中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課捉迷藏教案反思

中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課捉迷藏教案反思

設(shè)計(jì)思想：

喜愛嬉戲是幼兒的天性，對(duì)于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，嬉戲永久是他們最鐘愛的活動(dòng)。捉迷藏這一嬉戲是幼兒常常會(huì)經(jīng)受的活動(dòng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)對(duì)于這一嬉戲有豐富的感性熟悉?！蹲矫圆亍愤@首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽(yáng)與一群活潑得意的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語(yǔ)言生動(dòng)好玩機(jī)具兒童化，動(dòng)感劇烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)身，以嬉戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)歡樂，在歡樂的體驗(yàn)中增長(zhǎng)學(xué)問，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在理解散文的根底上，體驗(yàn)散文所表現(xiàn)出來(lái)的開心心情。

2.理解詞：靜靜靜，學(xué)習(xí)句式：有的有的。

3.初步懂得黑夜與白晝交替的簡(jiǎn)潔道理。

4.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。

5.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1.背景圖及立體移動(dòng)教具

2.紅、黃、藍(lán)、白、綠掛飾與幼兒人數(shù)相等.

3.云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師引導(dǎo)幼兒觀看環(huán)境：這里有什么?

2.幼兒與教師一起玩捉迷藏的嬉戲。

提問：你剛剛躲在什么地方?

3.觀賞散文第一遍后提問并演示教具：

(1)誰(shuí)和你在捉迷藏?

(2)有哪些顏色和太陽(yáng)在捉迷藏?

4、觀賞散文其次遍后提問：

(1)誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?

(2)黑夜把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候?

(3)顏色們都躲到哪里去了?文.章出自屈a教師教.案網(wǎng)是怎么躲的?(理解詞：靜靜靜)

(4)為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里?(學(xué)習(xí)句式：有的有的)

(5)后來(lái)誰(shuí)把手帕解開了?

(6)為什么太陽(yáng)睜開眼睛一下子就把顏色們?nèi)颊页鰜?lái)了?

教師小結(jié)幼兒答復(fù)內(nèi)容

5、觀賞散文第三遍

提問：顏色們還可以躲到哪里去?

幼兒相互溝通

6、嬉戲：捉迷藏(播放配樂散文)

請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜愛的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與教師一起玩捉迷藏的嬉戲兩遍(其次遍幼兒互換顏色)

活動(dòng)反思：

《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，用擬人、夸大手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都給予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內(nèi)容貼近幼兒的生