職業(yè)教育成就出彩人生資料

職業(yè)教育成就出彩人生一、只要找到了路，就不怕路遠(yuǎn)人生最重要的事，不是現(xiàn)在站在何處，而是今后要朝哪個方向走，只要方向?qū)Γ覍α寺?，就不怕路遠(yuǎn)。職業(yè)定位的概念指確定對自己來說，比較適合的、理想的、將來要去爭取從事的職業(yè)類型，選擇職業(yè)目標(biāo)，并為此采取各種行動的過程。

職業(yè)定位的意義義意降低“入錯行”的可能性，增大從事自己理想職業(yè)的機(jī)會，是個人走向職業(yè)成功有效途徑和方法。

先定向就是根據(jù)現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)，來確定自己未來的職業(yè)方向。再定位對已確定方向的職業(yè)群進(jìn)行更深入的探索，逐步明確自己的職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域。建議：在一、二年級開始定向，在三、四年級定位。職業(yè)定位的方法——先定向再定位先定向再定位的方法，不僅解決了大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)問題，也解決了專業(yè)技能和素質(zhì)的準(zhǔn)備問題，是一項行之有效的大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和規(guī)劃的方法。6職業(yè)教育——跨越半壁江山的歷史拐點柳暗花明——構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育新體系7

◆高等教育大眾化自1999年高校擴(kuò)招以來，不到幾年時間，中國高等教育不僅實現(xiàn)了由精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)化，而且遠(yuǎn)超過俄羅斯、印度和美國，成為世界上大學(xué)生規(guī)模最大的高等教育大國。高等教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展時期，到2007年，我國高職?？圃盒＿_(dá)到1109所，占據(jù)了高等教育的半壁江山。面對規(guī)模劇烈膨脹的高職教育，如何定位和發(fā)展？怎樣主動適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展？如何在激烈競爭中得以生存？面臨著新的挑戰(zhàn)。8分類發(fā)展與人才的多樣化需求聯(lián)合國教科文組織《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類》框架，高校分為三種類型，在三類高校中，特別是技能型院校占據(jù)了我國的半壁江山，山東省近百所，濰坊境內(nèi)近20所。沒有這類學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，提高高等教育質(zhì)量則難能實現(xiàn)。學(xué)術(shù)性研究大學(xué)——專業(yè)性應(yīng)用型大學(xué)——職業(yè)性技能型院?！艏寄苄腿瞬排囵B(yǎng)是職業(yè)教育的目標(biāo)定位9高職院校以什么樣的理念和方式培養(yǎng)人才，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵問題，很遺憾我國許多高校在這方面含混不清、跟風(fēng)嚴(yán)重。大眾化教育和精英教育階段的本質(zhì)區(qū)別不是培養(yǎng)不培養(yǎng)精英的問題，而是培養(yǎng)精英的多樣化問題。101.我國高技能人才短缺一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國技術(shù)工人中，初級工約占80%，中級工占17%，高級工占不到3%。而發(fā)達(dá)國家高級工占到接近30%。應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)是高職教育的當(dāng)務(wù)之急?！粑覈寄軤顩r我國城鄉(xiāng)全體勞動者中，技能人才只占到1/3的比例。人才結(jié)構(gòu)失衡，教育結(jié)構(gòu)失重，技術(shù)應(yīng)用型、操作型人才比例太低。初級中級高級發(fā)達(dá)國家３５５０１５中國６０３６４中外技術(shù)工人的構(gòu)成比例％美國25歲以上居民受教育程度分布圖

（2002年人口普查）100個居民20人輟學(xué)80人高中或同等學(xué)力29人未接受繼續(xù)教育51人進(jìn)入兩年制或四年制高校21人未畢業(yè)30人獲得學(xué)位6人獲副學(xué)士15人學(xué)士、6人碩士2專業(yè)學(xué)位、1人博士高技能工人和中等技能工人的短缺預(yù)測

麥肯錫全球研究院的一個研究報告中提出，在2020年全球?qū)⒚媾R3800萬到4100萬的高技能勞動者短缺，其中中國就需要2300萬高技能勞動者。在接下來的十年中，中國對高技能勞動者的需求增長將加速

到2016年，中國的高等教育入學(xué)率將和韓國相當(dāng)，達(dá)到85%左右。麥肯錫全球研究院認(rèn)為這種高等教育入學(xué)率的高增長已經(jīng)制造了25%的畢業(yè)生失業(yè)率。然而，隨著中國服務(wù)業(yè)增長以及制造業(yè)轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)鏈上游，對高技能人才的需求反而會加劇?！艏寄芏倘钡奈：寄芏倘保褐圃炷芰?chuàng)新能力中國產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的兩個攔路虎全國每年企業(yè)產(chǎn)品不合格率高達(dá)30%，不良產(chǎn)品每年損失高達(dá)近2000億元各種事故50%以上是職工職業(yè)技能短缺、規(guī)范意識不夠造成跨國公司的加工組裝基地/制造大國，難以向制造強(qiáng)國/世界制造業(yè)基地轉(zhuǎn)變勞動者職業(yè)持續(xù)發(fā)展的阻礙體面勞動就業(yè)、縮小收入差距的障礙人的單向度發(fā)展 高技能平衡：高技能—高價值—高工資教育系統(tǒng)的分流化高、標(biāo)準(zhǔn)化高、證書職業(yè)性強(qiáng)——德國模式技能替代路線：發(fā)展替代性技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)化批量生產(chǎn)、理性化生產(chǎn)過程、移民教育系統(tǒng)的分流化低、標(biāo)準(zhǔn)化低、證書普通性強(qiáng)——美國模式◆加強(qiáng)職業(yè)教育培訓(xùn)是共同選擇美國企業(yè)用于職工培訓(xùn)的經(jīng)費已占到全美教育投資的一半。社區(qū)學(xué)院經(jīng)費76%來自各級政府撥款。英國2003年提出“國家技能戰(zhàn)略”澳大利亞技能立國理念:“職業(yè)教育培訓(xùn)為企業(yè)服務(wù)——促使企業(yè)提高國際競爭能力;職業(yè)教育培訓(xùn)為民眾服務(wù)——促使澳大利亞人掌握世界一流技能知識;職業(yè)教育培訓(xùn)為社區(qū)服務(wù)——建設(shè)具有包容性和可持續(xù)發(fā)展的社區(qū)?！奔夹g(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院（TAFE）其90%以上的經(jīng)費來自聯(lián)邦和州政府撥款18《關(guān)于加快建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》

2012年，山東省出臺《意見》，提出了發(fā)展職業(yè)教育的一攬子方案，要求重點推進(jìn)招生考試制度、校企合作動力機(jī)制等七項改革。2、我國職業(yè)教育制度和政策選擇19“作為一個人口大省、農(nóng)業(yè)大省，新四化同步發(fā)展離不開職業(yè)教育。加快職教發(fā)展是事關(guān)山東未來競爭成敗的關(guān)鍵之舉?！?/p>

——山東省委常委、常務(wù)副省長孫偉本就“燒錢”的職業(yè)教育，辦學(xué)成本是普通教育的3倍。在缺錢少糧的情況下，當(dāng)然發(fā)展艱難?！?006年，我從普通高中調(diào)到中職學(xué)校。頭一天上班，就傻眼了。學(xué)校要設(shè)備缺設(shè)備，要師資缺師資。就拿美容專業(yè)來說，設(shè)備就是兩張按摩床，3個年級的學(xué)生加起來還不到20人，學(xué)校幾乎辦不下去了?！?/p>

——濰坊商業(yè)學(xué)校校長于建平20“沒有合格的勞動者，無論是轉(zhuǎn)方式還是調(diào)結(jié)構(gòu)，都會落空。同樣一塊手表，瑞士人裝出來就是名表；咱們一裝，就成了100塊錢的表，這就是差距。山東正處于由大到強(qiáng)戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，建立與之相適應(yīng)的職業(yè)教育體系，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的技術(shù)人才刻不容緩?！薄獙O偉21第一步，落實錢的問題，補(bǔ)上投入短板。試點從濰坊開始。2012年，濰坊被確立為教育部與山東省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)，服務(wù)黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)和山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)國家戰(zhàn)略。“高職教育與本科教育培養(yǎng)目標(biāo)雖然不同，但不是誰高人一等、誰低人一頭。二者本應(yīng)一視同仁。實現(xiàn)高職與本科投入同等待遇，高職教育就有資本更快發(fā)展，也能糾正社會對高職教育的偏見。”山東科技職業(yè)學(xué)院院長徐建明222013年10月，山東省出臺中職生均公用經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)，提出今后按照專業(yè)類別以每生每年2800元、3300元、3900元和4500元四檔撥款?！敖?jīng)費來了，設(shè)備有了，家長們放心地把孩子送進(jìn)中職校了?！?3升學(xué)通道使職校學(xué)生揚(yáng)眉吐氣

王桂英，濰坊市副市長，分管教育。每年高中錄取結(jié)束，都是她的頭疼期。家長找上門來說情：“孩子就差幾分，能不能給安排上個普通高中？”“職業(yè)教育體系沒打通，實際上是坑人。一個家庭供孩子讀書不容易，最后又考不上大學(xué)或者是考不上真正的大學(xué)，技能也沒學(xué)好，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)狀況繼續(xù)困難，最后形成了惡性循環(huán)。”——山東省教育廳總督學(xué)徐曙光24徐曙光說，山東在緊鑼密鼓地加快本科院校分類建設(shè)，準(zhǔn)備從2014年起，利用3年的時間遴選200個專業(yè)，每個專業(yè)劃撥100萬元，重點建設(shè)對口貫通分段培養(yǎng)能力，實現(xiàn)職業(yè)教育縱向體系的完全銜接?！芭瘟硕嗌倌甑纳龑W(xué)通道打通了，學(xué)生、家長、學(xué)校和企業(yè)都受益。將來，職校生不僅可以繼續(xù)升入專、本科院校深造，還可以讀碩士、博士，跟國外一個樣。職校生不再低人一等?！鄙綎|畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院黨委書記曲國慶對未來充滿信心。二、什么樣的職業(yè)

才算是有前景？古語曰：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。選擇一份理想的職業(yè)，除了要知己，認(rèn)識自我，還要知彼，即了解職業(yè)。何謂職業(yè)：指在職人員所從事有償工作的種類，是有勞動能力的人為生活所得發(fā)揮個人能力并為社會做共享的持續(xù)性活動。21世紀(jì)中國社會的主導(dǎo)職業(yè)

序號職業(yè)類別序號職業(yè)類別1生物化學(xué)和生物技術(shù)類9老年醫(yī)學(xué)類食品營養(yǎng)與保健2計算機(jī)技術(shù)類10家庭護(hù)理和服務(wù)類3計算機(jī)軟件開發(fā)類11專業(yè)公關(guān)類4環(huán)境保護(hù)類12市場營銷類5中醫(yī)和健康醫(yī)學(xué)類13會計類職業(yè)6咨詢服務(wù)類14心理學(xué)類7保險類15旅游類8法律類16人力資源類職業(yè)的五要素職業(yè)名稱工作的對象、內(nèi)容、勞動方式和場所任職資格和能力工作取得的各種報酬在工作中建立的與其他部門或社會成員的人際關(guān)系附：各類職業(yè)對人才的素質(zhì)要求各類職業(yè)對人才的素質(zhì)要求

A、對于藝術(shù)設(shè)計系的同學(xué)：

廣告策劃、設(shè)計人員的素質(zhì)要求

(1)較強(qiáng)的創(chuàng)造性，能獨出心裁；

(2)豐富的知識，對復(fù)雜的事物有鑒別、識別能力；

(3)有戰(zhàn)略眼光和預(yù)見能力；

(4)法制觀念強(qiáng)，不制造虛假廣告；

(5)誠實守信，較強(qiáng)的人際交往能力；

(6)有全局觀念和開拓新領(lǐng)域的能力；

(7)較強(qiáng)的想象能力和繪畫能力。B、對于經(jīng)濟(jì)、會計系的同學(xué)：

金融財會人員的素質(zhì)要求

(1)廉潔奉公，有正義感，能抵制各種誘惑．堅持原則；

(2)責(zé)任心強(qiáng)，時間觀念強(qiáng)，慎重細(xì)致；

(3)有較強(qiáng)的數(shù)字反應(yīng)能力和匯總、規(guī)劃能力；

(4)具有較強(qiáng)的社交能力；

(5)具有扎實的專業(yè)知識和寬廣的知識面，金融財會人員要學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)營、制造、推銷、采購等方面的知識；

(6)較強(qiáng)的理解、分析、綜合、判斷和推理能力。C、對于計算機(jī)系的同學(xué)：工程技術(shù)人員的素質(zhì)要求(1)扎實的專業(yè)知識和較寬大的知識面；

(2)不滿足于現(xiàn)狀．較強(qiáng)的創(chuàng)造革新世界精神；

(3)試驗操作、模型制造、解決操作難題等實踐能力強(qiáng)；

(4)較強(qiáng)的組織能力，保證技術(shù)的攻關(guān)和實施；

(5)求知欲旺盛，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)；

(6)對科技發(fā)展、應(yīng)用有敏銳的洞察力和預(yù)測能力；

(7)嚴(yán)肅認(rèn)真，實事求是的工作態(tài)度。D、對于外語系的同學(xué)：外貿(mào)工作人員的素質(zhì)要求

外貿(mào)工作人員是指從事對外貿(mào)易工作人員．包括進(jìn)口外銷、市場調(diào)研、物價行情、翻譯、采購、商品檢驗等各種崗位。要求的素質(zhì)是：

(1)保守國家機(jī)密，責(zé)任心強(qiáng)，講求國格人格；

(2)反應(yīng)靈敏，待人熱情，有較強(qiáng)的社交、涉外能力；

(3)外語水平高，語言表達(dá)能力強(qiáng)；

(4)具有扎實的外貿(mào)專業(yè)知識和較寬的知識面；

(5)具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力、合作共事能力；E、對于法律系的同學(xué)：律師的素質(zhì)要求

(1)具有堅持真理，堅持原則．不畏權(quán)勢的人格品質(zhì)；

(2)具備扎實的法律學(xué)以及廣博的心理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、邏輯性等方面的知識：

(3)具有較強(qiáng)的理解國家有關(guān)法律條文能力和準(zhǔn)確斷案的能力；

(4)具有較強(qiáng)的書面和口頭言話表達(dá)能力；

(5)有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和自我控制能力；

(6)具有敏銳的觀察力糊較強(qiáng)的抽象思維能力。F、各種咨詢?nèi)藛T的素質(zhì)要求（如旅游系的同學(xué)）咨詢業(yè)是一個新興的領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)、科技、法律、金融、貿(mào)易、人才

都需要提供咨詢服務(wù)。從事咨詢業(yè)的求職者一般應(yīng)具有以下特征：

(1)具有實事求是和為他人服務(wù)的精神，具有高度的責(zé)任心：

(2)具有多方面的理論知識、專業(yè)知識和實踐知識；

(3)具備較強(qiáng)的言語表達(dá)能力；

(4)具有較強(qiáng)的社會調(diào)查能力、系統(tǒng)分析能力和邏輯推理能力；

(5)具有較強(qiáng)的想象能力和察言觀色的能力；

(6)在興趣上樂意與人接觸，善于與人合作與交往；(7)具有較強(qiáng)的記憶力和創(chuàng)造能力；

(8)具有較強(qiáng)的勸說能力。政府機(jī)關(guān)公務(wù)員的素質(zhì)要求

(1)公務(wù)員要有較高的政治素質(zhì)．要堅持四項基本原則．堅持改革開放；執(zhí)行黨的路線、方針、政策；全心全意為人民服務(wù)，遵紀(jì)守法，保守國家秘密；公正廉潔；高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心；

(2)具有扎實的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、管理知識和寬廣的知識面；

(3)具有較強(qiáng)的組織管理、協(xié)調(diào)能力和決策能力；

(4)具有較強(qiáng)的調(diào)研能力和較高的政策水平；

(5)具備良好的思維能力，分析、綜合、比較、抽象概括能力要有一定的發(fā)展水乎，思維的廣度、深度、獨創(chuàng)性、靈活性等應(yīng)有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展水平；

(6)較強(qiáng)的文字能力和應(yīng)變能力；

(7)具有一定的社會交往能力，且能堅持原則性和靈活沒的統(tǒng)一。

三、從生涯規(guī)劃看管理自己的藝術(shù)大學(xué)生常遇到的挫折1、生活適應(yīng)挫折2、管理適應(yīng)挫折3、學(xué)習(xí)挫折4、人際交往挫折5、戀愛挫折6、擇業(yè)挫折7、經(jīng)濟(jì)挫折主要包括兩大方面：一、主觀因素的自我管理1、自我目標(biāo)管理2、自我心態(tài)管理3、自我情緒管理4、自我激勵管理二、客觀因素的自我管理1、自我時間管理2、自我技能管理3、自我形象管理4、自我金錢管理大學(xué)生自我管理四、從學(xué)科知識到職業(yè)技能

“一體兩翼”人才途徑：硬件：扎實的專業(yè)理論知識和技能（課堂和自學(xué)）軟件：綜合能力（學(xué)生干部任職，實踐）健康的心理素質(zhì)（“不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)”）生涯評估路徑選擇匹配分析自我認(rèn)知七個環(huán)節(jié)環(huán)境認(rèn)知目標(biāo)設(shè)定生涯策略五、我的人生我做主1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟2、用人單位最看重畢業(yè)生什么？1）道德品質(zhì)2）文化認(rèn)同3）敬業(yè)精神4）團(tuán)隊意識5）創(chuàng)新思想6）應(yīng)變能力7）學(xué)習(xí)能力8）工作經(jīng)驗1.職業(yè)生涯開發(fā)與管理的觀點是：只要開始，永遠(yuǎn)不晚；只要進(jìn)步，總有空間。2.在職業(yè)生涯的道路上，重要的不是目前所處的位置，而是邁出下一步的方向。共享空間思考一、你的職業(yè)規(guī)劃，開始了嗎？二、中職期間，你如何管理自我？“備”則“倍”有準(zhǔn)備、有規(guī)劃的人生更精彩！432013年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，山東省從東中西各選擇了一個試點城市：青島、濰坊、德州，分別開展中職、高職及本科貫通培養(yǎng)，打破職業(yè)教育的“天花板”和“隔離門”。

8所中職學(xué)校、11所高職學(xué)校和12所應(yīng)用型本科學(xué)校敞開大門，