如何制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

第20頁共20頁如何制定有效的復(fù)習(xí)方案范文如何制定有效的復(fù)習(xí)方案范文。古人云：溫故而知新。復(fù)習(xí)是中學(xué)生掌握知識的重要環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)可以強(qiáng)化記憶，加深理解。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)重視復(fù)習(xí)，做到“拳不離手，曲不離口”。然而，應(yīng)該怎樣安排復(fù)習(xí)才能有效果地抗拒遺忘，使學(xué)過的知識不易流失？用什么方式復(fù)習(xí)效果？這是每一位中學(xué)生朋友非常關(guān)心的問題。學(xué)習(xí)貴有方，復(fù)習(xí)應(yīng)有法。就復(fù)習(xí)而言，那種僅僅靠“汗水＋時(shí)間”的做法是不科學(xué)的，也是不可取的。在日常學(xué)習(xí)中，我們也發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)盡管珍惜分分秒秒，但復(fù)習(xí)效果卻不理想；有的同學(xué)用于復(fù)習(xí)的時(shí)間似乎并不多，卻記得牢，不易忘記。原因之一是這局部同學(xué)能遵守學(xué)習(xí)規(guī)律科學(xué)的組織復(fù)習(xí)。根據(jù)記憶和遺忘的有關(guān)規(guī)律，進(jìn)步復(fù)習(xí)效果，要注意以下幾方面：第一，深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。要想使復(fù)習(xí)獲得好效果，必須重視復(fù)習(xí)之前對新學(xué)知識的理解。心理學(xué)研究說明：以理解為根底的意義記憶，其效果大大優(yōu)于死記硬背的機(jī)械記憶。這是所謂的理解效應(yīng)。因此人們常在學(xué)習(xí)中將一些機(jī)械的、本身無意義的材料人為地賦予意義加以理解，借以進(jìn)步記憶效果，如將π值3.14159理解為“山間一寺一壺酒”，將富士山的高度12365英尺理解為“1年的月份加1年的天數(shù)”。因此，無論是聽課還是平時(shí)自學(xué)，都應(yīng)注意加深對所學(xué)知識的理解，力求弄清材料的意義，進(jìn)而做一些提煉和概括以便抓住要點(diǎn)和關(guān)鍵去復(fù)習(xí)。反之，不去理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是一味地靠機(jī)械重復(fù)的方式復(fù)習(xí)，往往事倍功半。第二，復(fù)習(xí)任務(wù)要明確。復(fù)習(xí)過程中，一定要提出明確目的和要求，如今天晚上記憶15個(gè)生字，明天下午熟記一篇文章。有了明確的復(fù)習(xí)目的，會使大腦細(xì)胞處于活潑狀態(tài)，注意力高度集中，對外界信息反響敏捷，記憶清楚。實(shí)驗(yàn)說明，圍繞目的和要求，集中注意力閱讀兩遍材料，比隨隨意便讀10次的記憶效果要好得多。在復(fù)____些材料時(shí)，應(yīng)抱有“下決心記住，執(zhí)意不忘”的目的與想法。當(dāng)然，也不能急于求成，貪多求快，否那么會“欲速那么不達(dá)”。第三，及時(shí)復(fù)習(xí)。德國心理學(xué)家艾賓浩斯通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)：遺忘的規(guī)律是先快后慢，即在學(xué)習(xí)后短時(shí)間內(nèi)遺忘快，以后逐漸減緩。因此，必須重視在識記后的及時(shí)復(fù)習(xí)，一般是當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)。每天上完課后，在復(fù)習(xí)方面，應(yīng)做好幾件事：首先，積極賞試回憶。即在當(dāng)晚把老師上課傳授的內(nèi)容重現(xiàn)一遍，以檢查聽課效果。假如能回憶全部或大局部內(nèi)容，證明自己對當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得好。否那么就應(yīng)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化?；貞洉r(shí)，可邊憶邊對照書，亦可憶完再看書。為了使回憶專心，手腦并用，可在草稿紙上把回憶的主要內(nèi)容寫出來。其次，仔細(xì)閱讀教科書?；貞洰?dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容后，為了加深印象，要用一定時(shí)間認(rèn)真研讀教科書?？磿鴷r(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)內(nèi)容，如重要的概念、公式、原理等或容易忽略的內(nèi)容勾劃出來，以便今后復(fù)習(xí)時(shí)分清主次，突出重點(diǎn)。再次，認(rèn)真整理筆記。聽課筆記是很好的復(fù)習(xí)資料。每天上完課后，將筆記加以整理和提煉，使其成為索引清楚、中心突出、內(nèi)容精練的資料，便于今后復(fù)習(xí)。最后，注意有針對性地使用參考資料。參考資料是中學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)借助的輔助材料。面對那些名目繁多、內(nèi)容繁雜的各種參考資料，要有針對性地選用。要圍繞老師講授的中心內(nèi)容去參看有關(guān)資料，老師當(dāng)天講授的內(nèi)容或自己發(fā)現(xiàn)的疑難，都可以作為查閱參考書的中心。另外，不要埋頭于參考資料的題海之中，搞解題復(fù)習(xí)法，以免浪費(fèi)時(shí)間。而對參考書中精彩的局部，帶有指導(dǎo)性或代表性的題目，可以摘錄記入筆記本中。第四，改良復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)方法的重要性決不亞于學(xué)習(xí)材料本身。方法得當(dāng)，那么事半功倍；方法不當(dāng)，那么事倍功半。根據(jù)記憶原理，通常采用以下方法復(fù)習(xí)：分散復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)切忌集中搞“殲滅”戰(zhàn)，而要化整為零，各個(gè)擊破。分散復(fù)習(xí)是指復(fù)習(xí)分配在幾段時(shí)間內(nèi)，如幾天、幾周內(nèi)，分段去完成復(fù)習(xí)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)說明：分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，因此，那種平時(shí)不管不問，考前加班加點(diǎn)，打“突擊戰(zhàn)”的做法是不對的。采用分散復(fù)習(xí)法，每次復(fù)習(xí)的時(shí)間不宜太久，每一項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容，間隔要恰當(dāng)，其間隔不宜太密，也不宜太長。對于屢次復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)材料，在時(shí)間的分配上，早期復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間稍短些，以后逐漸將時(shí)間間隔拉長。閱讀與賞試回憶結(jié)合。閱讀與賞試回憶復(fù)習(xí)法是相對純讀法而言。所謂純讀法，即對全部材料從頭到尾反復(fù)閱讀，直到純熟為止。而閱讀與賞試回憶法，是將材料讀幾遍后，就開場賞試回憶，遇到疑難處，重新閱讀，然后再回憶。理論證明，采用這種方法復(fù)習(xí)效果優(yōu)于純讀法。穿插復(fù)習(xí)。心理學(xué)研究證實(shí)：將兩種同類的學(xué)習(xí)材料放在一起復(fù)習(xí)易產(chǎn)生互相干擾。為防止兩種相似的內(nèi)容在相近的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)，如歷史與政治、數(shù)學(xué)與物理等。因此，在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)盡可能地文理穿插安排復(fù)習(xí)。.F132.f132.更多工作方案延伸閱讀如何制定期中復(fù)習(xí)方案(一)首先要作好思想準(zhǔn)備不管是哪種考試，要認(rèn)識到考試的重要性，它是對自己學(xué)過的知識是否掌握多少的一次檢驗(yàn)，反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認(rèn)識了，重視了，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。(二)制定出合適的復(fù)習(xí)方案根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出合適自己的實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案，對后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。同時(shí)要明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。在對知識點(diǎn)進(jìn)展梳理的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺。(三)復(fù)習(xí)的方法多種多樣不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到合適自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替，因?yàn)槲睦砜平惶鎻?fù)習(xí)能減少學(xué)科知識間的互相干擾和互相攝制，利于記憶，增強(qiáng)知識在腦海里的時(shí)間性。(四)適當(dāng)做些綜合題綜合題能反映出你對該學(xué)科的知識掌握的全面性。因?yàn)橐婚T學(xué)科的知識之間都存在著親密聯(lián)絡(luò)，假如你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對該學(xué)科的知識掌握是比擬完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法那么和運(yùn)算技能。這會增強(qiáng)你綜合知識運(yùn)用的才能。(五五)堅(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)要認(rèn)識相對集中的復(fù)習(xí)時(shí)間的珍貴，不能輕易浪費(fèi)，所以要非常珍惜。把各學(xué)科的知識系統(tǒng)地進(jìn)展整理，克制放松情緒。(六)強(qiáng)化記憶，查漏補(bǔ)缺在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過程中對某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深入的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正，到達(dá)完美無缺。有效的高考復(fù)習(xí)方案1、高考三輪復(fù)習(xí)法第1輪復(fù)習(xí)：夯實(shí)根底，查漏補(bǔ)缺(1)教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)回憶根本知識點(diǎn)，精講重點(diǎn)和難點(diǎn);幫助學(xué)生理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形成知識系統(tǒng)。(2)詳細(xì)做法：抓根底、抓課本、做配套試題是最正確方法。(3)重要舉措：模擬試題不要給出詳細(xì)分?jǐn)?shù)，或者分?jǐn)?shù)總分可以不確定;要求把做錯(cuò)的題改正過來，消除前進(jìn)過程中的障礙。第2輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)，系統(tǒng)整理(1)教學(xué)重點(diǎn)：從試題為載體，訓(xùn)練學(xué)生從全科內(nèi)容角度對待知識聯(lián)絡(luò);注重跨單元知識或者學(xué)科知識間的橫向聯(lián)絡(luò)。(2)詳細(xì)做法：安排單元練習(xí);以書本為核心，整理知識單元間的互相關(guān)系。(3)重要舉措：多做綜合題，促進(jìn)知識之間聯(lián)絡(luò);用最少的語言總結(jié)全書的內(nèi)容。第3輪復(fù)習(xí)：實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，追求卓越(1)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)步實(shí)戰(zhàn)才能和考試分?jǐn)?shù);進(jìn)步解題才能和解題技巧;防止題海戰(zhàn)術(shù)。(2)詳細(xì)做法：分析^p考卷，明確努力方向;考前要準(zhǔn)備看試題集，而不是解試題集。(3)重要舉措：始于模擬練習(xí)，終于課本;多總結(jié)，少解題。2、考前特別指導(dǎo)(1)考前，最好不要用新的參考書;(2)考前，不要去解決新的問題，而應(yīng)該把精力放在整理學(xué)過的問題上;(3)越是有信心的科目和內(nèi)容，到考前的時(shí)候就越要重新復(fù)習(xí)一遍;(4)自己擅長的科目也要3天看一遍，否那么會找不著感覺;3、考前幾天復(fù)習(xí)策略(1)方案性：合理安排這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是查漏補(bǔ)缺。策略1整理這個(gè)學(xué)期的模考試卷，認(rèn)真看自己做錯(cuò)的題目。策略2補(bǔ)充自己學(xué)科當(dāng)中薄弱的章節(jié)內(nèi)容。策略3以記為主，以練習(xí)為輔，強(qiáng)記容易混淆的內(nèi)容。策略4做題目側(cè)重解題思路，同時(shí)也要做一做，訓(xùn)練手性。策略5看書不要再看一些細(xì)枝末節(jié)，而應(yīng)該翻開課本目錄，閉上眼睛去想每一章每一節(jié)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及自己的易錯(cuò)點(diǎn)。(2)科學(xué)性：按照高考的科目安排來調(diào)整每天的復(fù)習(xí)方案，調(diào)整自己的生物鐘。制定作息方案，調(diào)整生物鐘在精神狀態(tài)最正確的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)是成功的秘訣。讓自己的生物鐘節(jié)奏與高考的時(shí)間同步，詳細(xì)的做法是：因?yàn)楦呖嫉目荚嚂r(shí)間是上午9：0011：30和下午3：005：00，所以從如今開場，要求自己在每天上午8：4011：40和下午2：405：10這段時(shí)間內(nèi)必須坐在書桌前，不能聽音樂、走動、喝水、上廁所除了看書、做題!這是獲得最正確臨場發(fā)揮的重要因素之一。(3)有效性：假如要做套題，要訓(xùn)練解題速度。另外復(fù)習(xí)時(shí)間側(cè)重文科類。(4)加強(qiáng)鍛煉：每天找一定時(shí)間做小運(yùn)動量的運(yùn)動，如漫步、打羽毛球、踢毽子、聽舒緩的音樂、聊天等等，但特別要注意一點(diǎn)，千萬不要進(jìn)展大運(yùn)動量或劇烈運(yùn)動，那樣不只會使自己過于疲勞，而且還有可能造成運(yùn)動傷害，這樣會得不償失。(5)放松心情：學(xué)習(xí)之余，可以聽聽自己喜歡的音樂，放松心情。(6)不要父母送考：因?yàn)樗涂嫉穆飞虾透改刚f話吧，肯定沒適宜話題，不說話又不自然。到了考場，爸媽肯定要叮囑幾句，弄得好似自己背負(fù)____重任似的。其實(shí)把去高考考場當(dāng)作平時(shí)上學(xué)就成，別搞特殊。如何制定期中考復(fù)習(xí)方案實(shí)際案例：李同學(xué)今年以高分考入了交大。當(dāng)學(xué)弟學(xué)妹們向他討教學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，他說：說來你們或許不相信，讓我獲益最大的學(xué)習(xí)方法，其實(shí)只有一個(gè)簡單的不等式，那就是8-18。詳細(xì)地說，也就是在一天8小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間中，做好周密的方案，抽出大約一小時(shí)的時(shí)間用于做運(yùn)動，看新聞，娛樂等等活動。這樣做不但不像有些同學(xué)和家長認(rèn)為的，是在浪費(fèi)時(shí)間，事實(shí)證明，能幫助我進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。很多同學(xué)用于學(xué)習(xí)的時(shí)間非常多，甚至犧牲了娛樂和休息的時(shí)間，但是因?yàn)闆]有明確的目的和針對性的方法，所以收效甚微。臨近期中考試階段，本來每天要學(xué)的內(nèi)容就多，加上需要復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，假如不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，復(fù)習(xí)也難以到達(dá)應(yīng)有的效果。尤其是剛剛小升初和新高一的同學(xué)，常常在第一學(xué)期的時(shí)候暴露出進(jìn)度跟不上、不適應(yīng)新學(xué)校、本來根底就弱，新課更學(xué)不好等各類問題。這些問題看似不嚴(yán)重，但假設(shè)不解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)也會受到影響，到期中考之后就一發(fā)不可拾掇了。專家建議，復(fù)習(xí)迎考階段，首先要做的就是制訂一個(gè)量身打造，靈敏多變的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生合理安排時(shí)間，進(jìn)步效率，促進(jìn)目的實(shí)現(xiàn)。在此過程中，必須抓住幾個(gè)要領(lǐng)：按照生物鐘安排學(xué)習(xí)時(shí)間有的同學(xué)看到別人早上背單詞效果好，便強(qiáng)迫自己早起，結(jié)果到了下午上課犯困，課堂內(nèi)容反而沒聽到，可謂得不償失。每個(gè)人的生活環(huán)境、生活習(xí)慣以及生理?xiàng)l件都不盡一樣，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會自我觀察，理解自己的最正確學(xué)習(xí)時(shí)段，照此安排自己的學(xué)習(xí)和休息，才有望收到最好的學(xué)習(xí)效果。專家建議：在考試階段應(yīng)盡量保持日常的作息和飲食習(xí)慣。有研究說明深海魚類和低脂乳制品可以有效緩解焦慮現(xiàn)象，可適當(dāng)增加攝入。注意勞逸結(jié)合，隨意打亂生物鐘的做法不可取。處于生長發(fā)育期的青少年每天的睡眠缺乏7-8小時(shí)，就會影響記憶力?？梢姡瑺奚邥r(shí)間不僅無助于成績的進(jìn)步，還直接影響身體的安康和日后的學(xué)習(xí)效果。用黃金時(shí)間來記憶那么，怎樣在有限的時(shí)間里，到達(dá)最好的學(xué)習(xí)效果呢?學(xué)生應(yīng)抓住記憶效果最正確的時(shí)間段來安排記憶，進(jìn)步效率。對大多數(shù)的人來說，一般是早上6-7點(diǎn)的時(shí)候頭腦最清醒。這個(gè)時(shí)候安排作一些有關(guān)記憶的學(xué)習(xí)，往往有事半功倍的效果。上午下午課程安排通常比擬緊張，中午就合適休息以保證下午有充分的精力。到了黃昏時(shí)，人體一般會到達(dá)另一個(gè)記憶頂峰。也可以安排一些記憶方面的學(xué)習(xí)。專家建議：每個(gè)人記憶峰值出現(xiàn)的時(shí)間不同，應(yīng)根據(jù)自己的情況進(jìn)展調(diào)整。考試階段需要記憶的內(nèi)容特別多，可以運(yùn)用穿插、聯(lián)想、分類等多種方法強(qiáng)化記憶，力求合理分配時(shí)間，到達(dá)最正確效果。適當(dāng)壓力有助堅(jiān)持開學(xué)初制訂學(xué)習(xí)方案的同學(xué)不在少數(shù)，但能堅(jiān)持執(zhí)行下來的往往沒有幾個(gè)。究其原因，主要是因?yàn)闆]有給自己足夠的壓力。專家建議：制定學(xué)習(xí)方案時(shí)，適當(dāng)給予壓力是非常有必要的。對每個(gè)科目的復(fù)習(xí)，都應(yīng)做到限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目的明確的壓力可以使注意力高度集中，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。同時(shí)每完成一局部，心理上會有輕松，愉悅的感覺，可以充滿信心地繼續(xù)投入到下一階段的復(fù)習(xí)中。對于那些自我約束才能比擬差的同學(xué)，在制訂好方案后，將之公布也不失為一種自我加壓的好方法。向家長、老師、同學(xué)公布，一方面起到監(jiān)視作用，同時(shí)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束的效果，可以在難以堅(jiān)持的時(shí)候產(chǎn)生更大的毅力和動力。同時(shí)，專家也提醒家長，考前應(yīng)重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子嚴(yán)格完成方案，挑戰(zhàn)自身高點(diǎn)，獲得實(shí)在進(jìn)步，而不應(yīng)單一著眼于分?jǐn)?shù)。適當(dāng)、現(xiàn)實(shí)的目的才是有效的壓力，過大的壓力只能起到相反的作用。班級復(fù)習(xí)方案怎么制定班級復(fù)習(xí)方案篇一一、班級局部學(xué)生情況分析^p：陳良磊：學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，只求完成，不求質(zhì)量。閱讀理解和寫作是該生需要加強(qiáng)的地方。彭鵬：錯(cuò)字、別字較多，書寫較慢，做作業(yè)容易分心，寫作缺少一定的語匯量。岳喜梅：語文根底知識薄弱，閱讀理解有一定的困難。尋雪：對靈敏運(yùn)用語文知識還需一定的練習(xí)和理解。不能將想得用文字進(jìn)展生動的表達(dá)，聽寫還有一定的障礙。謝佳佳：該生的書寫正確率較低，特別是寫作，存在有語句不通順，詞語搭配運(yùn)用，上下句不連接這些問題。我在復(fù)習(xí)的時(shí)候準(zhǔn)備面向全體學(xué)生，實(shí)在抓好根底知識和根本技能的復(fù)習(xí)，采取實(shí)在有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四個(gè)方面，字詞拼音局部(包括漢語拼音、漢字、詞語等)、句子及口語交際局部、閱讀局部、習(xí)作局部。(一)字詞拼音局部：1、漢語拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型：選擇正確的讀音，給專用名詞加上聲母，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節(jié)等。2、漢字對于教學(xué)目的中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。理解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形標(biāo)準(zhǔn)，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義;特別要理解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯(cuò)別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些近義詞的反義詞。可以理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語補(bǔ)充完好，并解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據(jù)意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，區(qū)分每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。(二)句子及口語交際局部：1、句子(1)理解常見的句式(陳述句、反問句、感慨句、肯定句、雙重否認(rèn)句)及其作用。理解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;直接引用與第三者轉(zhuǎn)述句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。(2)認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法比喻、擬人、排比、夸大、設(shè)問、反問等修辭方法，能在詳細(xì)語境中區(qū)分所使用的修辭方法。(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合語境，理解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特別要理解分號、引號、省略好號、破折號的作用。2、口語交際(三)閱讀局部：主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解根本的說明方法。1、課內(nèi)閱讀(落實(shí)背誦和默寫)把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、互相檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)展按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生根本做到人人過關(guān)。2、課外閱讀要求學(xué)生做好積累成語、歇后語、名言警句、古詩及文言文方面的工作。(四)習(xí)作局部：從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。三、復(fù)習(xí)方法1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，努力進(jìn)步及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要理解的問題;要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。3、擅長利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比擬純熟的技能。4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，老師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練工程，把典型的課例再復(fù)習(xí)一遍。在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)展加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的根本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。擅長比擬，找出異同。四、復(fù)習(xí)中考前須知：1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，對癥下藥，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。2、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：1、6月8-9日，復(fù)習(xí)字詞拼音局部。2、6月10-11日，復(fù)習(xí)句子及口語交際局部。3、6月12、15日，復(fù)習(xí)閱讀局部。4、6月16-17日，復(fù)習(xí)習(xí)作局部。5、6月18-19日，以歷屆小學(xué)畢業(yè)班升學(xué)試卷為例，對學(xué)生進(jìn)展綜合復(fù)習(xí)，用模擬測驗(yàn)題進(jìn)展測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問題，老師進(jìn)展考前教育(仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成)。班級復(fù)習(xí)方案篇二一、指導(dǎo)思想為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)程度測試，使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高，做為畢業(yè)班的老師深感壓力之大，就如何扎實(shí)地抓好教學(xué)管理，實(shí)在加強(qiáng)畢業(yè)班的備考工作，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，爭取到達(dá)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)和目的。下面我談一談