小學(xué)教師班務(wù)小結(jié)

第85頁共85頁小學(xué)老師班務(wù)小結(jié)小學(xué)老師班務(wù)小結(jié)。轉(zhuǎn)眼間，我在老師的崗位上又平凡地走過了一學(xué)期，一路走來，我們的教育教學(xué)工作即將完畢，一學(xué)期以來，大局部學(xué)生思想進(jìn)步，天真活潑，積極向上，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣良好，教育學(xué)生積極參加各項活動，認(rèn)真看、聽、書寫的好習(xí)慣，按要求寫好字。但有個別學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂中不夠注意聽講，學(xué)習(xí)偷懶，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。在各項活動中不夠主動參加、成績低下。二、班級管理在本學(xué)期班級管理工作中，著重進(jìn)展了以下幾方面的理論探究：1、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能。在班內(nèi)施行值日班長、值日組長制，由每個同學(xué)輪流擔(dān)任班干部負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的工作，每周評選最正確班干部，每一輪完畢，請表現(xiàn)出色的班干部交流方法，談體會，也請其他同學(xué)說說自己當(dāng)班干部的感受，從而使“班級管理靠大家”的思想深化人心，增強了學(xué)生的主人翁意識與自我管理才能。2、多種評價方式激趣。課堂隨機評價、日小結(jié)、周綜合評比相結(jié)合，在班內(nèi)開展結(jié)競爭對子、與昨天的我比一比、看誰的進(jìn)步大等常規(guī)活動，定期進(jìn)展評比小結(jié)，表揚先進(jìn)、鼓勵進(jìn)步，真正調(diào)動起了學(xué)生參與各方面活動的積極性與主動性，優(yōu)良的班風(fēng)日漸形成。3、以豐富的活動吸引人。結(jié)合各科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)?；顒蛹皩嶋H生活，先后開展了古詩背誦比賽、葉貼畫制作、普通話朗讀、小小運動會、我是家鄉(xiāng)小畫家、我會做家務(wù)、及時更換學(xué)習(xí)園地、兒童樂園、課間游戲多有趣等活動，評出了班級小博士、朗讀小明星、能幫媽媽做家務(wù)、身邊小畫家、超級大玩家等在班及各項活動中表現(xiàn)出色的同學(xué)，幾乎人人都是最棒的，每個學(xué)生都充分感受到自己被重視被欣賞，自信的投入各項活動，充分發(fā)揮自己的長處，展現(xiàn)自己的特長。三、教學(xué)工作教學(xué)工作中，主要在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能方面進(jìn)展了探究。首先抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。由于低年級學(xué)生自學(xué)才能較弱，因此預(yù)習(xí)時布置的任務(wù)比擬細(xì)。比方語文課上，課前要求學(xué)生讀會課文，認(rèn)識生字、會組詞，找出不理解的詞語弄懂，數(shù)出課文有幾個自然段，弄清沒個自然段講什么，還有哪兒不理解等。學(xué)生如今家里自己獨立學(xué)習(xí)。第二天早自習(xí)小組交流，解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，課堂上老師重點檢查根底知識的掌握以及解決疑難問題，課堂效率大大進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能也增強了。其次，因材施教分層要求。優(yōu)等生鼓勵他們從課外汲取營養(yǎng)，比方確定每堂課相關(guān)的課外鏈接知識，進(jìn)展資料搜集，課堂上展示交流;后進(jìn)生著重采用多種形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，根底知識之外不再提過高要求，而是鼓勵他們進(jìn)展自己喜歡的活動，開展所長。第三、重視知識的綜和。每一局部內(nèi)容學(xué)習(xí)前我都讓學(xué)生先看看這局部內(nèi)容包括那些知識，哪些是重點，哪些是難點，學(xué)完后共同總結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己對重難點的把握互相出試卷檢測，查漏補缺，效果很好。第四、重視手抄報在學(xué)習(xí)中的作用。每一期的手抄報我都細(xì)細(xì)指導(dǎo)決不馬虎。內(nèi)容有主題、有重點、結(jié)合所學(xué)知識合理拓展，之后開展欣賞評價，使之也變成一個自學(xué)的過程，而且也是綜合素質(zhì)進(jìn)步的過程。四，存在問題：1、學(xué)生書寫習(xí)慣差，不認(rèn)真。2、個別學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差。3、管理方法不夠新穎，班風(fēng)無明顯進(jìn)步。五，采取措施：1、以勤立身，增強自身的典范作用。2、加強思想教育與個別指導(dǎo)。3、進(jìn)一步加強習(xí)慣養(yǎng)成與及時補糾缺乏。4、教學(xué)要注意及時回憶，反響補救。總之一學(xué)期來，本班各項活動開展得有聲有色，力爭被評為校級優(yōu)秀班集體。努力完成教育教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步教學(xué)成績.【以下為贈送相關(guān)文檔】工作總結(jié)擴展閱讀小學(xué)老師教育教學(xué)小結(jié)總結(jié)一：小學(xué)老師教育教學(xué)小結(jié)一、思想認(rèn)識老師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明將來的火炬手。作為一名人民老師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會精神文明工作者，就要不斷進(jìn)步自身的精神修養(yǎng)，進(jìn)步自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化程度。與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個時代的主旋律，信息時代的老師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時期的新一代勞動者。二、教書育人綜合理論學(xué)科是一門新興的學(xué)科，今年9月綜合理論活動作為必修課程，正式走進(jìn)課堂。它以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，并充分表達(dá)了學(xué)科的整合。綜合理論活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)歷，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地開展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，開展綜合的理論才能。這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強加的學(xué)習(xí)。我，作為一名年輕老師，清楚的意識到自己肩上的責(zé)任和擔(dān)子的分量。剛剛起步時，沒有經(jīng)歷和形式可以借鑒，只能結(jié)合一些理論在理論中探究。所以開場，我走過了一段泥濘的路。本學(xué)期我擔(dān)任八年級的教學(xué)工作。由于學(xué)生對一種新的教學(xué)形式不適應(yīng)，所以活動開展起來有許多難度。第一,在討論主題的時候,總是跑題;第二,學(xué)生的問題意識差,不會提問題;第三,語言表達(dá)能差；第四，合作學(xué)習(xí)的精神差；等等所以，我沒有著急去開展活動，我想應(yīng)該先從培養(yǎng)孩子的各方面才能抓起。因此，本學(xué)期我指導(dǎo)學(xué)生：首先開展議論課。即讓孩子議論與時事有關(guān)的話題。前幾次我?guī)椭⒆哟_定內(nèi)容，如奧運會、九.一八，漸漸的他們就明白了什么是時事了。其次開展合作課。即讓孩子們分組學(xué)習(xí)，通過大家的智慧、力量，完成任務(wù)，體會合作學(xué)習(xí)的快樂。然后開展提問課。即分組提問，各小組都提出問題，看哪個小組能發(fā)現(xiàn)所提問題中錯誤，并對問題進(jìn)展整理，這樣一來，糾正了許多平時容易出現(xiàn)的錯誤在活動過程中，我還為于微機老師聯(lián)絡(luò)為學(xué)生提供上網(wǎng)搜集資料的時機?？梢哉f，綜合理論活動學(xué)科給了我更廣闊的鍛煉與展示的舞臺。因為走近而理解，也因為理解而深深的熱愛。在研究與理論的過程中，我不僅轉(zhuǎn)變了教育觀念，更實現(xiàn)了自己的價值。雖然，我走過了風(fēng)風(fēng)雨雨，但是，泥濘留痕。我卻收獲了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷、教育理念和迎接挑戰(zhàn)的信心與勇氣。這才是我最珍視的財富。我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力,就一定會獲得成績.辛苦不會付諸東流,量的積累就會帶來質(zhì)的飛躍。師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是教書育人，為人師表。我從小就希望長大做一名老師，如今做老師已經(jīng)有二十幾個年頭了，想想自己所走過的路程，，對照教書育人，為人師表這個根本內(nèi)容，深有體會?？偨Y(jié)二：小學(xué)老師教育教學(xué)小結(jié)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)及教訓(xùn)。一、政治思想方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的開展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好老師。二、教育教學(xué)方面：要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準(zhǔn)備：備好課。2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。3、理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。6、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我獲得了一定的成績：走進(jìn)21世紀(jì)，社會對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量?？偨Y(jié)三：小學(xué)老師教育教學(xué)小結(jié)思品教學(xué)要以學(xué)生的生活為根底，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人，追請教育的根底性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿活力活力。它以大思品為理念，以開放的氣氛為前提，以開放的課堂為核心，以開放的理論為根本渠道，以主體參與貫穿始終，以進(jìn)步思品教學(xué)實效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目的。本學(xué)期的思品教學(xué)總結(jié)如下：1、廣闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)展教學(xué)活動。2、互動的動態(tài)式討論。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和才能。因此，在教學(xué)時要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和開展學(xué)生的生活經(jīng)歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的價值觀。3、多樣化的情境式表演。我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗讀、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的情境表演。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強化標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的標(biāo)準(zhǔn)目的，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)展課后導(dǎo)行、穩(wěn)固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所承受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反響信息，促進(jìn)兒童開展。因此，要從每個學(xué)生的原有根底出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的開展性評價?！病墩n標(biāo)》〕我們老師在教學(xué)中，對每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心，既要包容學(xué)生對的，又要包容學(xué)生錯的，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。根據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評價，即對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)展綜合性評價，詳細(xì)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)才能和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果。在考核時，要把《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來。把對學(xué)生的認(rèn)知才能考核與行為才能的考核相結(jié)合；重在平時性考核，形式可采用老師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生全面開展、進(jìn)步整體素質(zhì)為目的。施行思想品德教育課開放化，將引起教學(xué)構(gòu)造、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化?？傊?，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)形式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正進(jìn)步思品教育效益，進(jìn)步學(xué)生的道德素質(zhì)?？偨Y(jié)四：小學(xué)老師教育教學(xué)小結(jié)一年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，務(wù)實效為教學(xué)工作的根本原那么，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程方案，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積進(jìn)步，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：一、認(rèn)真\學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想認(rèn)識，樹立新的理念1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)絡(luò)到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，進(jìn)步才能，以全新的素質(zhì)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的洗禮。2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到一切為了人的開展的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，成認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的開展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細(xì)表如今：〔一〕發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深化細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，打破難點。3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)修改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。〔二〕調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由安康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)進(jìn)步了課堂教學(xué)效率?！踩匙龊煤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為老師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進(jìn)生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：1、用開展的觀點看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么老師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到承受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。四、班主任工作作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方針。1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進(jìn)展思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、平安等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。2、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。3、經(jīng)常與任課老師獲得聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。4、關(guān)心學(xué)生身體安康，注意保護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)絡(luò)，互通情況，獲得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為標(biāo)準(zhǔn)等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了根底。總之，一年來，干了一些工作，也獲得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠標(biāo)準(zhǔn)等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績?？偨Y(jié)五：小學(xué)老師教育教學(xué)小結(jié)對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會，做對。一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目的和要求，從而到達(dá)穩(wěn)固知識、培養(yǎng)技能、開展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是進(jìn)步了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的開展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反響。這就需要老師深化鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課形式，讓預(yù)設(shè)真正效勞于生成性的課堂教學(xué)。首先，要認(rèn)真鉆研教材，為預(yù)設(shè)打好根底。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位老師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，理解教材的根本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的根本線索，分析^p教材所浸透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。其次，要改變備課形式，變教案為學(xué)案。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)歷的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。分開了學(xué)，再精心的設(shè)計也沒有意義，老師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進(jìn)展一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生開展教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，仍然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈敏駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在詳細(xì)情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，假如學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)展研究或展開的，那么留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要老師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進(jìn)展進(jìn)一步的研究，一次時機也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，那么必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想方法創(chuàng)造條件去進(jìn)展研究。時間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。第三、設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)是進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，開展思維的一項經(jīng)常性的理論活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的開展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的穩(wěn)固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。最后，我覺得撇開老師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。假如一個班級里學(xué)生的計算才能相對低，或者程度參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進(jìn)展必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計算是貫穿全過程的。假如計算才能差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的口算才能，是至關(guān)重要的。小學(xué)老師專題小結(jié)教育作為一種人性的培養(yǎng)活動，從來都以人性的全面開展為內(nèi)容，這也是現(xiàn)階段我們?nèi)媸┬兴刭|(zhì)教育的內(nèi)涵。語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的才能是教育的目的，而學(xué)生的習(xí)作就是學(xué)生綜合語文素質(zhì)的充分表達(dá)。在作文教學(xué)過程中很多老師都會遇到這樣的問題：學(xué)生寫作時感到無話可說，無話可寫，語句表達(dá)不清，長篇大論卻不知所言。學(xué)生習(xí)作時，為何會遇到這么多的問題呢？這與學(xué)生的閱讀程度、生活素材的積累、語言表達(dá)的根本功等有著莫大的關(guān)系。生活是寫作的泉，而閱讀也是作文構(gòu)思創(chuàng)作的主要渠道，綜觀文學(xué)史，大凡國內(nèi)外著名的作家、文學(xué)家除深化生活、觀察生活外，都有大量閱讀書籍的嗜好。他們的學(xué)識淵博，才思敏捷，在寫作領(lǐng)域雄視闊步，文采橫溢，作品層出不窮，并有許多傳世佳作。可見，要指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文，就必須重視指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，從中汲取寫作養(yǎng)分，激起情感，生發(fā)靈感，掌握寫作文時所必需的知識、方法、語感，蓄積寫作動力，以起到“讀書破萬卷，下筆如有神”的效果。如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀呢？在此淺談我的一些做法。一、拓寬閱讀面小學(xué)階段，學(xué)生從課本上學(xué)到的課文是有限的。盡管如今強調(diào)單元教學(xué)的整體性，訓(xùn)練的系統(tǒng)性，但畢竟閱讀面是狹窄的。這也從某種程度上制約著學(xué)生寫作程度的發(fā)揮。語文老師的責(zé)任，不僅僅是抓好課內(nèi)的閱讀，還要注重抓好學(xué)生的課外閱讀，拓寬閱讀面，擴大閱讀量。首先，我從現(xiàn)有的教材入手，將單元教學(xué)中涉及到的作品介紹給學(xué)生，并作為必不可少的課外作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀完。這樣，既能將課內(nèi)的閱讀延伸到課外，彌補課堂教學(xué)的局限性，又能加深學(xué)生對單元教學(xué)中有關(guān)課文的進(jìn)一步理解，得到舉一反三的效果。其次，指導(dǎo)學(xué)生多讀教材之外的名著和優(yōu)秀兒童作品。著名歷史學(xué)家、詩人郭沫假設(shè)主張“多讀名著”。這是因為名著的內(nèi)容豐富而深化，影響力大，在一定程度上，能速成和優(yōu)化學(xué)生的習(xí)作才能。兒童優(yōu)秀作品在立意、構(gòu)思、語言等方面，都應(yīng)視為作文的典范，無論詩歌、寓言、漫畫、謎語，里面蘊含的創(chuàng)新精神能觸發(fā)學(xué)生的靈性，學(xué)生閱讀完，會受益匪汪，或在選材上得到啟迪，或在構(gòu)思上有所感悟，或在語言上受到熏陶。再次，我鼓勵學(xué)生訂閱或借閱《小學(xué)生周報》、《中國少年報》、《小火炬》、《小學(xué)生習(xí)作》等報紙刊物，閱讀報紙、刊物中有欣賞價值的好文章，這也不失為一種進(jìn)步閱讀才能的途徑，因為這些讀物的內(nèi)容時代氣息濃，語文鮮活，表現(xiàn)手法多變，能切合現(xiàn)代學(xué)生現(xiàn)代社會的特點。就像老師要教給學(xué)生一碗水，自己需準(zhǔn)備好一桶水、十桶水的道理一樣，學(xué)生要寫好一篇文章，也必須準(zhǔn)備十篇、百篇文章在胸。有著良好閱讀根底的同學(xué)，寫作文時才會想象豐富，思路暢通，文思泉涌而出。二、講究閱讀方法學(xué)生要讀的作品很多，而在目前教育沒完全從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育軌道上來的情況下，讓學(xué)生多花時間閱讀，有些不實在際，這就要求學(xué)生采取一些有效的閱讀方法。1、粗讀與精讀相結(jié)合。粗讀，就是拿到一篇作品，要大致泛泛地讀；精讀，就是對作品中精彩段落讀熟、讀透，甚至背誦起來。人們常說：“熟讀唐詩三百首，不會詠詩也會湊”，只要我們把精彩局部背誦起來。日積月累，作文程度一定能進(jìn)步。2、開展閱讀理論活動。我利用第二課堂成立語文興趣小組，開展閱讀理論活動。事實證明，這種活動不僅受學(xué)生歡送，而且對于進(jìn)步學(xué)生的寫作程度能起到事半功倍的效果，老師適當(dāng)?shù)狞c拔，指導(dǎo)作用大，勝過多少寫作的空洞說教。如何開展閱讀理論活動呢？這里介紹幾種做法：〔1〕自我評價法。即要求學(xué)生選取自己的作文，在全班朗讀，并介紹自己的構(gòu)思的成功之處。這種方法能增強自身的寫作信心，利于創(chuàng)造思維才能的訓(xùn)練和培養(yǎng)?！?〕推薦閱讀法。這是要求學(xué)生把課外閱讀的作品中自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品，介紹給其他同學(xué)。這種方法可以使學(xué)生不僅多讀，而且能有比擬、有選擇地讀，共同進(jìn)步閱讀才能，寫作才能?！?〕集體閱讀法。這種閱讀的內(nèi)容由老師選擇為主。一是由老師朗讀，提出要求，學(xué)生評析；二是請學(xué)生朗讀，由老師進(jìn)展系統(tǒng)分析^p；三是可以采用錄音的方法，師生共同評析，這樣能使本來朦朧的思路變得明晰、明朗起來，在評析中掌握作文決竅，豐富寫作知識，訓(xùn)練思維才能和語言表達(dá)才能。三、穩(wěn)固閱讀效果。閱讀完一篇作品，假如不加穩(wěn)固，學(xué)生很快就會遺忘掉，所以，我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀后，還讓學(xué)生讀寫結(jié)合，以穩(wěn)固閱讀效果，進(jìn)步知識程度。1、朗讀、背誦。學(xué)生時期正是記憶力旺盛的時期，對于一些好的內(nèi)容，既要讓學(xué)生朗讀，促進(jìn)口頭表達(dá)才能的開展和進(jìn)步，更要將其中的好句、好段熟讀乃至背誦，這樣以后作文起來就會下筆如有神，并有助于記憶、感知、思維、想象與審美等素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。2、寫讀后筆記。寫讀后筆記是學(xué)生的練筆過程、思維過程，也是學(xué)生生活素材積累、詞語積累的一個重要手段。閱讀之后，讓學(xué)生或就著作品蘊含的思想內(nèi)容聯(lián)絡(luò)生活實際寫，或摘錄好詞好句，或體會文章寫法。寫好后，定時對學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)展檢查，將幾篇寫得較好的筆記當(dāng)眾讀給大家聽，讓大家有個學(xué)習(xí)的典范，也是對寫得好的學(xué)生的一種鼓勵。在教室的學(xué)習(xí)園地中每周貼幾篇好的筆記，讓學(xué)生看，被選中的學(xué)生受到鼓勵，其他學(xué)生受到啟發(fā)。這樣讀寫結(jié)合，學(xué)生逐步養(yǎng)成了寫讀后筆記的習(xí)慣，作文才能也不斷進(jìn)步。3、借鑒仿寫。借鑒仿寫，即以所閱讀的文章為例，仿照文中精彩的句子、段落來練習(xí)寫作。句子修辭手法的運用、開頭結(jié)尾的照應(yīng)描寫、人物心理活動的刻畫、環(huán)境描寫的襯托等等，都是小學(xué)生應(yīng)該掌握的知識，老師要在課內(nèi)給予點拔，課外閱讀中給予引導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生進(jìn)展仿寫。根據(jù)少年的思維開展，從機械仿寫過渡到變通仿寫，最后開展成創(chuàng)造性仿寫，在“仿”中求“創(chuàng)”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，以進(jìn)步習(xí)作才能。對小學(xué)生而言，作文難，怕作文是普遍存在的問題，要化寫作文的消極態(tài)度，變積極態(tài)度，除了要熟悉生活，認(rèn)真觀察，擅長積累，還要學(xué)會閱讀，博覽群書，搜集資料，并將閱讀成為每個學(xué)生的自覺行動，那么當(dāng)前學(xué)生怕作文、厭作文的情境一定會得到改觀的，學(xué)生的全面開展才不至于成為一句空談。模擬是小學(xué)生習(xí)作的有效途徑小學(xué)作文啟蒙教學(xué)不妨從模擬入手，理性認(rèn)識這個問題，有著優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)手段的指導(dǎo)意義，因為：一、小學(xué)作文啟蒙從模擬入手，抓住了小學(xué)兒童模擬個性，是因材施教的必然。根據(jù)教育專家研究，從幼兒園兒童的口語表達(dá)進(jìn)入小學(xué)階段的書面表達(dá)是個大階梯。我們知道，兒童的口頭語言，在詞匯成分和語法成分兩方面都與書面語言有著較大的差異。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰指出：在兒童的口語中存在著不少雜質(zhì)，諸如沒有意義的重復(fù)，缺乏道德標(biāo)準(zhǔn)的獨白，夾雜不合語法邏輯的方言對話，等等。而小學(xué)的作文教學(xué)那么要培養(yǎng)學(xué)生正確運用祖國語言文字來表達(dá)思想感情的才能，因此，去除兒童口語中的雜質(zhì)，對他們進(jìn)展口頭語言向書面語言的啟蒙，并加強書面語言的表達(dá)，是小學(xué)作文教學(xué)的一個艱巨任務(wù)。人的認(rèn)識過程是從感性認(rèn)識開場，逐漸上升到理性認(rèn)識的，小學(xué)生從口語向書面語轉(zhuǎn)化的過程也一樣，只有從接觸大量的書面感性材料〔典范性作品〕開場，其中如句子、段落和作文訓(xùn)練得越多，掌握得越結(jié)實、越純熟，書面語言的感性認(rèn)知也就越豐富、越深化。而這些訓(xùn)練往往從模擬開場，在老師的指導(dǎo)、學(xué)生的模擬過程中，學(xué)生才能把怎樣表達(dá)書面語言逐漸上升為理性認(rèn)識－－口頭語言向書面的轉(zhuǎn)化方式及書面語言的構(gòu)成規(guī)律。也只有這樣，才能認(rèn)識口頭語言與書面語言的區(qū)別，澄清口頭語言中的雜質(zhì)，使口頭語言書面化，從而使書面語言標(biāo)準(zhǔn)化。由此可見，“學(xué)慎始習(xí)”，我們說，從模擬典范性作品入手，是對小學(xué)生進(jìn)展書面語言的啟蒙，模擬貫穿由聯(lián)詞成句、積句成段到構(gòu)段成篇訓(xùn)練的小學(xué)作文訓(xùn)練全過程，它是小學(xué)作文教學(xué)的一條有效途徑。這一點我們還可以從小學(xué)生的認(rèn)識心理特征來認(rèn)識。認(rèn)識心理學(xué)家的研究指出，處于詳細(xì)學(xué)習(xí)運作階段的小學(xué)兒童，雖然能通過定義去獲得概念，有意義地理解用語言或其它符號表達(dá)的命題，但是由于他們的認(rèn)知構(gòu)造中缺乏比擬抽象的概念和處理概念之間的互相關(guān)系的術(shù)語，承受學(xué)習(xí)也受到了許多限制，這個時期的兒童仍然要依靠詳細(xì)的感性經(jīng)歷為支柱，才能真正地理解抽象概念與命題的意義。這就要求老師嚴(yán)格遵循并靈敏運用兒童“詳細(xì)的感性經(jīng)歷”這一小學(xué)生的認(rèn)知心理開展規(guī)律，照顧到學(xué)生的年齡特征和個性差異。心理學(xué)證明，概念的獲得可以通過運用學(xué)生詳細(xì)的理論經(jīng)歷中的作為概念的關(guān)鍵屬性的一系列例子，從而抽象出某種屬性的意義。那么，在小學(xué)的作文教學(xué)中又如何靈敏運用這一規(guī)律，即用什么來作為“詳細(xì)的感性經(jīng)歷支柱”呢？答曰，作文教學(xué)中的“詳細(xì)的感性經(jīng)歷支柱”，從最根底開場就是語文教材里的一個個句子、一個個段落和一篇篇課文的表達(dá)形式，這就是小學(xué)生作文的范例，這就是作文的啟蒙教學(xué)的“經(jīng)歷支柱”！就是說，我們可以通過對于課文句子、段落訓(xùn)練和范文的寫作模擬來向?qū)W生進(jìn)展書面語言的啟蒙，進(jìn)展連詞造句、積句成段、構(gòu)段成篇的作文訓(xùn)練。古希臘美學(xué)出色的代表亞里士多德就曾經(jīng)指出，藝術(shù)首先起于人類的模擬天性，他說：“模擬就是人的一種自然傾向，從小孩時就顯出。人之所以不同于其它動物，就在于人在有生命的東西之中是最擅長模擬的。人一開場學(xué)習(xí)，就通過模擬。”可見，模擬是人類的一種天性。處于小學(xué)階段的兒童模擬性特別強，小學(xué)生模擬習(xí)作也就成為一種必然，因此，小學(xué)生作文的啟蒙教學(xué)應(yīng)緊緊抓住兒童的這一模擬心理特征。二、小學(xué)作文啟蒙教學(xué)從模擬課文的連詞造句、積句成段、構(gòu)段成篇的表達(dá)形式入手，符合小學(xué)生認(rèn)識由簡單到復(fù)雜的心理特征。首先，在連詞造句的根底上，應(yīng)該著重對小學(xué)生進(jìn)展由段到構(gòu)篇的作文啟蒙訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識段的書面表達(dá)與模擬構(gòu)段書面表達(dá)，這種訓(xùn)練符合學(xué)生從簡單到復(fù)雜的心理特征。因為，假如說，小學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，從學(xué)習(xí)口語過渡到學(xué)習(xí)書面語是一個交接點，從二年級升入三年級，從組詞聯(lián)句過渡到以句構(gòu)段就是另一個交接點了。我們知道，段不是幾個句子的簡單湊合，它需要由幾個相關(guān)相連的句群共同表達(dá)一個中心意思。從內(nèi)容上說，段落是說話或文章中相對獨立的一局部，只可以表達(dá)一個完好的意思，因此具有單一性；一段中的句子與句子之間又必須有嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，前后照應(yīng)，上下銜接，才能使語言貫穿，形成一個整體，因此又具有連接性。同樣，一篇文章中〔篇章構(gòu)造〕的句群與句群之間、段與段之間的意思也要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，講究上下銜接，一氣貫穿。一篇文章只能表達(dá)一個中心，因此也具有連接性和單一性。從形式上說，任何一個完好意思的段落，它的構(gòu)成通常包括起始、展開、終結(jié)這樣三個局部。起始局部，既可以采用概括式〔中心句〕、引述式，也可以采用設(shè)問式。展開局部，既可以列舉實例，通過因果關(guān)系的表述展開段落，也可用比照、比擬或用時間與空間的推移的方法展開段落。終結(jié)局部，既可以采用結(jié)論式也可采用引申式。同樣，篇的構(gòu)成也是如此。因此，從這一定意義上說，段是篇的濃縮，篇是段的擴展。通過對學(xué)生持之以恒的認(rèn)識和模擬段的書面表達(dá)與構(gòu)段成篇的書面表達(dá)，學(xué)生學(xué)會構(gòu)段、構(gòu)篇也就不會太難了。另一方面，文章的內(nèi)容決定形式，形式依賴于內(nèi)容，并隨著內(nèi)容的開展變化而開展變化，形式表現(xiàn)影響著內(nèi)容，對內(nèi)容起反作用。因此屬于形式的構(gòu)造因素，與內(nèi)容能否得到有力的顯現(xiàn)也有極大的關(guān)系。對小學(xué)三年級學(xué)生進(jìn)展構(gòu)段的訓(xùn)練，假如老師不引導(dǎo)學(xué)生從段的構(gòu)成方法入手，不綜合、歸納出段的構(gòu)成規(guī)律，那么，學(xué)生是無法根據(jù)自己對生活的認(rèn)識，根據(jù)主題的要求進(jìn)展藝術(shù)構(gòu)思，無法把經(jīng)過集中、提煉的生活材料、人物、事件、環(huán)境等進(jìn)展剪裁，分別輕重主次，合理而勻稱地加以安排，組織成有機的藝術(shù)整體，而寫出來的作文常常是語無倫次，“意不稱物，文不逮意”。由于很多老師無視了這一規(guī)律，致使三年級作文訓(xùn)練往往不過關(guān)，恐怕這也就是小學(xué)作文普遍上不去的原因所在。小學(xué)的作文沒有上去，造成中學(xué)、大學(xué)的作文教學(xué)上不去的惡性循環(huán)，這不能令人表示深深的憂慮?；诖?，三年級作文教學(xué)，老師必須結(jié)合課文的講授，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識構(gòu)段的方法和規(guī)律，并運用這些方法和規(guī)律模擬書面表達(dá)，其中諸如“總－－分－－總”的構(gòu)段方法，通過實例展開段落的構(gòu)段方法，以及采用定義、分類的方法等構(gòu)段方法，都必須使學(xué)生融會貫穿，運用自如，由此進(jìn)而過渡到篇的訓(xùn)練。這里，對課文范例的從句子到段落到篇章的由簡單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)模擬仍然是非常重要的。三、小學(xué)作文啟蒙教學(xué)從模擬入手必然表達(dá)“文道結(jié)合”，是學(xué)習(xí)對作文這一“經(jīng)歷支柱”從感性知識到理性認(rèn)識的合理過程。每一類題材的文章為了表達(dá)某一中心都必須具有生動的內(nèi)容和得體的形式，可見，文章內(nèi)容與形式的完善結(jié)合應(yīng)該是“文道結(jié)合”。在這里，“文道結(jié)合”的“文”指文章的形式，“道”指文章的內(nèi)容及其理性認(rèn)識。有人說，作文教學(xué)從內(nèi)容入手，雖然強調(diào)了物質(zhì)的第一性，但無視了表達(dá)形式的多樣性對于學(xué)生的無可適從。我們知道：一個文盲盡管具有豐富的生活經(jīng)歷內(nèi)容，卻無法通過任何一種文章形式來書面表達(dá)；一個懂得各種文章表達(dá)形式卻又缺乏豐富的生活閱歷及其對生活的理性認(rèn)識的人，同樣很難寫出具有“中心明確，內(nèi)容詳細(xì)”的好文章。所以，我們強調(diào)，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)遵循文章“文道結(jié)合”的統(tǒng)一規(guī)律，強調(diào)作文內(nèi)容和形式的辯證統(tǒng)一，只有具備了對豐富生活內(nèi)容的理性認(rèn)識，又掌握了對這些內(nèi)容的書面表達(dá)形式，才能寫出內(nèi)容與形式統(tǒng)一的好。因此，指導(dǎo)學(xué)生作文啟蒙從模擬入手，應(yīng)該“文道結(jié)合”，在小學(xué)生作文教學(xué)中，書面表達(dá)“中心明確、內(nèi)容詳細(xì)”的一個句子、一個段落或一篇作文這一“三步”系列訓(xùn)練，都應(yīng)該從模擬入手，時時做到“文道”結(jié)合：其一，從模擬入手，“文道結(jié)合”訓(xùn)練學(xué)生寫好每一個句子。小學(xué)語文教材根底中都有要求學(xué)生仿寫句子的根底訓(xùn)練，我們只有既指導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫句子類型的表達(dá)形式，又指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷和標(biāo)準(zhǔn)理性認(rèn)識，才能啟發(fā)學(xué)生完成表達(dá)句子內(nèi)容與形式和諧統(tǒng)一的形象思維，從而書面表達(dá)各種形式的簡單句子、復(fù)雜句子，為書面構(gòu)段打下堅實根底。其二，從模擬入手，“文道結(jié)合”訓(xùn)練學(xué)生寫好每一個片段。素質(zhì)教育新形勢下的校園生活，為學(xué)生提供了諸如“同學(xué)們的課外生活真豐富”、“同學(xué)真行”等豐富的寫作內(nèi)容，我們只擅長抓住學(xué)生經(jīng)歷過的這些豐富內(nèi)容與課文中“總－－分－－總”等構(gòu)段形式的和諧結(jié)合，我們就能訓(xùn)練學(xué)生寫好每一個片段，為書面謀篇打下堅實根底。其三，從模擬入手，“文道結(jié)合”訓(xùn)練學(xué)生寫好每一篇作文。在指導(dǎo)學(xué)生仿寫作文時，我們一方面要緊緊抓住課本這一“文”的典型范例形式，另一方面要緊緊圍繞結(jié)合課文內(nèi)容所進(jìn)展的學(xué)生課外活動這個“道”，我們才能使學(xué)生習(xí)作時，既有表達(dá)的可參照文章形式又有表達(dá)的切身經(jīng)歷內(nèi)容的認(rèn)識，在習(xí)作時，學(xué)生就能模擬地把形式與內(nèi)容有機結(jié)合，寫出自己與課文形式相仿的記事、寫人的作文來?？傊M是兒童的明顯心理特征，因此，模擬是小學(xué)生習(xí)作的有效途徑。小學(xué)作文啟蒙教學(xué)應(yīng)緊緊抓住這一特征，從模擬入手，教給學(xué)生模擬理性認(rèn)識生活內(nèi)容與模擬靈敏運用文章形式的方法，不斷進(jìn)步學(xué)生作文才能。小學(xué)老師班務(wù)工作總結(jié)本學(xué)期的班主任工作即將完畢，回響這一學(xué)期的工作，確實也做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結(jié)也是一種很好的積累?，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作做個總結(jié)。本人本學(xué)期的工作主要有三個方面?！?〕是班干部的培養(yǎng)?！?〕是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能的修養(yǎng)〔3〕培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的修養(yǎng)一、班干部的培養(yǎng)：二年級是班干隊伍的調(diào)建階級，那么三年級應(yīng)該是班干部的調(diào)整階段。是多下力氣抓好班干部工作作風(fēng)的培訓(xùn)，如民主、公正、理智、冷靜，以身作那么，批評與自我批評，培養(yǎng)班干部獨立方面主持日常工作的才能，使班干部工作互相協(xié)調(diào)，做到各司其責(zé)，互相合作，反射總結(jié)交流，培養(yǎng)班干部的分析^p，調(diào)整、表達(dá)、組織等才能。本半本學(xué)期的班干部進(jìn)展了一次調(diào)整，換了一些班干部主要因為在班里時間長了，有些學(xué)生對老干部的管理只是一中外表的敷衍，內(nèi)心不太服從，從背后對其產(chǎn)生敵意，而老師卻在管與不關(guān)的憂郁狀態(tài)中工作，壓力過大效果也不好，另外換上新班干也可使這些學(xué)生得到鍛煉，并從中理解班干部的工作，減緩學(xué)習(xí)抵觸的情緒。二、通過教育、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。〔優(yōu)秀生、中間型學(xué)生、后進(jìn)生的教育〕每位學(xué)生都有自己的性格特點，有自己的理想興趣、愛好，這些都是非常珍貴的動力資，班主任的任務(wù)也是使這些動力資得到合理的開掘、安康地開展。由于優(yōu)秀學(xué)生的素質(zhì)和他在班級的典范地位，因此班主任對他比擬放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他的，但是假如把優(yōu)秀生看成是一件已經(jīng)完成的作品，那么在他的開展中就會容易出現(xiàn)一些問題。如在二年級的時候，我班有個別優(yōu)秀生學(xué)習(xí)非?？炭?，成績優(yōu)異，可到了三年級，卻出現(xiàn)成績突然停頓不前，甚至大幅度下降的情況。糾其原因是學(xué)習(xí)方法出了問題，二年級需要記憶的東西多，三年級不但需要記憶而還要靈敏應(yīng)用，所以光靠死記硬背而導(dǎo)致的結(jié)果。還有一些優(yōu)秀生擔(dān)任班干部期間，心理壓力太大，影響了學(xué)習(xí)。這樣的問題假如不及時發(fā)現(xiàn)并紛紛解決，那會在他的開展過程中伏下隱蔽，導(dǎo)致教育失敗。所以在本期我經(jīng)常與科任老師獲得聯(lián)絡(luò)，時刻理解他們的學(xué)習(xí)情況，另外通過交談，聊天等途徑給予引導(dǎo)同時開展一些學(xué)習(xí)交流活動等。中間型學(xué)生占我班一半以上，對于中間型學(xué)生的教育，我本人正在嘗試中，但有一點可以確定，許多中間型學(xué)生成績進(jìn)步不小，不單純是因為他的不夠努力；在班里曾經(jīng)有學(xué)生向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好?！睂W(xué)生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關(guān)于他的教育主要是為以提供詳細(xì)的幫助，給他創(chuàng)造更多的表現(xiàn)時機，常識獲得成功，培養(yǎng)他的自信心。后進(jìn)生的教育我主要是施行情感教育。創(chuàng)造良好的教育實際施行情感教育的關(guān)鍵。如在放假前，我可以隨意詢問這些學(xué)生假期的打算，在交談中建立互相信任的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)上樹立信心，詳細(xì)培養(yǎng)他的意志力。三、利用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。1、進(jìn)步自覺遵守各種校紀(jì)校規(guī)的意識。三年級學(xué)生大體上適應(yīng)學(xué)校的各項要求和管理，但也有一局部學(xué)生對學(xué)校管理的理解產(chǎn)生偏向，經(jīng)常找理由，鉆空子，相對這樣的情況，我即時進(jìn)展耐心的引導(dǎo)和教育。2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)生的效勞意識，積極參與互幫互助效勞理論活動。如在勞動中幫助小同學(xué)等。3、以各種活動為契機，進(jìn)步學(xué)生集聚才能，創(chuàng)新才能，組織才能，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，黑板報的辦理。小學(xué)老師師德表現(xiàn)自我小結(jié)小學(xué)老師師德表現(xiàn)自我小結(jié)師德總結(jié)首先依法執(zhí)教，學(xué)習(xí)宣傳黨的教育方針和根本道路，自覺遵守《老師法》與黨和國家的大政方針保持高度一致。其次愛崗敬業(yè)，熱愛教育和學(xué)校，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真修改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害于學(xué)生身心安康的思想。第三熱愛學(xué)生，關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教誨，不挖苦，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益。第四嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)余，不斷學(xué)習(xí)新知識，探究教育教學(xué)科規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，進(jìn)步教育，教學(xué)和科研程度。第五團結(jié)協(xié)作，尊重老師，虛心學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。第六尊重家長，認(rèn)真聽取家長意見和建議，獲得支持和配合，不指責(zé)備家長。第七廉潔從教，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，自覺抵抗社會不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便函謀取____，不亂收費。最后，為人師表，遵守社會公德，穿著整潔得體，語言安康得體，舉止文明禮貌禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作那么，注重身教?？傊?，以后在教育教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，成為一名合格的人民老師。小學(xué)老師師德表現(xiàn)自我小結(jié)俗話說，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的根底。假如沒有良好的初始啟蒙教育，就會影響孩子的一生。作為一名小學(xué)老師時刻感到肩上的責(zé)任重大。而師魂的核心是師德，強烈的責(zé)任感在鞭策著我們要具備良好的師德。因此，我決心把以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻(xiàn)，爭做讓人滿意的老師作為自己的奮斗目的，不斷進(jìn)步自己的政治和業(yè)務(wù)程度。下面從以下幾個方面來小結(jié)自己的各項工作。一、政治思想方面，本人堅持學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)關(guān)于八榮八恥的闡述以及學(xué)習(xí)《教育法》《老師法》等，按照《中小學(xué)老師、職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作那么、嚴(yán)以律己，增強自身的自控才能，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。二、德育工作教育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是愛。師愛是偉大的、神圣的。在教學(xué)工作或生活中，我首先理解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識根底、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友誼況、喜怒哀樂的深化理解。為了理解學(xué)生，我每天都和他們在一起，和他們說說話，在閑談過程中理解他們的根本情況。第二，我熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛，學(xué)習(xí)一般的愛，學(xué)習(xí)差的也愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘束的更要愛;金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在才能，放手讓學(xué)生在理論中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數(shù)學(xué)老師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的此岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學(xué)生的素質(zhì)正在進(jìn)步。三、教育教學(xué)在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力進(jìn)步自身才能、業(yè)務(wù)程度，嚴(yán)格執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理老師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)絡(luò)上互相探究如何使學(xué)生開展的方法、措施，贏得了廣闊學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，進(jìn)步他們的思想政治素質(zhì)，激他們的學(xué)習(xí)積極性，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探究;才能外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深化細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中承受良好的教育。一句話注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。中小學(xué)老師自我小結(jié)一年來，本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列、毛____思想、____理論，積極理論“三個代表”，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，務(wù)實效為教學(xué)工作的根本原那么，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程方案，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積進(jìn)步，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：1.忠誠于人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，時刻堅持以公民道德標(biāo)準(zhǔn)，老師職業(yè)道德，____員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，不斷加強人生觀和世界觀的改造，為人老實，廉潔自律，淡泊名利，銳意進(jìn)取。2.堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)絡(luò)到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，進(jìn)步才能，以全新的素質(zhì)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。3.自覺遵守學(xué)校中的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，不曠職；團結(jié)同志，尊重領(lǐng)導(dǎo)；服從分工，認(rèn)真做好本職工作；勤勤懇懇，任勞任怨，處處做好學(xué)生的表率。4.工作中，對教學(xué)孜孜以求，苦苦探究；對學(xué)生滿腔熱忱，悉心培養(yǎng)；對老師關(guān)心備至，甘作人梯。注重研究學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，不斷開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生解題才能，教學(xué)實績處于年級前列，圓滿完成了學(xué)年初制定的各項指標(biāo)。能嚴(yán)格按照市教育局“六認(rèn)真”來對照自己，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，努力探究課堂教學(xué)新思路，耐心細(xì)致的輔導(dǎo)學(xué)生，積極開展各種豐富有益的活動，配合其他科任老師，共同搞好學(xué)生的政治思想工作；能積極、認(rèn)真履行教誨處主任職責(zé)，積極協(xié)助學(xué)校搞好教育教學(xué)工作，帶頭開展教學(xué)教研活動，認(rèn)真上好每節(jié)示范課，成績顯著，受到師生的好評！今后，我將加倍努力，不斷鉆研教學(xué)和管理業(yè)務(wù)，克制自身缺乏，力爭能獲得更大的成績！小學(xué)老師師德師風(fēng)小結(jié)5篇老師的天職是教書育人，因此，作為一個老師必需要進(jìn)步自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的開展，并能對學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個同事滿意，學(xué)生滿意，家長滿意的好老師。在這一學(xué)期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭“為人師表”。記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最根本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補家庭和社會教育的缺乏，使老師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民老師，還要關(guān)心學(xué)生。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短師生間的間隔。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表如今老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、程度不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生落伍，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個老師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)展，使學(xué)生能安康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。熱愛老師工作“為教育事業(yè)奮斗終身“是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是老師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找缺乏，及時糾正，對別人的缺點，那么盡量寬容。教書育人，為人師表，注意老師形象，在老師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氣氛，才能不愧為人民老師的稱號。當(dāng)好一個老師，假如僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識。在工作中，虛心向老老師學(xué)習(xí)、請教，取長補短。大膽理論，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，討論教法，選擇靈敏多樣的教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)，是獲得教學(xué)效果有效方法。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加幼兒教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加計算機應(yīng)用學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的開展，跟上課改的步伐。在當(dāng)前的形勢下，我們只有不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，進(jìn)步、進(jìn)步、再進(jìn)步。小學(xué)老師讀書活動總結(jié)及小結(jié)小學(xué)老師讀書活動總結(jié)及小結(jié)-好文推薦假如一個人愛讀書。那么他〔她〕會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的典范，凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團體，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校，讀書型學(xué)校，讓每一位老師都做一名真正的讀者，都能成為志同道合的書友，這是我們象山小學(xué)的教育理想。在一個單位，領(lǐng)導(dǎo)是群眾的典范。群眾的表現(xiàn)如何，首先要看領(lǐng)導(dǎo)的樣子做得如何。在讀書活動中，我校幾位行政人員堅持為群眾帶好頭，樹好樣子。我校在上學(xué)期初就為老師們征訂了一批教育教學(xué)書籍。堅持用新的課程理念指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作。每星期由姚校長選擇符合老師們、行政們學(xué)習(xí)的政治內(nèi)容，讓老師們進(jìn)展閱讀，每星期一就是全校老師的讀書交流日，開老師會開場前xx分鐘老師們就一星期的讀書心得進(jìn)展交流，有時交流《人民教育》的相關(guān)文章，有時交流《福建教育》的相關(guān)文章，領(lǐng)導(dǎo)總會帶頭參加讀書活動，使得自身的管理方法得到改良，又給老師們樹立了典范，起了帶頭作用，學(xué)校讀書活動蔚然成風(fēng)。在讀書的過程中大家都進(jìn)步了認(rèn)識，開闊了視野。在學(xué)校管理上，通過讀書總會學(xué)到了不少行之有效的管理方法，使得學(xué)校管理工作得以順利開展。要求老師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書是不能實現(xiàn)的。我校老師在平時繁忙的工作中，能擠出時間參加讀書活動。規(guī)定每天利用一個小時的自由讀書時間進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，每月開展兩次的讀書交流活動，分語文和數(shù)學(xué)兩個大學(xué)科組。本學(xué)期我們?yōu)槊课焕蠋熣饔喠巳耸忠粌缘摹缎W(xué)語文老師》，有的老師還自己征訂其他的教育期刊，如許婷婷老師自己購置了竇桂梅老師的《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的語文老師》等。每位老師堅持每星期撰寫和讀書隨筆，每人每周寫一篇學(xué)習(xí)筆記，各教研組每周撰寫一篇教書隨記。平時經(jīng)常交流讀書體會，有時候還進(jìn)展劇烈的討論。兩個教研組還利用教研時間學(xué)習(xí)名師的課堂實錄，如語文組學(xué)習(xí)王崧舟的《慈母情深》、《兩小兒辨日》，數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)吳正憲的《求平均數(shù)》、《估算》等，老師們還積極撰寫了聽后感。并把聽后感上傳到在線投稿。如林桂花老師的《聽名師目錄有感》、林小亞老師的《讀書──老師的知識武器》等。學(xué)校有一個圖書室，但正在進(jìn)展裝修，為了豐富老師們的文學(xué)底蘊，為此，我們想方設(shè)法，訂閱了一局部雜志，放到閱覽室、辦公室供大家閱讀。但還是滿足不了老師讀書的資。我們學(xué)校毗鄰晉江圖書館，于是我們發(fā)動老師到圖書館辦理借書證，鼓勵老師到圖書館看書。我們還充分挖掘網(wǎng)上資，讓老師到網(wǎng)上讀書，汲取營養(yǎng)。如許婷婷老師上網(wǎng)看吳非的《不跪著教書》；許萍萍老師觀看《每天進(jìn)步一點點》，林桂花老師觀看《夏洛的網(wǎng)》等。學(xué)校還積極創(chuàng)造時機，組織安排新老師參加進(jìn)修學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，如童曉芬老師正在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)視頻教育》，主要為名師名錄。做為新老師的她還任真寫好聽課筆記及聽后感。我們清醒地看到，學(xué)校的讀書活動沒有完畢，正在縱深開展，老師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進(jìn)一步深化開展下去，以后我們將為老師創(chuàng)造讀書的氣氛，最大限度地讓老師讀好書，為我校教育事業(yè)的開展增添后勁。新浦小學(xué)教誨處XX年x月延伸閱讀：小學(xué)老師讀書活動方案老師的職責(zé)是教書育人，這種特殊的職業(yè)就決定了老師必須把閱讀作為一生中的頭等大事，每一位老師成為讀書人是一種職業(yè)召喚，是一種義務(wù)，一種責(zé)任。閱讀是老師從事教學(xué)工作的根底手段，是老師實現(xiàn)專業(yè)開展的根本方式，還是老師豐富精神世界的有效方式。廣泛的閱讀可以拓寬老師的視野，可以增強老師的文化底蘊，可以充實老師的思想光芒，可以裝點老師的專業(yè)形象，讓老師在閱讀過程中實現(xiàn)專業(yè)化成長。只有與書為伴，才能與課改同行，才能與時代俱進(jìn)，才能與教育開展合拍。一、指導(dǎo)思想：堅持以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以科學(xué)的教育理論引領(lǐng)教育教學(xué)改革，以經(jīng)典的教學(xué)思想指導(dǎo)工作理論。以打造師德高尚、知識淵博、勇于創(chuàng)新、具有現(xiàn)代教育理念的高素質(zhì)老師隊伍為目的，在老師中倡導(dǎo)以書為伴的思想堅持讀書好、讀好書、好讀書，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步提供精神保障。二、活動目的：1.通過讀書活動，轉(zhuǎn)變教育理念，積極參與新課程改革，進(jìn)展成人教育創(chuàng)新，努力使老師成為學(xué)者型老師。2.通過讀書活動，進(jìn)步老師的理論程度、科研程度，進(jìn)步教育理論才能，不斷適應(yīng)現(xiàn)代成人教育開展的需要。3.通過讀書活動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氣氛，使老師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和考慮習(xí)慣。4.促進(jìn)學(xué)校人文化開展，營造書香校園，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校。5.通過讀書活動，豐富老師的課余生活，豐富老師的內(nèi)心世界，進(jìn)步老師的知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。三、參加人員全校所有在職老師。四、讀書內(nèi)容1.必讀書目(教育局于20xx年暑期組織老師業(yè)務(wù)程度測試，其中老師讀書情況測試內(nèi)容以必讀書目內(nèi)容為主。)《愛的教育》(意大利)亞米契斯著夏丏尊翻譯;《精神的力量──中國____偉大精神最新闡釋》;《中國震撼──一個文明型國家的崛起》;《創(chuàng)業(yè)的國度:以色列經(jīng)濟奇跡的啟示》;《有效教學(xué)最需要什么》趙國忠著南京大學(xué)出版社，20xx年版;《給老師的建議》(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基,教育科學(xué)出版社,20xx年版;《老師的成長與開展》作者:傅道春,教育科學(xué)出版社,20xx年版;《愛心與教育:素質(zhì)教育探究手記(修訂本)》李鎮(zhèn)西著四川少兒出版社，20xx年版;《什么是最有效的教學(xué)》宋運來著江蘇人民出版社;《班主任工作》魏書生著沈陽出版社20xx年版2.選讀書目老師讀書不僅要專，更要博。建議老師根據(jù)學(xué)段情況選讀以下書刊：古典名著、名人傳記、教育名著和教育家評論及專業(yè)書籍、學(xué)科指導(dǎo)類，現(xiàn)代科技、時政類，生涯指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法類等。五、活動措施1.全體老師根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作實際，制定個人讀書方案，每學(xué)期一次。2.加強宣傳，我們將通過每周的周前會和板報，播送，校園網(wǎng)宣講讀書的意義，激發(fā)老師讀書的興趣，使老師從思想上重視讀書。3.開展四個一的讀書學(xué)習(xí)活動，即每位老師訂閱一份教育刊物;每天自學(xué)一小時;每月讀一本教育專著;每星期完成一篇學(xué)習(xí)心得或讀書隨筆。4.寫好(每月至少2篇質(zhì)量較高的)。學(xué)校每學(xué)期會給每位老師發(fā)一本本。學(xué)校將定期對老師讀書情況進(jìn)展調(diào)研、考評和總結(jié)。學(xué)期末進(jìn)展優(yōu)秀評選，上交學(xué)校存檔保管。5.寫好或?qū)W習(xí)心得體會。老師每個月及時把學(xué)習(xí)心得或讀書隨筆發(fā)上校園網(wǎng)站，學(xué)期末評選出優(yōu)秀讀書隨筆進(jìn)展獎勵并編訂成冊以供全體老師交流學(xué)習(xí)。6.規(guī)定40周歲以下老師最好利用網(wǎng)絡(luò)開通個人博客，做好和閱讀感悟的記載。(博客空間可以到各大門戶網(wǎng)站申請或QQ空間)7.20xx年x月開展讀書讓我成長進(jìn)步主題演講活動8.20xx年x月開展老師讀書標(biāo)兵評比活動。評比條件：(1)閱讀書籍10本以上，其中教育教學(xué)書籍7本以上;(2)摘錄有一定質(zhì)量和數(shù)量的;(3)結(jié)合自己的工作實際，寫讀書心得(論文)10篇以上，個人讀書學(xué)習(xí)典型經(jīng)歷或讀書心得在縣級以上交流或發(fā)表;(4)能理論聯(lián)絡(luò)實際堅持做到學(xué)以致用，不斷改良和創(chuàng)新教學(xué)方法，有效進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。9.認(rèn)真及時搜集整理讀書活動中的各種資料，做好檔案管理工作，及時向上級主管部門匯報學(xué)校讀書活動情況。10.認(rèn)真做好書籍管理和借閱工作。六、保障措施1.組織機構(gòu)保障。成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，為讀書活動提供組織保障組長：趙學(xué)明副組長：吳月超李榮祥湯永山曹穎成員：陳猛賈永勝唐崇霞陳瑤各年級部主任2.營造讀書氣氛。召開全體教工大會，讓全體老師理解讀書活動的意義，明確讀書活動的目的、部署安排，逐步養(yǎng)成再忙也要擠時間讀書的習(xí)慣。3.開發(fā)閱讀環(huán)境。一是每學(xué)期學(xué)校投資購進(jìn)合適老師閱讀的圖書。盡量向老師提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。同時考慮建立自己的校園網(wǎng)平臺，提供電子讀本資，彌補圖書室規(guī)模較小的缺乏，擴大老師讀書選擇范圍。三是在校園網(wǎng)開拓讀書活動論壇，讓老師各抒己見，發(fā)表自己理論觀點和讀到的好文章，讓老師們共同交流分享。4.學(xué)校將把老師讀書方案納入校本研訓(xùn)方案，把讀書活動與校本教研校本培訓(xùn)有機結(jié)合起來。老師及讀書心得將由學(xué)校教科室統(tǒng)一檢查并備案。5.資金保障。加大資金投入，加強圖書室建立，保障校本研修讀書活動正常進(jìn)展。閱讀拓展：小學(xué)老師讀書活動方案為進(jìn)步廣闊老師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有現(xiàn)代教育思想、扎實專業(yè)知識、良好教學(xué)方法、較強科研才能的高素質(zhì)老師隊伍，打造書香校園，特制定我校老師讀書活動方案：一、指導(dǎo)思想：以提升老師的專業(yè)素養(yǎng)為重點，以營造濃郁書香校園文化氣氛為目的，在學(xué)校形成讀書熱潮。引導(dǎo)廣闊老師多讀書，讀好書，好讀書，不斷更新教育理念，進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化成長，逐步推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建立，為學(xué)校建立增添活力二、活動目的：1、通過開展讀書活動，促進(jìn)老師樹立正確的世界觀、人生觀，進(jìn)一步弘揚敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。2、通過讀書活動，在老師中形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氣氛。3、通過讀書活動，使老師進(jìn)步理論和理論程度，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、構(gòu)造合理的學(xué)習(xí)型老師隊伍。4、以讀書構(gòu)建老師專業(yè)成長的平臺，成為老師成長的主要途徑。5、通過開展讀書活動，更新老師的教育理念，改良教學(xué)方法、改革評價標(biāo)準(zhǔn)，比照發(fā)現(xiàn)自己教育思想、教學(xué)行為之缺乏，引發(fā)讀書之欲望。6、通過開展讀書活動，使老師能用書中正確的思想方法指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，體驗到讀書的好處，從而養(yǎng)成堅持讀書的好習(xí)慣。7、通過讀書，增加老師的課外閱讀量，進(jìn)步老師的教育教學(xué)程度，打造老師的人生底色；努力建立老師的精神家園，全面提升老師的整體素質(zhì)，從而進(jìn)步學(xué)校教育質(zhì)量。8、通過施行讀書工程，加強老師隊伍的建立，努力建立一支充滿活力和活力、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的老師隊伍。三、讀書方式1、個體研讀。每天保證半小時以上的研讀，精讀的力爭讀深、讀透，讀有考慮，讀有感受，并且要讀寫同步，每月至少寫好兩篇有質(zhì)量的。2、集體閱讀。寫摘記、談感受、談收獲、談疑惑。3、交流匯報。老師們互相推薦新書好書，無障礙發(fā)表爭鳴，更多的時候發(fā)表指導(dǎo)學(xué)生讀書以及自己讀書的有感，通過師間心際交流，將讀書考慮向更廣的時空延伸。4、理論寫作新課程呼喚老師的反思行為，要求老師做到勤讀、勤做、勤思、勤寫，在讀書的根底上，結(jié)合自身教育生活實際，撰寫。5、開展活動。根據(jù)本校實際，將開展形式多樣的讀書活動，如讀書報告會、讀書研討會、讀書演講比賽等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。四、必讀書目1、《現(xiàn)代老師心理安康教育》2、《給老師的一百條新建議》3、《給教育一點形上的關(guān)心》4、《美國〔關(guān)于國際幼兒園萬圣節(jié)活動方案及安排〕最優(yōu)秀老師的自白》5、《給老師的建議》6、《陶行知教育名篇》五、讀書策略：1、進(jìn)步認(rèn)識，重視讀。我們將通過每周的老師例會和板報、播送、校園網(wǎng)宣講讀書的意義，激發(fā)老師讀書的興趣，使老師從思想上重視讀書。2、為實在落實老師讀書活動，全體老師要根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合自己教育教學(xué)工作實際，選定自己閱讀的文章、刊物或教育專著，制定自己的個人讀書方案。3、落實閱讀書目。加強、完善圖書室、閱覽室建立管理，讓沉淀的圖書流動起來，使之成為老師借書、讀書的開放港灣。4、落實閱讀時間：師生集體讀書時間為每周周三下午第七、八節(jié)。5、及時做好。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放，每學(xué)期摘記不少于5000字，感悟不少于1000字。小學(xué)老師師德表現(xiàn)個人小結(jié)小學(xué)老師師德表現(xiàn)個人小結(jié)600字本學(xué)期在師德師風(fēng)方面，我有許多值得總結(jié)的地方，其中有經(jīng)歷，也有教訓(xùn)。在思想方面：本學(xué)期我堅持理論學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身的思想政治素質(zhì)，并嚴(yán)格按照《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守老師公德，為人師表。在教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力進(jìn)步組織才能和業(yè)務(wù)程度，嚴(yán)格執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，用高度的事業(yè)心、責(zé)任心對待學(xué)生。堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的老師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理老師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)絡(luò)上互相探究如何使學(xué)生開展的方法、措施，贏得了廣闊學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，進(jìn)步他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我更加深了師德對學(xué)生的影響和對自身的進(jìn)步所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)老師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。老師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。在班級管理中我自覺得運用新時代的師德師風(fēng)來進(jìn)展管理。平時做到平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，事事處處講原那么。在班級建立中，虛心聽取學(xué)生和家長的意見和建議。講求民主化和制度化。真正使師生____重大的變化。以前的學(xué)生對老師要絕對服從，但如今那么要求老師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進(jìn)步。因此，新時代的老師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。我還加強了自身的品德修養(yǎng)。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能改變過來。如今倡導(dǎo)和和諧文明，我在師德培養(yǎng)方面不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由開展不等于要無視個性素質(zhì)。工作中存在的問題：工作作風(fēng)不夠扎實，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)理論中有時畏首畏尾，對學(xué)生的心理動態(tài)理解把握的不夠好，因此解決學(xué)生的思想上的問題和應(yīng)急問題時措施常常不能得心應(yīng)手今后的改良方向：要更進(jìn)一步認(rèn)真全方面的學(xué)習(xí)，及時掌握黨的工作重點方針，進(jìn)步自己的工作責(zé)任心，進(jìn)步自己的品德，堅持以學(xué)生為本，加強心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，結(jié)合自身學(xué)科特點對學(xué)生進(jìn)展德育教育。小學(xué)老師師德表現(xiàn)個人小結(jié)600字一、加強學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)觀念,進(jìn)步老師素質(zhì)師德是老師之魂,在這師德建立年中,我園從轉(zhuǎn)變老師觀念入手,有序開展了系列活動。首先,組織全體老師學(xué)習(xí)了《園開展綱要》。在活動中,學(xué)習(xí)與撰寫心得相結(jié)合、研討與講座相交替,幫助老師更新觀念。通過活動,老師們進(jìn)一步增強了以為本的理念。其次,我園組織老師學(xué)習(xí)了各級黨委有關(guān)《精神文明建立》的方針文件,進(jìn)步全體教職工的政策程度和思想覺悟,并按上級教委的要求,開展了《師德、師風(fēng)大討論》。廣闊教職工對當(dāng)前的狀況進(jìn)展了熱烈的討論,通過學(xué)習(xí)討論,對應(yīng)該樹立什么樣的職業(yè)道德、樹立什么樣的價值觀、老師觀,建立什么樣新型的師幼關(guān)系,都有了新的認(rèn)識與進(jìn)步。再次,我園組織老師學(xué)習(xí)了三立三愛三效勞學(xué)習(xí)活動,并進(jìn)展了公民道德綱要知識競賽,選拔能手參加了開發(fā)區(qū)組織的競賽活動。通過系列活動,老師們自覺增強了教書育人和與時俱進(jìn)親密相關(guān)的思想意識,激起了為崇高的事業(yè)而獻(xiàn)身的信念,增強了要做擅長學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、具有人格魅力的好老師的奮斗目的。二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供舞臺,把觀念落實到行為。良好的環(huán)境是不說話的隱性。我園注重為老師們創(chuàng)設(shè)正氣、平等、寬松的心理環(huán)境。首先,園領(lǐng)導(dǎo)以身垂范,起到了很好的模范典范作用。園領(lǐng)導(dǎo)班子作為一個園的靈魂,注重從自我做起,講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣,弘揚正氣,自覺抵抗不良思想,并注重對青年老師進(jìn)展前途理想、集體、社會的思想熏陶,引導(dǎo)老師樹立遠(yuǎn)大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領(lǐng)導(dǎo)與老師始終保持著平等融洽的和-諧關(guān)系,不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)。我園領(lǐng)導(dǎo)常以平常心態(tài)與年輕的老師交流談心。與她們談家常,講生活,對青年老師予以思想熏陶。當(dāng)教職工中開展不良苗頭時,班子人員及時找其談話,深化理解情況,及時予以引導(dǎo)。其次,注重提供活動的時機,讓年青老師的思想交流碰撞。在五四青年節(jié)前夕,我園開展了五四青年演講活動,開展了以二十一世紀(jì)老師新形象為主題的演講競賽。每一位青年老師都作了精彩演講,獲得了良好效果。在平時的教學(xué)活動中,我園定期開展班主任工作經(jīng)歷交流會,做到師德交流與工作促進(jìn)相輔相成。再次,我園注重在園內(nèi)樹立優(yōu)秀老師典型,組織老師學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)事例,并結(jié)合報刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習(xí)借鑒的典范,利用大會宣講、版本文由好稿吧提供板宣傳等多種形式宣傳,推進(jìn)我校老師師德整體程度的進(jìn)步。我園強調(diào)每位老師要外塑形象,內(nèi)強素質(zhì),樹立良好的形象。老師的言行舉上,是衡量一個老師文明程度上下和標(biāo)準(zhǔn)之一。我園新制定了老師文明忌語,使老師的語言得到了標(biāo)準(zhǔn);增設(shè)了意見箱,以便家長對老師的言行予以監(jiān)視,鞭策我園搞好師德建立。據(jù)深化調(diào)查理解,我園教職工無一參與黃、賭、毒活動,無一違法亂紀(jì)現(xiàn)象/,家長對我園老師評價良好。三、增加師德建立的投入。思想道德建立是一項潛移默化的長期熏陶工作,我園注重潤物細(xì)無聲的移情工作。我園絕大多數(shù)是工作不久的青年老師,思維活、觀念新。根據(jù)我園的老師特點和新時期的時代特點,特別注重師德建立的實效性。例如:在三月底,我園特地組織老師參觀了上海apec會議中心,幫助老師擴大眼界,汲取新觀念。為豐富老師文化生活,我園訂閱了多種報刊雜志,開設(shè)了老師閱覽室。本學(xué)期,為每位老師添置了園服,使老師們精神相貌煥然一新。我園在加大園硬件環(huán)境的再投入的同時,還注重讓每一位老師為創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。我能行!我真棒!等一些理念都顯性地上了墻。總之,我園通過多種活動,開展師德師風(fēng)建立,了全體老師,有效推進(jìn)了我園的各項工作上