部編版語文四年級下冊《清平樂村居》教學(xué)設(shè)計

清平樂.村居1、正確、流暢、有感情地朗讀和背誦課文。2、借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的境地，使學(xué)生從中遇到美的熏陶3、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的狀況，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。要點難點：1、給畫配文感悟詞中田園生活的境地。2、給詞配樂吟誦意會作者的思想感情。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培育學(xué)生獨立思慮的能力講課準(zhǔn)備：多媒體課件講課時間：2課時。講課步驟第一課時講課目的正確、流暢地朗讀課文。2..理解這首詞中要點詞語的意思。講課過程：一、介紹古代文學(xué)，導(dǎo)入課題。古代的文學(xué)作品，主要有詩、詞、曲。在文學(xué)史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。大家知道它的意思嗎？詞，有很多各樣類。一各樣類，就有一個名字。如：“水調(diào)歌頭”、“西江月”、“清平樂”今日，我們學(xué)習(xí)一首明朝有名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂村居》。介紹詞的特色：《清平樂村居》這首詞中，“清平樂”是詞牌名?！按寰印笔沁@首詞的題目。由學(xué)生溝通收集到的相關(guān)辛棄疾的資料。二、初讀全詞。下邊，請同學(xué)們自己仔細(xì)地閱讀課文。要求先把課文讀正確、讀流暢，再想想，作者在詞中寫了些什么？遇到不懂的詞語查字典解決。自讀課文，自悟詞意，全班溝通古代的詩、詞，語言很精華，內(nèi)容卻很豐富。閱讀時，不可以像閱讀一般的文章那樣，一看就懂，必然頻頻的閱讀、思慮、吟誦，才能真實理解其內(nèi)容。自讀、頻頻朗讀，讀準(zhǔn)讀音；指導(dǎo)讀準(zhǔn)，相機(jī)正音：樂（yuè)、醉（zuì)、媚（mèi）、翁媼（wēngǎo）、剝（bāo）指導(dǎo)讀出節(jié)奏教師范讀，學(xué)生模擬練習(xí)朗讀。注意：剝的讀音。指名朗讀。溝通告告翁媼”是什么意思？詞中“惡棍”的意思如何解說？這首詞描繪了什么樣的狀況？在理解的基礎(chǔ)上熟讀。三、指導(dǎo)生字書寫。第二課時講課目的：正確、流暢、有感情地朗讀和背誦課文。借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的境地，使學(xué)生從中遇到美的熏陶理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的狀況，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。講課過程：一、揭題引趣同學(xué)們，我們偉大的祖國是一個詩的國都，從古到今，很多文人墨客留下了交口夸贊的詩篇。和詩同樣，詞，也是我國古代文學(xué)中一枝明朗的奇葩！這節(jié)課，我們將連續(xù)賞識南宋愛國詞人辛棄疾的一首詞——《清平樂村居》。二、品讀詞句，生成畫面。1．指名讀想象：板書、溝通。鄉(xiāng)景圖（1）板書，并讀出詞句。（2）想象鄉(xiāng)村景色。（3）指名讀1、2兩句。相媚圖（1）顯示畫面，指名回答并板書。（2）激發(fā)想象，再現(xiàn)狀況。想象一下，這樣恩愛的一對老夫婦，操著柔柔的吳地方言，會親熱地說些什么呢？（3）創(chuàng)辦情境，小組表演“翁媼對話”。（4）點擊“醉”，理解“醉”的含義。此時此刻，酒后略帶醉意的翁媼還可能沉醉于什么呢？一對鶴發(fā)夫婦操著吳音正在親近地聊天，他們?yōu)楹胃杏X這樣幸福呢？請同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下片。（5）指名溝通，相機(jī)指引。（6）教師思疑。作者辛棄疾認(rèn)識這對相親相愛的老夫婦嗎？為何？因此說，這“誰家翁媼”是說——也不知道是誰家的一對老夫婦。板書——勞作圖剝蓮圖。C勞作圖（1）察看畫面，推測人物心里。（2）師生角色模擬，合作訪談，意會老大、老二的孝敬和勤奮。（3）現(xiàn)場分別采訪。采訪老大：（鋤豆的老大在哪里？）老大，天氣這么熱，瞧你累得滿頭大汗的，怎么不歇歇呀？平時家里的農(nóng)活都是你干的嗎？為何？今年的豆子長得如何啊？快樂嗎？為何？采訪老二：（編織的老二在哪里？）老二，你這織雞籠的手藝可真高?。「l學(xué)的呀？織雞籠干什么用??？教師小結(jié)多孝敬，多勤奮的兩個兒子??！由于，美好的生活，還需要——勞動去創(chuàng)造??！D剝蓮圖（1）點擊，顯示畫面及詞句。（2）自由讀，溝通自己的閱讀感悟。你讀懂了什么？（3）緊扣“臥”字，意會小兒的天真與可愛。小兒子是父親母親最喜愛的，你們喜愛嗎？為何？哪些詞語，讓你感覺他特其他可愛？（4）激發(fā)想象，意會“惡棍”。（5）指名背誦近似詩句，意會少兒的天真?？粗@樣的畫面，你會想起哪些對于少兒的詩句呢？（6）屏幕顯示對于少兒的詩句，齊讀詩、詞。。三、意會境地，意會感情。1．總結(jié)全文，整體顯示音、畫。你感覺，專心走遍了辛棄疾的詞《清平樂村居》，心中的感覺可以用哪一個詞來表達(dá)呢？2．指名自由表達(dá)心里的感覺.3．停留符號，齊讀全詞。4．聯(lián)系背景，意會感情。此時此刻，翁媼醉了，我們醉了，其實，最“醉”的人該是誰呢？為何？可以聯(lián)合你所認(rèn)識到的辛棄疾一世來談?wù)?。固然鄉(xiāng)村生活苦一些，但生活在山清水秀之間自有一番樂趣，夫婦相敬如賓，孩子們勤奮孝敬教師小結(jié)。一個“醉”字，道出了詞人辛棄疾心里激烈的夢想：神往和平、平和、幸福的鄉(xiāng)村生活，希望天下百姓都能安家樂業(yè)！因此，才留下了這千古絕作——《清平樂村居》。四、練習(xí)反應(yīng)1、講堂小練筆。此刻，請大家聯(lián)合剛才的溝通，依據(jù)這首詞和插圖，選擇此中的一個畫面，想象畫面中描繪的狀況，改寫成一個片段，內(nèi)容多少不限。注意：張開想象，使畫面有動有靜，動靜聯(lián)合。2、談?wù)摲磻?yīng)。3、部署連結(jié)成文。五、課外延長同學(xué)們，辛棄疾的一世