實驗心理學(第一章 引論)

實驗心理學—勘破心理世界的偵探聊聊暑假，反思自我我為什么會變成這樣！《實驗心理學》能做什么？到底要怎么做？又該如何設計實驗？實驗心理學

把實驗法應用于心理問題是心理研究史上無可比擬的偉大事件！

—波林

“一位心理學家可以對心理學任意領域、任意分支感興趣，可以專門從事工業(yè)心理、醫(yī)學心理、教育心理或知覺心理、記憶心理、思維心理、以至社會心理的研究，但是他們必須有一個共同的特點，即是確切的掌握了實驗心理學的研究方法，了解應當如何科學地考察心理和行為的規(guī)律，這就是證明實驗心理學的重要性?！?/p>

——楊治良實驗心理學實驗心理學

—勘破心理世界的偵探喝水的原因病情的原因工作的原因腎結石飲食的原因運動的原因奶粉導致腎結石事件”實驗心理學

—勘破心理世界的偵探為什么有那么多人喜歡看“中國好聲音”？經(jīng)典實驗舉例吉布森和沃克深度知覺（視崖實驗）經(jīng)典守恒實驗經(jīng)典依戀實驗經(jīng)典的條件反射巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射他人助長

(社會情景對個人行為影響的實驗研究:當他人在場時,個體騎自行車的速度要比自己單獨時快,并不費力（社會助長/促進）)實驗心理學普通心理學-------結果認知心理學-------理論實驗心理學-------方法課程介紹課程性質(zhì):心理學專業(yè)的核心基礎課。

1、學習基本理論和實驗方法，接受心理實驗的基本訓練，具有良好的科學素養(yǎng)。課程要求2、讀懂科研論文，尤其實驗設計部分。培養(yǎng)自己設計實驗的能力，為將來的科研打下良好的基礎。

3、將理論、技術應用于相關領域，解決實際問題。

課程介紹參考書目：1、朱瀅主編，《實驗心理學》，北京大學出版社，20002、張奇等譯，《實驗心理學-通過實例入門》，輕工業(yè)出版社，20043、郭秀艷，孫里寧譯，《實驗心理學教程-勘破心理世界的偵探》，輕工業(yè)出版社，20064、鄧鑄編著，《應用實驗心理學》，上海教育出版社，20065、楊治良，《心理物理學》，甘肅人民出版社，19986、張學民，《實驗心理學實驗講義》，北師大心理系實驗研究中心，2000第一章引論

一、心理學與科學☆二、實驗心理學：內(nèi)涵及其性質(zhì)三、實驗法與非實驗法四、主試與被試的關系（重難點）★五、實驗中的各種變量（重難點）★六、實驗范式、邏輯☆七、心理學規(guī)律的性質(zhì)一、心理學與科學1、心理學是科學？科學定義:反映自然、社會、思維等的客觀規(guī)律的分科的知識體系科學方法特征：客觀性、研究發(fā)現(xiàn)的驗證、自我校正、控制、可重復驗證2、心理學是一門實驗科學。第一章引論二、實驗心理學：內(nèi)涵及其性質(zhì)

1、實驗心理學的含義實驗心理學（experimentalpsychology）就是在實驗控制條件下對心理和行為進行研究工作的心理學。第一章引論內(nèi)容通常包括兩部分：1、闡述實驗方法和實驗設計。（一般原理）2、闡述實驗法在一些領域中的應用。（如何在具體領域中應用實驗方法）

二、實驗心理學：內(nèi)涵及其性質(zhì)心理實驗：在嚴密控制的條件下，有組織地逐次變化條件，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的心理現(xiàn)象的變化，確定條件和心理現(xiàn)象的關系。二、實驗心理學：內(nèi)涵及其性質(zhì)特征：

1、目的性

2、準備性

3、驗證性

4、因果性

5、嚴密性二、實驗心理學：內(nèi)涵及其性質(zhì)三、實驗方法與非實驗方法★實驗方法是心理學研究的主要方法。實驗方法可以“產(chǎn)生”新的現(xiàn)象；實驗方法可以發(fā)現(xiàn)事物之間的因果關系；實驗是隨時隨地都可以進行的。三、實驗方法與非實驗方法非實驗方法的特點：我們不能操縱自變量；在收集資料的過程中我們不得不面對現(xiàn)實。觀察法（observationalmethods）調(diào)查法（surveymethods）個案法（casestudy）三、實驗方法與非實驗方法觀察法是科學研究的基礎，但同時避免不了觀察者的偏見“是由于觀察者個人的動機和預期導致的錯誤。通常人們看見的、聽到的只是他們所預期的，而不是事實的本來面目?！薄懊恳环N判斷都取決于觀察者的立場和角度”觀察者的錯覺雙歧圖三、實驗法與非實驗法實驗與觀察特點及其分類（1）觀察觀察的重要性、優(yōu)點、不足分類：自然觀察、參與式觀察、結構觀察注意事項（2）實驗優(yōu)點、不足、分類：實驗室實驗法與自然實驗法注意事項第一章引論三、實驗法與非實驗法調(diào)查法——收集數(shù)據(jù)多，但數(shù)據(jù)的有用性、真實性值得思考。（問卷，量表，訪談）個案法——費時，費力，代表性和推廣性較差四、實驗中主試者與被試者的關系★

第一章引論四、實驗中主試者與被試者的關系★

實驗者效應(羅森塔爾效應，期望效應）霍桑效應安慰劑效應

德西效應

第一章引論羅森塔爾效應“羅森塔爾效應”是美國哈佛大學心理學教授羅森塔爾在實驗中獲得的教育效應。開始，他把一些“聰明”的老鼠交給一位實驗員，而把一些“不聰明”的老鼠交給另一個實驗員。過一段時間，他把這些老鼠都放進迷宮里進行測試，果然，那些“聰明”的老鼠比起“不聰明”的老鼠要靈活的多。其實羅森塔爾事先并沒有考察過這些老鼠，“聰明”與“不聰明”都只是對實驗員講講而已。但實驗人員根據(jù)他的評價卻產(chǎn)生了不同的觀念，在訓練時也就有不同的想法和做法，結果訓練效果有所不同。羅森塔爾馬上把這種實驗方法擴大到學校。他交給老師一份名單，說這些學生很有發(fā)展的潛力。8個月后，名單上的學生，成績果然優(yōu)于其它學生。其實，他對這些學生也并沒有考察過，只是照學生花名冊隨意開出來的。羅森塔爾效應說明：家長或教師對孩子有更多的信心和好感時，孩子可能會有更大的進步，反之，如果主觀認定自己的孩子或?qū)W生天生愚笨，難以造就，孩子的積極性和創(chuàng)造性就難以發(fā)揮。要想孩子更聰明，更有發(fā)展嗎？那么請您記住“羅森塔爾效應”，多從積極的方面鼓勵孩子。

霍桑效應

所謂“霍桑效應”就是“被試效應”，指由于實驗對象對其被試身份的認知及態(tài)度而產(chǎn)生的有意識的變化。在新聞學中，會產(chǎn)生類似的情形，即“被訪效應”。人們在被采訪時，由于受到關注，容易出現(xiàn)不同于常態(tài)的表現(xiàn)，從而對新聞的真實性和傳播效果產(chǎn)生影響。

五、實驗中的各種變量★

根據(jù)在實驗研究過程中所起作用的不同，心理實驗的變量可分為：自變量、因變量和無關變量。

（一）自變量及其種類1.自變量的定義

自變量（IndependentVariable），又稱獨立變量或刺激變量，是指由實驗者操縱控制并且能產(chǎn)生所要研究的心理現(xiàn)象的變量。（自變量的特性：變化性、控制性、誘發(fā)性）

幾個相關術語：因素、水平、實驗處理、實驗條件、試驗心理學中的自變量常常是不連續(xù)的，因此，自變量也叫做因素。同一因素的不同標準（自變量的不同取值）稱為水平，也叫實驗處理。實驗處理或處理的結合構成具體的實驗條件，完成一個實驗條件的操作，叫做一個試驗(trial)。

如啟動效應的實驗；2.自變量的種類（1）課題變量（實驗作業(yè)、任務）：各種可以操縱質(zhì)和量變化的刺激。（2）環(huán)境變量：各種環(huán)境因素充當?shù)淖宰兞?。如學校、地區(qū)、班級等。（3）被試變量：又稱機體變量，是指在外界條件一致的情況下，被試間不同程度的持續(xù)性特征。如年齡、性別、血型、不同文化程度、職業(yè)特點、健康狀況、及其他方面的個體差異都可作為自變量。但通常為無關變量。（4）暫時的被試變量：指通過主試的言語、態(tài)度以及用某些方法使被試的特性、機能狀態(tài)等方面產(chǎn)生一時的變化，由這種一時的變化作為自變量的被試因素，就叫暫時的被試變量。如疲勞、焦慮、恐懼、獎勵、懲罰、饑餓等。

——思考：以上分類以何標準區(qū)分？

（二）因變量及其種類1.因變量的定義

因變量（DependentVariable），又稱依變量或反應變量，是指由自變的變化而引起的行為上的變化，是研究者力圖測量、記錄的行為指標。2.因變量必備的性質(zhì)（1）有效性：是指所選擇的因變量應具有一定的效度。即因變量能否真正反映所研究的心理現(xiàn)象。（2）可靠性：是指所選擇的因變量應具有一定的信度。信度：是指在所有的條件都不變的情況下，重復測量的結果的相似程度。

（3）靈敏度：是指因變量是否能精確地度量出反應變量的變化。天花板效應（ceilingeffect）;地板效應（flooreffect）

（4）數(shù)量化：反應變量的指標應該是能數(shù)量化的。這是進行統(tǒng)計分析的前提。(三)無關變量及其種類1.無關變量的界定無關變量，又叫干擾變量或額外變量，是指除了實驗規(guī)定的自變量外，一切能夠影響實驗結果的變量。無關變量是相對于具體的研究目的而言的。同一個變量既可以作自變量，又可以作因變量，還可能成為無關變量。2.無關變量的種類根據(jù)無關變量的來源，大致可分為以下三種：

（1）環(huán)境變量指不作為自變量的環(huán)境方面的因素。主要來自兩方面：環(huán)境的物理特點，實驗者的特點和行為。環(huán)境的物理特點具體包括：實驗場所的物理特點（溫度、噪音和燈光等），研究材料、實驗儀器以及指導語。幾乎在任何實驗中都可能存在。實驗者的特點和行為具體包括：實驗者的動機、期望、個性、社會交往的技能、性別、年齡、民族等。實驗者效應：實驗者有意無意通過各種表情、動作、言語將預期的要求暗示給被試所造成的使實驗結果有利于實驗假設的效應。（被試的典型心理：敏感，有強烈地了解主試意圖的動機。）（2）程序變量是指由于實驗程序不當引起的無關變量。實驗程序因素具體包括：設計方法的選擇、被試的分派、被試反應的測量、實驗日期的安排、實驗的順序等。順序效應：由實驗刺激的呈現(xiàn)順序不同導致不同實驗結果的效應。順序效應有兩種形式：次序效果：由于實驗次序不同而混淆自變量效果的現(xiàn)象，包括練習效應與疲勞效應例：在“視覺與聽覺刺激反應時”研究中，若先一起測完聽覺反應時，后測視覺反應時；則反應時的差異的原因不清？

——思考：這種差異可能由什么原因引起？遺留效果：是指由于實驗次序的不同而造成的一種條件對另一種條件的遺留影響。例：研究兩種藥物A、B的不同效果。若一種為興奮劑，一種為鎮(zhèn)靜劑，則一種條件影響另一種條件導致遺留效果。在學習實驗中這種效果較突出。如用兩種記憶策略記憶英語單詞。先用任何一種策略都會影響另一種策略。順序效應的克服方法：ABBA法和拉丁方法

ABCBCACAB（3）被試變量及暫時的被試變量當這些變量不作為自變量時，它們也會影響被試的反應，這時就應該作為無關變量加以控制。被試變量方面常見的實驗效應：

①霍桑效應：主試和被試的人際關系影響實驗結果的效應?；羯嶒灥某踔允翘接懝ぷ鳁l件與工作環(huán)境對工人生產(chǎn)效率的影響。一次具體研究了工人在不同的照明強度下完成工作量的多少。第一次，讓被試組在24、46、76燭光的遞增的照明條件下工作；對照組的照明強度不變，結果，兩組產(chǎn)量都有所上升。還有一次實驗使被試組的照明從10燭光減到3燭光，結果與對照組的產(chǎn)量還是都上升。只有將照明降到0.06（相當于月光的亮度）時，工作效率才降低?！蚝卧?？實驗設計在12周中每隔一周改變一項工作條件；如休息時間的次數(shù)和長度、較短的工作日、較短的工作周、午間供應食品、湯或咖啡。在12周后，恢復原來的工作條件--沒有休息時間、沒有午間餐、工作日和工作周也不縮短。結果：無論生產(chǎn)條件發(fā)生怎樣的變化，工人的生產(chǎn)率都在穩(wěn)步上升，整整12周內(nèi)沒有下降的傾向。為什么會出現(xiàn)這樣的結果呢？原來在實驗進行過程中，有關工作條件的變動方案，實驗者都與工人們協(xié)商，她們也可以對工廠的管理自由地表達自己的意見和感情。由于實驗者對工人的尊重及工人之間關系的融洽，使工人們產(chǎn)生了積極的態(tài)度并促進了生產(chǎn)的效率。

②安慰劑效應：由暗示引起的使被試行為向暗示方向發(fā)展的效應。

醫(yī)生給特效藥，護士錯給無害藥片，結果也病好康復。北京安定醫(yī)院，有一患者因驚嚇失明，無器質(zhì)性病變，視覺神經(jīng)系統(tǒng)正常，后注射生理鹽水，并加大量心理暗示，結果確實復明。

③德西效應：本來能夠由內(nèi)在動機激發(fā)的行為，會因為外部強化的介入而受到損害。某地班主任津貼的實施反而降低工作積極性。小孩踢罐子行為的制止五、實驗中的各種變量★控制變量就是在實驗中應該保持恒定的變量。自變量的混淆☆如果應該控制的變量沒有控制好，那么它就會造成因變量的變化，在這種情況下，研究者選定的自變量與一些未控。制好的因素共同造成了因變量的變化，這就叫自變量的混淆。五、實驗中的各種變量★假若你是研究者:你將設置哪些變量?主管認知信任和情感信任對員工行為及績效的影響——心理學報

考試焦慮對與考試有關的詞的顏色命名的影響大學生自殺的研究盲人心目中的顏色世界成功之恐懼（約拿情節(jié)）六、實驗范式、邏輯☆1、實驗范式實驗方法在各種心理過程以及各個心理學分支研究中，表現(xiàn)為各種不同的實驗范式（theexperimentalparadigms）。指按照某一比較公認的路線或觀點所采取的研究方向或研究步驟。舉例：Stroop范式Stroop任務范式

1．色詞Stroop變式及應用（1）選擇性注意研究中的Stroop變式與應用（2）執(zhí)行控制研究中的Stroop變式與應用（3）字詞再認中的Stroop變式與應用（4）無意識知覺研究中的Stroop變式與應用EyelinkII眼動記錄系統(tǒng)功能性核磁共振（fMRI）事件相關電位（ERP）技術1．ERP的基本原理（1）EEG及其對ERP的淹沒（2）ERP的疊加原理（3）ERP數(shù)據(jù)的提取過程（4）電極的導聯(lián)2．ERP的實驗模式3．ERP的成分（1）ERP成分的分類（2）典型的ERP成分CNV、P300、MMN、PN、N400120scalpelectrodesElectrodeposition:a3DprobeReference:theaverageoftheleftandrightearlobesEyeblinksandverticaleyemovemenHorizontalelectro-oculogrambandpass0.1-40Hzsamplingrate:250Hz.Epoch:-200to1000m