烏塔教學(xué)設(shè)計

烏塔授課方案烏塔授課方案3/3烏塔授課方案烏塔授課方案授課目標(biāo)：一、知識能力：掌握本課十二個生字。能有感情的朗誦課文。從表達(dá)描繪中認(rèn)識人物的特點、感情。讀課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容宣告自己的看法。二、過程、方法：自讀自悟，在老師的引導(dǎo)下溝通、體驗。三、感情、態(tài)度、價值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)少年少兒獨立生活的意識。培養(yǎng)獨立閱讀的能力和讀完后表達(dá)自己的看法的能力。四、授課準(zhǔn)備：多媒體課件。第一課時授課過程：一、啟示講話，引入新課。同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游的時候，你們是不是由爸爸媽媽帶著一同玩呢？老師知道，有位12歲的德國小姑娘一人游歐洲，大家想不想看看這位小姑娘是怎么單獨到歐洲旅游的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第五課。（多媒體出示課題）二、閱讀課文自讀課文。學(xué)生輪流讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀暢達(dá)。其他同學(xué)注意聽，看誰讀的好要向他學(xué)習(xí)，讀錯的地方，大家?guī)退?。三、解析課文。多媒體出示第二自然段。（1）學(xué)生默讀，并回答：“這段反應(yīng)了烏塔怎樣的性格特點？”（2）教師總結(jié)，并給出答案：“打招呼”——有禮貌“麻利的穿好背包”——獨立、有經(jīng)驗與“我”對話——樂于助人、有經(jīng)驗讓學(xué)生迅速找出烏塔已經(jīng)去過哪些地方，還要去哪些地方？教師引導(dǎo)并給出答案，提問：“烏塔才12歲，一個人輕易那么多的地方旅游，大家會不會為她擔(dān)憂呢？”我們齊讀第5自然段，并從中找出，烏塔為自己的旅游都做了些什么？引導(dǎo)、總結(jié)，多媒體出示：設(shè)計旅游路線、日程查當(dāng)?shù)鼐炀值碾娫捥柎a給家里撥個電話或寄張明信片歐洲各國的旅游指南準(zhǔn)備了整整三年讀了相關(guān)這些國家的書籍利用周末、假期掙錢思慮、談?wù)摚鹤x到這里，大家認(rèn)為烏塔是個怎樣的小姑娘？總結(jié)：烏塔不不過獨一人游歐洲，還為家人買了禮品。她不單獨立、懂禮貌、熱情、樂于助人，仍是個愛惜家人的好孩子。聯(lián)系實質(zhì)加深內(nèi)容，大家在家里都回做什么家務(wù)？四、作業(yè)：獨立達(dá)成一件家務(wù)。寫出你對烏塔單獨旅游的感覺?？偨Y(jié)自己與烏塔的不同樣樣，并說出自己要從她身上學(xué)到什么？第二課時授課過程：一、導(dǎo)入：前一次課中，我們認(rèn)識到烏塔是怎樣旅游的，老師也部署了作業(yè)，誰能告訴大家，我們要從烏塔身上學(xué)到什么呢？這節(jié)課烏塔和“我”發(fā)生了爭論，我們一同來看一下烏塔為什么“反駁”作者呢？二、帶著問題讀課文：1.中國人和外國人對待這件事情又有什么不同樣樣的看法?學(xué)生輪讀課文，讀準(zhǔn)字音、流暢。其他學(xué)生找錯并更正。三、談?wù)?、互解疑問：再讀課文，加深印象。學(xué)生自己的看法是什么？小組談?wù)?。老師引?dǎo)全班溝通，互幫解疑。（1）引導(dǎo)學(xué)生重視商討“你對烏塔單獨一人游歐洲有什么看法和看法?”（2）談一談你對“光從電視和書籍中認(rèn)識世界總不圓滿”這句話的理解。（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？（4）現(xiàn)在你認(rèn)為烏塔是個什么樣子的孩子？四、講堂總結(jié)：有感情的朗誦課文。學(xué)了本課后，你