‘躍’就是一腳在前,一腳后蹬?！彼堰@兩個字記在心頭。一天,他在趕集的路上遇到一條小河溝,想了半天也不知怎樣才能過去。這時仆人教他跳過去,他便……情景創(chuàng)設(shè)引入概念導(dǎo)入新課做事，一切要從實際出發(fā)……

《宋襄公“仁義”失國》公元前638年，宋楚兩軍交戰(zhàn)，宋軍的數(shù)量小于楚軍，處于劣勢。但是宋軍占據(jù)了河邊的有利地形，在楚人還沒渡完河的時候，宋軍已經(jīng)列陣完畢。公子目夷建議說：“彼眾我寡，我軍獲勝的希望不大，不如趁現(xiàn)在楚軍還沒有完全渡過泓水，我們發(fā)動截擊，完全有把握扭轉(zhuǎn)劣勢。”宋襄公不聽，他認為截擊正在渡河的對手是不道德的，于是就約束全軍不得出擊。待楚軍渡過泓水、正在慌忙列陣的時候，公子目夷又建議道：“我們趁敵人還沒有列陣完畢，掩殺過去，還有希望獲勝?！彼蜗骞志芙^說：“要等敵人列陣完畢，我軍才能出戰(zhàn)?！焙芸欤娕帕型戤?，宋襄公這時候才下令對楚軍發(fā)動全線進攻。他自己親自駕著兵車，殺向楚國的中軍。一場大戰(zhàn)下來，宋軍慘敗。新課講授一切從實際出發(fā)設(shè)計意圖通過這個故事引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么宋襄公會失?。恳龑?dǎo)學(xué)生得出客觀實際的含義，以及一切從實際出發(fā)的重要性。通過引導(dǎo)得出下列三個結(jié)論：1、把客觀實際作為想問題、辦事情的出發(fā)點，做到主觀符合客觀。2、從實際出發(fā)，就要探尋和把握客觀事物的內(nèi)在規(guī)律，做到實事求是。3、一切從實際出發(fā)是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求。(重點)(“張仲景看病”和“存奶請客”)客觀實際是人生選擇的前提和基礎(chǔ)為了你找工作我容易嗎,可賺錢的事不是誰都能做的！RECPRODUCTIONDIRECTIONCAMERADATESCENETAKE2011.2.152012TAPIANTAPIANTAPIAN52minSP91min

《禿鷹和黃鶯的故事》禿鷹飛過王宮，看黃鶯十分受到國王的寵愛，于是就問黃鶯：“你是怎么得到國王寵愛的？”黃鶯：“我到王宮后，唱歌十分動聽，國王非常喜歡聽我唱歌，就經(jīng)常拿珍珠來打扮我。”“于是它就飛到國王睡覺的地方，開始叫起來。國王在睡覺，感到十分恐怖，就吩咐手下去拔光禿鷹的羽毛。說：“這都是黃鶯害的！”設(shè)計意圖

通過這個故事，要求學(xué)生思考禿鷹的問題到底出在哪里。再進行分析，引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：

1、正確進行人生選擇，走好人生路，也要從客觀實際出發(fā)。

2、人生實際既包括對象的實際，也包括人自身條件的實際。

3、人生不同階段有不同的實際。人生選擇的多樣性和可能性你的人生可以選擇復(fù)制、粘貼，但是……

近代德國著名的哲學(xué)家和科學(xué)家萊布尼茲有一天同國王談?wù)撜軐W(xué)。萊布尼茲說世界上沒有兩個彼此完全相同的東西。國王不信，馬上命人在花園里找兩片完全相同的樹葉，結(jié)果總是被萊布尼茲挑出它們之間的差別。其實何止是樹葉，世界上一切事物都不會是完全相同的，即使是孿生兄弟，也有差異。有一位作家說過：“世上沒有兩粒相同的沙子，沒有兩只相同的蒼蠅，沒有兩雙相同的手掌，沒有兩個相同的鼻子。”這個作家這樣說是有道理的，世界上的事物和現(xiàn)象，形形色色、千差萬別、千姿百態(tài)。萊布尼茲對國王說世界上沒有兩個彼此完全相同的東西后，他又繼續(xù)說世界上沒有兩個彼此完全不同的東西。國王又不信，馬上命人在花園里找兩片完全不同的樹葉。結(jié)果總被萊布尼茲指出它們之間相同的地方。這個問題概括起來，就是世界上的事物和現(xiàn)象居然千差萬別，但又具有物質(zhì)統(tǒng)一性。設(shè)計意圖

引導(dǎo)學(xué)生認識物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性的概念。1、

物質(zhì)世界的統(tǒng)一性（本質(zhì)-客觀實在）與多樣性（差異）（難點）為人生選擇提供了多種可能性。

2、人生發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性。（難點）（《人不能同時坐兩把椅子》）

3、總有一條適合你的人生路。（重點）（《農(nóng)民歌唱家朱之文》）REC46minSP95min你還真打??！不能打就別演戲我……PRODUCTIONDIRECTIONCAMERADATESCENETAKE2011.2.15134TAPIANTAPIANTAPIAN

事實證明，對帕瓦羅蒂來說，當(dāng)教師是一個錯誤的選擇，當(dāng)歌唱家才是他正確的選擇。他之所以一開始做出錯誤的選擇，是因為他沒有正確分析自己主觀條件，沒有認識到自己最大的潛力是唱歌，而不是教學(xué)。因此，初執(zhí)教鞭的他失敗了，后來他終于認識到自己在唱歌方面的天賦，于是做出了正確的選擇，并堅持下來，最終取得成功。

從實際出發(fā)選擇適合自己的人生道路設(shè)計意圖

引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么做出了這樣的選擇？什么樣的人生能實現(xiàn)自我的價值？從而得出下列的幾個要點：

1、做力所能及的選擇，使自己的選擇符合自己的主觀條件。

2、適應(yīng)時代潮流，使自己的選擇適應(yīng)社會環(huán)境和時代的需要。

3、抓住選擇的機遇，主動選擇，把握自己的命運。一切從實際出發(fā)的觀點和方法（難點突破）

運用《張仲景診病》和《存奶請客》這兩個故事對比分析，從客觀實際出發(fā)和不從客觀實際出發(fā)所帶來的不同的后果，讓學(xué)生深刻理解，一切從實際出發(fā)是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求.

獲獎感言：我是來自農(nóng)村的朱之文，俗稱大衣哥，作為農(nóng)民我是失敗的，可是我選擇了歌唱演繹這條正確的人生路?？傆幸粭l適合你的人生路（難點突破）物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性（難點突破）

運用案例故事《萊布尼茲和國王的對話》對物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性進行分析，物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生選擇提供了多種可能性的基礎(chǔ)，所有可供選擇的可能都是由客觀世界提供的。人生發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性（難點突破）

運用故事《人不能同時坐兩把椅子》進行分析，立足現(xiàn)實，從自身的客觀實際出發(fā)進行選擇，才能做出正確的人生選擇，才具備轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的根據(jù)和條件，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。新知鞏固設(shè)計意圖

動畫《管道人生》將課程推向新的高潮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，總結(jié)整堂課的內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，并引發(fā)深度思考。課堂小結(jié)暢所欲言板書設(shè)計

好的板書就像一份微型教案，我的板書追求全面、簡明、清晰、直觀，各位評委老師，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，將教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)、主動參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍當(dāng)中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、堅持一切從實際出發(fā)1、把客觀實際作為想問題、辦事情的出發(fā)點，做到主觀符合客觀。2、從實際出發(fā)，就要探尋和把握客觀事物的內(nèi)在規(guī)律，做到實事求是。3、一切從實際出發(fā)是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求。

二、客觀實際是人生選擇的前提和基礎(chǔ)1、正確進行人生選擇，走好人生路，也要從客觀實際出發(fā)。2、人生實際既包括對象的實際，也包括人自身條件的實際。3、人生不同階段有不同的實際。

三、人生選擇的多樣性和可能性1.、物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生選擇提供了多種可能性。2、人生發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性。3、總有一條適合