課件2：高的是麥子,矮的是豆莢

高的是麥子，矮的是豆莢一、作者簡介詹政偉，中國作家協(xié)會會員。二十世紀(jì)八十年代開始發(fā)表小說。他的作品多次被轉(zhuǎn)載并獲獎(jiǎng)，部分作品被譯介到法國、美國、日本等國，主要作品有長篇小說《沿著大路走》、《天空》等；中短篇小說《斑斕》、《恐懼隱私》等。二、學(xué)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《高》，今天還要繼續(xù)和老師一起來學(xué)習(xí)這篇課文，大家愿意嗎？齊讀課題。（如果學(xué)生讀得不好，指導(dǎo)讀課題）師：大家回憶一下，這篇課文主要寫了什么？（師相機(jī)板書：田野美麗孩子快樂）看來同學(xué)們對這篇課文真是記憶猶新。三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：認(rèn)識5個(gè)生字，學(xué)會5個(gè)生字。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，感受孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，體會文中表達(dá)的思想感情。四、出聲讀文，圈畫趣事交流師：課文描寫的是江南農(nóng)村的生活，你們這些生活在東北的城里孩子讀起來感覺特新鮮，是吧？現(xiàn)在呀，就請同學(xué)們自由出聲讀課文，看看哪些地方你覺得特別有趣，讀到那就想停下來好好讀一讀，越讀越覺得喜歡，請你把這樣的地方畫一畫，圈一圈，多讀兩遍，爭取讀出趣味來，一會兒我們看誰讀得最有味道。生出聲讀，圈畫。五、教材分析這是一篇描寫鄉(xiāng)村生活的課文。課文主要描寫了在麥子熟了，豆莢長大的時(shí)候，孩子們赤足走在泥土里，放牧、野炊，“讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案”的種種樂趣。課文語言生動活潑，讓我們感受到一股濃郁而淳樸的山村鄉(xiāng)野氣息。開篇課文先描寫了由黃黃的麥子、青青的豆莢構(gòu)成的田野，讓我們置身于早麥豐收之中。接著為我們描繪了一幅忙碌的田間勞作圖，大人們、大一點(diǎn)兒的孩子們、小一點(diǎn)兒的孩子們，無論是誰，都有自己要做的和該做的事情。但是，孩子們的事情最有趣，你看，跟著鴨子、羊兒的后面吹著竹笛放牧，引得你的心癢癢的，選個(gè)地方生起火來，自己動手做一頓野米，饞得你直咽口水，躺在草地上在太陽底下睡上一覺，更是令人羨慕和向往……六、閱讀教學(xué)（1）先引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象出課文所描寫的幾個(gè)場景；在體會語言文字的基礎(chǔ)上，通過感情朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面。（2）具體精讀的時(shí)候，可以采用問題引導(dǎo)的辦法，步步深入地研讀課文內(nèi)容。如讓學(xué)生帶著：“在麥子熟了，豆莢長大的時(shí)候，孩子們都做了哪些有趣的事？”這樣的問題去略讀課文，從而引導(dǎo)學(xué)生把握文章的重點(diǎn)內(nèi)容，然后再引導(dǎo)學(xué)生分別細(xì)讀描寫每一件事情的語句，體會其中的樂趣。還要鼓勵(lì)學(xué)生通過有感情地朗讀來表現(xiàn)文章的思想感情。七、知識積累和風(fēng)：溫和的風(fēng)。多指春風(fēng)。嫻靜：文雅安詳。洋溢