中班教案：磁鐵

中班教案：磁鐵活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)試驗(yàn)，了解磁鐵的特性。2、能大膽溝通，了解磁鐵在生活中的運(yùn)用?；顒?dòng)預(yù)備：1、磁鐵。2、回形針、硬幣、樹(shù)葉、鑰匙、花布、瓶蓋、積木等。3、記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)表演，鼓舞幼兒大膽猜測(cè)。初步感受磁鐵的神秘。

1、教師在一張塑料板下面放一個(gè)大磁鐵，上面放一個(gè)鐵質(zhì)動(dòng)物，來(lái)回移動(dòng)。

教師：咦，紙上的動(dòng)物怎么了啊？

教師：在移動(dòng)嗎？

教師：猜猜我是用什么方法讓小動(dòng)物移動(dòng)的？

2、鼓舞幼兒大膽猜測(cè)。

3、教師展現(xiàn)磁鐵.

教師：哦，原來(lái)塑料板的下面有個(gè)東西，你們知道是什么嗎？

4、幼兒爭(zhēng)論。

教師：你們知道磁鐵還能吸什么嗎？

二、幼兒通過(guò)試驗(yàn)熟悉磁鐵，進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。

1、教師介紹桌上的材料，提出試驗(yàn)要求。

教師：請(qǐng)你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)，（展現(xiàn)ppt,引導(dǎo)幼兒初步猜測(cè)，并推斷），然后再用磁鐵一個(gè)個(gè)的試驗(yàn)。

2、幼兒用磁鐵進(jìn)展試驗(yàn)，一人試驗(yàn)，一人記錄，教師觀看并賜予幫忙。

3、鼓舞幼兒大膽表述自己的想法。

4、展現(xiàn)幼兒的記錄表，發(fā)覺(jué)不同，教師再次試驗(yàn)。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)試驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。

引導(dǎo)幼兒總結(jié)磁鐵的特性。

教師：看看你們所試驗(yàn)和所觀看的，發(fā)覺(jué)磁鐵有什么神秘呢？

總結(jié)：磁鐵有吸磁的特性。

四、遷移幼兒生活閱歷，說(shuō)說(shuō)磁鐵在生活中的運(yùn)用。

教師：你們發(fā)覺(jué)我們四周哪里有磁鐵的東西？

教師：引導(dǎo)幼兒觀看Ppt課件，進(jìn)一步了解磁鐵！

五、完畢環(huán)節(jié)。

教師：今日我們發(fā)覺(jué)了磁鐵這么多的隱秘，知道了磁鐵有這么多的作用，讓我們?nèi)グ堰@些告知我們班上其他的小朋友吧！

中班教案：磁鐵2

活動(dòng)背景：

這是我們教研的內(nèi)容，教師們?cè)谧约豪斫?、同伴互?dòng)的前提下，進(jìn)展了教研觀摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的根底上，有了這次的想法和設(shè)計(jì)。

孩子對(duì)磁鐵有一種奇怪：由于它會(huì)吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積存了一些有關(guān)磁鐵的閱歷。所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們?cè)谶€沒(méi)有探究習(xí)慣和力量的時(shí)候，這樣的活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)讓孩子獲得很多方法和樂(lè)趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程。

活動(dòng)應(yīng)當(dāng)根植于孩子的生活?？茖W(xué)探究活動(dòng)很簡(jiǎn)單只關(guān)注科學(xué)概念而無(wú)視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。所以，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)熟悉，遷移回歸孩子的生活，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。

內(nèi)容與要求：

1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的根本特征。

2、大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和問(wèn)題。

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探究磁鐵的根本特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

過(guò)程與指導(dǎo)：一、擺布操作

教師：請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。

——由于上次活動(dòng)的開(kāi)頭，教師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于的含蓄，消失了許多與“磁鐵“無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體教學(xué)的效率。因此，本活動(dòng)的開(kāi)頭，直接引入磁鐵，使孩子馬上對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)展關(guān)注，大大削減了教學(xué)上的麻煩。

觀看幼兒的操作狀況。

在活動(dòng)中，由于我的指導(dǎo)語(yǔ)的示意，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個(gè)孩子按大小分，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分，有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分，終因材料的不規(guī)章，而無(wú)法進(jìn)展，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

二、協(xié)調(diào)溝通

爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么?

教師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

三、遷移驗(yàn)證

找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

——上次的討論活動(dòng)說(shuō)明，孩子更簡(jiǎn)單記住“吸鐵石“，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的時(shí)機(jī)，如，孩子說(shuō)：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過(guò)程中。，既驗(yàn)證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。

在活動(dòng)中，有半數(shù)的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“，于是，他們很不簡(jiǎn)單記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在查找“鐵做的東西“的過(guò)程中，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多答復(fù)“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復(fù)屢次，孩子就記住了這個(gè)比擬生疏的名字。

四、遷移運(yùn)用

1、嬉戲：找別針。

教師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請(qǐng)大家?guī)徒處熞黄鹫仪鷦e針，看誰(shuí)找得快、找得多。

——孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動(dòng)中，有的孩子一開(kāi)頭沒(méi)有想到用磁鐵，而用手揀。當(dāng)看到同伴使用時(shí)，立即仿效，果真便利得很，于是興趣大增。

2、嬉戲：小動(dòng)物跳舞。

將立體人物別上回形針?lè)旁趬|板上面，用磁鐵在墊板下面移動(dòng)，讓人物跳起舞來(lái)(也可以預(yù)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚(yú)游、小紙棍里紅旗升等等)。

——這些嬉戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。

中班教案：磁鐵3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解磁鐵的根本特性。

2、了解磁鐵在生活中的用途。

3、培育幼兒的探究興趣。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

木塊、塑料玩具、釘子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子

活動(dòng)過(guò)程：

1、引題(情境導(dǎo)入)

師：小朋友，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)

幼：磁鐵

師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?

幼：好

師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?

幼：由于它是木頭的

師：小朋友們真聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?

幼：由于它是塑料的

師：小朋友，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，教師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛剛磁鐵都吸了什么東西啊?

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有曲別針

師：哇!磁鐵的本事可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?

幼：他們都是鐵做的

教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

2、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)磁鐵隔物吸鐵的特性

師：現(xiàn)在教師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?

幼：好

師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?

幼：由于紙板下面有磁鐵

師：真聰慧!教師告知你們磁鐵還有一個(gè)隱秘就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書(shū)操作一下)

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

師：剛剛教師不當(dāng)心把許多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫忙教師想想怎么能讓它們出來(lái)呢!

幼：把他們撿起來(lái)

師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地方法啊?

師：剛剛我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來(lái)試試看能不能用磁鐵把別針吸出來(lái)!

幼：可以

師：啊!原來(lái)真的可以啊!

師：小朋友，原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的便利啊!

活動(dòng)完畢

師：剛剛我們知道了磁鐵有這么多的本事，現(xiàn)在小朋友和教師一起去教室找一找磁鐵還能吸住哪些東西好不好?

幼：好

中班教案：磁鐵4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在吸吸玩玩的過(guò)程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性；

2、積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：人手一份的操作材料（磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套）

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

1、師：今日，教師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。（事先預(yù)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人）教師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶著磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳動(dòng)，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂(lè)心情。

2、師：小朋友，你們想想看，教師是怎樣變的魔術(shù)呢？究竟是誰(shuí)在幫忙小人游公園呢？（出示磁鐵）

3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。

4、“小朋友，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么？

5、產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西？（幼兒假想猜想）

（二）操作探究

1、吸各種制品

師：“今日教師給小朋友帶來(lái)了許多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假設(shè)你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西？”

幼兒玩磁鐵，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。

提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西？

小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

2、歸類

師：小朋友用磁鐵吸住了許多東西，也有許多東西沒(méi)被吸住，小朋友能不能把它們分開(kāi)來(lái)放？

請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開(kāi)擺放。

（三）爭(zhēng)論活動(dòng)

1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？

2、被吸住的東西是什么做的？

3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

（四）磁鐵嬉戲

1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。今日就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎？”

2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。

（五）延長(zhǎng)活動(dòng)

1、在科技操作區(qū)供應(yīng)磁鐵及各種制品，鼓舞幼兒進(jìn)一步操作探究。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒查找鐵制品。

中班教案：磁鐵5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生連續(xù)探究的興趣。

2、情愿記錄試驗(yàn)結(jié)果并與同伴溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒自己預(yù)備能被磁鐵吸住的各種物品。

2、磁鐵、記錄板、紙筆人手一份。

3、教師預(yù)備的能被磁鐵吸住的各種物品和鐵夾子、剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹自己預(yù)備的材料師：昨天，我們?cè)谕娲盆F的時(shí)候發(fā)覺(jué)磁鐵能吸起很長(zhǎng)一串回形針，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀！今日，我們找來(lái)了很多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎？

幼：我覺(jué)得磁鐵可以吸住熱水袋。

幼：我預(yù)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。

幼：我?guī)?lái)了發(fā)夾、VCD片、易拉罐。

幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。

（除此以外，孩子們還認(rèn)為木珠，玩具汽車、乒乓球、塑料盒、木片等被磁鐵吸住）

2、做試驗(yàn)并記錄試驗(yàn)結(jié)果師：這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì)兒你們來(lái)試一試，我這里也預(yù)備了一些東西，別忘了把你的每個(gè)試驗(yàn)都記錄下來(lái)。

（幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么，是怎樣記錄的，如：有的孩子畫(huà)“Ｏ“表示物體能被磁鐵吸住，畫(huà)“ד表示不能被磁鐵吸?。?/p>

3、溝通試驗(yàn)結(jié)果師：你們發(fā)覺(jué)什么東西能被磁鐵吸住？

（幼兒介紹自己的試驗(yàn)結(jié)果，教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳設(shè)在桌子上）幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。

幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。

幼：我的發(fā)夾也被吸住了（教師請(qǐng)?jiān)撚變貉菔荆?/p>

幼：剪刀能被磁鐵吸住，手柄不能被磁鐵吸住。

4、在生活中查找磁鐵的朋友師：做了那么多試驗(yàn)，我們發(fā)覺(jué)易拉罐、盒子、茶杯、發(fā)夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住，你們知道我們生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？

幼：電冰箱、電風(fēng)扇、電腦外殼。

幼：門鎖、家里的窗戶。

師：那好，今日我們回家也用磁鐵做做試驗(yàn)，別忘了把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，明天帶來(lái)告知大家，好嗎？

（雖說(shuō)孩子們知道“磁鐵能吸鐵“，但事實(shí)上，中班上學(xué)期的孩子對(duì)“鐵制品“并不熟識(shí)，從他們收集的物品就可以看出，為此，教師還應(yīng)當(dāng)從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平動(dòng)身，讓孩子通過(guò)試驗(yàn)辨別能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特征。）

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，制造力也得到發(fā)揮。

中班教案：磁鐵6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作探究，感知磁鐵的根本特性，熟悉并喜愛(ài)玩磁鐵。

2、嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和嬉戲中的問(wèn)題，培育幼兒探究興趣和思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一塊磁鐵；

2、每組數(shù)種材料（內(nèi)有木棒、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、瓶蓋、布、紙、鐵夾等）；

3、教師操作材料：教學(xué)PPT；反面有回形針的小鳥(niǎo)卡片，磁鐵，背景圖一張，記錄表；

4、記錄表七份（每組幼兒一份）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：小鳥(niǎo)的魔術(shù)秀。

1、出示圖片，教師給幼兒展現(xiàn)靜態(tài)的小鳥(niǎo)卡片，導(dǎo)入活動(dòng)：瞧，小鳥(niǎo)在干什么？（幼：悄悄地停在草地上。）

2、小鳥(niǎo)會(huì)變魔術(shù)，魔術(shù)開(kāi)頭咯！教師隔著白紙移動(dòng)磁鐵，使小鳥(niǎo)飛起來(lái)。

3、問(wèn)：你知道小鳥(niǎo)是怎么在紙上飛起來(lái)的嗎？（請(qǐng)幼兒猜想。）

4、師：原來(lái)有一樣珍寶幫忙了小鳥(niǎo)，它使小鳥(niǎo)飛了起來(lái)。（出示磁鐵）它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵。

二、操作探究：好玩的磁鐵。

1、師：磁鐵很好玩，它有很多的隱秘，今日教師預(yù)備了許多好玩的東西，請(qǐng)你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事。

2、教師介紹規(guī)章：每組有一份操作記錄表，請(qǐng)一位在小朋友做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的一邊，不能的貼在哭臉的下方。

3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

4、師：剛剛小朋友們和磁鐵玩得很快樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)覺(jué)了什么？磁鐵吸住了什么東西？哪些東西沒(méi)有被磁鐵吸??？

5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在操作過(guò)程中的發(fā)覺(jué)，教師操作演示材料。

6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點(diǎn)呢？（他們都是鐵