《小小的船》教學(xué)反思

《小小的船》教學(xué)反思《小小的船》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一的第2課，本課是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)，這首詩(shī)描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)共三句：第一，二句生動(dòng)地描繪了月兒“彎彎”“尖尖”那種惹人喜愛(ài)的形象；第三句由“小小的船”展開(kāi)想象，寫(xiě)小朋友坐上月亮這條小船所看到的無(wú)邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星。全詩(shī)形象優(yōu)美、韻律和諧，充滿(mǎn)了兒童情趣，符合低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于想象、善于想象的思維特點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生剛剛結(jié)束拼音單元的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生能夠正確拼讀音節(jié)，可以利用拼音自己拼讀識(shí)字。本課是在學(xué)生正確拼讀的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受大自然的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。在教學(xué)中有收獲，也有缺乏：一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)在課的開(kāi)始，從生活入手，以猜謎語(yǔ)的方式將小朋友們帶入了優(yōu)美的情境中，通過(guò)多媒體課件，以圖片的形式讓學(xué)生感到新奇有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。二、采用分散識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)針對(duì)一年級(jí)新教材特點(diǎn)，學(xué)生的識(shí)字任務(wù)重，本節(jié)課采用了分散識(shí)字法，利用多媒體動(dòng)態(tài)展示，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“月”和“兒”這兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)了“橫折鉤”和“豎彎鉤”兩個(gè)重要筆畫(huà)，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以減輕學(xué)生的識(shí)字任務(wù)。三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，開(kāi)展語(yǔ)感。教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來(lái)讀、我要讀”的氣氛。用激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的話(huà)語(yǔ)，并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。課程結(jié)束的時(shí)候以?xún)焊璧囊纛l形式再次讓學(xué)生感受到詩(shī)歌的韻律美，節(jié)奏沒(méi)，幫助學(xué)生更好的記憶。四、注重說(shuō)話(huà)訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)環(huán)境，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練到位，說(shuō)話(huà)時(shí)想象意境美，學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話(huà),扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感！這首詩(shī)有豐富的想象空間，第一句中“彎彎的月兒”可愛(ài)而有趣，在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后，立即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。然后綜合運(yùn)用圖畫(huà)、語(yǔ)言、音樂(lè)再創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的想象，使學(xué)生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色。這樣培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可謂水到渠成了。通過(guò)想象，擴(kuò)展了詩(shī)歌的境界，使詩(shī)的形象顯得更加鮮活，詩(shī)的意境更加開(kāi)闊，而感情也隨之奔馳，升華。起到了分析講解所不能起到的作用，順利的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。本課中在多媒體技術(shù)方面的使用上我覺(jué)得還是比擬成功，在認(rèn)識(shí)“門(mén)字框”的時(shí)候，通過(guò)從“閃”字上別離出“門(mén)”字，與圖片中的門(mén)比照，學(xué)生更能直觀的理解“門(mén)字框”的特點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)習(xí)“月字”的時(shí)候，現(xiàn)動(dòng)態(tài)展示“月”的書(shū)寫(xiě)順序，讓學(xué)生掌握了“月”字的書(shū)寫(xiě)筆順，然后別離出本課的重點(diǎn)筆畫(huà)“橫折鉤”，讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)到“橫折鉤”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。總之，多媒體