生物模型構(gòu)建制作大賽教學(xué)設(shè)計_第1頁
生物模型構(gòu)建制作大賽教學(xué)設(shè)計_第2頁
生物模型構(gòu)建制作大賽教學(xué)設(shè)計_第3頁
生物模型構(gòu)建制作大賽教學(xué)設(shè)計_第4頁
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生物模型構(gòu)建制作大賽-教學(xué)設(shè)計生物模型構(gòu)建制作大賽-教學(xué)設(shè)計教材分析本節(jié)內(nèi)容是必修一《分子與細(xì)胞》第三章第三節(jié)中的《嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型》的內(nèi)容。教材中通過身邊常見的材料和物品,巧妙地貫徹“理論與實踐”相結(jié)合的學(xué)習(xí)理念。學(xué)生可通過對生物模型進(jìn)行學(xué)習(xí)制作,加深學(xué)生對細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的感性和理性認(rèn)識,促進(jìn)其對細(xì)胞相關(guān)的知識形成系統(tǒng)并深入的理解,也有助于第四章《細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出》的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析高一學(xué)生具有一定的抽象思維能力和綜合實踐能力,對手工制作、表演、比賽、唱歌等較新穎的教學(xué)方式都很感興趣;有很強(qiáng)的參與熱情及較強(qiáng)的接受能力,能夠在教師的指導(dǎo)下,同學(xué)們的互助下完成模型的制作。教學(xué)過程中大部分學(xué)生積極性很高,少部分學(xué)生可能會“搭便車”湊個熱鬧的情況出現(xiàn)。教師需要改變教學(xué)策略,讓每位學(xué)生參與其中,體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。教學(xué)策略本節(jié)課主要是以“生物模型構(gòu)建制作大賽”的形式完成教學(xué)。通過“以學(xué)生為主體”將“模型構(gòu)建制作大賽”與課堂教學(xué)活動科學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起,將生物的專業(yè)知識、模型構(gòu)建制作的原則等知識體系有機(jī)的整合在一起,設(shè)置與生物模型構(gòu)建制作有關(guān)的解說、表演、才藝展示等比賽環(huán)節(jié),豐富學(xué)生的知識體系,鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力、表演能力,培養(yǎng)團(tuán)隊合作、競爭意識等各方面的綜合能力,實現(xiàn)德智全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)加深對細(xì)胞、細(xì)胞器、細(xì)胞膜等細(xì)胞各結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識。2.掌握生物模型制作的方法。能力目標(biāo)體驗構(gòu)建和制作生物模型的過程,掌握細(xì)胞各個部分的功能和功能。2.學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作和掌握動手操作制作生物模型的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過生物模型制作大賽制作的過程,培養(yǎng)“學(xué)以致用,格物致知”的科學(xué)精神,認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),體會生物科學(xué)知識與實際生活的'緊密聯(lián)系。通過團(tuán)隊協(xié)作和動手操作,體驗科學(xué)勞動的快樂,培養(yǎng)勤奮刻苦、積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的態(tài)度,同時感受生命世界的奇妙和魅力,感受科學(xué)的魅力,陶冶情操,提升自我的科學(xué)文化素養(yǎng)。教學(xué)重難點重點:課前生物模型的構(gòu)建及制作難點:模型構(gòu)建前的小組分工2.模型構(gòu)建中的解說活動準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備設(shè)計策劃方案(詳見附件1)及大賽流程細(xì)則詳解說明(詳見附件2),并對學(xué)生詳細(xì)講解大賽細(xì)則相關(guān)注意事項。指導(dǎo)學(xué)生按策劃的要求來進(jìn)行科學(xué)分組,明確各小組組長、組員、解說員等的職責(zé)。3.在模型制作期間持續(xù)指導(dǎo)和督促每位學(xué)生參與到模型的制作中去。學(xué)生準(zhǔn)備1.按要求成立大賽委員會,分好小組,各組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和督促各組員的分工合作。2.組長在模型制作時切實調(diào)動各個組員的積極性,確保模型制作的質(zhì)量。生物科代表、班長等大賽委員會成員在比賽前按照要求完成課堂模型比賽時的賽場布置和紀(jì)律維持、評分等各項工作。(詳見附件2)材料準(zhǔn)備1.模型材料:學(xué)生自主選擇經(jīng)濟(jì)、綠色、方便、科學(xué)的材料進(jìn)行模型制作。評分材料:筆,評分表,小刀,記號筆等。課時安排1課時教學(xué)過程板書設(shè)計生物模型構(gòu)建制作大賽模型設(shè)計與制作1.科學(xué)性2.完整性3.創(chuàng)造性4.藝術(shù)性二、模型的講解1.專業(yè)知識:專業(yè)知識介紹準(zhǔn)確全面,細(xì)致,科學(xué)2.語言特色:語言生動和形象,突出特色和亮點教學(xué)反思1.學(xué)生自主,重在課前:本節(jié)課能夠?qū)W(xué)生收集資料、選取材料、團(tuán)隊合作、協(xié)調(diào)分工、語言表達(dá)、才藝展示等學(xué)習(xí)、才藝各個環(huán)節(jié)起到很好的鍛煉,但很重要的一個環(huán)節(jié)是在課前完成的,所以成立了以班長、團(tuán)支書、生物科代表和各小組組長的委員會,通過學(xué)生自己管理自己,自己督促自己,老師適時的輔助檢查來完成本次教學(xué)活動中有關(guān)生物模型構(gòu)建制作的前期準(zhǔn)備工作,可以看出對學(xué)生的自主、自覺、自理、自立能力具有較高的要求,學(xué)生在這方面應(yīng)當(dāng)自覺,同時給予了學(xué)生足夠的發(fā)揮空間,課件整個課堂的重點在課前模型的制作。教師主導(dǎo),難在統(tǒng)籌:通過前期的準(zhǔn)備,學(xué)生在課堂上無論是模型展示、模型解說還是才藝展示都是以學(xué)生為主,老師為輔,對學(xué)生的綜合能力起到了很好的鍛煉能力,同時也較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)中“課堂上以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,雖然學(xué)生是主體,但整個課堂活動相對于傳統(tǒng)的教學(xué)更加開放,從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)以比賽的形式完成、課后作業(yè)的完成都具有很高的開放性、靈活性及創(chuàng)新性,所以教師的主導(dǎo)作用十分重要,在整個課堂前后的活動中,起到了至關(guān)重要的作用。3?完善細(xì)節(jié),精益求精:①在課前的模型制作時,仍有個別同學(xué)未積極的參與到模型的制作中去。②在進(jìn)行本次教學(xué)活動的第二和第三個環(huán)節(jié)時,實際的比賽由于有評分環(huán)節(jié)的存在導(dǎo)致整個比賽環(huán)節(jié)在實際操作過程中有不連續(xù)即短暫冷場的現(xiàn)象,在以后的課堂活動中要注意各個環(huán)節(jié)銜接的流暢和緊密性。③在實際的課堂活動中,要時刻注意對課堂氣氛和紀(jì)律的把握,不能“冷場”和個別同學(xué)起哄甚至課

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