聞官軍收河南河北說課稿

聞官軍收河南河北授課稿聞官軍收河南河北授課稿7/7聞官軍收河南河北授課稿聞官軍收河南河北授課稿聞官軍收河南河北授課稿《聞官軍收河南河北》授課稿一、說教材《聞官軍收河南河北》是唐朝大詩人杜甫的作品，這是杜甫一世的第一快詩。這首詩既是學(xué)生學(xué)習(xí)古文化的好教材，這首詩明顯的特色是平常易懂，沒有華麗的詞采，難懂的典故。針對以上教材特色確立本課的授課目標(biāo)。1、學(xué)習(xí)本課生字詞“涕、洛”，理解詩句、認(rèn)識內(nèi)容。2、認(rèn)識詩的寫作背景，意會詩中抒發(fā)的激烈的愛國感情。3、會背誦這首詩。本課的授課要點是：意會作者“喜欲狂”的心情及原由。二、說教法授課以“讀”為本，讓學(xué)生多讀，頻頻品嘗。（這一教法的設(shè)計企圖是培育學(xué)生讀書的習(xí)慣。）三、說學(xué)法回憶學(xué)習(xí)古詩的一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)古詩應(yīng)掌握的一些知識。（意在激活學(xué)生的記憶信息為古詩的自學(xué)供給思路）并激勵他們采納合適于自己的方法主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。突出教給學(xué)生一些方法，（比方：弄懂詩句的意思，串詞成句，串句成篇。讓學(xué)生在頻頻的讀的訓(xùn)練中學(xué)會意會詩的感情。）就可以放手讓他們自學(xué)了。四、說授課程序1、解詩題、知詩人，認(rèn)識時代背景。1）介紹詩人：杜甫，唐朝大詩人，他的一世創(chuàng)作了大批的詩篇，他的詩真實地反響了當(dāng)時社會發(fā)生的一些重要事件、被稱為“詩史”，他個人享有“詩圣”之稱。家鄉(xiāng)是洛陽。（這里有必需讓學(xué)生回憶“朝代歌”，“夏商周，秦兩漢。三國兩晉南北朝。隋唐五代又十國。宋元明清帝王休”，以此讓學(xué)生對詩所反響朝代有所感知。對朝代有個時間看法，同時也為語文授課注入新鮮的血液與營養(yǎng)。）時代背景；當(dāng)時安史之亂的叛軍領(lǐng)袖史朝義兵敗自殺，河南河北失地接踵被光復(fù)，詩人聽到這一喜報后寫下了這首詩。由于安史之亂讓詩人漂泊四川的劍外，無時無刻不希望早日結(jié)束戰(zhàn)亂，結(jié)束漂泊失所之苦，回洛陽安居。2）從而解詩題，題目：《聞官軍收河南河北》，“聞”，聽聞；“官軍”指唐王朝的軍隊；“收”，光復(fù)。題目的意思是聽到唐王朝的軍隊光復(fù)河南河北的信息。(以上環(huán)節(jié)的設(shè)計企圖是：幫助學(xué)生弄懂作者聽到這個信息后會這樣喜欲狂的原由，為學(xué)生意會作者的感情作下了一個很好鋪墊。)2、抓字眼，明詩意。1）自由讀詩，讀準(zhǔn)字音。經(jīng)過查讀，完成授課任務(wù)，要點指導(dǎo)個別字的讀音。這里針對學(xué)生的思疑要點明確兩個問題：詩中表示地點的有六個詞語：劍外、薊北、八峽、巫峽、襄陽、洛陽。表示地區(qū)的有兩個詞語：河南、河北。學(xué)生對這些地名沒有空間看法。利用地圖直觀地向?qū)W生介紹它們的地理位置，（介紹時我指著地圖這樣說：安史之亂時，叛軍據(jù)有了這里：河南、河北。而詩人也由老家洛陽漂泊到四川的劍外。當(dāng)唐王朝軍隊平定反叛，接踵光復(fù)河南河北的信息傳到四川的劍外時，詩人是欣喜若狂，心中早已計劃好回鄉(xiāng)的路線，那就是即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。）（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計企圖是：這樣介紹學(xué)生便有了空間的概念，了然了這幾個表示地名詞語之間的關(guān)系了。有助于對詩文的深入理解。）古今異義的詞：老婆：古義是老婆和孩子。今義是男子的配偶。青春：古義是光亮的春光。今義是青年時期。（這里的設(shè)計企圖是：一為學(xué)生自學(xué)古詩掃清了阻攔，為“放手”讓學(xué)生自學(xué)作了鋪墊。二為學(xué)習(xí)文言文打下堅固的基礎(chǔ)）（3）理解詩的句意及全詩的詩意句詩掃清文字、詞語的阻攔今后，指引學(xué)生串詞成句，說句意，串句成篇，說詩意。（這里的設(shè)計但是對詩的境地的初步體驗，憂如蜻蜓點水。要使腦筋中對詩的境地體驗更詳盡、更豐富，真實意會作者的思想感情，還要悟詩情。）3、想境地，悟詩情這一環(huán)節(jié)授課方案的問題是：詩中哪個詞表達(dá)了作者當(dāng)時的心情？你從哪些詞語意會到的這類心情？從中可以意會到作者如何的思想感情？4、誦詩句，品詩味“好詩不厭百回讀”，為了使學(xué)生讀出味來，讀出感覺來，我分為三點進(jìn)行授課：①試一試讀，有感情地朗讀；②示范讀，要修業(yè)生讀出歡喜心情來；③頻頻練讀。6、板書設(shè)計