《消化和吸收》說課稿

流與合作、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第四環(huán)節(jié)：技能訓(xùn)練，能力突破本節(jié)技能訓(xùn)練著重培養(yǎng)學(xué)生解讀數(shù)據(jù)的能力，所以我安排了這項(xiàng)技能訓(xùn)練:根據(jù)下表列出的實(shí)驗(yàn)方法步驟，填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析原因。試管編號(hào)注入漿糊加清水加入唾液振蕩搖勻放在37℃水中恒溫冷卻后加碘液現(xiàn)象12亳升2亳升0亳升10分鐘2滴22亳升0亳升2亳升10分鐘2滴（1）1號(hào)試管內(nèi)的漿糊（淀粉），未加，淀粉未被酶分解，所以淀粉遇碘顯色。（2）2號(hào)試管內(nèi)因?yàn)榧恿耍?）2號(hào)試管內(nèi)因?yàn)榧恿嗣冈谶m宜的溫度下將分解成，所以，加液后第五環(huán)節(jié)：總結(jié)問題,回歸生活我對本次探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：肯定學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)課堂上所表現(xiàn)出來的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)提出：為了讓唾液、牙齒、舌頭在口腔中發(fā)揮最大的作用，我們平時(shí)吃飯時(shí)要注意什么？（細(xì)嚼慢咽?。┎⒔ㄗh給學(xué)生一個(gè)作業(yè)：通過探究實(shí)驗(yàn)、查閱圖書或上網(wǎng)搜索等方式，了解不良飲食習(xí)慣的害處，以“暴飲暴食的危害”為題，寫一篇科普小文章。我們的教學(xué)首先源于生活的需要，最終要以生活為歸宿。教學(xué)要為學(xué)生的健康成長、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、板書設(shè)計(jì)消化和吸收（第一課時(shí)）問題與唾液作用有關(guān)

問題與唾液作用有關(guān)與舌的攪拌有關(guān)與舌的攪拌有關(guān)結(jié)論細(xì)嚼慢咽結(jié)論五、教學(xué)反思雖然該實(shí)驗(yàn)較過去的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)有了較大的改進(jìn)，但按照教科書中的步驟操作，教學(xué)目標(biāo)不具體，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯。我根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的基本方法，對本節(jié)課作了進(jìn)一步的改進(jìn)，獲得了滿意的效果。本課是一節(jié)充滿活力的探究性實(shí)驗(yàn)課，教學(xué)密度較大，要讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，撅寬愎頭在口髀中的明比實(shí)警報(bào)石LJ_H一件事虬礪而以聲本課是一節(jié)充滿活力的探究性實(shí)驗(yàn)課，教學(xué)密度較大，要讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，撅寬愎頭在口髀中的明比實(shí)警報(bào)石LJ_H一件事虬礪而以聲W夠蝌-迂曰+刷*X合作討論實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，完成探究活動(dòng)，表達(dá)和交流，這就需要有充足的課堂空間。因此，本節(jié)課最好能安排兩個(gè)相連課時(shí)。以上是我對本