2017年成人高考專升本教育理論真題及答案

2017年成人高等學(xué)校專升本招生全國(guó)統(tǒng)一考試教育理論本試卷共兩部分，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。教育學(xué)部分一、選擇題：1?12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。TOC\o"1-5"\h\z.最早明確提出“長(zhǎng)善救失”“教學(xué)相長(zhǎng)”“不陵節(jié)而施”等教學(xué)思想的文獻(xiàn)是（ ）A.《大學(xué)》 B.《論語》 C.《學(xué)記》D.《孟子》.杜威的《民主主義與教育》中體現(xiàn)的教育理論派別屬于 （ ）A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué) B.實(shí)用主義教育學(xué)C.文化教育學(xué) D.批判教育學(xué).在教育起源問題上，歷來存在不同的觀點(diǎn)。其中，以美國(guó)學(xué)者孟祿為代表主張的是（ ）A.生理起源說 B.勞動(dòng)起源說 C/心理起源說 D.交往起源說.在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是 （ ）A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.主觀能動(dòng)性.教育活動(dòng)開展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是 （ ）A.教育目的 B.教育制度 C.教育內(nèi)容 D.教育途徑.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制確立和發(fā)展中所沿用的基本類型是 （ ）A.單軌學(xué)制 8.雙軌學(xué)制 C.分支學(xué)制 D.多軌學(xué)制.人們把教師在教學(xué)過程中遇到偶發(fā)事件能做出巧妙、恰當(dāng)處理的行為稱為“教育機(jī)智”。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？ （ ）八.創(chuàng)造性 B.主體性 C.廣延性 D.間接性.我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定，在學(xué)校課程中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程。其設(shè)置的時(shí)段為 （ ）A.小學(xué)一年級(jí)到高中階段 B.小學(xué)三年級(jí)到初中階段C.小學(xué)三年級(jí)到高中階段 D.初中到高中階段.中小學(xué)教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的基本依據(jù)是 （ ）A.教學(xué)目標(biāo) B.課程目標(biāo) C.課程計(jì)劃 D.課程標(biāo)準(zhǔn).王老師在小學(xué)語文課上，結(jié)合課文內(nèi)容用生動(dòng)形象的語言給學(xué)生描繪了深秋層林盡染、色彩斑斕的山林風(fēng)光。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是 （ ）A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則 D.循序漸進(jìn)原則.簡(jiǎn)述我國(guó)當(dāng)前教育方針的基本點(diǎn)。四、論述題：18小題，15分。.讀下列案例，并回答問題。［案例］下面是一節(jié)物理課“摩擦力”的教學(xué)實(shí)錄（摘要）：一、新課導(dǎo)入師：這節(jié)課我給大家?guī)韼讞l小泥鰍，長(zhǎng)得雖然不好看但卻很有趣。哪個(gè)同學(xué)能幫我抓出來呢？（三名同學(xué)都沒有抓?。煟合胍幌耄瑸槭裁茨圉q這么難抓??？（同學(xué)們議論紛紛）（接著教師又拿出釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙）師：如果老師要參加100米賽跑，你會(huì)選哪一雙鞋呢？如果我要溜冰你又會(huì)幫我如何選擇呢？為什么要做這樣的選擇？（同學(xué)們又熱烈討論）師：大家看個(gè)小實(shí)驗(yàn)（課件演示）：讓毛刷從平面上刷過，你觀察到什么？眾生：毛刷向右刷過刷毛向左傾斜，說明摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。師小結(jié)：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)所受到的阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，叫摩擦力。二、深化學(xué)習(xí)師：摩擦力的大小可能與哪幾個(gè)因素有關(guān)呢？請(qǐng)大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受？再看播放的視頻，然后討論。（視頻顯示：在光滑的和在粗糙的地面上拉著大小及重量不同的物體，彈簧秤測(cè)試出各自的摩擦力。）眾生：（廣泛爭(zhēng)論后取得結(jié)論）摩擦力的大小跟壓力的大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)。在接觸面不變的情況下，壓力越大，摩擦力越大；在壓力不變的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大。三、知識(shí)應(yīng)用師：摩擦力對(duì)我們的生活是有益的還是有害的？我們?nèi)绾卫没蚩朔Σ亮?？眾生：人走路時(shí)不打滑多虧了摩擦力；下雪天，路滑，撒些爐灰增加摩擦力防滑；拿起一個(gè)杯子，靠的就是手與杯子之間的摩擦力……機(jī)器零件之間的摩擦是有害的，加潤(rùn)滑油可以減少摩擦力 四、布置作業(yè)請(qǐng)發(fā)現(xiàn)生活中與摩擦力有關(guān)的問題，提出利用或克服摩擦力的措施和建議。［問題］請(qǐng)運(yùn)用教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段理論，對(duì)該物理教師的教學(xué)進(jìn)行分析。（4）運(yùn)用階段：教師通過布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)有關(guān)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的問題。（3分）【評(píng)分說明】考生若有其他合理答案，符合題意，可酌情給分。心理學(xué)部分五、選擇題.A20.C21.B22.C23.D24.B25.D26.B27.A28.C29.D30.A六、辨析題.正確。（2分）在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的參與下，才能對(duì)知覺對(duì)象的認(rèn)識(shí)更加完整、全面；同時(shí)，理解是知覺的-個(gè)特征和前提條件，理解就是借助于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。（4分）.錯(cuò)誤。（2分）比率智商就是智力年齡與實(shí)際年齡之比；離差智商衡量的是個(gè)體的智力在同年齡組中所處的位置。所以，智商的計(jì)算需要考慮年齡特征。（4分）七、簡(jiǎn)答題.（1）記憶過程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。（3分）（2）識(shí)記是保持的基礎(chǔ)，保持是中間環(huán)節(jié)，再認(rèn)或回憶是識(shí)記和保持效果的體現(xiàn)，并能進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)識(shí)記和保持的內(nèi)容。（5分）.（1）人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)特有模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。（3分）（2）人格具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、整體性和功能性等特點(diǎn)。（5分）.（1）馬斯洛將人類的需要由低到高分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。（5分）（2）馬斯洛認(rèn)為，只有低層次需要基本得到滿足以后，才能出現(xiàn)高層次需要；個(gè)人需要的發(fā)展過程像波浪似的演進(jìn)。（3分）八、論述題.（1）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（4分）（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和集中性思維。（4分）（3）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象力。（4分）（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，正確評(píng)價(jià)有創(chuàng)造力的學(xué)生。（3分）（沒有展開論述者，酌情扣1?5分）.有效地進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)是A.全面了解和研究學(xué)生A.全面了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作 D.統(tǒng)一各方面的教育力量 【 】.社會(huì)教育的主要途徑是A.家庭、環(huán)境和各種校外機(jī)構(gòu) B.家庭、環(huán)境和社會(huì)意識(shí)形態(tài)C.社區(qū)、各種校外機(jī)構(gòu)和大眾媒介 D.家庭、學(xué)校和社會(huì) 【 】.馬卡連柯在他的德育實(shí)踐中，提出并特別重視貫徹A.社會(huì)主義方向性原則B.知行統(tǒng)一原則C.教育影響的一致性和連貫性原則D.尊重、信任和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 【 】二、填空題：共5個(gè)小題，10個(gè)空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上。.民國(guó)時(shí)期，蔡元培對(duì)教育進(jìn)行了重大改革，他將體、智、德、四育并列，并提出“以代宗教”。.我國(guó)當(dāng)前教學(xué)的基本組織形式是，特殊形式是。.體現(xiàn)我國(guó)德育性質(zhì)和發(fā)展方向的原則是原則；教學(xué)的教育性原則是西方教育家明確提出的。.班主任工作總結(jié)，一般分為總結(jié)和總結(jié)。.學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本方式有：互相訪問、建立通訊聯(lián)系、舉辦家長(zhǎng)會(huì)、組織和舉辦。三、簡(jiǎn)答題：共3個(gè)小題，每小題8分，共24分。.在教育發(fā)展史上，資本主義教育針對(duì)封建教育進(jìn)行了哪些改革？.做一名合格的教師，應(yīng)具備哪些職業(yè)道德素養(yǎng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。.簡(jiǎn)述中小學(xué)常用的德育方法。四、論述題：1個(gè)小題，滿分15分。.在當(dāng)前國(guó)外課程與教學(xué)內(nèi)容的改革中，出現(xiàn)了哪些新的趨勢(shì)？并就其中一個(gè)趨勢(shì)闡述對(duì)我國(guó)教學(xué)改革的啟示。心理學(xué)部分五、選擇題：共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。.短時(shí)記憶的容量所包含的組塊數(shù)是

A.4~105?7A.4~105?75?97~9.暴跳如雷、欣喜若狂等強(qiáng)烈而短促的情緒狀態(tài)是TOC\o"1-5"\h\zA.憤怒 B.恐懼 C.應(yīng)激 D.激情 【 】.在操作技能的形成過程中，視覺控制逐漸讓位于動(dòng)覺控制的階段是A.操作定向 D.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練 【 】.認(rèn)知過程是個(gè)體獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過程，是指A.感知、記憶和思維 B.情緒、思維和意志C.動(dòng)機(jī)、需要和興趣 D.能力、氣質(zhì)和性格 【 】.監(jiān)考老師在考生身邊來回走動(dòng)會(huì)影響其水平的發(fā)揮，這種現(xiàn)象是A.社會(huì)助長(zhǎng) B.社會(huì)干擾 C.社會(huì)惰化 D.社會(huì)促進(jìn) 【 】.在對(duì)學(xué)習(xí)材料理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的識(shí)記是A.有意識(shí)記 B.無意識(shí)記 C.意義識(shí)記 D.機(jī)械識(shí)記 【 】.吉爾福特提出的智力理論是A.智力二因素論 B.智力形態(tài)論C.智力多元論 D.智力三維結(jié)構(gòu)論 【 】.教師可以邊講課、邊板書，這種注意品質(zhì)是注意的A.范圍 B.穩(wěn)定性 C.分配 D.轉(zhuǎn)移 【 】.王軍5歲，測(cè)得心理年齡為7歲；張燕7歲，測(cè)得心理年齡為9歲。兩人智商的比較結(jié)果是A.王軍高 B.張燕高 C.相等 D.無法比較 【 】.利用圖片、圖表、模型、幻燈片等進(jìn)行的直觀教學(xué)稱為A.實(shí)物直現(xiàn) B.模象直觀 C.言語直觀 D.動(dòng)作直觀 【 】.智力技能區(qū)別于操作技能的主要特點(diǎn)是A.觀念性 B.習(xí)得性 C.外顯性 D.規(guī)則性.強(qiáng)調(diào)在真誠(chéng)、理解的氣氛中，依靠動(dòng)員當(dāng)事人自身的潛力來治愈其心理障礙，這種心理治療方法是A.精神分析療法 B.行為主義療法C.理性情緒療法 D.人本主義療法 【 】.很少注意外部標(biāo)準(zhǔn)，只強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展和自身進(jìn)步的課堂結(jié)構(gòu)是A.個(gè)體化型結(jié)構(gòu) B.合作型結(jié)構(gòu) C.競(jìng)爭(zhēng)型結(jié)構(gòu) D.混合型結(jié)構(gòu)六、填空題：共5個(gè)小題，10個(gè)空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上。.根據(jù)思維活動(dòng)的指向性，可以把思維分為和。.一般認(rèn)為生活壓力來源于生理因素、、文化因素和。.最后呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料最容易重