xx學(xué)區(qū)教育信息化20三年發(fā)展規(guī)劃方案

xx學(xué)區(qū)教育信息化2.0三年發(fā)展規(guī)劃方案為了貫徹落實(shí)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》和上級(jí)有關(guān)信息化教學(xué)文件要求，全面加強(qiáng)信息技術(shù)職稱(chēng)教育改革發(fā)展的能力，以先進(jìn)教育技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學(xué)，以信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，加快我學(xué)區(qū)教師信息化應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”速度，按照xx縣教體育局《xx中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案》指導(dǎo)精神，結(jié)合我學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)，特制訂學(xué)區(qū)信息化建設(shè)三年規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想深入貫徹新時(shí)代關(guān)于教育信息化方面的主要論述，落實(shí)教育部關(guān)于出臺(tái)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)的建議，以提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力為目標(biāo)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，全學(xué)區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃，注重實(shí)效，創(chuàng)新發(fā)展，加快實(shí)現(xiàn)教育信息化，最大程度地繼承和利用各類(lèi)信息資源，快速、完整、便捷地提供各種信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)和管理的信息化。二、現(xiàn)狀分析我學(xué)區(qū)共xx名教師；45周歲以下教師占xx%；中級(jí)以上（含中級(jí)）教師xx%；近五年入職的新教師占比xx%。從信息化教學(xué)環(huán)境來(lái)看，我學(xué)區(qū)有xx省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通教學(xué)平臺(tái)；各學(xué)校均有200兆以上校園網(wǎng)和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，并配備能夠滿(mǎn)足日常教學(xué)活動(dòng)的電子白板、數(shù)控一體機(jī)等教學(xué)設(shè)備。從教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看，開(kāi)展信息化教學(xué)的SWOT分析如下：（s）優(yōu)勢(shì)：各學(xué)校的信息技術(shù)基礎(chǔ)環(huán)境條件比較好；教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)比較合理，老中青教師比例合適，均樂(lè)于接受新鮮事物，且具備一定的教育信息化素養(yǎng)。各校均有參加過(guò)教育信息化1.0培訓(xùn)的骨干教師。（W）劣勢(shì)：教師們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但固有的教學(xué)習(xí)慣不容易改變；各校信息化環(huán)境均是多媒體教學(xué)環(huán)境，在此環(huán)境下提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與還有很大的挖掘空間。（O）機(jī)會(huì)：教師信息技術(shù)能力水平參差不齊，教師會(huì)有抵觸情緒。（T）挑戰(zhàn)：各校信息化環(huán)境制約了教師的應(yīng)用熱情；教師工作壓力大，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù)。三、發(fā)展目標(biāo)根據(jù)我學(xué)區(qū)信息化環(huán)境以及教師隊(duì)伍情況，確定如下信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。（一） 三年信息化教學(xué)發(fā)展總目標(biāo)隨著教師信息化教學(xué)能力的不斷提升，硬件設(shè)施的不斷完善，學(xué)生接收程度的不斷提高，從學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面著手，使教師研修、業(yè)務(wù)能力、課堂效率等方面均有較大幅度的提升。（二） 各年度發(fā)展目標(biāo)第一年信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)（1） 初步建立校本教學(xué)資源庫(kù)；用好國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，利用信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)教師資源配置的有效補(bǔ)充。（2） 分層培訓(xùn)信息技術(shù)，對(duì)不同年齡的教師提出不同的要求；強(qiáng)化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用，不斷改善教師的信息化教學(xué)能力。（3） 開(kāi)展“智慧校園”建設(shè)，使管理信息化；對(duì)已有的備課制度、上課制度、聽(tīng)評(píng)課制度等進(jìn)行修訂，使之符合信息化教學(xué)要求。（4） 定時(shí)更新已有的多媒體設(shè)備，淘汰老舊設(shè)備，提高師機(jī)比例，使之符合信息化教學(xué)要求。不斷改進(jìn)探究教學(xué)的設(shè)計(jì)，提高探究在教學(xué)中的比例；改善信息化演示課件、微課等的質(zhì)量，增強(qiáng)課件的實(shí)用性。第二年信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)教師利用多媒體實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息化率穩(wěn)步提升；進(jìn)一步推進(jìn)教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊、研修社區(qū)等自愿，提高應(yīng)用信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用能力。第三年信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)利用現(xiàn)有資源，探索跨學(xué)科教學(xué)和智能化教育教學(xué)模式，充分利用各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)資源，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)能力，提高網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修的質(zhì)量。四、方法措施成立信息化管理團(tuán)隊(duì)序地市縣區(qū)姓名身份證號(hào)整校推進(jìn)校名稱(chēng)包含的學(xué)校手機(jī)號(hào)職務(wù)是否需要學(xué)時(shí)分工備注（二）不斷改善信息化教學(xué)環(huán)境加大數(shù)字化校園投入，形成一個(gè)功能比較完善，富有本校特色的信息化教育系統(tǒng)。是進(jìn)一步改善校園信息化環(huán)境，重點(diǎn)優(yōu)化局域網(wǎng)的優(yōu)化配置。采用適用的網(wǎng)絡(luò)管理軟硬件，提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全和管理效率，改善內(nèi)網(wǎng)運(yùn)行速度。二是用好已有的信息化資源，充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)化教育教學(xué)信息流通功能，形成大容量、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境；建設(shè)開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)教室，提供豐富的多媒體和網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境；發(fā)展圖書(shū)館數(shù)字化資源庫(kù)藏，以文件目錄方式和數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)方式對(duì)資源進(jìn)行管理和操作；優(yōu)化組合學(xué)校教育教學(xué)資源，為師生提供多種類(lèi)、多形式、多規(guī)格和多層次的教育教學(xué)服務(wù)。三是加強(qiáng)管理自動(dòng)化。對(duì)學(xué)校的管理、教育教學(xué)和評(píng)價(jià)實(shí)行全方位的信息化管理。（三） 加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用研修，不斷提升教師信息素養(yǎng)精心編制學(xué)區(qū)年度信息化校本研修方案，確保校本研修方案不流于形式，可操作、有效果。每一年度開(kāi)始，學(xué)區(qū)將綜合評(píng)估學(xué)校的信息化教學(xué)環(huán)境及教師信息化教學(xué)能力水平，對(duì)上一年度的信息化校本研修方案、校本應(yīng)用考核方案進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，使之符合學(xué)校發(fā)展水平，逐步提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)展。（四） 分步驟實(shí)施，逐步提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力各學(xué)校擬通過(guò)三年的時(shí)間，使所有教師掌握三十個(gè)微能力點(diǎn)的應(yīng)用。具體推進(jìn)進(jìn)度如下：第一年：全體教師圍繞學(xué)校確定的微能力點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)習(xí)。教師掌握自己選擇的能力點(diǎn)應(yīng)用方法；第二年：從剩余的能力點(diǎn)中，再選擇總微能力點(diǎn)的2/3供教師選學(xué)，確保每一名青年教師能夠達(dá)到運(yùn)用70%的能力點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)；第三年：把全部能力點(diǎn)向教師開(kāi)放，學(xué)校靈活運(yùn)用能力點(diǎn)教學(xué)的教師達(dá)到全校教師的60%。（五） 以創(chuàng)新教學(xué)模式為目標(biāo)，以微能力點(diǎn)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革學(xué)區(qū)經(jīng)綜合研判，模式選擇“利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)；加大探究教學(xué)的探索，提高探究活動(dòng)的質(zhì)量”；在完善性項(xiàng)目，“開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，并且已經(jīng)形成了制度”的基礎(chǔ)上，增加突破性項(xiàng)目“開(kāi)展信息技術(shù)優(yōu)化課堂；開(kāi)展智慧教學(xué)”。（六） 以課題研究為抓手，建立校級(jí)研究團(tuán)隊(duì)各校成立信息技術(shù)應(yīng)用融合團(tuán)隊(duì)，以打造校本專(zhuān)家隊(duì)伍為目標(biāo)，以教育教學(xué)中存在的問(wèn)題為著力點(diǎn)，以創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)特色著眼點(diǎn)，通過(guò)文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究，引領(lǐng)廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不斷提升。（七） 加強(qiáng)校本研修，確保校本研修的針對(duì)性擬開(kāi)展的校本研修主題如下：各校通過(guò)電子集體備課、主題任務(wù)研討、視頻案例教學(xué)觀摩與研討的方法落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)校本研修管理，確保校本研修實(shí)效加強(qiáng)教研管理，建立運(yùn)行良好的教研網(wǎng)絡(luò)。制定規(guī)劃，統(tǒng)籌安排各項(xiàng)教研活動(dòng)?；谛畔⒓夹g(shù)支持，搭建教研平臺(tái)。制定和完善相關(guān)信息化教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)現(xiàn)有制度進(jìn)行調(diào)整，擬修改完善的制度如下：完善制定《xx學(xué)區(qū)信息化管理工作實(shí)施方案》、《xx學(xué)區(qū)信息化教學(xué)工作方案》、《xx學(xué)區(qū)校本研修活動(dòng)方案》、《xx學(xué)區(qū)校本研修應(yīng)用考核方案》（八） 利用全員培訓(xùn)，為教師在線(xiàn)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修提供條件充分利用國(guó)家教育資源公共平臺(tái)提供的移動(dòng)聽(tīng)評(píng)課工具、課例分析工具開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教研工作由經(jīng)驗(yàn)教研轉(zhuǎn)向?qū)嵶C教研，不斷提升教師信息化教學(xué)水平。五、保障措施（一） 健全機(jī)構(gòu)，夯實(shí)責(zé)任。成立學(xué)區(qū)教育信息化工作