師范生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)

師范生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)1一、題記“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，追溯歷史開(kāi)展的步伐，教育成為傳承文化的根脈，“教育大國(guó)，教師為本”中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，教師那么責(zé)無(wú)旁貸的要承當(dāng)這個(gè)責(zé)任，成為文化火炬的傳遞者，銜接文明的傳承者。20某某年的夏天，辭別了盛夏時(shí)節(jié)，帶著憧憬，帶著夢(mèng)想，帶著父母的期望，帶著幾分稚嫩與單純，懷著無(wú)比沖動(dòng)喜悅的心情踏進(jìn)了吉首大學(xué)師范學(xué)院的大門，駐足的校門的剎那間，我頓時(shí)感受到了責(zé)任的沉重。作為定向生，作為將來(lái)的教師從此我必須將更加學(xué)習(xí)知識(shí)才能承當(dāng)這個(gè)稱呼。二、教師的職業(yè)定位人們總喜歡把教師比喻成辛勤的園丁，比喻成人類靈魂的工程師，教師在教育事業(yè)中一直起著不可或缺的重要角色，教師對(duì)于文化教育直接的傳承者，教師以“人師”對(duì)于兒童文化教育、道德教育起重要作用。教師雖平凡而又偉大，普通卻重要。區(qū)區(qū)三尺講臺(tái)留下了數(shù)以難計(jì)的身影，他們將自己滿腔熱血灑在這里，他們把青春記憶留在這里，不知何時(shí)白發(fā)已爬上他們頭上，他們熱愛(ài)教育，他們熱愛(ài)學(xué)生他們終生為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)。教師自古以來(lái)就是倍受關(guān)注的職業(yè)，因?yàn)樗P(guān)系到一個(gè)國(guó)家，一個(gè)名族的開(kāi)展，文明的傳承。一個(gè)成功的教師，應(yīng)該是在家與教學(xué)實(shí)踐中取得突出的教書(shū)育人成績(jī)，在家與理論和實(shí)踐方面具有創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)奉獻(xiàn)，具有崇高的人格魅力并能贏得學(xué)生與社會(huì)的真心愛(ài)戴。三、知彼、環(huán)境需求1、當(dāng)今的社會(huì)壞境2、社會(huì)職業(yè)變化的新形勢(shì)3、教師行情分析〔小學(xué)階段的教師〕小學(xué)教師是兒童的啟蒙老師，對(duì)兒童今后的成長(zhǎng)和人生道路選擇有重要的影響小學(xué)教師一直受到人們的尊重，隨著社會(huì)對(duì)孩子的關(guān)注越來(lái)越多，更提高了小學(xué)教師的學(xué)歷、水平、待遇和社會(huì)地位。不管社會(huì)如何開(kāi)展，對(duì)孩子的教育也不會(huì)放松小學(xué)教師的工作也將越來(lái)越重要。〔1〕教師職業(yè)、就業(yè)前景、社會(huì)需要小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和教師職業(yè)道德，具有較寬厚扎實(shí)的文化科學(xué)知識(shí)和專業(yè)根底知識(shí)，懂得小學(xué)教育教學(xué)根本規(guī)律，具有先進(jìn)的教育思想和進(jìn)行小學(xué)教育科研的初步能力，具備從事小學(xué)多門課程教學(xué)和課件開(kāi)發(fā)的能力在中文或數(shù)學(xué)或英語(yǔ)學(xué)科方向上有所專長(zhǎng)，同時(shí)具有良好的心理素質(zhì)、健全的人格健康的身體和一定的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞力的合格小學(xué)教師。在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)白熱化的今天，相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)前景和受人尊敬的職業(yè)形象令教師這一職業(yè)魅力倍增。目前教師職業(yè)已經(jīng)成為畢業(yè)生及社會(huì)人士就業(yè)時(shí)的最正確選擇〔2〕教師應(yīng)具備的素質(zhì)職業(yè)道德素質(zhì)：忠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好道德修養(yǎng)?？茖W(xué)文化素質(zhì)：廣博的文化知識(shí)，精深的專業(yè)知識(shí)，全面的教育科學(xué)知識(shí)，根本的美育知識(shí)。教學(xué)能力素質(zhì)：加工教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理能力，教育研究能力，交往能力。心理素質(zhì)：積極樂(lè)觀的情緒，豁達(dá)開(kāi)朗的心胸，堅(jiān)忍不拔的毅力。創(chuàng)新素質(zhì)：創(chuàng)新的教育觀念，創(chuàng)新的教育能力，創(chuàng)新的人格特征。四、知己：自我認(rèn)識(shí)1、優(yōu)勢(shì)分析性格優(yōu)勢(shì)：開(kāi)朗樂(lè)觀，積極向上，責(zé)任心強(qiáng)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)致入微，有愛(ài)心，做事很耐心。對(duì)于自己要求嚴(yán)格，工作追求完美。注重團(tuán)隊(duì)精神。有探險(xiǎn)精神、創(chuàng)造意識(shí)以及克服困難的勇氣。獨(dú)立自主，工作時(shí)全神貫注，能夠客觀地分析和處理問(wèn)題，交際能力較強(qiáng)、具有敏感的觀察能力。十分熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。為人隨和，待人友好，喜歡幫助別人，能與他人很好地協(xié)作；意志堅(jiān)決，堅(jiān)忍不拔，自己認(rèn)準(zhǔn)的事能持之以恒；積極樂(lè)觀，對(duì)生活充滿希望，相信自己一定擁有美好的明天，并且善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。這些都是教師必不可少的性格特點(diǎn)，對(duì)于以后工作非常有利。其他優(yōu)勢(shì)：〔1〕有強(qiáng)烈的求知欲，樂(lè)于學(xué)習(xí)，能夠從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，而不把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，并且有自己的一套學(xué)習(xí)方法，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，這為以后進(jìn)一步深造奠定了根底?！?〕對(duì)教育充滿了興趣，并且喜歡孩子，而且自己現(xiàn)在也是學(xué)這一專業(yè)的，這為今后成功打下了堅(jiān)實(shí)根底。2、劣勢(shì)分析及相應(yīng)對(duì)策性格方面劣勢(shì)：遇事總是很消極的面對(duì)，處事有點(diǎn)悲觀，這需要我慢慢改變這樣消極的觀念。最后就是對(duì)自己還不夠自信，有輕微的自卑，這需要我覺(jué)察自己跟多的優(yōu)點(diǎn)，從而肯定自己，提高信心。對(duì)于本專業(yè)的知識(shí)技能還不是很扎實(shí)，需要不斷地努力學(xué)習(xí)從而充實(shí)自己，為以后奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底。心理素質(zhì)劣勢(shì)：我在心理素質(zhì)方面最大的劣勢(shì)就是“害怕失敗”，經(jīng)常對(duì)自己的生活、工作有著美好的憧憬與設(shè)想，很想嘗試新事物。但往往是還沒(méi)開(kāi)始干，或者剛一開(kāi)始碰到困難，就擔(dān)憂害怕，甚至有時(shí)會(huì)覺(jué)得多一事不如少一事，只好安于現(xiàn)狀，可以說(shuō)這是我以后學(xué)習(xí)、工作中最大的弱點(diǎn)。以后要多嘗試新事物，增強(qiáng)對(duì)失敗的承受力，并在挫折與風(fēng)險(xiǎn)中鍛煉出堅(jiān)忍的意志。五、職業(yè)準(zhǔn)備期對(duì)于剛剛跨進(jìn)高等學(xué)校大門的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，大學(xué)無(wú)疑是人生旅途中一個(gè)至關(guān)重要的加油站。大學(xué)階段是提高職業(yè)技能、完善職業(yè)素質(zhì)的根底階段，是為未來(lái)的職業(yè)成功積累資本的重要階段。要不斷的學(xué)習(xí)，全面開(kāi)展，但同時(shí)要努力學(xué)好、學(xué)精專業(yè)課。具備一定的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平。有選擇地參與有意義的社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)鍛煉自己的社交組織能力。抽空多鍛煉身體為以后工作打下堅(jiān)實(shí)根底。我覺(jué)得積累知識(shí)、開(kāi)展智力、鍛煉能力是大學(xué)生求學(xué)階段的中心任務(wù)?；诖宋覍?duì)我的大學(xué)學(xué)習(xí)與生活做了以下規(guī)劃：1、大學(xué)一年級(jí)：了解自己所在院系開(kāi)展?fàn)顩r及本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格及要求。主要是加深對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)的自學(xué)性，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)并初步了解將來(lái)所從事的職業(yè)，為將來(lái)制定的職業(yè)目標(biāo)打下根底。2、大學(xué)二年級(jí)要了解應(yīng)具備的各種素質(zhì)，通過(guò)參加各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉自己的各種能力，如參加兼職工作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要求具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，如參與學(xué)生科研工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。3、大學(xué)三年級(jí)將主要精力和時(shí)間用于學(xué)業(yè)方面，關(guān)注專業(yè)開(kāi)展、學(xué)科動(dòng)態(tài)，；同時(shí)增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書(shū)考試，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。4、大學(xué)四年級(jí)不斷學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，提高自己的能力，增長(zhǎng)各方面見(jiàn)識(shí)、。努力工作，積極博取提升的時(shí)機(jī)。在學(xué)習(xí)之外，堅(jiān)持鍛煉身體。汲取他人各種優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自身的修養(yǎng)。不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，并不大的予以改正。積極學(xué)習(xí)小學(xué)教育教育方法把理論同實(shí)際相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)教育方法。5、大學(xué)五年級(jí)積極實(shí)踐，學(xué)習(xí)探究新的教育……師范生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)2前言職業(yè)生涯規(guī)劃是針對(duì)決定個(gè)人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測(cè)定，確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)，并對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃的過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃要求根據(jù)自身的“職業(yè)興趣、性格特點(diǎn)，能力傾向，以及自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)技能等”自身因素，同時(shí)考慮到各種外界因素，經(jīng)過(guò)綜合權(quán)衡考慮，來(lái)把自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的位置，以便最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。一個(gè)職業(yè)目標(biāo)與生活目標(biāo)相一致的人是幸福的，職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)質(zhì)上是追求最正確職業(yè)生涯的過(guò)程。優(yōu)秀的人對(duì)于他們自己以及生活，一般都會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。對(duì)職業(yè)生涯的長(zhǎng)期眼光，是我們未來(lái)的事業(yè)能夠登峰造極的重要條件。一、自我認(rèn)知1、自我性格分析我是一個(gè)大二的師范生，性格活潑開(kāi)朗，業(yè)余時(shí)間喜歡聽(tīng)音樂(lè)、聊天、看小說(shuō)還有上網(wǎng)。平時(shí)待人誠(chéng)懇，善于交際，樂(lè)于助人。喜歡創(chuàng)新，對(duì)任何事情都有自己獨(dú)立的看法。我的優(yōu)點(diǎn)在于能夠經(jīng)常反思自己，那些事做得對(duì)這樣做合理？那些是做的錯(cuò)了這樣做會(huì)不會(huì)給別人帶來(lái)傷害？以及如何改善自己的弱點(diǎn)和關(guān)注心理的健康；懂得開(kāi)導(dǎo)自己，己所不欲勿施于人，己所不樂(lè)勿加于人。生活質(zhì)樸、勤儉追求上進(jìn)、目標(biāo)明確、刻苦勤奮、有較強(qiáng)的自學(xué)能力、勤于鉆研、肯思考、合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間、理解能力強(qiáng)、思維敏捷、對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法、腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)、精益求精。能夠吃苦耐勞、做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力、且經(jīng)常積極參加班級(jí)及學(xué)校組織的各種活動(dòng)。但我也有很多的缺點(diǎn)：我的脾氣比擬急躁，優(yōu)柔寡斷，做事總是猶豫不決，而且我的英語(yǔ)成績(jī)不好。2、能力分析優(yōu)點(diǎn)：能吃苦耐勞、生活勤儉節(jié)約、勤奮好學(xué)、細(xì)心。缺點(diǎn)：沒(méi)有耐性、性子急、易輕信別人。3、興趣測(cè)試職業(yè)價(jià)值觀小結(jié)：我希望有份穩(wěn)定的工作，而且工作內(nèi)容是明確的，但是不太希望和不同職業(yè)的人打交到，工作的環(huán)境不要太復(fù)雜，能固定的上下班，有時(shí)候也可以加班。4、價(jià)值觀分析〔1〕個(gè)人價(jià)值觀：平平淡淡，日出而作，日落而息〔2〕個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀：喜歡安穩(wěn)，不要有太大的變動(dòng)職業(yè)價(jià)值觀小結(jié)：我希望收入相對(duì)高一些，盡可能在能夠養(yǎng)家糊口的程度上，略有結(jié)余。但是，希望不要經(jīng)常性的加班，偶爾加班的可以接受的。5、興趣與職業(yè)開(kāi)展測(cè)評(píng)測(cè)試報(bào)告小結(jié)：根據(jù)測(cè)試的結(jié)果，我愿意做一些較為有規(guī)律的工作，如：郵件分件員、圖書(shū)管理員、辦公室職員、檔案管理員等。我也愿意從事社會(huì)福利何助人的工作，二、職業(yè)認(rèn)知1、外部環(huán)境分析〔1〕學(xué)校環(huán)境分析我在學(xué)校學(xué)的是歷史專業(yè)的，在校內(nèi)是屬于師范類型的，主要面向的職業(yè)是教師、文員等。在校內(nèi)也有其他師范類的專業(yè)，如：思想政治，小學(xué)教育、小學(xué)語(yǔ)文等〔2〕社會(huì)環(huán)境分析在海南教育廳中的一篇文章中“從就業(yè)形勢(shì)看：四年后高校什么專業(yè)最熱門”但是，從開(kāi)展的趨勢(shì)來(lái)看，今后報(bào)考師范的競(jìng)爭(zhēng)肯定會(huì)比以往更加劇烈；師范類畢業(yè)生就業(yè)容易也是相對(duì)而言的，假設(shè)干年后，也將會(huì)出現(xiàn)供大于求的局面。即使現(xiàn)在也不是所有的師范畢業(yè)生都能保證就業(yè)，不少專業(yè)在農(nóng)村、貧困地區(qū)的學(xué)校相當(dāng)緊缺，而在大城市、重點(diǎn)中學(xué)卻不大容易就業(yè)。2、綜合評(píng)估——WOT分析自身優(yōu)勢(shì)：性格樂(lè)觀開(kāi)朗、勤奮好學(xué)、外部機(jī)遇：教師資源缺乏，市場(chǎng)需求量大自身劣勢(shì)：英語(yǔ)差，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。外部挑戰(zhàn)：現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生過(guò)多，崗位供不應(yīng)求，而且大多需要有工作經(jīng)驗(yàn)的三、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)1、職業(yè)定位急路徑職業(yè)目標(biāo)：中學(xué)教師職業(yè)路線：實(shí)習(xí)老師—初中老師—高中老師2、大學(xué)目標(biāo)〔1〕英語(yǔ)過(guò)四級(jí)〔2〕取得教師資格證，取得普通話證書(shū)〔3〕各科都通過(guò)，沒(méi)有掛科3、職業(yè)生涯目標(biāo)20某某年6月取得畢業(yè)證書(shū)，及相關(guān)證書(shū)20某某年9月到鄉(xiāng)村實(shí)習(xí)，獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)4、職業(yè)目標(biāo)方案于實(shí)施近期目標(biāo)：學(xué)好本專業(yè)，努力學(xué)好英語(yǔ)，過(guò)四級(jí)，考計(jì)算機(jī)二級(jí)，考教師資格證和普通話證書(shū)。近期目標(biāo)：深入掌握辦公軟軟件操作的運(yùn)用，閱讀大量的求職記心理方面的書(shū)籍，順利找到實(shí)習(xí)單位并順利走上工作崗位閱讀出納工作相關(guān)的書(shū)籍，讓自己盡快熟練了解與崗位相匹配的各種能力，并根本掌握會(huì)計(jì)工作的能力長(zhǎng)期目標(biāo)：以一名優(yōu)秀的教師來(lái)要求自己，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。四、總結(jié)在當(dāng)今這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)代的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生，假設(shè)是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。但是，這份職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)并不夠完善，不夠全面，我還需要在以后實(shí)踐的過(guò)程中，不斷的調(diào)整，爭(zhēng)取能夠更加的貼近自己的實(shí)際情況。通過(guò)對(duì)行業(yè)內(nèi)外、自身環(huán)境的內(nèi)外分析，得出以下結(jié)論：在剩余學(xué)年內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)鍛煉，畢業(yè)時(shí)初步能打到就業(yè)的所需標(biāo)準(zhǔn)。不斷提高自身整體能力和所學(xué)的專業(yè)知識(shí)來(lái)滿足內(nèi)在需求；對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的需求存在一定的制約，所以決定努力學(xué)習(xí)。對(duì)于自身的缺乏可以通過(guò)WO策略改善即重點(diǎn)考慮弱勢(shì)因素和時(shí)機(jī)因素，努力使弱點(diǎn)趨于最小，使時(shí)機(jī)趨于最大。師范生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)3作為一名師范生，凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢、為進(jìn)一步開(kāi)掘自身潛能，主動(dòng)、積極健康地開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值、更好的做好一名人民教師，特制訂我的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)、一、個(gè)人現(xiàn)狀分析了解并認(rèn)清自我是教師的首要步驟、認(rèn)識(shí)自己很難，要清醒地認(rèn)識(shí)自己，這是追求教師人格力量的前提、1、優(yōu)勢(shì)方面忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重、信任、理解學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才、工作之余不忘充實(shí)自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念、較容易接受新事物、勇于探索，能吃苦，有上進(jìn)心、2、不利因素平時(shí)忙于準(zhǔn)備活動(dòng)材料及上課班級(jí)較多，在一定程度上造成了對(duì)學(xué)生和教材深入研究的時(shí)間不夠?qū)捲?、在授課過(guò)程中，對(duì)教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學(xué)上或多或少出現(xiàn)一些小過(guò)失，不能那么得心應(yīng)手、借鑒他人和外地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠、對(duì)于科研還是停留于外表，沒(méi)有能夠深入的實(shí)施，還走在科研型教師的起點(diǎn)上、二、職業(yè)開(kāi)展目標(biāo)1、總體目標(biāo)教書(shū)育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)；學(xué)以致用，轉(zhuǎn)邊教育教學(xué)方式，利用3—5年時(shí)間，成為研究型教師、2、具體目標(biāo)A、 教育理念：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡，真誠(chéng)對(duì)待自己所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教育，誠(chéng)心誠(chéng)意關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生用“愛(ài)”塔起教育的基石、用自己的學(xué)識(shí)及人格魅力，贏得學(xué)生的信任，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)、B、 探索適宜自己的課堂教學(xué)模式、用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，使自己在課堂上活潑起來(lái)，成為學(xué)生施展才華的主陣地、通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探索自己的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷求索、通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù)，吸收學(xué)生的追求，使課堂上的學(xué)生個(gè)個(gè)成為愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有探索欲的學(xué)生、C、 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、科學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力、教育教學(xué)過(guò)程中，不斷反思、創(chuàng)新、總結(jié)、積累知識(shí)，自我開(kāi)展，不斷自我充實(shí)與更新、同時(shí)，多聽(tīng)別的老師授課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏、可謂教學(xué)相長(zhǎng)，就是要與學(xué)生一起成長(zhǎng)，這樣才能成為學(xué)生的教師、D、 增強(qiáng)科研意識(shí)，為專業(yè)化開(kāi)展提供強(qiáng)大的源動(dòng)力、時(shí)代在創(chuàng)新，對(duì)教師的要求也在不斷創(chuàng)新、在以后的工作中，不僅要提高能力積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的新教師、師范生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)4引言生活給了我們無(wú)限的激情、精力和對(duì)未來(lái)的無(wú)限的向往，給了我們奮斗的動(dòng)力和追逐的勇氣。因此，每一個(gè)有追求的人的人生注定是不平凡的，是獨(dú)具一格的。世界是被創(chuàng)造的，而我們就是創(chuàng)造世界的人。創(chuàng)造需要勇氣，更需要智慧。生活驅(qū)使我追逐希望的腳步、追趕夢(mèng)的身影。地平線的一端，有我的夢(mèng)。在那里，有希望指引我前行。盡管期間可能有諸多艱險(xiǎn)，但卻毫不退縮。黑夜給了我黑色的眼睛，而我用它尋找光明。一．認(rèn)識(shí)自我a、職業(yè)測(cè)評(píng)1、 六島環(huán)游測(cè)試使用目的：職業(yè)興趣分析在六島環(huán)游的測(cè)試中，我第一個(gè)選擇了“研究性：i島嶼”，第二個(gè)選擇了“管理型：e島嶼”，第三個(gè)選擇了“藝術(shù)性：a島嶼”。由測(cè)評(píng)結(jié)果可見(jiàn)，我的興趣愛(ài)好在于求知、追求真理、研究探索未知的領(lǐng)域，擅長(zhǎng)理性的思維，同時(shí)也追求藝術(shù)的美。2、 霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)著名生涯開(kāi)展理論家霍蘭德把人的職業(yè)興趣分為六種類型，分別為：現(xiàn)實(shí)型〔r〕、研究型⑴、藝術(shù)型〔a〕、社會(huì)型〔〕、企業(yè)型〔e〕、常規(guī)型〔c〕。他的研究說(shuō)明：人只有在與自己類型吻合的環(huán)境中才能取得最好的成績(jī)、產(chǎn)生最強(qiáng)的成就感與滿意度。在六種類型的分?jǐn)?shù)之間做一個(gè)比照，我的分?jǐn)?shù)分布情況為現(xiàn)實(shí)型〔r〕20研究型⑴36藝術(shù)型〔a〕14社會(huì)型〔〕29企業(yè)型〔e〕29常規(guī)型〔c〕20霍蘭德六邊形由測(cè)評(píng)結(jié)果繪出上述六邊形可知：我的職業(yè)興趣傾向主要是研究性，其次是企業(yè)型和社會(huì)型。3、氣質(zhì)測(cè)試希波克拉底對(duì)人的氣質(zhì)分為四類：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。20世紀(jì)30年代，俄國(guó)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫經(jīng)過(guò)50多年對(duì)人的高級(jí)神經(jīng)后懂得研究，認(rèn)為神經(jīng)類型的一般類型即為氣質(zhì)的生理根底。我的各氣質(zhì)得分為可見(jiàn)，我的氣質(zhì)類型為黏液型?！拆ひ盒偷奶刭|(zhì)：平靜，善于克制忍讓，生活有規(guī)律，不為無(wú)關(guān)事分心，埋頭苦干，有耐心，態(tài)度持重，不卑不亢，不愛(ài)空談，嚴(yán)肅認(rèn)真；但不夠靈活，因循守舊?！硿y(cè)評(píng)小結(jié)通過(guò)對(duì)以上的測(cè)評(píng)，我是一個(gè)沉著冷靜，克制忍讓的人，能夠敏銳的觀察周圍的環(huán)境，能夠很好的與周圍人進(jìn)行友好的相處。擁有充足的精力，具有超強(qiáng)的專注性，能夠十分的投入自己所做的任何事情，不容易受到周圍環(huán)境的干擾。具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，敏捷的思維能力。有自己獨(dú)立的思想，習(xí)慣于理性分析與邏輯推理，不會(huì)輕易的接受別人的觀點(diǎn)，習(xí)慣于表達(dá)和說(shuō)服。擁有樂(lè)觀積極的心態(tài)，對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。b、 他人評(píng)價(jià)c、 自我剖析自我剖析將運(yùn)用wot分析法進(jìn)行自我剖析，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行全面的分析。優(yōu)勢(shì)因素：專注，有自己獨(dú)立的思維邏輯和思想。有毅力和耐心，對(duì)所做的事情充滿激情。樂(lè)觀，擁有良好豁達(dá)的心境。成績(jī)優(yōu)秀，專業(yè)根底扎實(shí)，分析能力突出。知識(shí)面廣，喜歡涉獵經(jīng)、文、史、哲等各類圖書(shū)。性情溫和內(nèi)斂，使我擁有較良好的人脈。劣勢(shì)因素：公共場(chǎng)所演講能力差，演說(shuō)缺乏信心；社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏，較少的接觸社會(huì)；藝術(shù)表演能力弱，沒(méi)有掌握一門才藝；體能較差；對(duì)自己失敗的事情會(huì)陷入白主自責(zé)。時(shí)機(jī)因素：所就讀的大學(xué)為“211工程”大學(xué)，擁有雄厚的師資力量、良好的科研條件和豐厚的人文底蘊(yùn)，有利于自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)創(chuàng)作；擁有眾多志同道合的同學(xué)，有利于提升自我；國(guó)家政策鼓勵(lì)、支持優(yōu)秀大學(xué)生的成長(zhǎng)和創(chuàng)業(yè)。威脅因素：大學(xué)數(shù)量逐年增多，大學(xué)擴(kuò)招，每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)太多，導(dǎo)致大學(xué)生的含金量降低，就業(yè)困難；既要面對(duì)人數(shù)眾多的畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)，還要應(yīng)對(duì)既得利益者和權(quán)勢(shì)階層的擠壓；人才市場(chǎng)管理混亂，就業(yè)信息不暢。d、總結(jié)分析核心競(jìng)爭(zhēng)力二、環(huán)境分析1、學(xué)校環(huán)境大學(xué)本科就讀于湖南師范大學(xué)，湖師始建于1938年，現(xiàn)位于歷史文化名城長(zhǎng)沙岳麓區(qū)河西大學(xué)城中，背倚岳麓，遠(yuǎn)眺湘江。學(xué)?，F(xiàn)為國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)，擁有雄厚的師資力量、良好的科研條件和豐厚的人文底蘊(yùn)，湖師歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，群英薈萃，在這里，有指點(diǎn)迷津的睿智教師，有志同道合的的同學(xué)。擁有良好的學(xué)術(shù)氣氛和優(yōu)良的研究條件，在這個(gè)211工程大學(xué)的平臺(tái)上，有助于我夯實(shí)本科的經(jīng)濟(jì)學(xué)根底知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)研究的興趣愛(ài)好，為進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)奠定根底。2、專業(yè)環(huán)境我就讀的專業(yè)為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，簡(jiǎn)稱“國(guó)貿(mào)”。該專業(yè)的培養(yǎng)能夠系統(tǒng)的掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和外貿(mào)企業(yè)管理、國(guó)際貿(mào)易根本原理等根本理論。該專業(yè)能夠培養(yǎng)我的經(jīng)濟(jì)思維能力，經(jīng)濟(jì)分析能力，和解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。有助于我從國(guó)際范圍類來(lái)審視國(guó)際經(jīng)濟(jì)走向，為今后深入學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理打下良好的理論根底。國(guó)貿(mào)專業(yè)目前來(lái)說(shuō)是一個(gè)熱門專業(yè)，市場(chǎng)有著對(duì)外貿(mào)型專業(yè)人才的大量需求，然而由于此專業(yè)開(kāi)設(shè)的院校數(shù)目很多，競(jìng)爭(zhēng)壓力也必然很大。3、 職業(yè)環(huán)境企業(yè)的高層管理者是一個(gè)較為傳統(tǒng)的職業(yè)，企業(yè)高管是負(fù)責(zé)一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、判斷、戰(zhàn)略決策的人。受企業(yè)管理理論開(kāi)展的制約，我國(guó)的企業(yè)始終無(wú)法形成一批在國(guó)際上具有重大影響力的知名企業(yè)，國(guó)內(nèi)眾多企業(yè)始終無(wú)法與國(guó)外眾多的知名企業(yè)相抗衡。而目前國(guó)內(nèi)的企業(yè)管理理論大多有國(guó)外引進(jìn)，在很多方面與中國(guó)國(guó)情不符。企業(yè)管理理論創(chuàng)新已成為我國(guó)眾多跨國(guó)公司進(jìn)一步