送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

參照范本送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)______年______月______日____________________部門1/5今年講課工作提出以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的講課大綱，我做為一名科學(xué)課教師感覺(jué)十分寬慰。早在20xx年實(shí)行新課程實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就是為了學(xué)生的全部做好講課改革。今日為了實(shí)行以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，又到達(dá)英才學(xué)校經(jīng)受一次鍛煉，我感覺(jué)有幸之至。以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，第一教師心中要有標(biāo)，就是講課目的，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。今日在英才上課，使用五年級(jí)教材下《2.4空氣的熱脹冷縮》。早在昨年3月下旬到某些學(xué)校，看到有的老師就是拿著一本教科書在上科學(xué)課，我的心特別悲傷。對(duì)科學(xué)課，沒(méi)有感情，就不要教科學(xué)課了。老師心中都沒(méi)有目標(biāo)，談不上學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。因此科學(xué)課教師必然熱愛(ài)這一門課程，不然什么都談不上。教師的感情覺(jué)位，自然就會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)建立正確的講課見(jiàn)解，就會(huì)建立學(xué)生觀，就會(huì)踴躍努力培育學(xué)生達(dá)到目標(biāo)?？茖W(xué)課講課目的其實(shí)包含五個(gè)方面生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙、科學(xué)研究、感神情度與價(jià)值觀。那么詳細(xì)到今日上的這一課，它的目標(biāo)就是科學(xué)見(jiàn)解：氣體受熱此后體積會(huì)脹大，受冷此后體積會(huì)減小。過(guò)程與方法：1、用多種方法察看空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。2、用文字或圖畫進(jìn)行描繪和溝通。3、試一試用模型解說(shuō)現(xiàn)象。感情、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。此中熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)相關(guān)。3、試一試用模型解說(shuō)現(xiàn)象。因?yàn)槭軛l件限制能夠安排在第五課內(nèi)進(jìn)行。因?yàn)檫@一課學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)多，不能夠能到課外張開(kāi)進(jìn)行。因?yàn)殚L(zhǎng)久遇到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，教師一般注意到學(xué)生的知識(shí)結(jié)果，就是空氣受熱此后體積2/5會(huì)脹大，受冷此后體積會(huì)減小。以為只需學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就趕快忙忙總結(jié)結(jié)論，以為達(dá)標(biāo)了，能夠了。這是遇到立竿見(jiàn)影的理論影響。不是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)忽視了過(guò)程性的目標(biāo)相同可怕，可怕到學(xué)生技術(shù)的低能，感情的枯竭，思想的盲目，沒(méi)有資質(zhì)獨(dú)立思慮能力，忽視了感情方面的目標(biāo)教師十分危險(xiǎn)，危險(xiǎn)到此后沒(méi)有方法駕御講堂。教師不謀全局者不足以謀一域，不謀長(zhǎng)久者不足以謀現(xiàn)實(shí)。教低年級(jí)，想高年級(jí)；教高年級(jí)，想著學(xué)生明日上中學(xué)。因此要全面，要長(zhǎng)久對(duì)準(zhǔn)講課目的。今日的一節(jié)課，不是今日40分鐘的事情，是經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間思慮的結(jié)果。第一因?yàn)橛龅矫つ拷夥艑W(xué)生思潮的影響。以為松手，松開(kāi)全部，甚至在講課中去知識(shí)化，就是不要知識(shí)。左右搖晃，沒(méi)有正確立位。實(shí)質(zhì)上學(xué)生在科學(xué)研究時(shí)，最重要的就是讓學(xué)生的做中學(xué)真切發(fā)生在學(xué)生的腦筋中。陪伴著做中學(xué)，還有看中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、寫中學(xué)、畫中學(xué)、問(wèn)中學(xué)。多元的講課指導(dǎo)學(xué)生擁有多種的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生多元的智力。回首今日的講課實(shí)況。第一創(chuàng)辦狀況。第一做到組織講課。此后進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使用癟了一塊的小乒乓球，提出問(wèn)題。讓學(xué)生猜想，提出解決問(wèn)題的方法。學(xué)生很聰慧，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。這時(shí)頒發(fā)教課方案，按實(shí)在驗(yàn)記錄表來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課。重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)一：大氣球套在錐形瓶上，先放入放入熱水察看記錄，再放入常溫水中察看記錄，最后放入冷水中察看記錄；指導(dǎo)學(xué)生看書，看書第33頁(yè)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，熟習(xí)實(shí)驗(yàn)器械，此后看書第34頁(yè)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟。三個(gè)步驟，三次比較。教師必然要示范演示，加強(qiáng)要求注意安全。此后發(fā)散熱水，開(kāi)始試驗(yàn)。3/5同時(shí)注意實(shí)驗(yàn)狀態(tài)，詳細(xì)指導(dǎo)操作、填寫實(shí)驗(yàn)記錄，在反面畫出圖畫。此后結(jié)束。小組內(nèi)溝通，找到典型到前面填表，畫出圖畫，教師實(shí)時(shí)炫耀談?wù)摗＿@時(shí)這節(jié)課的底標(biāo)。全體同學(xué)都已經(jīng)達(dá)到了。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)與第一個(gè)實(shí)驗(yàn)方法極其相像，大部分人以為這是畫蛇添足，畫蛇添足。當(dāng)時(shí)我假想這是為了防備第1次失敗，而預(yù)設(shè)的。此刻看來(lái)能夠撤消，講課機(jī)智一些，不用遇到預(yù)設(shè)的限制。這是今日的遺憾之處。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)要求在90度以上熱水，因?yàn)橛龅较拗?，為了設(shè)計(jì)挫折，讓學(xué)生分析失敗在什么地方。第四個(gè)實(shí)驗(yàn)就是做給今日的科學(xué)老師看，假如熱水不夠，還能夠使用著一種方法。模擬液體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)，用一小段水關(guān)閉錐形瓶里的空氣。把插在膠塞上的玻璃管安裝好，此后插在錐形瓶上。用手捂熱，察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生經(jīng)歷四次實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)了操作過(guò)程，培育了操作技術(shù)，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培育學(xué)生共享學(xué)習(xí)成就的習(xí)慣，培育學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)要發(fā)生里。今日的課學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重點(diǎn)在于細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)和正確的實(shí)行。學(xué)習(xí)書中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。仔細(xì)察看實(shí)驗(yàn)三個(gè)步驟，看出比較試驗(yàn)的三個(gè)現(xiàn)象，能夠展望實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)前的要求。小組合作，要求分工。詳細(xì)到一個(gè)人操作，其余人仔細(xì)察看記錄。重申察看時(shí)注意安全。4/5實(shí)驗(yàn)實(shí)行時(shí)。學(xué)生詳細(xì)做到依據(jù)正確的做法，規(guī)范實(shí)行操作。手放到錐形瓶上部，等一等，察看到真切現(xiàn)象此后，在進(jìn)行下一步。記錄的細(xì)節(jié)。學(xué)生記錄要有文字，簡(jiǎn)單的文字，寫出最規(guī)范的最正確的文字。能夠畫出簡(jiǎn)單的圖畫。要求每人都做記錄，因?yàn)榭荚囀敲鎸?duì)每個(gè)人的。表達(dá)溝通的規(guī)范細(xì)節(jié)。當(dāng)?shù)诙M表達(dá)溝通此后，是用做規(guī)范的語(yǔ)言表現(xiàn)自己的思想。自然，這里教師沒(méi)有指出學(xué)生的圖畫第二幅與第三幅氣球膨脹比較不顯然，教師沒(méi)有實(shí)時(shí)點(diǎn)撥，發(fā)動(dòng)學(xué)生談?wù)摗＿@又是遺憾。分析失敗的原由。這里教師發(fā)動(dòng)學(xué)生分析，踴躍追問(wèn)。能夠介紹自己