河南邯鄲一高高一-韓志領

——河南鄲城一高高考備考策略解讀韓志領

二〇一六年十二月十七日質量第一備考專一創(chuàng)造唯一

鄲城，傳說由“老子煉丹丹成”而得名，也有“仙城”之稱，1952年建縣，地處黃淮平原腹地，隸屬周口市，西鄰人文始祖羲皇故都淮陽縣，北連老子故里鹿邑縣，東接曹操故居安徽亳州市，南與千字文故里沈丘縣接壤，是一個年輕的平原農業(yè)大縣，是河南省對外開放重點縣。鄲城一高概況鄲城一高始建于1951年9月，現為省級文明單位、河南省示范性高中。學校占地面積188畝，教職工536人，在校生9000余人。其中特級教師8人，博士1人，碩士28人，省級學科帶頭人和骨干教師26人，高級教師112人。1.大奠基時期：1951年至1999年，學校有起伏，也有輝煌，但總體上辦學規(guī)模增長速度較慢，基本穩(wěn)定在30個教學班左右。

2.大建設、大擴招時期：1999年以來，學校快速發(fā)展，無論是在校學生人數還是班級數都有了突飛猛進的增長。同時，2007年初學校被授予省級示范性高中稱號，同年12月，周口市高中管理現場會在學校召開，學校無論在教育管理還是在教學質量上都位居周口市前列。鄲城一高辦學歷程

3.大提高時期：2008年暑假，新一屆校委會成立后，如何進一步提高管理水平、提升辦學質量的問題擺在了新一屆校委會面前。在深入調研的基礎上，我們提出了“二次創(chuàng)業(yè)、做強做大”的發(fā)展思路，明確了“嚴防、嚴守、嚴格，確保不出問題；刻苦、科學、克制，努力干出成績”的工作要求，近年來學校教育教學質量明顯提高。鄲城一高辦學歷程鄲城一高2008—2016年高考成績

人數年份北大清華錄取人數一本上線人數二本以上上線人數三本以上上線人數2008年3人323人933人1490人2009年5人396人1096人1682人2010年2人540人1406人2063人2011年6人590人1467人2289人2012年23人1078人2126人3101人2013年26人1147人2433人3194人2014年25人1272人2641人3437人2015年34人1579人3250人4179人2016年44人1900人3520人4418人工作理念四實:

為人實在做事實際工作實干業(yè)績實惠四精:精心策劃精雕細刻精益求精精品結果四嚴:嚴格要求嚴密組織嚴肅評價嚴明紀律四真:真情實感真抓實干真才實學真知灼見四早:及早策劃趁早實施盡早完善搶早提高質量第一備考專一創(chuàng)造唯一——河南鄲城一高高考備考策略解讀一、圍繞一個目標，強化“四感”，創(chuàng)新備考常態(tài)二、筑牢兩大陣地，落實“四贏”，突出備考載體三、抓好三類主體，唱響“四有”，關注備考關鍵四、踐行四項制度，采取“四法”，嚴格備考評價五、完善五種管理，堅持“四化”，規(guī)范備考環(huán)節(jié)六、探索六條舉措，做到“四不”，確保高位運行一、圍繞一個目標，強化“四感”，創(chuàng)新備考常態(tài)發(fā)展理念：二次創(chuàng)業(yè)做強做大“四感”跳出成績看高考，要有危機感跳出高三研備考，要有壓力感跳出個體強團體，要有責任感跳出智育提素養(yǎng)，要有時代感高一抓基礎，對接高考高二抓提高，融入高考高三抓沖刺，實戰(zhàn)高考管事先管人

管人先管心管心先管行

管行先管智備考措施一年高考三年備考1.跳出成績看高考，要有危機感

縱向比看變化

橫向比找差距

省內比

查不足

省外比明出路“四比”找方向2.跳出高三研備考，要有壓力感

筑牢底層知識

對接知識活體

提高知識水位學生教師

研究高考試題梳理模擬試題體驗命制試題3.跳出個體強團體，要有責任感

優(yōu)生團隊人數，抓實培優(yōu)補差

教師專業(yè)素養(yǎng)，抓住團隊協作班級成績差距，抓好捆綁管理年級均衡發(fā)展，抓出持續(xù)輝煌4.跳出智育提素養(yǎng)，要有時代感

開設高考試題品鑒課開設經典試題研討課開設主題知識思維課開設高考題型突破課在全縣2016年高考百日沖刺會上的發(fā)言提綱黨委書記校長劉成章1.圍繞備考的主體——學生，抓規(guī)范，補薄弱點2.圍繞備考的主導——教師，抓實效，找增分點3.圍繞備考的陣地——課堂，抓有效，講高考點4.圍繞備考的載體——考練，抓質量，尋信息點5.圍繞備考的關鍵——干部，抓示范，站制高點6.圍繞備考的環(huán)境——保障，抓主動，無空白點在鄲城一高2016年高考教師百日沖刺會上的講話提綱黨委書記校長劉成章1.勤投入，勤科研，勤落實，將勤奮進行到底2.拼常規(guī)，拼細節(jié)，拼堅持，將拼搏進行到底3.真用心，真投情，真竭力，將較真進行到底4.善順勢，善攻堅，善突破，將善戰(zhàn)進行到底5.保和諧，保服務，保優(yōu)勢，將確保進行到底6.為榮譽，為尊嚴，為自己，將作為進行到底在鄲城一高2017屆高三復習備考動員會上的講話提綱黨委書記校長劉成章1.認清形勢，打響備考戰(zhàn)2.統一思想，打捏好團隊3.明確目標，打牢第一輪4.抓好過程，打掉小毛病5.依托模式，打拼這一年6.科學實干，打贏這一仗感悟備考是良心活，要操心實干備考是功夫活，要埋頭苦干備考是技術活，要創(chuàng)新巧干備考是團隊活，要協作共干二、筑牢兩大陣地，落實“四贏”，突出備考載體“四贏”兩大陣地：課堂教學考試練習說負責任的話，贏在課堂效率干負責任的事，贏在考練質量想負責任的法，贏在科研能力做負責任的人，贏在管理水平1.說負責任的話，贏在課堂效率功在課前效在課中勤在課后研在課外

2.干負責任的事，贏在考練質量

（1）考前：規(guī)范試題質量，通過成立試題研究室、組建試題庫等措施，有針對性地編寫高質量的試題。（2）考中：要求學生作答規(guī)范，引導學生達到“容易題、會做題確保得滿分，難題得高分，將失誤趨于零”的境界。使每個學生在寫好字、審好題、布好局上有改觀，確保在答題上做到少失分、多拿分。

（3）考后：所有練習考生必須做到“精選、精練、精批、精評”，并要求教師“有發(fā)必收、有收必批、有批必析、有錯必糾”。3.想負責任的法，贏在科研能力研究課標考綱，做學科教學的明白人研究教材教法，做教學教研的帶頭人研究專業(yè)業(yè)務，做學科教學的推動人研究高考模式，做復習備考的擔當人

4.做負責任的人，贏在管理水平抓全員定崗定責，在職責明確上較真較勁抓工作跟蹤督查，在責任落實上較真較勁抓業(yè)績評價兌現，在獎優(yōu)罰劣上較真較勁抓特優(yōu)學生培養(yǎng)，在細節(jié)細心上較真較勁抓班子人本管理，在經營人心上較真較勁尊重人是辦好學校的前提1.要尊重人的人格

2.要尊重人的勞動3.要尊重人的個性

4.要尊重人的創(chuàng)造依靠人是辦好學校的保證1.依靠教工

2.依靠學生

3.依靠家長提高人是辦學的目標1.提高教工的幸福指數

2.尊重教工的個人發(fā)展3.注重學生的個性發(fā)展感悟三、抓好三類主體，唱響“四有”，關注備考關鍵

管好一個團隊——學校管理干部

用好兩個隊伍——班主任和備課組長帶好三個群體——學生、教師和員工

四有三類主體不干事的有壓力想干事的有機會能干事的有實惠干成事的有舞臺

“師生為本”的質量提升工作體系1.管好一個團體——學校管理干部（1）用心謀事

高考命題的變化高考模式的變革

規(guī)范辦學的變動互聯網+的變換

（2）潛心干事

由刻苦向科學轉變由一元向多元轉變

由規(guī)模向規(guī)格轉變由物化向文化轉變

（3）修心處事

與人為善成人之美

容人之量幫人之難

（4）真心成事

守得住清貧，用廉帶頭凝人心耐得住寂寞，用實帶真聚合力

經得住誘惑，用心帶情克時難

管得住小節(jié)，用力帶勁去攻堅

優(yōu)秀管理干部的追求1.想得出來——做智慧型管理干部2.做得出來——做實踐型管理干部

3.寫得出來——做反思型管理干部

4.靜下心來——做內涵型管理干部

5.堅持下來——做傳承型管理干部

6.贏得未來——做超越型管理干部

2.用好兩個主體——班主任和備課組長抓履職盡責，論責任比實干抓業(yè)務提升，重過程比引領

抓評價兌現，看業(yè)績比貢獻抓團隊建設，用捆綁比作為班主任“六強化”帶班級在強化責任意識中做到立德樹人在強化效率意識中做到嚴謹規(guī)范在強化團隊意識中做到守望互助在強化創(chuàng)新意識中做到行穩(wěn)致遠

在強化質量意識中做到精益求精在強化和諧意識中做到規(guī)避事故備課組長“六字”方針強學科

“干”字當前，在引領上樹標桿，提個人教學業(yè)績

“?！弊之敱?，在業(yè)務上抓突破，提專業(yè)成長速度

“實”字當先，在教學上重實效，提教學考練效率

“早”字當頭，在細節(jié)上多謀劃，提教研科研能力

“好”字當然，在結果上求完美，提學科教學成績

“人”字當事，在和諧上促發(fā)展，提團隊協作意識3.帶好三個群體——學生、教師和員工學生學習生活抓習慣教師教學教研抓實效后勤保障服務抓主動教育教學管理抓人心1.

以德育促智育，堅持德育為先2.以教書促育人，落實育人為本3.以習慣促養(yǎng)成，規(guī)范行為習慣4.以素質促應試，提高核心素養(yǎng)

學生抓規(guī)范，堅持“四促”培養(yǎng)人才建團隊，給力隊伍建設師徒結對共成長，發(fā)力提升水平交流學習促提升，借力培養(yǎng)名師專家引領強素養(yǎng)，聚力創(chuàng)造輝煌

教師抓專業(yè)，強化“四力”服務過程讓師生認可服務效率讓師生贊許服務態(tài)度讓師生滿意服務結果讓師生感動員工抓主動，力求“四讓”

班子比引領，用一流理念為復習備考掌舵后勤比服務，用一流服務為質量提升護航年級比管理，用一流管理為質量提升加速班級比成績，用一流業(yè)績?yōu)橘|量提升增效學科比協作，用一流團隊為學校發(fā)展鋪路打造優(yōu)秀團隊的舉措工作模式

以學生和教職工的發(fā)展為本，努力實現由“火車頭模式”向“動力組模式”轉換，最大程度地發(fā)揮“動力組模式”的優(yōu)勢，讓學生在輕松愉快中健康成長，讓廣大教職工在干事創(chuàng)業(yè)中實現人生價值，以師生員工發(fā)展促進學校發(fā)展，確保全體師生員工齊心協力推進學校的內涵發(fā)展高速向前。成就人生的九個法則——在鄲城一高第一屆青年教師成長論壇上的講話一、本分＋本事＝本錢做人靠本分，做事靠本事，靠“兩本”起家靠得住二、吃虧＋吃苦＝吃香做人不怕吃虧，做事不怕吃苦，吃虧是德，吃苦是福三、底牌＋王牌＝品牌

做人有底牌，做事有王牌，才能在人生路上盡顯從容四、執(zhí)著＋執(zhí)行＝執(zhí)掌行于執(zhí)著，贏于執(zhí)行，細節(jié)執(zhí)行到位，做事執(zhí)著到底五、敬業(yè)＋專業(yè)＝事業(yè)

用敬業(yè)的心做專業(yè)的事，是做強、做久、做出自的成功之道。六、實干＋巧干＝能干肯干實干還得巧干，做事要講究方法，在巧干中爭主動、干成事。七、常規(guī)＋常新＝常態(tài)常規(guī)常抓,常抓常新，向常態(tài)工作要質量,讓常規(guī)工作常做常新。八、用心＋耐心＝核心用心做事能把事做好，耐心處事能成功發(fā)展，用心、耐心方能打造個人的核心競爭力。九、想開＋看開＝心開人生有順境，有逆境。順境時，不要忘了居安思危；逆境時，不要忘了自強不息。只有這樣，才能立于不敗之地。

二〇一五年十二月三十一日

要始終保持創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)的朝氣要始終保持爭先、領先、率先的銳氣要始終保持求實、務實、落實的勇氣要始終保持公平、公道、公正的正氣感悟四、踐行四項制度，采取“四法”，嚴格備考評價四項制度“四法”一線工作法閉合工作法較真工作法堅持工作法全員聘任制，激發(fā)忘我工作的干勁

結構工資制，激發(fā)自強不息的鉆勁年級負責制，激發(fā)成就事業(yè)的沖勁

四維一體制，激發(fā)干則必成的韌勁

1.全員聘任制，不干事的有壓力

思想引領機制激勵制度保障

人文關懷文化凝聚

目標拉動學習啟動骨干帶動活動推動機制驅動2.年級負責制，想干事的有機會教師管理年級工作教學考中師德精力業(yè)務學生安全情商智力教研培訓交流資源校內校外家長課堂課前課中考后考練特優(yōu)生管理干部考前課后教改

營造特優(yōu)生脫穎而出的良好環(huán)境

建立健全特優(yōu)生培養(yǎng)的良好機制

鍛造適應特優(yōu)生培養(yǎng)的良好師資特優(yōu)生培養(yǎng)特優(yōu)生培養(yǎng)基本經驗抓得緊，管得嚴，挖得深，講得透，拓得廣，學得實，練得勤，考得難。

（1）特優(yōu)生培養(yǎng)要“早”特優(yōu)生培養(yǎng)工作必須從高一著手，甚至必要時從初三開始，可以通過競賽或一些正規(guī)考試提前物色、篩選一些有靈性、智商高的學生，使他們提前進入角色，盡早進入狀態(tài)。以語、數、英三科成績?yōu)橹?，?yōu)中選優(yōu)，及早組建特優(yōu)生隊伍，建立特優(yōu)班。學生選拔要本著品德好、志向高、腦子活、年齡小的原則。篩選的范圍開始可適當大些，然后通過逐步選拔，在高一下期可基本完成。這部分學生的教學進度高一稍微放快一點，高二提前結束全部教學。（2）特優(yōu)生培養(yǎng)要“專”為增強特優(yōu)生培養(yǎng)工作的科學性和可持續(xù)性，我校本著責任強、精力旺、水平高的原則，在能獨當一面、學識水平高、教育能力強的中青年教師中選拔培訓特優(yōu)生培養(yǎng)教師，并把他們組建成特優(yōu)生培養(yǎng)教練團隊，通過政策傾斜、資金支持、學習拓展等途徑，全面提高他們的教育教學能力，引導一大批教師在特優(yōu)生培養(yǎng)中趟出路子、干出成績。（3）特優(yōu)生培養(yǎng)要“難”特優(yōu)生要加快教學進度、提高考練難度、挖掘試題深度、拓展知識寬度、增加考試頻度。尖子生對抗賽，資料加餐。對這個尖子生團隊及所在的班級，進行每周一至二次特殊訓練，如每周一套高考難度甚至稍難于高考難度的試卷。（4）特優(yōu)生培養(yǎng)要“嚴”對特優(yōu)生不能寵愛，更不能放縱。對這些學生不姑息、不遷就、不縱容，甚至苛刻要求，如針對不好的學習或生活習慣、試題的失誤等。從高一開始，堅持不懈抓好學生的答卷書面，做到規(guī)范答題，要在聯考時一看到答卷就知道是鄲城一高的學生。要使其樹立遠大志向，培養(yǎng)其吃苦耐勞、腳踏實地、認真仔細的學習習慣。3.結構工資制，能干事的有實惠吃虧的人吃香優(yōu)勞的人優(yōu)酬實干的人實惠有為的人有位工作方法管理制度無縫隙值班制度執(zhí)行校長值班制度抓常規(guī)管理筑牢生存線抓隊伍管理服務事業(yè)線抓人本管理把握感情線抓創(chuàng)新管理確保生命線管理措施典型引領即時化管理平臺較真工作法一線工作法堅持工作法閉合工作法優(yōu)秀團隊評選業(yè)務標兵評選季度人物評選工作匯報制度4.四維一體制，干成事的有舞臺一線工作法：

領導下沉員工下沉服務下沉較真工作法：

評價較真用人較真落實較真閉合工作法：

走下去走出去走進去走回來堅持工作法:

堅持憂患意識堅持績效意識堅持提升意識四個工作法

“一線工作法”的精髓是水平在一線檢驗、問題在一線研究、困難在一線解決、矛盾在一線化解、任務在一線落實、措施在一線改進、經驗在一線總結、典型在一線推廣、領導在一線指揮、作風在一線轉變，為此，我們采取了領導下沉、員工下沉、服務下沉的措施。

“較真工作法”的動力是較真出競爭力，較真出原動力，較真出創(chuàng)造力，較真出正氣，較真出干勁，較真出成績，為此，我們在評價較真、用人較真、落實較真下功夫。

“閉合工作法”的目的在于增強工作的系統性、規(guī)范性和實效性。我們的做法是對各項工作定期考察、分類評價、反饋整改、跟蹤問效，對考察中發(fā)現的問題，及時發(fā)現、及時解決；同時，對各類問題進行層層追問，追根溯源，實行獎優(yōu)罰劣制度，做到層層落實，層層考核，并且在制度與標準的考核方面做到“五細四精三無”，“五細”即細在流程、細在環(huán)節(jié)、細在考核、細在監(jiān)督、細在規(guī)范；“四精”即精心策劃、精雕細刻、精益求精、精品結果；“三無”即無遺漏、無缺陷、無盲區(qū)。

“堅持工作法”的法寶是：堅持就是堅韌，堅持就是進步，堅持就是創(chuàng)造，堅持就是超越，堅持就是成功，堅持就是勝利。我們要求全體教職工堅持憂患意識、堅持績效意識、堅持提升意識。

落實出競爭力，落實出原動力，落實出創(chuàng)造力。“不落實”問題的解決，轉變作風是前提，改進方法是重點，強化責任是關鍵。

感悟五、推行五種管理，堅持“四化”，規(guī)范備考環(huán)節(jié)

抓即時管理，在“精”與“嚴”上求突破抓一線管理，在“真”與“實”上下功夫抓較真管理，在“強”與“大”上加速度抓閉合管理，在“學”與“用”上見成效抓堅持管理，在“浮”與“沉”上做文章五種管理即時化管理

所謂即時化管理，對企業(yè)來說，其核心思想是倡導一種不斷改進工作的企業(yè)文化，通過百分之百地參與，人人主動地發(fā)現問題和解決問題，并采取積極的改進措施，實現百分之百的產品優(yōu)良。對學校而言，實施即時化管理，就是要求學校加強對各部門工作、教師加強對學生各科學習的監(jiān)督和檢查，達到“寫所做、做所寫、記所做、糾所錯”的目標，確保工作學習持續(xù)改進、不斷提高。

1.布置+不檢查=02.布置+檢查+不反饋=03.布置+檢查+反饋+不整改=04.布置+檢查+反饋+整改+不評價=落實60%5.布置+檢查+反饋+整改+評價+不堅持=落實80%6.布置+檢查+反饋+整改+評價+堅持=落實100%過程管理公式1.追查不落實的事+追究不落實的人=落實

2.落實+創(chuàng)新+精品

=經濟待遇+政治待遇+精神待遇

3.不落實+找借口=無名+無利+無位

4.不落實+出問題=追究責任結果管理公式

工作著力現在，復雜的事簡單化問題著手現場，常規(guī)管理規(guī)范化做事著眼現實，過程管理精細化發(fā)展著重現代，精細管理人本化“四化”1.工作著力現在，復雜問題簡單化

（1）動真格，用制度約束人（2）講真話，用評價引領人（3）辦真事，用人格影響人（4）做真人，用和諧培育人

2.問題著手現場，常規(guī)管理規(guī)范化（1）高一重規(guī)范，促習慣（2）高二顯個性，促提高（3）高三強統籌，促發(fā)展（4）處室抓常規(guī)，促主動（5）班子做表率，促引領用處室管理工作圖表規(guī)范后勤服務標準處室工作服務有誠電教上級保障有力財物管理有序政教教務行政安全生活校外校內人事后勤協調有方

學校工作可分為兩大塊，一塊是前勤，即教育教學，一塊是后勤，即保障服務，二者同等重要，缺一不可。這就象自行車的前輪與后輪，后輪推前輪。學校工作也是這樣，后勤促前勤是后勤工作的基本要求，后勤無故障運行，則是后勤工作的最高境界。樹立大后勤觀，抓后勤促前勤3.做事著眼現實，過程管理精細化（1）活動精心策劃，精彩紛呈（2）過程精雕細刻，精耕細作（3）結果精益求精，精妙絕倫

4.發(fā)展著重現代，精細管理人本化（1）以師生為本，雙向互動，共為主體（2）以教師為本，聚焦教師，專業(yè)成長（3）以學生為本，圍繞學生，提升質量經營人心，凝聚人心，調動人心，達到萬眾一心

工作目標不碰高壓線，法規(guī)零違紀構建和諧線，人本零距離把握感情線，服務零抱怨確保生命線，質量零缺陷筑牢生存線，安全零事故服務事業(yè)線，發(fā)展零遺憾感悟比質量更加寶貴的是理念比理念更加實用的是管理比管理更具潛力的是師資比師資