社戲課件優(yōu)秀課件教學(xué)內(nèi)容

童年(tóngnián)童年

池塘邊的榕樹上,知了在聲聲叫著夏天

草叢邊的秋千上,只有蝴蝶停在上面

黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停

等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年

福利社里面什么都有就是口袋里沒有半毛錢

諸葛四郎和魔鬼黨到底誰搶到那支寶劍

隔壁班的那個女孩怎么還沒經(jīng)過我的窗前

嘴里的歷史手里的漫畫心里初戀的童年

總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點點

總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念

一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰

一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年

沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊

沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙

多少平日記憶總是一個人面對著天空發(fā)呆(fādāi)

就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年

陽光下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田

水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹

什么時候才能像高年級的同學(xué)有張成熟與長大的臉

盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年

一天又一天一年又一年盼望長大的童年

第一頁，共46頁。魯迅(lǔxùn)社戲短篇小說(duǎnpiānxiǎoshuō)第二頁，共46頁。魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大(wěidà)的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。作者簡介第三頁，共46頁。什么(shénme)是社戲社,指土地(tǔdì)神及祭祀土地(tǔdì)神的活動；同時,又是古代的一個地區(qū)單位。

社戲，指在社中進行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。第四頁，共46頁。魯迅(lǔxùn)故鄉(xiāng)——紹興第五頁，共46頁。3．文章(wénzhāng)寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些?（1）“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；（2）可以免念《詩經(jīng)》之類難懂的書；（3）可以釣蝦、放牛(fànɡniú)，體驗到鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣。第六頁，共46頁。小說：以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素。小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端(kāiduān)—發(fā)展—高潮—結(jié)局

小說(xiǎoshuō)知識介紹：第七頁，共46頁。背景(bèijǐng)資料第八頁，共46頁。教學(xué)(jiāoxué)目標(biāo)學(xué)習(xí)(xuéxí)目標(biāo)第九頁，共46頁。歸省行輩憚絮叨怠慢攛掇鳧水(fúshuǐ)潺潺歌吹蘊藻家眷皎潔漂渺糾葛

踱頗宛轉(zhuǎn)撮桕樹楫

xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchányùnzǎojuànjiǎopiāomiǎojiūgěduópōwǎncuōjiùjí辨析(biànxī)字音預(yù)習(xí)(yùxí)展示第十頁，共46頁。邊聽錄音(lùyīn)邊思考本文(běnwén)的線索是什么？根據(jù)線索劃分課文部分。本文的線索(xiànsuǒ)是到趙莊看戲。第十一頁，共46頁。社戲隨母歸省(guīsǐng)（1—3）趙莊看戲(kànxì)（4—30）戲后余波(yúbō)（31—40）戲前波折（4—9）月夜行船（10—13）船頭看戲（14—21）月夜歸航（22—30）第十二頁，共46頁。文中寫了哪些(nǎxiē)事？哪些(nǎxiē)事詳寫?哪些(nǎxiē)事略寫?⑴隨母親歸省小住(xiǎozhù)平橋村。⑵釣蝦放牛的鄉(xiāng)間(xiāngjiān)生活。⑶看社戲前的波折。⑷夜航去看社戲途中。⑸趙莊看社戲。⑹看社戲后歸航偷豆。⑺六一公公送豆。詳略因為文章主要寫看社戲，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？第十三頁，共46頁。跟隨魯迅先生走進他的樂土，也勾起我們對于童年的無限懷念，那些好悠遠、好愜意的童年吆，仿佛就在昨天的夢里，結(jié)合自己童年往事(wǎngshì)，說說你最喜歡的場景，哪怕一個詞，一句話，一個故事情節(jié)都可以。暢所欲言(chàngsuǒyùyán)第十四頁，共46頁。有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感(qínggǎn)，請同學(xué)們把這個詞找出來。學(xué)習(xí)第一(dìyī)部分第十五頁，共46頁。“我”看社戲的時間在什么季節(jié)？你怎么(zěnme)知道的？在春末夏初。因課文寫“消夏”，"掃墓(sǎomù)完畢之后"，"羅漢豆成熟""兩岸的豆麥"。寫的是春末夏初時的景物。第十六頁，共46頁。平橋村近海臨河，“住戶不滿三十家，都種田，打魚”；村民(cūnmín)們風(fēng)尚淳樸。平橋村是怎樣一個村莊？表明(biǎomíng)了村民的什么特點？第十七頁，共46頁。

偏僻的平橋(pínɡqiáo)村，為什么“在我是樂土”？這說明了什么？（2）可以(kěyǐ)免念枯燥無味的書。（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”。（釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；和年幼的小孩(xiǎohái)“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。）第十八頁，共46頁。

（5）有豐富多彩的生活情趣(qíngqù)。（“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）

（4）有熱情好客的小朋友們。（有“最聰明(cōngmíng)的雙喜”，有樂于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。）（3）沒有(méiyǒu)沒有(méiyǒu)封建禮教的約束，人人平等。第十九頁，共46頁。農(nóng)村孩子(háizi)放牛第二十頁，共46頁。“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。譬如(pìrú)第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機。請同學(xué)們在書上找出來，并思考這樣寫的好處。學(xué)習(xí)(xuéxí)第二部分。第二十一頁，共46頁。三次(sāncì)波折：①叫不到(bùdào)船②不準(zhǔn)和別人去③外祖母要擔(dān)心。三次(sāncì)轉(zhuǎn)機：①八叔公的船回來了②與我同去③保證不出事。第二十二頁，共46頁。一、筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做好充分的鋪墊；二、初步(chūbù)表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點，尤其是“雙喜”。好處(hǎochu)第二十三頁，共46頁?！拔摇笨床怀?bùchéng)戲時的心情是怎樣的？盼望(pànwàng)焦急(jiāojí)失望猜測沮喪高興第二十四頁，共46頁。一切問題都解決(jiějué)之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內(nèi)容進行詳細的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情?聽同學(xué)朗讀，同學(xué)們作思考。10—13段第二十五頁，共46頁。第二十六頁，共46頁。月夜(yuèyè)行船第二十七頁，共46頁。第10自然段對少年(shàonián)朋友的開船動作運用一系列準(zhǔn)確的動詞，進行傳神的描繪，表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞(qínláo)能干的性格和去看戲時的愉快的心情；點磕退后(tuìhòu)上前架第二十八頁，共46頁。閱讀(yuèdú)14~30段。討論：戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)(biǎoxiàn)出來？不好看(hǎokàn)。一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺”，并不停地唱著。第二十九頁，共46頁。孩子(háizi)們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？不愛看。表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯(míngxiǎn)、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。（側(cè)面描寫）課文從哪些角度寫景，寫出景物的什么特征(tèzhēng)？這些景物描寫對反映人物怎樣的心情？第三十頁，共46頁。視覺(shìjué)：豆麥“碧綠”、遠山“淡黑”，月色朦朧在水氣(shuǐqì)里，依稀的趙莊，幾點火；嗅覺(xiùjué)：豆麥和水草的"清香"；聽覺：感覺：但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。"潺潺"的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠處的"歌吹"。第三十一頁，共46頁。最惹眼的是屹立(yìlì)在莊外臨河空地上的一座戲臺，模糊在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。第三十二頁，共46頁。視覺(shìjué)聽覺(tīngjué)（寫我對趙莊的依戀(yīliàn)之情）月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。第三十三頁，共46頁。比喻。把“淡黑的起伏(qǐfú)的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情）修辭手法：第三十四頁，共46頁。月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心(yíxīn)老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(báiyú)背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。側(cè)面(cèmiàn)描寫突出船快第三十五頁，共46頁。本文的景物描寫極具特色，作者采用立意筆法，從色彩、氣味、聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的“碧綠”、遠山的“淡黑”、月光的“皎潔”、漁火、燈光的“紅”，航船的“白”，氣味如豆麥和水草的“清香”等；聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉(zhuǎn)悠揚”。從視覺、聽覺、嗅覺入手，寫得有聲有色，然而更有情。寫連山(liánshān)，以動寫靜，寫笛聲，以聲傳情，寫漁火，由遠及近。這樣寫，既給人一種詩情畫意之感，又襯托出我愉快、迫切心情。同時又運用比喻、擬人等修辭手法，加強表達效果。抓住景物特征進行描寫，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”。第三十六頁，共46頁。思考(sīkǎo)：從上述幾種感覺描寫里，推測“我”月下坐船去看社戲時怎樣的心理？總體來說，有高興、迫切和沉靜的心理。進一步分析，突出“迫切”心理較為明顯。起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊，以動寫靜，烘托出“我”的急迫心情(xīnqíng)。聽到歌聲，料想便來自戲臺，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心理。第三十七頁，共46頁。分析(fēnxī)人物分角色朗讀24——39段，并結(jié)合(jiéhé)全文分析里面人物的性格特點。第三十八頁，共46頁。⑶六一公公夸自己(zìjǐ)的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的”。⑴“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少(bùshǎo)?！弊C實雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。善良(shànliánɡ)寬厚，愛惜勞動果實⑵六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應(yīng)該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”

淳樸、好客。

好強。

⑷六一公公送豆給母親和我吃淳樸、好客、熱誠。六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。六一公公的性格第三十九頁，共46頁。雙喜是一個聰明(cōngmíng)、能干、善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，充滿自信，有組織才能和號召力，是孩子們的當(dāng)然領(lǐng)袖。⑹雙喜送我回到家，“都回來了!那里(nàli)會錯。我原說過寫包票的!”⑴當(dāng)我看社戲(shèxì)受到波折時，雙喜大悟似的提議。聰明。⑵當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大，②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。

反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。

⑶看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。聰明、細心。⑷歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的?？紤]事情周到。⑸吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策?？紤]事情周到。做事有始有終。⑺雙喜回答六一公公的問話。反應(yīng)靈敏。雙喜的性格第四十頁，共46頁。阿發(fā)在偷豆中表現(xiàn)(biǎoxiàn)出了哪些性格特點？天真，調(diào)皮，質(zhì)樸(zhìpǔ)，熱心討論(tǎolùn)：途中偷羅漢豆吃，這件事能不能刪掉，為什么？羅漢豆并不是無上的美味，但那是要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的，因此便變成了無法再吃到的好豆。社戲也并不是引人入勝，但看戲時有伙伴的陪伴，因此便變成了無法再看到的好戲。童年的快樂、甜蜜，也便變成了永恒的回憶。所以不能刪掉。第四十一頁，共46頁。“偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情；“偷”跳動著小朋友們純潔無私的心；“偷”反映了小朋友們周到細致、天真淳樸(chúnpǔ)的天性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂。品味(pǐnwèi)偷豆情節(jié)中偷所蘊含的情感。偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因為(yīnwèi)偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。第四十二頁，共46頁。思考(sīkǎo)理解真的，一直到現(xiàn)在，我實在再