2《i u ü》教學設(shè)計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

2《iuü》教學設(shè)計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《iuü》教學設(shè)計，包括拼音i、u、ü的發(fā)音、書寫和拼讀規(guī)則。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在一年級上冊已學過的聲母、韻母知識相聯(lián)系，幫助學生掌握拼音的拼讀技巧，為后續(xù)學習復(fù)韻母、鼻韻母打下基礎(chǔ)。教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文一年級上冊第2課《iuü》。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確的拼音發(fā)音能力，提高學生的語言感知力和語言運用能力。通過學習i、u、ü的發(fā)音和書寫，增強學生的漢字書寫規(guī)范意識，激發(fā)學生對漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，通過拼音的拼讀練習，提升學生的邏輯思維能力和記憶力，為后續(xù)語言學習和閱讀打下堅實基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音i、u、ü，特別是i與u、ü的區(qū)分，以及u與ü的聲調(diào)變化。

②掌握i、u、ü的書寫規(guī)范，能夠獨立書寫這些拼音字母。

③學會i、u、ü與其他聲母的拼讀規(guī)則，能夠正確拼讀音節(jié)。

2.教學難點，

①區(qū)分i、u、ü的音素特點，幫助學生克服發(fā)音時容易混淆的問題。

②i、u、ü與聲母結(jié)合時的發(fā)音變化，如“iu”與“ui”的區(qū)分。

③在具體的語境中運用i、u、ü進行拼讀，提高學生的實際應(yīng)用能力。

④培養(yǎng)學生對拼音學習的興趣和持久的學習動力，克服學習過程中的困難和挫折。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材配套的在線學習平臺。

-信息化資源：拼音發(fā)音視頻、拼音字母的動畫演示、拼音拼讀練習的音頻資料。

-教學手段：實物教具（拼音卡片、拼音掛圖）、拼音字母模具、彩色粉筆或馬克筆。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《iuü》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道拼音嗎？拼音在我們學習漢字和閱讀中有什么作用？”

展示一些拼音字母的圖片，讓學生初步感受拼音的規(guī)律和魅力。

簡短介紹拼音的基本概念和重要性，如拼音是學習漢字的基礎(chǔ)，有助于正確發(fā)音和閱讀理解。

2.《iuü》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《iuü》的基本概念、組成部分和發(fā)音規(guī)則。

過程：

講解《iuü》的定義，包括它們是漢語拼音中的元音字母。

詳細介紹《iuü》的發(fā)音特點和書寫規(guī)范，使用拼音字母卡片或掛圖幫助學生理解。

3.拼音練習與游戲（15分鐘）

目標：通過練習和游戲，讓學生熟練掌握《iuü》的發(fā)音和書寫。

過程：

進行拼音字母的認讀練習，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

設(shè)計拼音字母書寫游戲，如“拼音接龍”、“拼音找朋友”等，讓學生在游戲中鞏固書寫。

4.拼音拼讀練習（10分鐘）

目標：讓學生學會使用《iuü》拼讀簡單的音節(jié)。

過程：

展示一些簡單的音節(jié)，讓學生嘗試拼讀。

教師示范拼讀過程，強調(diào)聲調(diào)的準確性。

學生跟隨教師一起拼讀，并嘗試獨立完成拼讀練習。

5.拼音故事講述（10分鐘）

目標：通過拼音故事講述，提高學生的拼音運用能力和語言表達能力。

過程：

選擇一個簡單的拼音故事，讓學生分組進行講述。

每組選擇一個角色，用拼音朗讀故事，其他組員配合完成故事情節(jié)。

全班學生評選出最佳故事講述小組，并給予鼓勵。

6.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學生的展示能力和全班對拼音學習的認識。

過程：

每組學生展示自己制作的拼音卡片或小冊子，介紹所學內(nèi)容。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)拼音學習的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《iuü》的發(fā)音、書寫和拼讀規(guī)則。

強調(diào)拼音學習對于正確發(fā)音和閱讀理解的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后練習拼音，嘗試拼讀簡單的詞語或句子，為下一節(jié)課做好準備。六、學生學習效果學生學習效果

1.發(fā)音能力提升

學生在學習《iuü》的過程中，通過反復(fù)跟讀和模仿，能夠準確發(fā)出i、u、ü的音素，顯著提高了拼音發(fā)音的準確性。這種發(fā)音能力的提升將有助于他們在學習漢字時正確發(fā)音，減少發(fā)音錯誤。

2.書寫規(guī)范掌握

學生在書寫《iuü》拼音字母時，通過教師的指導(dǎo)和練習，掌握了正確的書寫順序和筆順，養(yǎng)成了良好的書寫習慣。這種規(guī)范的書寫能力將有助于他們今后書寫漢字，提高書寫速度和美觀度。

3.拼讀技能增強

4.語音感知能力提高

學生在學習《iuü》的過程中，不斷感知和區(qū)分不同的音素，提高了語音感知能力。這種能力的提高將有助于他們在以后的語言學習中更好地分辨和記憶新的音素。

5.語言運用能力增強

6.學習興趣和自信心的提升

在課堂上，教師通過多樣化的教學手段和互動活動，激發(fā)了學生對拼音學習的興趣。學生在學習過程中取得進步，增強了自信心，對未來的學習充滿了期待。

7.團隊合作和溝通能力培養(yǎng)

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在溝通和協(xié)作中學會了傾聽、表達和解決問題的能力，這些能力對于他們的個人成長和社會交往都是非常重要的。

8.閱讀理解能力的提高

隨著拼音拼讀技能的提升，學生在閱讀課文和課外讀物時，能夠更加順暢地理解內(nèi)容，提高了閱讀理解能力。這種能力的提高將有助于他們在今后的學習中更好地吸收知識。

9.學習習慣的養(yǎng)成

10.對拼音學習的認識深化七、課后作業(yè)課后作業(yè)的設(shè)計旨在鞏固學生在課堂上學到的知識，并幫助他們將所學內(nèi)容應(yīng)用到實際中。以下是一些與《iuü》課文知識點相關(guān)的作業(yè)題型和示例：

1.拼音書寫練習

-作業(yè)：請將以下拼音字母按照正確的順序書寫在田字格中。

-示例：üiu

-答案：üiu

2.拼音接龍

-作業(yè)：使用本節(jié)課學習的拼音字母，進行拼音接龍游戲，每個音節(jié)都必須使用本節(jié)課學習的字母。

-示例：u→iu→iuü→üi→üie

-答案：uiuiuüüiüie（答案不唯一）

3.拼音配對

-作業(yè)：將下面的拼音字母與相應(yīng)的漢字配對。

-示例：ü→歡；i→你；u→好

-答案：ü-歡；i-你；u-好

4.拼音句子拼讀

-作業(yè)：請拼讀以下句子，并嘗試用自己的話解釋句子的意思。

-示例：ülǐhǎodeyīfù，nǐzàinǎlǐ？

-答案：爸爸很好，你在哪里？（意思：Thefatherisverygood,whereareyou?）

5.拼音故事創(chuàng)作

-作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學習的拼音字母，創(chuàng)作一個簡短的故事，并嘗試用拼音字母標注每個字的發(fā)音。

-示例：

故事：wǒyǒuyībānhěnshūdeshū，zhèbānshūshìwǒdemǎmagěiwǒde。

標注：wǒyǒuyībānhěnshūdeshū，zhèbānshūshìwǒdemǎmagěiwǒde。

-答案：（故事內(nèi)容不唯一）例如：

故事：Wǒyǒuyībānhěnshūdeshū，zhèbānshūshìwǒdemāmagěiwǒde。Wǒàizhèbānshū，bìngbùshūshītiān。

這些作業(yè)題型旨在幫助學生鞏固拼音字母的發(fā)音和書寫，提高拼讀能力，并鼓勵他們創(chuàng)造性思維和語言表達能力。通過這些練習，學生能夠更好地將拼音知識應(yīng)用到實際生活中。八、板書設(shè)計1.拼音字母i、u、ü

①i

②u

③ü

2.發(fā)音特點

①i：舌尖前不圓唇元音

②u：舌面后圓唇元音

③ü：舌面后圓唇高元音

3.書寫規(guī)范

①i：先寫豎彎，再寫點

②u：先寫豎彎，再寫兩點

③ü：先寫豎彎，再寫兩點，最后寫小圓點

4.聲調(diào)標注

①i：iāiáiǎiào

②u：uāuáuǎuào

③ü：üēüéüěüè

5.拼讀規(guī)則

①i+聲母：í,ií,iǎi,iǎo

②u+聲母：ú,uá,uǎ,uào

③ü+聲母：üé,üé,üě,üè

6.拼音練習

①iuü與聲母的拼讀

②iuü之間的拼讀

③iuü與韻母的拼讀

7.拼音應(yīng)用

①簡單詞語拼讀

②簡短句子拼讀

8.學習提示

①注意聲調(diào)

②練習書寫

③多聽多讀課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對拼音i、u、ü的理解程度。提問包括基本概念、發(fā)音規(guī)則和拼讀練習。學生能夠正確回答這些問題，表明他們對課程內(nèi)容的掌握較好。

-觀察學生參與度：教師在課堂上觀察學生的參與程度，包括回答問題、參與小組活動和練習情況。積極參與的學生通常對所學內(nèi)容有較好的理解。

-課堂練習：通過讓學生完成簡單的拼音書寫和拼讀練習，教師可以評估學生的實際操作能力。學生的書寫是否規(guī)范，拼讀是否準確，都是評價標準。

-小組合作：在小組討論和合作活動中，教師觀察學生是否能夠有效溝通和協(xié)作，這有助于評估學生的社交技能和團隊合作能力。

-反饋與糾正：教師對學生回答錯誤或不準確的地方給予及時反饋，并提供糾正的方法，幫助學生改進。

2.作業(yè)評價

-書面作業(yè)批改：教師對學生的課后作業(yè)進行仔細批改，檢查拼音字母的書寫是否規(guī)范，拼讀練習是否正確，以及拼音故事的創(chuàng)意和拼寫是否準確。

-作業(yè)反饋：批改后，教師給出書面反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于拼音字母的書寫，教師可以圈出錯誤并標明正確的書寫方式。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學生的學習情況，教師提供個性化的指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較差的學生，可能需要更多的個別輔導(dǎo)；對于基礎(chǔ)較好的學生，可以給予更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)。

-家長溝通：教師通過與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的學習進步和問題。

-定期測試：通過定期的拼音測試，評估學生對拼音知識的掌握程度，測試內(nèi)容可以包括發(fā)音、書寫和拼讀。

3.自我評價與反思

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現(xiàn)和進步。

-教師可以提供自我評價的表格或指南，幫助學生識別自己的學習強項和需要改進的領(lǐng)域。

-學生可以通過自我反思，設(shè)定新的學習目標，并制定相應(yīng)的學習計劃。教學反思與改進十、教學反思與改進

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。咱們來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得學生們對拼音i、u、ü的發(fā)音掌握得還不錯，但是我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學生對于聲調(diào)的把握還是有些吃力。我記得有個小家伙，他總是把ü的聲調(diào)讀成平聲，這讓我覺得可能是在教學過程中，我對聲調(diào)的強調(diào)還不夠。所以，我想在下一節(jié)課上，我會特別強調(diào)聲調(diào)的重要性，可能還會設(shè)計一些聲調(diào)游戲，讓學生在玩樂中學會正確發(fā)音。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學生在書寫拼音字母時，筆順和格式上有些不規(guī)范。這讓我意識到，我們在教學過程中，對于書寫規(guī)范的訓(xùn)練還不夠系統(tǒng)。我打算在接下來的教學中，增加書寫規(guī)范的教學環(huán)節(jié)，比如通過展示正確的書寫范例，讓學生跟著模仿，或者設(shè)計一些書寫比賽，激發(fā)學生的興趣。

再說說課堂互動吧，我覺得今天的課堂氣氛挺活躍的，學生們參與度也高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生比較內(nèi)向，不太敢舉手發(fā)言。這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠自信。所以，我打算在未來的教學中，多創(chuàng)造一些讓學生表達自己想法的機會，比如小組討論、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

還有啊，我發(fā)現(xiàn)有些學生的拼音拼讀能力還有待提高。他們在拼讀時，有時候會混淆聲母和韻母，或者讀錯聲調(diào)。這讓我想到，我們可能需要更多有針對性的拼讀練習。我打算設(shè)計一些拼讀練習卡片，讓學生在課下也能隨時練