小狗包弟教學

會計學1小狗包弟教學巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》,引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。

第1頁/共21頁他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術研究院名譽院士稱號。任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。第2頁/共21頁小狗包弟第3頁/共21頁《小狗包弟》選自巴金晚年散文集《隨想錄》。其目的是要對文化大革命做出個人的反省，巴金在十年文革的動亂中，看到許多同志、戰(zhàn)友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說，有淚不能流，有時還不得不說些違心的話，做些違心的事。粉碎“四人幫”后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發(fā)出來了，他說：“我吃夠了謊言的了，現(xiàn)在到了講真話的時候了?！薄叭巳酥挥兄v真話才能認真的活下去。”“我必須用最后的言行證明我不是一個騙子”。《小狗包弟》完成于1980年1月4日。第4頁/共21頁一、教學目標：1了解作家巴金基本情況2

理清全文的思路，

3作者對小狗包弟的感情變化及其原因。

第5頁/共21頁下列加點字的讀音完全相同的一項是()A作揖編輯修葺緝私隊B啾唧糾察抓鬮揪回來C叱罵羞恥奢侈豆豉醬D欠債歉意纖繩先遣隊注意:舔舐租賃解剖墮落第6頁/共21頁序幕：（1）一位藝術家和狗的故事開端：（2）小狗包弟的來歷發(fā)展：（3-6）小狗包弟和家人間的親密接觸結局：（7-9）痛別包弟尾聲：（10-13）作者的懺悔文章的思路？第7頁/共21頁找出寫“包弟”和人親密接觸的幾件事？突出了它的什么特點?用意是什么？見到陌生人口吠一陣就跑開了（正面）特點是：可愛、聰明、有情義、通人性用意：包弟愈是可愛，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開。

在客廳里和客人作揖聊天（正面）拍攝包弟的鏡頭日本女士過問包弟的情況愛人外出食飯討骨頭喂包弟

第8頁/共21頁？思考

小狗包弟被送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？為什么?

第9頁/共21頁為什么會沉重？

明確：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

思考？第10頁/共21頁

明確：“不能保護一條狗……我不能原諒我自己

這種包袱使作者不斷的自我譴責，請大家找一下，那一句話是表明作家的自責的？

思考？第11頁/共21頁思考：作家寫了時光流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？第12頁/共21頁情感發(fā)展線索

——

悲傷

——

歡快

——

憂慮

——

輕松

——

沉重

——

歉意藝術家與狗的故事與小狗的親密接觸不知如何安排包弟送走了包弟送走之后心不得安至今不能釋懷（事）（情）虛寫實寫第13頁/共21頁

作家一共寫了幾個故事?請大家將這其故事的主人公和情節(jié)進行一下對比，看看二者有什么異同。

考？思相同點：

主人公都是寫人與狗之間的故事

不同點：

前一個故事寫狗的忠誠，后一個故事寫人的背棄通過對比說明了作家自責的必然性和懺悔的必要性。

第14頁/共21頁探討？1、對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？

2、作者為什么要以一條小狗來反映“文革”的現(xiàn)實，巴金的懺悔有什么意義？第15頁/共21頁對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？

有兩種意見，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學，他們的是非觀念很強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。而后一種同學，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣膭觼y，所以我們對于生存在那樣的社會當中的身份特殊的作家，也應當給予一定的理解。探討？？第16頁/共21頁

作者為什么要以一條小狗來反映“文革”的現(xiàn)實，巴金的懺悔有什么意義？

明確：一、提醒我們，小狗雖小，卻也是一條生命，善良的生命應該獲得生存權。寫一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過劫難，更能體現(xiàn)“文革”時代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實。（“以小見大”的寫作特點。）

二、為了表現(xiàn)自己的一段心靈歷程。

意義：在文革結束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔責任，而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響，引起人們對于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用，也是警醒人們記取歷史教訓。探討？第17頁/共21頁我寫作是為了戰(zhàn)斗，為了揭露，為了控訴，為了對國家、對人民有所貢獻，但絕不是為了美化自己。深入課文內(nèi)涵--------第18頁/共21頁揭露文革的罪惡表現(xiàn)作家嚴于解剖自己的可貴精神呼喚人性，謳歌人性第19頁/共21