班組長(zhǎng)管理5WHY魚骨圖培訓(xùn)教材課件

5WHY培訓(xùn)中國(guó)學(xué)習(xí)服務(wù)網(wǎng)萬事皆有因:問題無時(shí)無刻不在我們周圍。問題是我們的朋友，但是它是大多數(shù)人不愿意碰到的朋友。我們需要秉持著找朋友的態(tài)度來找出問題，及其發(fā)生的原因。下面介紹一種分析方法，教我們?nèi)绾握_找出產(chǎn)生問題的真正原因。3NO步驟主要內(nèi)容需用工具時(shí)間1發(fā)放培訓(xùn)卡給個(gè)學(xué)員發(fā)放培訓(xùn)卡，培訓(xùn)資料培訓(xùn)卡、資料52熱身游戲猜物體培訓(xùn)音樂、秒表103課程主題講解講解本課程的主題--24課程講解如何進(jìn)行5WHY分析PPT教材305練習(xí)用5WHY分析給出的問題再生紙106中間休息--培訓(xùn)音樂107課程講解魚骨圖分析法PPT教材308練習(xí)每組從給定的問題中任選一個(gè)做魚骨圖再生紙109布置作業(yè)發(fā)問題卡，要求每人分別用5WHY和魚骨圖分析實(shí)際工作中的2個(gè)問題問題卡510啞語(yǔ)操全體做《感恩的心》啞語(yǔ)操VCD碟1011課程結(jié)束收集培訓(xùn)卡培訓(xùn)卡512完成作業(yè)各組長(zhǎng)完成布置的課堂作業(yè)--一周13評(píng)審學(xué)員作業(yè)平身學(xué)員作業(yè)完成情況，確保其掌握培訓(xùn)內(nèi)容--一周課程進(jìn)度表4熱身游戲：猜物體游戲流程：老師在白板上寫一物體的名字，比如“電腦”，每組選兩個(gè)代表，一代表背向白板，另一代表面向白板，向背向白板的代表描述寫在白板上的物體，但不能用到物體名字中的字（違者算出局），讓背向白板的代表來猜，由老師用秒表計(jì)時(shí)，連猜3個(gè)，用時(shí)最短的獲勝。游戲目的：鍛煉學(xué)員迅速準(zhǔn)確的描述事物本質(zhì)的能力5

5個(gè)WHY分析，又稱“為什么-為什么”分析。是一種探索問題原因的方法。對(duì)一個(gè)問題連續(xù)發(fā)問5次，每一個(gè)“原因”都會(huì)緊跟著另外一個(gè)“為什么？”直到問題的根源被確定下來。75個(gè)為什么鏈?zhǔn)綀D表1–為什么?問題2-為什么?1–原因3-為什么?2-原因4-為什么?3-原因5-為什么?4-原因5–根源魚骨圖分析方法培訓(xùn)魚骨圖的三種類型各要素與特性值間不存在原因關(guān)系，而是結(jié)構(gòu)構(gòu)成團(tuán)系。魚頭在右，特性值通常以“為什么……”來寫。整理問題型原因型對(duì)策型魚頭在左，特性值通常以“如何提高/改善……”來寫。6M方法常規(guī)圖：?jiǎn)栴}/特性/結(jié)果人測(cè)環(huán)法機(jī)料中間原因魚骨圖分析方法培訓(xùn)頭腦風(fēng)暴研討會(huì)時(shí)，讓所有成員表達(dá)心聲，應(yīng)盡可能多而全地找出所有可能原因，而不僅限于自己能完全掌控或正在執(zhí)行的內(nèi)容。對(duì)人的原因，宜從行動(dòng)而非思想態(tài)度面著手分析。目標(biāo)集中，追求設(shè)想數(shù)量，越多越好。主張獨(dú)立思考，各抒己見。鼓勵(lì)巧妙地利用和改善他人的設(shè)想。禁止批評(píng)和評(píng)論，提倡自由發(fā)言，任意思考，知無不言，言無不盡。與會(huì)人員一律平等，各種設(shè)想全部記錄。不強(qiáng)調(diào)個(gè)人成績(jī)，以小組的整體利益為重，創(chuàng)造民主環(huán)境。不阻礙個(gè)人新觀點(diǎn)的產(chǎn)生，激發(fā)個(gè)人追求更多更好的主意。魚骨圖分析方法培訓(xùn)④中骨、小骨、孫骨。中骨「事實(shí)」。

（不從事實(shí)開始的話，要做出對(duì)策的要因的真實(shí)味就淡了。）小骨要圍繞「為什么會(huì)那樣？」來寫。孫骨要更進(jìn)一步來追查「為什么會(huì)那樣？」來寫。魚骨圖分析方法培訓(xùn)孫骨曾孫骨中骨大骨小骨４⑤記入中骨、小骨、孫骨的“要點(diǎn)”。要因記入

[沒有對(duì)策的反饋?。

例：「沒有照明」

「沒有蓋子」

「沒有報(bào)警」

「沒有干勁」

「學(xué)習(xí)不足」

「注意不足」反復(fù)尋找為什么，摸索探詢的話比較好要因是?主語(yǔ)＋謂語(yǔ)?的形式比較好。

例：「軟管→軟管長(zhǎng)」

「涂料→涂料飛濺」現(xiàn)地現(xiàn)物前要圍繞事實(shí)系統(tǒng)的整理要因。魚骨圖分析方法培訓(xùn)⑥深究要因。考慮對(duì)特性影響的大小和對(duì)策的可能性，深究要因(不一定是最后的要因)。追查要因的時(shí)候，要由全員討論決定。將深究的要因稱為?主要因」，用〇標(biāo)記。「主要因」是對(duì)策的內(nèi)容可以用眼和數(shù)據(jù)確認(rèn)的。決定復(fù)數(shù)的「主要因」的時(shí)候，從「真要因」「和有效對(duì)策有關(guān)的要因」中解析，按順序用〇標(biāo)記標(biāo)注Ｎｏ．。魚骨圖分析方法培訓(xùn)６⑦記入關(guān)聯(lián)事項(xiàng)。在制成的魚骨圖下欄標(biāo)注名稱。標(biāo)注制圖日期。標(biāo)注制圖人姓名。魚骨圖分析方法培訓(xùn)

「……」的特性要因圖名稱2010年11月25日***、***、***制圖日期及制圖人事實(shí)推定推定推定推定花費(fèi)時(shí)間是為什么搬運(yùn)空箱較費(fèi)時(shí)間特性：例2分離是為什么不能放是為什么大是為什么多是為什么設(shè)備放空箱架子尺寸大不能放到作業(yè)工程內(nèi)從工程下來的空箱多放空箱的架子和工程分離中骨【事實(shí)】所以所以所以所以所以放空箱的架子和工程分離不能放到作業(yè)工程內(nèi)放空箱架子尺寸大從工程下來的空箱比較多需要箱子的組裝零件種類多需要箱子組裝的零件種類較多魚骨圖分析方法培訓(xùn)事實(shí)推定推定推定推定不活潑是為什么改善活動(dòng)不活潑特性：例4件數(shù)少是為什么不能發(fā)現(xiàn)是為什么不了解作業(yè)是為什么不教授是為什么臨時(shí)工不了解前后工程不能發(fā)現(xiàn)職場(chǎng)的問題點(diǎn)提案件數(shù)少中骨【事實(shí)】沒有作業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃所以所以所以所以所以改善提案件數(shù)少不能發(fā)現(xiàn)問題點(diǎn)不了解前后工程只教授自工程作業(yè)沒有作業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃只教授自工程作業(yè)魚骨圖分析方法培訓(xùn)案例：1、員工流失率魚骨圖分析方法培訓(xùn)案例：2、送貨時(shí)間太長(zhǎng)魚骨圖分析方法培訓(xùn)環(huán)境工具/設(shè)備方法人送貨時(shí)間太長(zhǎng)太多的電話未聽到聲音電話系統(tǒng)故障Beepers運(yùn)轉(zhuǎn)不正常無遙控器不清楚誰(shuí)接聽搬運(yùn)工太少案例：4、如何使發(fā)料更容易魚骨圖分析方法培訓(xùn)案例：8、產(chǎn)品開發(fā)失敗魚骨圖分析方法培訓(xùn)案例：9、快速擴(kuò)大銷售規(guī)模（顏色分區(qū)）魚骨圖分析方法培訓(xùn)魚骨圖分析方法培訓(xùn)案例：10、客戶流失降低客戶流失率是個(gè)非常龐大的系統(tǒng)工程。需要涉及人事、IT、產(chǎn)品、風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)、銷售、服務(wù)等業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)的各個(gè)層面。降低流失率首先需要知道的關(guān)鍵問題是：客戶為什么流失？是哪些原因在導(dǎo)致客戶流失？其中哪些是主要原因，哪些是次要原因？這些原因之間有沒有交互作用？應(yīng)該怎樣改變這些因素來影響客戶流失率？（嵌套式魚骨圖）舉例：原因型魚骨圖

舉例：對(duì)策型魚骨圖

控制火源清除燃燒介質(zhì)增加防火設(shè)施完善管理舉例：對(duì)策型魚骨圖

控制火源清除燃燒介質(zhì)增加防火設(shè)施完善管理舉例：針對(duì)原因的“行動(dòng)對(duì)策計(jì)劃”（初步）32案例1為什么機(jī)器停止運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)器不能運(yùn)轉(zhuǎn)了（1）[為什么，機(jī)器會(huì)停止呢/]因?yàn)殡娏砍^負(fù)荷，以致燒斷了保險(xiǎn)絲。（2）[為什么電量會(huì)超過負(fù)荷呢？]因?yàn)檩S承部分的潤(rùn)滑不夠。33案例1為什么機(jī)器停止運(yùn)轉(zhuǎn)34案例1為什么機(jī)器停止運(yùn)轉(zhuǎn)3）[為什么潤(rùn)滑不夠？]因?yàn)檫笸玻≒UMP）未充分汲起。4）[為什么唧筒未被充分汲起？]因?yàn)檩S有磨耗，附著了一些膠狀物。5）[為什么會(huì)產(chǎn)生磨耗？]因?yàn)闆]安裝濾網(wǎng)，切下了一些膠狀物。如上述所言，內(nèi)因保險(xiǎn)絲斷掉一事，就必須對(duì)現(xiàn)場(chǎng)提出各種對(duì)策。35案例1為什么機(jī)器停止運(yùn)轉(zhuǎn)36美國(guó)華盛頓廣場(chǎng)的杰弗遜紀(jì)念館大廈年久失修，表面斑駁陳舊，政府非常擔(dān)心，派專家調(diào)查原因。案例2

為什么杰弗遜紀(jì)念館大廈墻壁受腐蝕371）為什么大廈表面班駁陳舊？專家發(fā)現(xiàn)，沖洗墻壁所用的清潔劑對(duì)建筑物有腐蝕作用，該大廈墻壁每年被沖洗的次數(shù)大大多余其他建筑，腐蝕自然更加嚴(yán)重。2.）為什么經(jīng)常清洗呢？因?yàn)榇髲B被大量的燕糞弄得很臟。3.）為什么會(huì)有那么多的燕糞呢？因?yàn)檠嘧酉矚g聚集到這里，案例2

為什么杰弗遜紀(jì)念館大廈墻壁受腐蝕384.）為什么燕子以喜歡聚集到這里？是因?yàn)榻ㄖ锷嫌兴矚g吃的蜘蛛？5.）為什么會(huì)有蜘蛛？蜘蛛愛在這里安巢，是因?yàn)閴ι嫌写罅克鼝鄢缘娘w蟲6.）為什么墻上飛蟲繁殖得這樣快？因?yàn)閴m埃在從窗外射進(jìn)來的強(qiáng)光作用下，形成了刺激飛蟲生長(zhǎng)的溫床。解決問題的結(jié)論是：拉上窗簾。杰弗遜大廈至今完好無損。案例2

為什么杰弗遜紀(jì)念館大廈墻壁受腐蝕？39試思考：除了拉上窗簾，還有沒有其它的解決辦法呢：1.）使用沒有腐蝕性的清潔劑2.）捕殺燕子3.）殺死蜘蛛4.）殺死房間內(nèi)的昆蟲案例2

為什么杰弗遜紀(jì)念館大廈墻壁受腐蝕？40滿足顧客的需求找出問題發(fā)生的根源，徹底解決之對(duì)缺乏的能力作出說明以便發(fā)現(xiàn)問題重視潛在的系統(tǒng)性問題格式容易被所有人理解為什么-為什么圖表會(huì)把因果路徑簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)出來因果會(huì)被概括成摘要而不需要技術(shù)細(xì)節(jié)提供一種大眾語(yǔ)言而不必去考慮使用的方法

5個(gè)為什么的優(yōu)點(diǎn)41總的指導(dǎo)方針要天真一些要絕對(duì)的客觀不要認(rèn)為答案是顯而易見的如果你自己不完全熟悉過程，就組建一個(gè)多功能的工作組來完成分析若問題的答案有一個(gè)以上的原因，則應(yīng)找出每個(gè)原因的根源。5WHY的注意事項(xiàng)42一．

魚骨圖制作實(shí)施步驟1.

成立魚骨圖分析小組，3—6個(gè)人為佳，最好是各部門的代表。2.定原因或?qū)Σ叩膯栴}點(diǎn)：

3.

魚骨圖繪制后,經(jīng)討論后決定要因,并用色筆圈出要因.43

人

機(jī)

料

環(huán)

為什么齒輪尺寸變異增加？

主骨

小骨

中骨

畫出干線主骨、中骨、小骨確定重大原因：注意不同骨之間的夾角為60度法

44與會(huì)人員應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法、5WHY法，熱烈討論，依據(jù)重大原因進(jìn)行分析，找出中原因或小原因繪至魚骨圖中。

45AB膠槍漏膠電批鈕力不當(dāng)人員未定崗定位作業(yè)員不熟練鐵網(wǎng)尺寸不合格車間灰塵大音箱振音魚骨圖分析1儀器設(shè)置不當(dāng)AB膠槍不好使用膠嘴不好使用鐵網(wǎng)不良鐵網(wǎng)變形喇叭來料振音喇叭不良密封墊圈松脫作業(yè)不良打膠未到位名牌焊接不良鎖喇叭方法不當(dāng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)不當(dāng)鐵網(wǎng)設(shè)計(jì)不良AB膠調(diào)配不均膠件批峰產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不良接線座不良磁條無磁性料環(huán)法人機(jī)46鏡片肥油不良031作業(yè)方法設(shè)備二次重印不對(duì)位作業(yè)時(shí)網(wǎng)具位置易偏移螺桿承印物易松動(dòng)材料刮膠起牙油墨濃度過稀開油水加得過多魚骨圖分析247一．

繪制魚骨圖應(yīng)注意的事項(xiàng)：1.

要集合全員的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。2.

重點(diǎn)在解決問題，并依5W2H的方法逐項(xiàng)列出。繪制要因圖時(shí)，重點(diǎn)先放在“為什么會(huì)發(fā)生這種原因、結(jié)果”，分析后要提出對(duì)策時(shí)則放在“如何才能解決”，并依5W2H的方法逐項(xiàng)列出。48·

why——為何必要？（對(duì)象）·

What——目的為何？（目的）·

Where——在何處做？（場(chǎng)所）·

When——何時(shí)做？（順序）·

Who——誰(shuí)來做？（人）·

How——什么方法？（手段）.Howmuch——花費(fèi)多少？（費(fèi)用）

493.

原因解析-----愈細(xì)愈好，愈細(xì)則更能找出關(guān)鍵或解決問題的方法。注意用5WHY的方法尋找問題根源。4.

品質(zhì)特性的決定-----以現(xiàn)場(chǎng)問題來考慮。505.

魚骨圖小組形成共識(shí)，把最可能是問題根源項(xiàng)目用紅筆圈出來。如大原因之中的培訓(xùn)不足是最重要原因，則用紅筆