歷史全國卷高考41題

千變?nèi)f化的41題一、高考第41題試題回顧Ⅰ卷Ⅱ卷2011年“西方崛起”題2012年“沖擊——反映”模式題2013年漢唐地圖題中英建筑圖片題2014年抗日戰(zhàn)爭目錄題世界近代史目錄題2015年生產(chǎn)力與科技等要素的關(guān)系；二卷是節(jié)日變化問題（5年8題6類）二、高考第41題呈現(xiàn)的特點1、重在創(chuàng)新，年年“變臉”2、歷史學(xué)科能力的集大成者3、命制多與史學(xué)前沿動態(tài)相聯(lián)系4、基本是開放性試題（答案的多元化）一、例題（2014高考文綜·41）閱讀材料，回答問題。

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點正確，符合歷史事實。）三、例題分析修改意見可以是：

增加“國民黨積極抗戰(zhàn)史實”包括增加國民黨“淞滬會戰(zhàn)”、“太原會戰(zhàn)”、“徐州會戰(zhàn)（臺兒莊大捷）”等增加“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立”包括增加“八一三事變”、“國民黨抗戰(zhàn)自衛(wèi)宣言”合并“國民黨反共高潮的被擊退”和“國民黨的黑暗統(tǒng)治”兩個子目從史學(xué)動態(tài)“全民族抗戰(zhàn)”路徑思考從抗戰(zhàn)時期經(jīng)濟、文化、社會路徑思考修改意見可以是：

增加抗戰(zhàn)時期的經(jīng)濟發(fā)展，包括“民族工業(yè)的內(nèi)遷”、“中國經(jīng)濟區(qū)域結(jié)構(gòu)的改變”等增加抗戰(zhàn)時期的文化建設(shè)增加抗戰(zhàn)時期社會生活的變遷，包括“侵略戰(zhàn)爭給人們生活帶來的災(zāi)難、流亡和人口遷徙”從新史觀“全球史”“抗戰(zhàn)是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分”路徑思考修改意見可以是：

增加國際反法西斯聯(lián)盟的內(nèi)容，包括“中國遠征軍出國抗戰(zhàn)”、“蘇英美對華援助”、“開羅會議與《開羅宣言》”增加國民政府外交方面的內(nèi)容，包括“美英廢除治外法權(quán)”、“參與聯(lián)合國的創(chuàng)建”增加海外華僑對抗戰(zhàn)的支持【部分答案展示】

（1）理解題意有誤：錯把“目錄找缺陷”理解為“目錄找錯”

多數(shù)考生審題不清，理解題意有誤，誤以為本題所提供的“目錄摘編”存在文字上的表述錯誤，從而想方設(shè)法從“目錄摘編”中尋找錯誤表述并進行修改，即把“修改建議”單純理解為從目錄中“找錯誤”?？忌紙鲆壮鲥e之處（2）“修改后的目錄”偏離目錄整體結(jié)構(gòu)

“修改后的目錄名稱”一定要與試題核心歷史事件相聯(lián)系，也要與與原有目錄的整體結(jié)構(gòu)相吻合，否則視為跑題或理由不充分恰當(dāng)。

（3）答案史實錯誤、張冠李戴。

原因是考生基礎(chǔ)知識不扎實，歷史時序混亂。（4）修改后目錄表述不當(dāng)，理由僅堆砌史實，缺乏深入分析。

（5）答非所問、離題萬里。

原因是考生面對試題感到茫然，答題區(qū)要么一片空白，要么胡亂書寫了與試題要求毫不相干且邏輯混亂的幾行字，更談不上提出修改建議了。

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，對該目錄提出修改建議后再設(shè)立一個主題，并說明理由。變式練習(xí)題1.閱讀材料，完成下列要求。答案：建議：刪除“第二章洋務(wù)運動和中國新的階級的誕生”

主題：近代西方列強的侵略與中國人民的反侵略

理由：目錄主要在闡述近代西方列強的侵略和中國人民進行的反侵略內(nèi)容。但洋務(wù)運動是一場地主階級挽救統(tǒng)治危機的自救運動，其目的是為了鎮(zhèn)壓本國農(nóng)民起義，而不是為了反抗外來侵略，因而與主題內(nèi)容不符；此外，無產(chǎn)階級最早出現(xiàn)于19世紀40年代西方列強的碼頭、船塢中。同時，該時期中國人的反侵略仍然屬于舊民主主義革命范疇，無產(chǎn)階級尚未登上政治舞臺，因而可以不做敘述。“信息提取題”的解題技巧

命題視角：題目所提供的材料中隱含著一些有效信息，這些信息包括觀點（史觀）和結(jié)論等，要求考生從中提取出該信息并予以說明。設(shè)問中常出現(xiàn)“提取……信息”詞語。目前高考已考過文字材料和圖片材料試題。

解題技巧：

1、找出有效信息（觀點或結(jié)論等）2、正反評論（因果闡釋）所提取信息二、（2014新課標文綜Ⅱ?41）閱讀下列材料，完成下列要求。材料世界近代史教材目錄對比（節(jié)選）

比較兩份目錄并結(jié)合所學(xué)知識，指出其中一處不同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因。（所指出的不同之處明確清楚；原因可以一個或多個角度進行分析，觀點明確，合理充分）不同：世界近代史開端不同。目錄A以17世紀英國資產(chǎn)階級革命為開端；目錄B以16世紀的東西方世界為開端。【解題思維路徑】

不同：目錄A反映的內(nèi)容主體便是英國資產(chǎn)階級革命的過程，而目錄B既關(guān)注了西方，也關(guān)注到東方；既關(guān)注政治斗爭，也關(guān)注經(jīng)濟變化與思想文化。

變式練習(xí)題1.閱讀材料，完成下列要求。材料《三國志》和《三國演義》目錄對比（摘錄）

對比兩份目錄并結(jié)合所學(xué)知識，指出其中的一處不同，并對這種不同進行闡釋。答案：示例一：

不同：

體裁不同?！度龂尽肥枪傩奘窌ㄕ罚?；而《三國演義》是文學(xué)作品小說闡釋：《三國志》是官修正史二十四史之一，較為真實地再現(xiàn)客觀歷史，具有史料價值，但史書中的古漢語晦澀難懂，不利于大眾閱讀；而《三國演義》是在《三國志》基礎(chǔ)上，經(jīng)過作者的藝術(shù)加工后形成的文學(xué)作品，書中有許多故事情節(jié)系作者虛構(gòu)，且文字淺顯易懂、朗朗上口，符合大眾口味，但史料價值卻偏低。示例二：不同：寫作體例不同?！度龂尽凡捎眉o傳體方式；《三國演義》則采用章回體小說方式。

闡釋：《三國志》是一部官修史書，其修撰更多體現(xiàn)了封建統(tǒng)治者的意志，具有政治色彩；而四大古典小說之一的《三國演義》則是為了適應(yīng)市民生活的需求，主要是在茶館等地講評書使用，是城市經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物。同時受程朱理學(xué)的影響，小說中更多地渲染“忠君”“仁義”的情節(jié)。●視角一：監(jiān)督機制的確立和完善【命題視角前瞻】●視角二：歷史上為民請愿、兩袖清風(fēng)的清官（北宋寇準和包拯、明代海瑞）●視角三：儒學(xué)和西學(xué)對中國法律的影響●視角四：消費觀念變化和反對奢靡之風(fēng)●視角五：政府廉政和懲治貪污腐敗官員●視角六：歷史上重要法律對社會生活的影響【命題視角前瞻】“一帶一路”O(jiān)neBeltAndOneRoad高考招生制度改革2015年國慶大閱兵三、（2012新課標文綜?41）（12分）閱讀材料，回答問題。材料“沖擊——反應(yīng)”曾是國內(nèi)外史學(xué)界解釋中國近代歷史的模式之一，其主要觀點為中國社會存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動力；從19世紀中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國近代歷史變遷（見圖10）。

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評析“沖擊——反應(yīng)”模式。（要求：對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確；運用材料中的史實進行評析，史論結(jié)合。）（2011新課標文綜?41）（12分）閱讀材料，回答問題。評材料中關(guān)于西方崛起的觀點。（12分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結(jié)合。）【解題思維路徑】觀點1：西方崛起是歐洲自身文明發(fā)展延續(xù)的結(jié)果觀點2：西方崛起是本土文明延續(xù)和外來文明綜合作用的結(jié)果【優(yōu)秀答案展示】

——摘編自孫應(yīng)帥《中國共產(chǎn)黨的黨員結(jié)構(gòu)變化和發(fā)展趨勢》閱讀上面統(tǒng)計表，從中提取中國革命的相關(guān)信息，并結(jié)合所學(xué)知識予以說明。變式練習(xí)題2.（12分）閱讀材料，完成下列要求。歷史圖表包含了政治、經(jīng)濟、文化等多種信息。41．信息：工人所占比例下降，農(nóng)民所占比例上升。

說明：革命道路發(fā)生了變化。即由城市中心道路變?yōu)楣まr(nóng)武裝割據(jù)道路。

信息：黨員的成分多樣化到工農(nóng)聯(lián)盟為主體。說明：國共關(guān)系發(fā)生變化。及由國共第一次合作時的四個階級聯(lián)合的政黨到國共合作失敗后的工農(nóng)聯(lián)盟的政黨。變式練習(xí)題5：考古工作者在陜西某地發(fā)掘出一唐代古墓。古墓中出土了大批文物，其中有唐三彩三件（請見下圖），此三件文物可以為我們研究唐代哪些方面的歷史提供佐證？（12分）參考答案：天王為佛教傳說中的人物，三彩天王俑的出土可以為研究唐朝時期佛教的繁盛提供佐證；西域胡人俑可以為研究唐朝時期與西域地區(qū)少數(shù)民族的關(guān)系提供佐證；駱駝載樂俑可以為研究唐朝時期的音樂藝術(shù)提供佐證；三件文物還可以為研究唐朝時期的喪葬習(xí)俗提供佐證；三件文物還可以為研究唐朝時期的陶瓷業(yè)的發(fā)展提供佐證。（答出其中任意四點即可給滿分12分）變式練習(xí)題1：閱讀下列圖片，回答問題。請為圖10四幅圖片確定一個歷史主題并加以評述。（12分）41.（12分）參考答案：

主題：契合題意、能概括圖片均可。示例：改革開放的總設(shè)計師鄧小平。（3分）評述：主持黨的十一屆三中全會，撥亂反正；領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟體制改革，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力；推行全面開放政策，使中國迅速融入全球化進程；提出“一國兩制”的偉大構(gòu)思，推動祖國統(tǒng)一大業(yè)?？傊囆∑綖樾聲r期我國社會轉(zhuǎn)型、走向國際舞臺，做出貢獻。（9分）

上圖是一幅破損了的中國古代文人畫作品。若對該繪畫作品進行修復(fù)，請?zhí)岢鰞牲c修復(fù)建議，并說明理由。變式練習(xí)題1.閱讀以下材料，回答問題。中國古代繪畫作品蘊含著豐富的文化藝術(shù)信息。答案示例：

修復(fù)建議一：在破損處圍繞畫中主題畫面增加一首詩詞。

修復(fù)建議二：在破損處增加篆刻落款。

理由：古代文人畫是集文學(xué)、書法、繪畫及篆刻藝術(shù)為一體，強調(diào)表現(xiàn)個性，講究借物抒情，追求神韻意趣。從畫面中所保留的鴨子看，整幅作品可能是一幅明清時期的花鳥畫，因此，按照文人畫特點，破損處應(yīng)該是文學(xué)（詩詞）和篆刻（落款），故予以修復(fù)補償。變式練習(xí)題2.（12分）閱讀材料，回答問題。

上面是一幅不完整的中國近代化（1840~1949）探索示意圖，請根據(jù)所學(xué)知識指出此示意圖在內(nèi)容上的兩個明顯缺陷并說明理由。41．答案：

示例1：示意圖中沒有標出戊戌變法（2分）資產(chǎn)階級維新派領(lǐng)導(dǎo)的戊戌變法主張學(xué)習(xí)西方君主立憲制度，發(fā)展資本主義，挽救民族危機，促進了思想解放，激發(fā)了民族意識，具有思想啟蒙作用，促進了中國近代化進程。（4分）示例2：示意圖中沒有標出新民主主義革命。（2分）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命推翻了三座大山，結(jié)束了半殖民地半封建社會，建立了中華人民共和國，中國人民從此站起來了，為實現(xiàn)近代化和國家富強創(chuàng)造了根本前提（4分）其它言之成理也可得分

材料《史記》與《世說新語》中記載的具有男性美的人物對比（節(jié)選）變式練習(xí)題2：（12分）閱讀材料，回答問題。

比較材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出材料所反映出審美觀的不同之處，并分析出現(xiàn)這種不同的原因。答案：(1)不同之處：（4分）《史記》中以高、白、胖、孔武有力等為男性美的標準；《世說新語》中男性美不僅以高、瘦、白、麗的容貌美為