信息技術(shù)2.0個(gè)人研修反思范文通用范文

信息技術(shù)2.0個(gè)人研修反思范文通用范文在日常生活中，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋€(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)反思呢？下列是小編收集整理的信息技術(shù)2.0個(gè)人研修反思范文通用，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。

信息技術(shù)2.0個(gè)人研修反思范文通用1本學(xué)期我有幸加入了“國(guó)培方案〞—陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師校本研修骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)研習(xí)，可謂收獲頗豐。對(duì)于我們工作在農(nóng)村中小學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的缺乏之處，我深深的體會(huì)到要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷更新自己，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，同時(shí)，還要不斷梳理與反思自我，在反思與改良中促使自己不斷成長(zhǎng)。

在以后的教學(xué)中，我要做到下列幾點(diǎn)：

第一，堅(jiān)持自我反思，從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學(xué)習(xí)-反思——研究——實(shí)踐〞相結(jié)合的專業(yè)開(kāi)展之路。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同開(kāi)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

通過(guò)多聽(tīng)、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進(jìn)一步修煉根本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐盛教學(xué)辦法，開(kāi)發(fā)教具器材，確保每一節(jié)課的質(zhì)量，教會(huì)學(xué)生的根本知識(shí)與根本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)〞待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做學(xué)生的表率。還要學(xué)會(huì)“容〞納一切，比方學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。同時(shí)我們也要充斥愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用開(kāi)展的眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多褒揚(yáng)、少批評(píng)。

第二，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。教育學(xué)家馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。〞我們要講好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)格調(diào)。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。說(shuō)實(shí)話，平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。通過(guò)這次聽(tīng)專家的講坐，我決心改過(guò)自己以前的想法，制定學(xué)習(xí)方案，擠時(shí)間，抽時(shí)間，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能沉著面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。隨著時(shí)代的開(kāi)展，一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

第三，積極交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校每次的教研活動(dòng)，都是自己最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。講、聽(tīng)、平、研的教研形式是我最喜歡的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)聽(tīng)到了教師間思維火花的屢次碰撞，擦出的都是火花。而且，平時(shí)的教學(xué)中，自己也特別喜歡與其他教師交流教法、學(xué)法以及學(xué)生情況，最大限度的地提高教學(xué)效率。茶余飯后，幾個(gè)同事坐在一起，討論最多的也是學(xué)生。在本次培訓(xùn)中，自己也更深切地感受到了各種培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的方便，自己能在交流中獲得了更多的知識(shí)，有了更多的收獲。

培訓(xùn)只是一個(gè)伎倆，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)把這次在研修班學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中去。

信息技術(shù)2.0個(gè)人研修反思范文通用2做為一名普通體育教師，對(duì)于體育教學(xué)的根本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)體育新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎俭w育教材、教學(xué)更深入的內(nèi)容提供了時(shí)機(jī)貼近了課堂；經(jīng)過(guò)這次研修，我深深的感覺(jué)到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的根底。我積極利用這個(gè)時(shí)機(jī)，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)〞，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)開(kāi)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。通過(guò)對(duì)五個(gè)專題課程的學(xué)習(xí)，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤(pán)點(diǎn)收獲主要有下列諸多方面：

一、遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、方案周詳，學(xué)時(shí)充沛

學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)校和遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案，幾乎每天都安頓了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國(guó)各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，探索更有效的方式與途徑。我堅(jiān)持積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，希望能到達(dá)了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2、靈活機(jī)動(dòng)，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、發(fā)明的'過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐盛的知識(shí)講解，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同興旺地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式辦法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)辦法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識(shí)，結(jié)合教材所需，將一些抽象的知識(shí)內(nèi)容具體化、形象化，現(xiàn)實(shí)化，讓自己不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的教師。

3、積極參與，互幫互學(xué)

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家共同參與，繼續(xù)學(xué)習(xí)中分有班級(jí)，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流，運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極向老師們征求意見(jiàn)，積極修正，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這個(gè)辦法可以促進(jìn)廣闊教師共同提高。在完成作業(yè)的過(guò)程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。

二、如何提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和提高課堂效率

通過(guò)繼續(xù)教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭(zhēng)取在以后的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德涵養(yǎng)、教育理念、教學(xué)辦法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐盛了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事體育教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的根底。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

2、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的根底。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

3、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的開(kāi)展為核心，以教師的專業(yè)開(kāi)展為撐持，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)開(kāi)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課倡議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)開(kāi)展和能力提高是非常必要的。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。

三、如何讓體育課堂教學(xué)“活〞起來(lái)

我作為一位體育教師，談?wù)剬?duì)體育教學(xué)想法，如下：

從當(dāng)前的形式看，多媒體輔助教學(xué)在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，但在體育教學(xué)中，情況卻不樂(lè)觀。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒(méi)有多大關(guān)系，這種想法是不正確的。在高科技不斷開(kāi)展的今天，充沛發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)伎倆為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，已成為高科技條件下課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)伎倆更能優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)、興趣和求知欲，注意力容易被畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)吸引過(guò)來(lái)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解，這樣學(xué)生就能懷著愉悅心情進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境。同時(shí)多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反應(yīng)等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。

1、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率

體育教師在教學(xué)過(guò)程中要正確對(duì)待和處理諸多不利因素，處理好室內(nèi)理論課與實(shí)踐課的關(guān)系，多媒體是體育教學(xué)中一種重要的教學(xué)伎倆，在體育教學(xué)實(shí)踐中，合理使用電教伎倆，恰到好處地利用電教媒體能夠使學(xué)生在交互狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。由于體育室內(nèi)課理論知識(shí)較抽象，文字、材料、插圖單調(diào)，體育實(shí)踐課動(dòng)作技術(shù)強(qiáng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生理解吃力。如果把理論和實(shí)踐知識(shí)有發(fā)明性地制成投影片，并與錄相帶、vcd光碟的局部鏡頭、flash動(dòng)畫(huà)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成完整技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)“慢鏡頭〞或“定格〞的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)講解各個(gè)分解動(dòng)作，抓住重點(diǎn)，講深、講透，讓學(xué)生在屏幕上分明地看到所要掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，增強(qiáng)理解深度，激發(fā)學(xué)生模仿的興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，以動(dòng)靜相結(jié)合，聲像合一，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)回升到理性認(rèn)識(shí)，再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，從而有效地調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)。使課堂教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)闊學(xué)生視野

實(shí)踐證明現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)伎倆的應(yīng)用，對(duì)于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的發(fā)明性思維有著不可無(wú)視的作用，我國(guó)教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者〞。德國(guó)教育家赫爾巴特指出“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫通在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的一階段都能連貫的表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動(dòng)。〞可見(jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，主要因素是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，這是學(xué)生智力開(kāi)展的重要?jiǎng)恿?。作為教師要充沛挖掘體育教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運(yùn)用多媒體，通過(guò)聲、形、動(dòng)作等因素的交替作用，充沛調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，到達(dá)“寓教于樂(lè)〞的目的。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式，主要是教師邊示范邊講解，這就要求我們體育教師在講解體育技能動(dòng)作時(shí)，必須把示范動(dòng)作做的相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，否那么就會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而在現(xiàn)實(shí)中體育教師因年齡，自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力，使得學(xué)生已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)模式感到乏味。然而，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)辦法，教學(xué)伎倆生動(dòng)活躍、新穎多樣，能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗(yàn)，教學(xué)課件中教學(xué)畫(huà)面的變換，聲音效果的疊加，動(dòng)畫(huà)效果的處理，改良了傳統(tǒng)教學(xué)教師邊示范、邊講解的教學(xué)模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用既合乎青少年的求知、求新心理特點(diǎn)，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體有著濃厚的興趣，多媒體教學(xué)不僅能創(chuàng)設(shè)比擬好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)闊學(xué)生的視野。還可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐盛學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生觀看后，會(huì)感覺(jué)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作好似是在空中自由飛躍。造成課堂氛圍活潑、學(xué)習(xí)熱情高漲。也全面清晰地反映了跳遠(yuǎn)的動(dòng)作全過(guò)程。一方面，可以讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用多媒體畫(huà)面觀看世界運(yùn)動(dòng)會(huì)上優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)跳遠(yuǎn)比賽的精彩畫(huà)面，同時(shí)把世界上優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)介紹給學(xué)生，便能有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作，致使學(xué)生開(kāi)闊了視野。另一方面，運(yùn)用多媒體伎倆糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作具有傳統(tǒng)伎倆無(wú)法比較的獨(dú)特作用，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和積極性。

3、突出教學(xué)重點(diǎn)，解決問(wèn)題難點(diǎn)

有關(guān)研究說(shuō)明：人們從語(yǔ)言獲得的知識(shí)能夠記住15%，而利用視覺(jué)加聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)可接受65%。在以往體育課堂教學(xué)中，抽象的知識(shí)往往以語(yǔ)言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀伎倆也顯得較為呆板。而且以往只是通過(guò)教師的講解與示范，不能滿足學(xué)生的要求，示范的成功與失敗，動(dòng)作難度的影響與限制等等，都不能較清晰、完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前〔尤其是不能定格的空中動(dòng)作等〕。多媒體課件利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì)，全方位的剖析難點(diǎn)，化難為易，加快了學(xué)習(xí)速度，為此，把體育課的內(nèi)容與多媒體相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地放映在學(xué)生面前，這樣就增加了感官刺激，如圖像、色彩等，可將輸出的信息化靜為動(dòng)，化抽象為形象，使復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程簡(jiǎn)單、具體化，使學(xué)生通過(guò)多種感官去品味動(dòng)作，體現(xiàn)動(dòng)作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)利用多媒體又能提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過(guò)程，學(xué)生也易于把握住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并能夠把老師做不好或幫不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)敘述分明，有效地幫忙學(xué)生把握住技能學(xué)習(xí)中的動(dòng)作要領(lǐng)。

4、提高審美情趣，陶冶學(xué)生情操

體育本身蘊(yùn)涵強(qiáng)烈的美感和價(jià)值。利用現(xiàn)代教學(xué)伎倆在體育課堂教學(xué)中，運(yùn)用其聲像效果和感染力強(qiáng)的特點(diǎn)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景，再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)面，增強(qiáng)真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，親自感受體育課堂的氣氛，通過(guò)內(nèi)心體驗(yàn)，引起情感共鳴，自覺(jué)地接受熏陶，更可增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和陶冶情操。像韻律體操、各種運(yùn)動(dòng)技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學(xué)習(xí)都需要教師自身示范動(dòng)作，且體育教學(xué)內(nèi)容之多，技能之大，大多數(shù)體育教師難以樣樣精通的。如果使用電教伎倆，運(yùn)用媒介來(lái)塑造美的形象。就可以真實(shí)的反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧，可較好的幫忙引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗(yàn)、觀賞及評(píng)價(jià)。如在韻律體操教學(xué)中，許多學(xué)生只是機(jī)械的模仿學(xué)習(xí)，不能真正地領(lǐng)悟其中美的價(jià)值。通過(guò)有方案地、有組織地使用電教伎倆進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀看韻律體操的錄像，同時(shí)加上體育教師的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生們就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊(yùn)，陶冶了情操，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)他們的動(dòng)作也顯得舒展、大方并初具觀賞韻味了。

5、掌握學(xué)習(xí)辦法，提高解析能力

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析比照，可以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)制作成課件完整地或突出重點(diǎn)、難點(diǎn)地展示給學(xué)生，也可以把常見(jiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，讓學(xué)生上課時(shí)觀看，并與學(xué)生一起分析、比擬，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

6、利用電教伎倆，發(fā)揮主體地位

新課程要求以學(xué)生開(kāi)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。由于長(zhǎng)期以來(lái)人們習(xí)慣于教師的職責(zé)是“傳道，授業(yè)，解惑〞，課堂教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣是“師講生聽(tīng)〞、“師示范生模范〞，教師是教學(xué)的主體，是權(quán)威，而把學(xué)生看成是接受知識(shí)的客體，教師怎么教，學(xué)生就得怎么做，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且也是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生獲得知識(shí)掌握動(dòng)作，是在主體意識(shí)支配下的自覺(jué)行為，電教伎倆將現(xiàn)代的聲、音、動(dòng)作引進(jìn)體育課，以其絢麗多彩的畫(huà)面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音響和情感豐盛的講解，為學(xué)生所接受。

總之，回憶這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的根本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師根本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣大的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有時(shí)機(jī)傾情敘述。

信息技術(shù)2.0個(gè)人研修反思范文通用3本學(xué)期，學(xué)校組織了校本研修活動(dòng)，即“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〞教學(xué)模式。我有幸加入了這次活動(dòng)，這是我工作以來(lái)第一次全方位的教師根本功歷練，歷練后的我有一種脫胎換骨的感覺(jué)，不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容更扎實(shí)，自己的教學(xué)能力也有了明顯的提升。下面我分別從幾個(gè)方面談一下自己的收獲。

一、一堂課的成功與否，教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要

通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)和理解。什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學(xué)辦法的設(shè)計(jì)，通俗點(diǎn)說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)就是指課堂教學(xué)的構(gòu)想和方案，即在課堂教學(xué)工作開(kāi)始之前教學(xué)的預(yù)計(jì)和籌劃，教師在教學(xué)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，要發(fā)揮主導(dǎo)作用的最正確效果，教師必須對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行周密的思考和精心的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)所研究的，包括確定教學(xué)目標(biāo)、了解學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)、制定教學(xué)程序方案、分析確定教學(xué)任務(wù)、評(píng)定教學(xué)結(jié)果，以及激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

二、說(shuō)課要說(shuō)分明教什么、怎么教、為什么這么教

這次活動(dòng)的第一項(xiàng)就是自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)要明確、具體、具有可操作性，自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)，要依據(jù)課程規(guī)范和教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一種教研活動(dòng)形式。要說(shuō)分明學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間。據(jù)此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)從對(duì)教材的總體認(rèn)識(shí)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，從教學(xué)辦法的選擇到學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，都一一的進(jìn)行分析。教學(xué)辦法的選擇上不僅要注重教師如何去教，更要從學(xué)生角度考慮學(xué)生如何去學(xué)，為什么這樣學(xué)。其次就是對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，要把整個(gè)教學(xué)過(guò)程說(shuō)分明，講明白。

三、堅(jiān)持以學(xué)生為主體

這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，怎樣算是以學(xué)生為主體了，“放手〞的度又應(yīng)該如何把握，這里邊其實(shí)有很多文章可以做。本節(jié)課我根本上是按照先學(xué)生體驗(yàn)后教師小結(jié)的模式來(lái)發(fā)展教學(xué)的，能通過(guò)學(xué)生自己摸索和體驗(yàn)掌握的就盡量少講，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)做一些引導(dǎo)、補(bǔ)充和梳理，盡可能地讓學(xué)生感受到是自己在學(xué)，而不是跟著老師在學(xué)。

四、管住自己的嘴

學(xué)生要操作的時(shí)候盡量不要提醒，盡管可能這個(gè)時(shí)候你講的是完全正確的，但學(xué)生聽(tīng)的可能性不大。如果你的話非常重要，就讓學(xué)生靜下來(lái)全體播送一下，否那么就不要說(shuō)。老師的語(yǔ)言要盡量與課堂有關(guān)，有時(shí)候繞出去后需要再繞回來(lái)。從學(xué)生感興趣的話題轉(zhuǎn)回到課堂的主題上來(lái)。

沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有反思，今天的錯(cuò)誤就是明天的繼續(xù)。以上是我加入這次活動(dòng)的一點(diǎn)感想，希望自己在以后的教學(xué)中能多思考，逐步提高自身的教學(xué)水平。

信息技術(shù)2.0個(gè)人研修反思范文通用4遠(yuǎn)程研修是提高教師專業(yè)化開(kāi)展的一種新形式。在20ｘｘ英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)過(guò)程中，我收獲頗多，通過(guò)“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)〞等過(guò)程。通過(guò)此次遠(yuǎn)程研修，讓我接受了一次比擬全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)的確開(kāi)闊了我的教學(xué)視野，豐盛了我的教學(xué)伎倆，增強(qiáng)了我今后搞好英語(yǔ)教學(xué)的信心，收獲非常大。具體收獲主要有下列幾點(diǎn)：

一、對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。

作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的根本功，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確尤為重要。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、豐盛的詞匯、流暢的敘述及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的根本功。任何根本功都源自一定時(shí)間的積累，教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感；還要積極加入各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，應(yīng)該更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。

二、開(kāi)闊了視野，擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、辦法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的膚淺，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足寶貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見(jiàn)解，豐盛的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課格調(diào)，也深深地吸引了我。通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研修的學(xué)習(xí)，使我比擬直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線出名教師的風(fēng)采。

遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與出名教育專家，緊密接觸的通道。作為一名普通教師，我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)辦法。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜科學(xué)地處理；遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣大的交流平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)不同經(jīng)驗(yàn)不同地域地教師進(jìn)行交流，豐盛了自己教育教學(xué)中的知識(shí)，為自己遇到類似情景提供了幫忙。

三、掌握辦法，提高能力

對(duì)于一線教師來(lái)