20xx班主任培訓(xùn)心得體會

20xx班主任培訓(xùn)心得體會班主任職責(zé)是全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深化分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)懷愛惜全體學(xué)生，同等對待每一個學(xué)生，敬重學(xué)生人格。下面是我?guī)淼奈迤嘀魅闻嘤?xùn)心得體會，盼望大家喜愛!

班主任培訓(xùn)心得體會1

我有幸參與了中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，有幸傾聽了省級專家的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對造就學(xué)生的要求的變更，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量須要學(xué)問和探究，班主任工作更須要學(xué)問和探究。當(dāng)今學(xué)問經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種根本生活方式。

學(xué)然后之缺乏，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些教師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過謹(jǐn)慎比照反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面接著努力。

一、加強師德修養(yǎng)

(一)專心關(guān)愛每一個學(xué)生。

記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的心情去面對學(xué)習(xí)。隨著素養(yǎng)教育的進一步深化，能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今確定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因為喜愛一位教師而喜愛一門功課，同樣，也可能因厭煩一位教師而厭煩學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜愛的老師，其教育效果總是超出不受歡送的老師。愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，處理問題剛好，方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜愛班主任，也喜愛上班主任的課。酷愛學(xué)生，還表此時此刻班主任對學(xué)生的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的特性，堅信學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采納不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸實人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，協(xié)助他們樹立遠(yuǎn)大志向，造就他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。

(二)多與學(xué)生進展溝通，剛好溝通。

與學(xué)生溝通中應(yīng)當(dāng)留意的五個“要”與“不要”：要注意情感的溝通，不要拒人于千里;要耐性傾聽，不要隨意插話;要學(xué)會接納，不要隨意指責(zé);要支持鼓舞，不要憐憫勸慰;要注意引導(dǎo)，不要吩咐訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還須要必須的心理根底，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點，即真誠、敬重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和寵愛;敬重能開啟學(xué)生的心扉;共情那么能深化學(xué)生的內(nèi)心世界。同時，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比方傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。

二、注意心理安康開展

通過教師“班主任心理安康教育根底”主題教育講座中我體會到，小學(xué)生心理安康是個必需要重視的問題，依據(jù)小學(xué)生生理、心理開展特點，運用有關(guān)懷理教育方法和手段，造就學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進學(xué)生身心全面和諧開展和素養(yǎng)全面提高的教育活動，是素養(yǎng)教育的重要組成局部，是造就跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理安康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益劇烈的今日，面對越來越難管理的學(xué)生，我們必須要做到心態(tài)平和，要實事求是地相識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道才智從錯誤的判定中來，勝利從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

(二)敬重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)開展的核心內(nèi)容是敬重”。要敬重學(xué)生，敬重學(xué)生的差異。作為班主任，要堅信每個學(xué)生都是獨一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去視察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能呈現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今日相互學(xué)習(xí)和借鑒的時機。差異讓我們懂得了相互敬重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對生疏的事物感到憧憬，并激發(fā)求知和探究的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期盼。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

(三)加強班級文化建立，促進學(xué)生和諧開展。班級文化具有巨大的凝合力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級心情感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地相識到，對學(xué)生進展心理安康教育勢在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷?，要求我們必需開展心理安康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧開展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以老師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。

我必須要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會2

10月28日，我們一行人去到臨汾同盛小學(xué)舉辦的“全國中小學(xué)將來班級建立與核心實力提升”培訓(xùn)活動。作為一名新上任的菜鳥班主任，我清晰的相識到這次學(xué)習(xí)活動對我們來說是意義非凡的。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無論從班主任管理還是老師自我修養(yǎng)方面，我都學(xué)到了許多實實在在有益的東西。下面就我印象深刻的幾點談?wù)勎业男牡皿w會。

一、魏書生教學(xué)理念：松、靜、勻、樂

魏書生教師的講座中提到，他的教學(xué)理念重點強調(diào)“兩大點，一小點”。兩大點即為民主和科學(xué)，一小點為全體師生練留意力體操。

1、民主，概括為八個字：效勞、互助、人性、商議;

2、科學(xué)，概括為六個字：打算、監(jiān)視、總結(jié);

3、留意力體操，概括為四個字：松、靜、勻、樂。松指身體放松，靜為心靈安靜，勻是呼吸勻稱，樂即心情歡樂。學(xué)習(xí)中松靜勻樂，吃飯時松靜勻樂，見到摯友時松靜勻樂，見到對手亦松靜勻樂。

魏書生教師以自身經(jīng)驗和感悟闡述做人為師四字訣“松靜勻樂”，呼吁老師守住心靈安靜，用平平時時的心態(tài)、高開心興的心情，把平平凡凡、實實在在的事情做得有滋有味、繪聲繪色、如詩如畫、如舞如歌，每時每刻都享受生存的歡樂和教育的華蜜。

他所講的“松”即是身體放松少驚慌。“用公家的時間熬煉私人的身體”、“大家每天來學(xué)?？纯磿?、寫寫字、算算題、想想事情，這哪里累著了?比起那些真正的體力勞動者干活時的渾身酸疼，華蜜多了。所以大家仍舊是全世界最輕松的人。我們必須要守住內(nèi)心那塊美妙的陣地，守住守住再守住。保持內(nèi)心安靜、找到內(nèi)心深處的陣地，在現(xiàn)代社會尤其重要。制動，以我心易萬物，把有效信息放進來，無效信息排出去。勻：即呼吸勻稱少生氣。人的呼吸就像草原上的小溪一樣，不深不淺，不急不緩。要做到這一點，最重要的就是要守住平常心。在平凡的崗位做平凡的事情，仍舊樂觀向上踴躍進取，這才是人生的境界。人要經(jīng)常保持樂觀。樂觀主義不是一輩子一帆風(fēng)順，經(jīng)常升官發(fā)財，攤上這種命運傻瓜都?xì)g樂。90%的人一輩子都不會那么順當(dāng)，總會遇到坎坷、壓力、挫折，而面對誤會、指責(zé)、埋怨、謾罵還能歡樂的人，才是真正歡樂的人。

”松靜勻樂“是人生的一種境界，”松“是身心放松，”靜“是守住心靈的安靜，”勻“是呼吸調(diào)勻、公允做事，”樂“是樂觀向上、永不停留。人要高開心興地活著，育人的一個重要內(nèi)容，就是變更人的苦樂觀，歡樂要自己找。有些無法選擇的事情就要放得下。他說，我們的誕生是無法選擇的，你不能老是想，要是我誕生在省長家那多好啊!這是自尋苦惱。我們無法在空間上、時間上選擇，但我們能選擇一個樂觀進取的自我。

魏書生教師那踴躍的人生看法、愛業(yè)樂業(yè)精神、教書育人和學(xué)校班級管理的技巧更是讓人欽佩和折服。

二、班級文化建立

陳宇教師談到了班級文化建立的重要性，班級文化建立不能僅限于外表工程，應(yīng)找尋文化內(nèi)核。從硬件設(shè)施，外觀工程，呈現(xiàn)班級文化并運用這些來運行制度、落實制度。規(guī)那么不是用來約束學(xué)生，而是一種教育。

班級管理不是憑班主任簡潔的投入就能行的。不少班主任很敬業(yè)，對學(xué)生也很有耐性，教育效果卻并不志向。這樣的班主任往往僅僅是靠說教，不擅長利用制度管理班級。規(guī)那么意識冷淡的學(xué)生會隨意違紀(jì)，行為不受約束，毫無敬畏之心。面對學(xué)生大量稍微違紀(jì)手足無措的班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會運用規(guī)那么，對學(xué)生的不良行為堅決說不。

有班主任問：”陳教師，你好!此時此刻我班里的學(xué)生吃零食現(xiàn)象盛行，根本上是人人都吃，主要是便利面、瓜子之類。我反復(fù)進展了勸阻，仍不見效果。請問如何分析、解決這個問題呢?“

這是班主任在變更學(xué)生壞習(xí)慣方面手足無措的一個典型案例。問題出在哪里呢?原來，這位班主任只懂得”勸阻“，但勸阻未必對全部人都有用。班主任須要有一種比說教更有力的武器，這就是規(guī)那么。所以，我建議這位教師制定規(guī)那么，規(guī)定不得在教學(xué)區(qū)內(nèi)吃零食，然后嚴(yán)格執(zhí)行即可。須要留意的是，要將吃零食和解決學(xué)生饑餓的問題分開，學(xué)生肚子餓了要吃東西，和嘴饞吃零食是兩類不同性質(zhì)的問題，既不能混淆，讓學(xué)生鉆空子，也要解決學(xué)生的實際困難。所以，可以規(guī)定食物的品種和吃東西的時間段以及地點，而不要一刀切地、簡潔地就說一句：”不準(zhǔn)在教室里吃東西?！斑@樣的規(guī)那么往往并不能執(zhí)行，因為吃了會怎樣、有什么后果、誰來認(rèn)定和執(zhí)行，都沒有明確說明。由此可見，用規(guī)那么來管理班級并不是一件簡潔的事。

制度嚴(yán)明的班級，班風(fēng)安康，正義的氣場強大，學(xué)生的違紀(jì)行為會得到遏制。與行為標(biāo)準(zhǔn)相配套的，是一系列獎懲方案，它們能讓學(xué)生明確在集體中能做什么、不能做什么，什么樣的行為可以得到鼓舞、什么樣的行為將受到責(zé)問。

在班級管理上建章立制是每一個班主任必需做的工作，但制度的制定和執(zhí)行并不是簡潔、隨意的。一些班級雖然有規(guī)那么，但并無執(zhí)行力，規(guī)那么形同虛設(shè);另一些班級的制度那么根本沒有可操作性;還有一些班級的制度完全把學(xué)生推向了班主任的對立面，令學(xué)生反感……這些現(xiàn)象大量存在，扭曲了”制度育人“的理念，造成了學(xué)生和學(xué)校之間種種不和諧現(xiàn)象，也讓學(xué)生的校內(nèi)生活不開心。因此，本書將”班級制度“問題單列一講，以便對這個問題做進一步探討。

學(xué)做一名優(yōu)秀班主任，在這條路上不忘初心。

班主任培訓(xùn)心得體會3

本學(xué)期我參與了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過高級講師的講座，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。

二十一世紀(jì)，班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充溢著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的沖突、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充溢實力量的世界，是一個充溢沖突的世界。隨著歷史的進步，我們的國門翻開了，心門卻漸漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任老師再也不能希望像以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今確定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對造就學(xué)生的要求的變更，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應(yīng)做到如下幾點：

1、為人師表，樹立良好的形象

中學(xué)是人的一生開展的奠基時期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給

學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)肅穆自己的容貌，端正自己的臉色，留意自己的言辭，到處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的老師形象。

2、播撒愛心，對學(xué)生一視同仁

班主任要酷愛學(xué)生，把師愛灑向每個學(xué)生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的根底，沒有愛就沒有教育?！睅煇凼墙逃摹皾櫥瑒保沁M展教育的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛惜、關(guān)懷、協(xié)助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力氣。正因為有了師愛，老師才能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂于承受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公允。全面公允地愛是指老師要酷愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文雅踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

3、造就習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才

常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑固而巨大的力氣，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”可見，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有干脆影響。班主任在造就學(xué)生良好習(xí)慣方面

有不容無視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必需“日積月累地練，練到特別熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任須要的是“勤”和持之以恒。

4、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新

教育教學(xué)科研實力是優(yōu)秀班主任素養(yǎng)中不行缺少的一項根本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此，班主任應(yīng)當(dāng)賜予探究和探討，這便要求班主任具有劇烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新狀況、新熱點進展探究，在探究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學(xué)實踐活動?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。

所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要專心育德、用情育德、用行育德。

班主任培訓(xùn)心得體會4

班主任在我們的教育中是一個不行缺少的角色。班主任的開展也是一個特別重要而緊迫的問題。所以我們有必要謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)并進展正規(guī)的班主任培訓(xùn)，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強班主任隊伍的專業(yè)化建立具有非常重要的意義。通過多種途徑，采納有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進班主任的專業(yè)開展。

通過學(xué)習(xí)清晰的相識到班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“學(xué)生的心理安康與班主任的角色有著親近的聯(lián)系。要加強學(xué)生的心理安康教育，造就學(xué)生堅忍不拔的意志，艱辛奮斗的精神，增加青少年適應(yīng)社會生活的實力，都須要班主任教師造就按部就班?！逼匠Ｔ诮虒W(xué)中不斷的因事因人進展灌輸，進展教育。讓我們真正相識到班主任工作的重要性必要性。當(dāng)一名班主任，除了要教會學(xué)生書本上的學(xué)問外，還要教會學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。參照自己平常所作的班主任工作，感受頗多。以下是我個人在學(xué)習(xí)后的一點體會。

一、班主任要做班級建立的主導(dǎo)者。

班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對學(xué)生進展思想教育，一個班集體假如長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝合力，學(xué)生沒有集體榮譽感，沒有進取心，局部學(xué)生的壞習(xí)慣還會影響四周學(xué)生，導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，終歸學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)時常嘉獎學(xué)習(xí)好的學(xué)生，鼓舞有上進心的學(xué)生，協(xié)助后進生，使班上的全部學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，鼓舞學(xué)生多讀課外書，拓展學(xué)問面。同時要對學(xué)生進展必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會敬重，學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜，幸免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的開展，成為合格的人材，班主任的這些工作必需有的逐步實施，采納一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中。

二、班主任要會愛每一個學(xué)生。

沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認(rèn)為：“假如老師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好老師，假如老師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過很多書但不酷愛教育事業(yè)又不酷愛兒童的老師好。老師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完備的老師。”愛學(xué)生是老師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提。班主任是老師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上表達(dá)的最為突出。只有真心地去愛每個學(xué)生，才會換來學(xué)生對老師的愛的回報。這個回報不僅是學(xué)生愛教師，而且是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的、對生活的愛，以及使學(xué)生學(xué)會如何愛他人。在與學(xué)生的相處過程中，既要把他們當(dāng)學(xué)生，更要把他們當(dāng)摯友。

我教育學(xué)生的宗旨是：首先要學(xué)會做人，學(xué)習(xí)再好假如品質(zhì)不好，稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品德好才是好學(xué)生。那些根底差的同學(xué)，假如學(xué)習(xí)盡力了，即使學(xué)習(xí)不怎么好，只要品德好，也是好學(xué)生。

眾所周知，愛優(yōu)等生是很簡單做到的事情，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要細(xì)心營造一種同等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進生參加班級管理，讓他們在管理中克制自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的張亞楠吧，因為根底差，再加上父母的文化素養(yǎng)不高，無法輔導(dǎo)他，父親又常年在外打工，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，假如我們大家多去催促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，堅信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，立刻坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱忱地協(xié)助他，我也時時提示他，他的狀況也有所好轉(zhuǎn)了。

我堅信，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛全部的學(xué)生，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的美妙境界。

三、班主任對班級管理要專心

作為老師對待學(xué)生，首先要有愛心，許多老師往往對一個班上的好生和差生關(guān)注得比擬多，好學(xué)生成果優(yōu)異，須要提高，差生學(xué)習(xí)實力差，須要協(xié)助，而中等生一般成果平平，在班集體里不惹眼，不簡單引起教師的留意，但不行否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為教師對班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不無視任何一個學(xué)生。

老師的一舉一動、一言一行都干脆對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“老師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蹦闩瓮愕膶W(xué)生成為踴躍向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面開展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原那么性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“假如沒有要求，那就不行能有教育。”老師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。

通過培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深刻的相識和理解,也使我更清晰地相識到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任是一件很不簡單的事。我深知在21世紀(jì)的今日，隨著社會對造就人才要求的變更，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

做為班主任要有將愛進展究竟的精神，只有愛學(xué)生的教師才會收獲學(xué)生的愛，愛就是要寬容，面對天真得意的孩子有時的小缺點，須要寬容處必須要寬容。其次，我們班主任除了衣著妝扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到教師是得意的，親切的，熱忱的。例如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感愛好的內(nèi)容等等。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都盼望自己能是一個有魅力的人，人不必須要長的漂亮，但是必須要有魅力。

這次培訓(xùn)還讓我知道，做為教師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長這個群體，讓他們協(xié)作我們一起來造就教育學(xué)生。讓家長，教師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?！俺砷L比勝利更重要，成長比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。

班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來一批須要教育須要呵護的學(xué)生。它就象一年四季，冬去