中班語言工作計劃

中班語言工作計劃中班語言工作規(guī)劃1

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)我校的實(shí)際狀況，以新《綱要》為工作指導(dǎo)，同時充分開掘孩子、學(xué)校以及家庭等各類資源，并切實(shí)地開展一系列活動?；顒又凶裱變旱倪M(jìn)展特點(diǎn)，敬重幼兒的自主選擇，合理有效地使用各種教育方法及手段，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，提高教育質(zhì)量。

二、主要工作和措施：

(一)以人為本，加強(qiáng)師表建立，尋求教師隊伍進(jìn)展的新跨越。

1、一流的師資隊伍必需以德為先，以高尚的師德、精良的業(yè)務(wù)鍛造新時代的教師群體，本學(xué)期我們將以敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，廉潔從教的良好師表形象來要求自己，以“公誠勤樸、博學(xué)睿思、與時俱進(jìn)“的公眾形象立足于社會，以師德承諾標(biāo)準(zhǔn)教師言行，優(yōu)化效勞意識。

2、重視在教育實(shí)踐中促進(jìn)教師專業(yè)化成長的方式與策略的討論，借助教研活動開展探討、觀摩、對話等多種形式的學(xué)習(xí)活動，結(jié)合自身實(shí)踐進(jìn)展反思總結(jié)，開展討論性、探討性、常規(guī)性教育實(shí)踐活動，促使不同力量的教師都有所提高。

(二)以“研“為先，貫徹新課程精神。

1、進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、討論新課程的教學(xué)方法和途徑，建構(gòu)以“縱橫交錯、點(diǎn)面結(jié)合、內(nèi)外交融“為特征的新課程，為促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展拓展新途徑。同時，側(cè)重抓初步培育教師生成新課程的討論力量，在新課程思想的指導(dǎo)下，不斷依據(jù)幼兒進(jìn)展水平及興趣點(diǎn)生成新的課程內(nèi)容，并能較好地把握課程內(nèi)涵，在實(shí)踐中更好地表達(dá)以“幼兒進(jìn)展“為本的思想。本學(xué)期力求校內(nèi)公開課以生成課程探討為主。

2、依據(jù)市教委的有關(guān)精神，結(jié)合新課程理念，本學(xué)期將標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前班評估方法，做好規(guī)劃、備課、觀看、記錄、反思等工作，觀看了解幼兒進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，查找教師指導(dǎo)的最正確時機(jī)與策略，作為學(xué)前班實(shí)施新課程的重點(diǎn)，真正讓幼兒在教師的有效觀看指導(dǎo)下得以更好的進(jìn)展。

3、連續(xù)發(fā)揮教研活動這一最根本的提升教師教學(xué)力量水平的主陣地，變教師被動型承受為主動型參加，積極研討，大膽發(fā)表見解，實(shí)行集體備課、重點(diǎn)討論，老教師上示范、展現(xiàn)課，新教師上學(xué)習(xí)觀摩課，通過人人開課、說課、反思等活動開展研討活動，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)力量。本學(xué)期每位教師還都要仔細(xì)對待“五個一“的工作：即上交一篇精品教案、一篇說課稿、一篇教學(xué)反思、一篇評課、一篇小論文。

(三)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體力氣，做好日常教育教學(xué)工作。

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)共享體系。

首先，本學(xué)期我們將建立團(tuán)隊學(xué)習(xí)溝通制度。我們將借助多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，積極開展電子備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，并結(jié)合教育實(shí)踐通過觀摩、對話等多種形式，結(jié)合自身實(shí)踐進(jìn)展反思總結(jié)，這樣不但能促使不同力量的教師都有所提高，而且也更有利于我們提高日常的教育教學(xué)質(zhì)量。其次，將努力建立合作學(xué)習(xí)的氣氛和環(huán)境。本學(xué)期做到在學(xué)習(xí)形式上每月一次教育理論教研組學(xué)習(xí)、一次個人自學(xué)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個必需：必需是先進(jìn)的教育思想，必需是科學(xué)的教育理論，必需是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。學(xué)習(xí)時做到邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用，做好學(xué)習(xí)筆記。使自己盡快更新觀念，形成新的理念。

2、建好“青藍(lán)工作室“，充分發(fā)揮老教師的示范幫扶作用，開展觀摩、討論探討及常規(guī)活動練兵等式的教育討論活動，通過多種途徑熬煉教師力量，使新教師盡快成長，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的優(yōu)化。

(四)親密家園聯(lián)系，確立新型的家園關(guān)系，拓展家園溝通渠道，進(jìn)一步贏家長社會的支持與信任。

利用“家長聯(lián)系冊“、“家長會“等多種形式向家進(jìn)步行宣傳，了解學(xué)前班教育教學(xué)狀況，體會感受學(xué)前班教育的特點(diǎn)，以增進(jìn)了解，協(xié)作我們共同教育幼兒。改良家園溝通手段，提高教師家長的雙向溝通，更好地做好家長工作。充分信任家長，挖掘家長教育資源，共出謀劃。

三、工作行事歷：

三月份：

1、全面做好開學(xué)預(yù)備工作。

2、制定完成各種規(guī)劃。

3、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)秩序，狠抓教育常規(guī)。

4、召開新學(xué)期家長會。

5、新教材備課

四月份：

1、區(qū)域活動研討會。

2、組內(nèi)教研活動。

3、組內(nèi)學(xué)習(xí)。

五月份：

1、組內(nèi)教研活動。

2、組內(nèi)學(xué)習(xí)。

3、學(xué)前班展現(xiàn)活動。

六月份：

1、園本課程研討會。

2、組內(nèi)教研活動。教師優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)。

3、備課本抽查。4|組內(nèi)學(xué)習(xí)。

七月份：

1、組內(nèi)論文等溝通。

2、做好本學(xué)期總結(jié)工作。

中班語言工作規(guī)劃2

一、學(xué)生狀況分析

通過近一個月的識字教學(xué)，小同學(xué)們都有了肯定的識字量。但孩子們年齡較小，自學(xué)力量較差，結(jié)合近一個月來的閱歷，在課余時間得讓小同學(xué)們多讀，才能記牢，張零予同學(xué)年齡比趙心鏡稍大些，領(lǐng)悟認(rèn)讀力量較強(qiáng)，識字量也大些，趙心鏡同學(xué)有這樣一個特點(diǎn)：認(rèn)字認(rèn)得快忘得也快，所以總識字量要少一些。由于兩位小同學(xué)對識字興趣不是很高，教師準(zhǔn)備多下點(diǎn)心思，讓兩位小同學(xué)參加到課堂中來多讀、多認(rèn)、多記、多背，以便能幫忙認(rèn)字。

二、目的要求

教師依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，每節(jié)課都細(xì)心布置和設(shè)計，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。為兩位小同學(xué)制造輕松開心的識字教學(xué)環(huán)境，營造生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。通過一系列的學(xué)習(xí)讓兩位小同學(xué)在課堂上樂于識字，生活中主動識字，要求兩位小同學(xué)對所教識的漢字和詞組會認(rèn)、會讀、組詞。并熟悉局部偏旁部首和積存一些詞語。課后教師依據(jù)每節(jié)課的狀況，課堂效果準(zhǔn)時賜予總結(jié)并寫反思。

三、方法與措施

依據(jù)漢字教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，教師實(shí)行教學(xué)方法有以下幾點(diǎn)：

1、卡片識字

2、拼讀識字

3、變漢字魔術(shù)

4、講故事

四、教學(xué)進(jìn)度

鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)悟認(rèn)讀力量較強(qiáng)，教師準(zhǔn)備要求張零予同學(xué)每次課熟悉生字3—4個，由于趙心鏡同學(xué)年齡較小要求每次課熟悉生字2—3個，又由于兩位小同學(xué)年齡較小理解熟悉力量較弱對新熟悉的字遺忘較快，教師準(zhǔn)備每次課對以往熟悉的字準(zhǔn)時進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，以便兩位小同學(xué)能夠完全把握理解。根據(jù)上述教學(xué)進(jìn)度一個學(xué)期下來能熟悉150—200個字。

五、教學(xué)匯總

上個月張零予已熟悉字匯總：周、是、膳、舞、佑、錯、無、雹、長、姥、位、苗、惱、默、明、歌、昆、洲、絕、晃、弱、帚、州、紙、父、腰、桃、速、呵、哥、醬、鐵、甸、堅、利、華、敵、哭、兔、青、木、于、路、四、母、龍共46個字。

上個月趙心鏡已熟悉字匯總：謂、的、兒、胡、秦、池、瞞、貳、參、后、義、挖、斯、馱、資、丐、卦、整、銘、沼、觀、巫、吊、帶、令共25個字。

對兩位小同學(xué)已熟悉的字，教師規(guī)劃每周準(zhǔn)時復(fù)習(xí)穩(wěn)固一次，以防兩位同學(xué)遺忘。

六、教學(xué)檢測

教師規(guī)劃每個月對張零予和趙心鏡兩位小同學(xué)測驗(yàn)一次，以便更好地復(fù)習(xí)，穩(wěn)固已熟悉的字，為熟悉更多的生字打下良好的根底。

中班語言工作規(guī)劃3

一、中班語言教育活動目標(biāo)

1、傾聽局部

（1）愿意聽教師和同伴說話。

（2）能聽懂一般話。

（3）聽別人說話時，能保持寧靜，不打斷別人說話。

2、表述局部

（1）愿說一般話，喜愛與教師、同伴交談。

（2）知道在集體前大聲發(fā)言，在個別交談時音量適當(dāng)。

（3）會用簡潔的語言表達(dá)自己的愿望。

3、觀賞文學(xué)作品

（1）情愿觀賞并初步感受理解不同題材的文學(xué)作品。

（2）能獨(dú)立念兒歌，敘述簡短句子。

4、早期閱讀局部

（1）知道用一段話來敘述一幅圖的含義。

（2）喜愛聽成人敘述圖片內(nèi)容，會嘗試自己閱讀圖片。

（3）學(xué)習(xí)正確閱讀方法，會按挨次翻閱圖書，看出畫中內(nèi)容的主要變化。

二、教學(xué)活動安排

周次教學(xué)內(nèi)容課時

第一周不受歡送的客人（故事）2

其次周陽光（故事）2

第三周我的圖畫會唱歌（兒歌）2

第四周每天春游（故事）2

第五周春天里的笑聲（詩歌）2

第六周三個好孩子（繞口令）2

第七周叔叔阿姨幫忙我（看圖說話）2

第八周綠臉蛋（笑話）

中班語言工作規(guī)劃4

一、班級狀況分析：

本學(xué)期中班幼兒年齡層次也不一樣，在語言力量方面有很大的差異，有的孩子語言表達(dá)力量很強(qiáng)，事情闡述很清晰，但也有一局部幼兒園不情愿表達(dá)，表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言進(jìn)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式進(jìn)展幼兒的語言力量,并培育幼兒的發(fā)音清晰,正確,學(xué)習(xí)說一般話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,進(jìn)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)力量。我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際狀況，制定了以下規(guī)劃：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、主動運(yùn)用語言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言溝通對自己的意義。

2、情愿表達(dá)自己的各種感受和想法，喜愛探究問題，積極回答下列問題。

3、喜愛讀圖書，能從閱讀活動中體會到歡樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有愛護(hù)環(huán)境的意識。情愿與別人溝通自己的感受，疼惜圖書，了解故事情節(jié)。

4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會仿編故事，引導(dǎo)幼兒熟悉頁碼。

5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、播送、口頭溝通等途徑得到很多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小愛護(hù)我們的家園。

三、詳細(xì)措施：

1、豐富詞匯，讓他們把握運(yùn)用更多的詞語，要求他們在日常生活中的敏捷運(yùn)用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先認(rèn)真觀看圖片，后表達(dá)敘述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的敘述內(nèi)容，發(fā)覺異同，并從中學(xué)習(xí)好的敘述方法。

3、讓幼兒能集中留意力，急躁地傾聽別人講話。愿意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說話能說學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語言交往力量。

4、要求幼兒連續(xù)學(xué)說一般話，在園活動中和教師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)展交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)覺語音錯誤，立即改正讀音。

詳細(xì)進(jìn)度安排表：

其次周：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事）

第三周：我是家庭小仆人（兒歌）系鞋帶（故事）

第四周：兔寶寶找歡樂（故事）家是什么（散文）

第五周：竹籬笆和牽?；ǎü适拢┊媼寢專ü适拢?/p>

第六周：春天的電話（故事）小烏龜找家（故事）

第七周：春天的隱秘（詩歌）琪琪家的椅子（故事）

第八周：chun雨的顏色（散文）雷公公在敲門（兒歌）

第九周：說顛倒（兒歌）芽（散文）

第十周：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事）

第十一周：藍(lán)汽車（故事）大草帽（故事）

第十二周：鳥王請客（詩歌）小喜鵲說的對（故事）

第十三周：大雁考上郵遞員（故事）白云枕頭（故事）

第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家里做客（故事）

第十五周：歡樂的小屋（詩歌）會動的房子（故事）

第十六周：我們的節(jié)日（詩歌）雨后（故事）

第十七周：小猴變魔術(shù)（故事）風(fēng)阿姨的腳印（故事）

第十八周：樹蔭（故事）夏天的歌（詩歌）

第十九周：夏天像個綠娃娃（兒歌）桃子熟了（兒歌）

中班語言工作規(guī)劃5

一、優(yōu)勢：

回憶上學(xué)期開展的語言文字工作，主要特色有三點(diǎn)：

1、在“小青蛙”播送臺的活動中增加了“小主持人”的角色，這一舉措特別受到孩子們的寵愛，更加激發(fā)了幼兒參加“小青蛙”播送臺活動的興趣。主持人與講故事不同，要能依據(jù)孩子們現(xiàn)場講故事的狀況適時調(diào)整自己的主持稿，并且在傾聽故事后還要能對故事提出相關(guān)問題來考考聽眾們是否理解了故事，這一系列的要求對孩子們來說也是特別大的挑戰(zhàn)。好在孩子們并沒有被這些困難所難倒，都積極要求參加到“小青蛙”播送臺的隊伍中來，這一活動的開展不僅能鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)自己，更能敏捷地進(jìn)展他們的語言表達(dá)力量。

2、我們將園本化課程融入到語言文字工作中，上學(xué)期新增設(shè)了“故事月”的活動，在“故事月”中，我們邀請全園的每一位小朋友都積極參加，不僅提高孩子們的自信念，同時更能激發(fā)孩子對閱讀活動和講故事的興趣，同時也讓一些從未上過“小青蛙”播送臺的幼兒在集風(fēng)光前表現(xiàn)了一下自己的實(shí)力，對孩子們來說都是很大的挑戰(zhàn)。

3、結(jié)合我園的主題月活動開展“小青蛙”播送臺的活動內(nèi)容，將我園的園本化課程滲透到活動的各個方面。

二、面臨的`挑戰(zhàn)：

目前來看語言文字工作面臨的的挑戰(zhàn)就是：活動內(nèi)容比擬單一，每年都在重復(fù)類似的活動，比擬缺乏富有創(chuàng)意性的活動。

三、機(jī)遇：

1、三樓思維探究室里有很多優(yōu)秀的書籍，語言文字工作可相應(yīng)結(jié)合學(xué)校開展相應(yīng)的閱讀活動，增加幼兒的閱讀量。

2、可以在各班開展“好書交換站”的活動，鼓舞幼兒多讀書、讀好書、好讀書。

3、各班都配備了電子化的設(shè)施設(shè)備，教師們可以充分利用開展各類豐富多彩的電子閱讀活動。

四、本學(xué)期主要內(nèi)容：

（一）進(jìn)一步完善推普體制

1、在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，調(diào)整以級組為單位的推普小組，有序?qū)嵤┩破找?guī)劃。并將語言文字工作納入素養(yǎng)教育、幼兒園常規(guī)治理，與幼兒園日常工作嚴(yán)密結(jié)合，建立相關(guān)用語用字的規(guī)章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而催促并提高用語用字的標(biāo)準(zhǔn)水平。

2、加強(qiáng)日常的檢查，做到語言文字工作常常化。對教師、幼兒每天一般話的溝通狀況進(jìn)展檢查，定期對幼兒園的用字狀況進(jìn)展檢查，包括家園電子欄、教師的案頭資料等。

（二）加大推普宣傳力度

1、積極開展《國家通用語言文字法》的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氣氛。

2、在幼兒園內(nèi)張貼語言文字宣傳標(biāo)語，借助每班的圖書閱讀區(qū)使語言文字工作落到實(shí)處。

3、由教師、幼兒向家長延長、輻射，營造推普宣傳氣氛，深入、廣泛開展語言文字宣傳。

（三）開展豐富多彩的活動

堅持每周二、五中午開設(shè)“小青蛙”播送，通過師幼互動、人人參加，提高幼兒聽、說一般話的力量和興趣。樹立幼兒的自信念，鼓舞幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)。活動的開展，也讓更多的幼兒能大聲地在同伴面前用一般話進(jìn)展表達(dá)，讓一般話真正成為孩子們之間“情感的紐帶、溝通的橋梁”！

中班語言工作規(guī)劃6

教學(xué)目的：

1.使幼兒在熟識原詩內(nèi)容構(gòu)造的根底上，能編出與原詩構(gòu)造一樣，而畫面不同的詩歌段落。培育仿編，語言表達(dá)力量。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗讀詩歌。

3.培育幼兒關(guān)懷，喜愛大自然的情感及觀看四周事物的力量。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件一套

磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)

掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)

蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干

在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)重點(diǎn)：

仿編出一段與原詩構(gòu)造一樣，而畫面不同的詩歌段落。

教學(xué)難點(diǎn)：

用與原詩韻律節(jié)奏一樣的詩歌的語言進(jìn)展仿編。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入

(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.觀賞配樂朗讀一次。

問：詩歌叫什么名字?

那春天的朋友是誰啊?(不要求個別答復(fù))

你覺得這首詩聽起來怎么樣?

3.出示掛圖，教師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗讀，并依據(jù)詩

詩歌內(nèi)容提問，幫忙幼兒把握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言答復(fù)，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?

花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?

在幼兒答復(fù)的根底上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易把握。

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗讀一次，充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動

1.觀看表演(播放課件)

課件根本內(nèi)容：在美麗的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她查找朋友的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有暖和的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹綻開了漂亮的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺仿編的方法。

小朋友們，剛剛我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛剛一樣好聽的詩歌，好嗎?

問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握

握手，它對桃花說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演

請一名小朋友來當(dāng)?shù)靡獾男∶鄯?，象小燕子一樣，到教室里來找朋友?/p>

4.幼兒仿編

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛剛一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

師生一起朗讀：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

5.自由活動，練習(xí)仿編

放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗讀給四周的伙伴聽。

6.請3～5名幼兒在全班朗讀自己仿編的詩歌，教師簡評。

7.配樂串聯(lián)朗讀一次。

延長活動：

春天還有好多好多朋友，小朋

友們，讓我們一起到教室外面去找吧!

放a，幼兒自由出教室。

附：春天的朋友

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手

她對小草說，

咱們是朋友

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手

她對小花說，

咱們是朋友

花蝴蝶，小草和小花

都來和春天握握手，

她們一起說：

我們都是春天的朋友

中班語言工作規(guī)劃7

一、指導(dǎo)思想：

為協(xié)作幼兒園推普工作，積極廣泛開展語言文字宣傳活動和競賽活動，努力提高中班級教師與幼兒的語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識和應(yīng)用力量，特制定以下推普規(guī)劃。

二、主要工作：

（一）進(jìn)一步完善各班語言文字標(biāo)準(zhǔn)化。

協(xié)作健全語言文字輔導(dǎo)隊伍的建立，定期召開推普工作例會，有序?qū)嵤┩破找?guī)劃。

（二）加大語言文字工作宣傳力度。

通過校園文化環(huán)境的布置和語言文字宣傳標(biāo)語的張貼，每班開拓推普角，使語言文字宣傳落到實(shí)處，并由教師、幼兒向家長、社區(qū)延長、輻射，深入、廣泛開展語言文字宣傳。

（三）培訓(xùn)好語言文字工隊伍，促進(jìn)校園文字凈化工作。

通過語言文字推普員向教師們進(jìn)展定期的培訓(xùn)、競賽等活動，使教師們在語言文字工作的落實(shí)中起到帶頭示范作用；同時要求教師必需使用標(biāo)準(zhǔn)字、說標(biāo)準(zhǔn)的一般話。

（四）抓好常規(guī)推普工作。

標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用語言文字，貴在平常落到實(shí)處，抓好幼兒園的常規(guī)推普工作。因而要注意幼兒園一日活動中生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動、嬉戲等環(huán)節(jié)的教育主渠道以及對教師、幼兒使用一般話的督崗檢查，從而到達(dá)抓常規(guī)促實(shí)效。

（五）推動校園文字教科研工作，建立鼓勵機(jī)制。

大力開展我園語言文字科研工作，加大語言文字與幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量、校園文化建立、家庭教育等領(lǐng)域的討論力度，從而推動語言文字工作向縱深進(jìn)展。同時教研組相互監(jiān)視,提示鼓勵教師、幼兒、家長踴躍投入到此項工作中去。

（六）語言文字工作和信息工作結(jié)合，相輔相成。

本學(xué)期將把語言文字工作和信息工作相結(jié)合，讓它們相輔相成，發(fā)揮更大的作用，把其他幼兒園的各項活動用絢麗的文采和圖片呈現(xiàn)出來。走進(jìn)社區(qū)，為我們幼兒園做宣傳，提高信息的作用。

三、詳細(xì)安排

二、三月份：

1、制定語言文字工作規(guī)劃。

2、進(jìn)一步提高教職工使用一般話和標(biāo)準(zhǔn)字的意識。

四月份：

1、幼兒“詩歌朗讀”競賽。

2、教職工從不同途徑自學(xué)各類有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)字的資料。

五月份：

1、各班培育幼兒語言表達(dá)力量閱歷溝通。

2、教師“標(biāo)準(zhǔn)字測試（1）”活動。

六月份：

1、“六一”慶?；顒?，促進(jìn)家園共育，提高家長一般話標(biāo)準(zhǔn)。

2、語言文字工作總結(jié)。

3、資料的收集、整理。

中班語言工作規(guī)劃8

優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說嬉戲、談話活動、敘述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達(dá)力量較強(qiáng)，并且愛說、喜愛說，敢于在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

缺點(diǎn)：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和教師溝通時喜愛插嘴，局部幼兒的詞匯量較局限。

(1)能集中留意力，急躁地傾聽別人談話，不打斷別人的話。愿意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說話。能說一般話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞肯定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。連續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往力量。

(2)養(yǎng)成先認(rèn)真觀看，后表達(dá)敘述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展現(xiàn)的大事挨次。能主動地在集風(fēng)光前敘述，聲音洪亮，句式完整。

(3)在嬉戲中穩(wěn)固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡潔而完整的合成句，能聽懂并理解多重嬉戲規(guī)章。學(xué)習(xí)較快速地領(lǐng)悟嬉戲中的語言規(guī)章，并能準(zhǔn)時做出相應(yīng)的反響。

(4)喜愛觀賞不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參與文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能依據(jù)文學(xué)作品供應(yīng)的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。

(5)能認(rèn)真觀看圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增加預(yù)知故事情節(jié)進(jìn)展和結(jié)局的力量。懂得愛惜圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣仿照制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡潔的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動探究漢字的愿望。喜愛描畫圖形，嘗試用好玩的方式練習(xí)漢字的根本筆畫。

三、詳細(xì)措施

(1)制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。

(2)養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，進(jìn)展他們的語言理解力量。

(3)鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進(jìn)展思維力量和語言表達(dá)力量。

(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過各種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

(5)加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。

(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言供應(yīng)典范。

(7)教師作為幼兒的實(shí)際對象對幼兒語言進(jìn)展指導(dǎo)。

(8)教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)制造條件，如供應(yīng)良好的語言范例;供應(yīng)豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反應(yīng)，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信念。

中班語言工作規(guī)劃9

一、現(xiàn)狀分析：

優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說嬉戲、談話活動、敘述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達(dá)力量較強(qiáng)，并且愛說、喜愛說，敢于在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

缺點(diǎn)：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和教師溝通時喜愛插嘴，局部幼兒的詞匯量較局限。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）能集中留意力，急躁地傾聽別人談話，不打斷別人的話。愿意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說話。能說一般話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞肯定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。連續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往力量。

（2）養(yǎng)成先認(rèn)真觀看，后表達(dá)敘述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展現(xiàn)的大事挨次。能主動地在集風(fēng)光前敘述，聲音洪亮，句式完整。

（3）在嬉戲中穩(wěn)固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡潔而完整的合成句，能聽懂并理解多重嬉戲規(guī)章。學(xué)習(xí)較快速地領(lǐng)悟嬉戲中的語言規(guī)章，并能準(zhǔn)時做出相應(yīng)的反響。

（4）喜愛觀賞不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參與文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能依據(jù)文學(xué)作品供應(yīng)的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。

（5）能認(rèn)真觀看圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增加預(yù)知故事情節(jié)進(jìn)展和結(jié)局的力量。懂得愛惜圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣仿照制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡潔的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動探究漢字的愿望。喜愛描畫圖形，嘗試用好玩的方式練習(xí)漢字的根本筆畫。

三、詳細(xì)措施

（1）制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。

（2）養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，進(jìn)展他們的語言理解力量。

（3）鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進(jìn)展思維力量和語言表達(dá)力量。

（4）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過各種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

（5）加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。

（6）教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言供應(yīng)典范。

（7）教師作為幼兒的實(shí)際對象對幼兒語言進(jìn)展指導(dǎo)。

（8）教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)制造條件，如供應(yīng)良好的語言范例；供應(yīng)豐富多樣的語言活動材料；創(chuàng)設(shè)語言交際情境；對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反應(yīng)，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信念。

中班語言工作規(guī)劃10

一、指導(dǎo)思想：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，告知我們，幼兒與成人相比，雖然幼小，但卻具有完整的人格和不行侵害的尊嚴(yán)，具有與成人不同卻又嚴(yán)密聯(lián)系的促進(jìn)身心進(jìn)展的教育?！罢w”的幼兒，要求增體的教育。我國的幼兒教育是引導(dǎo)幼兒在德、智、體、美等幾方面全面進(jìn)展的教育。依據(jù)幼兒素養(yǎng)教育的要求，在教學(xué)中藥朱總幼兒體質(zhì)、智能、品德、審美、習(xí)慣、自信念等綜合素養(yǎng)及力量的培育。在整體教育觀和大教育觀的思想指導(dǎo)下，要就加強(qiáng)幼兒教育的新意識和新觀念的培育，如主體意識、制造意識、探究意識、合作意識、科技意識信息意識等。嚴(yán)格依據(jù)幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)，組織好教學(xué)活動。

二、學(xué)生狀況分析：

我班幼兒年齡年齡多為

三、四歲，他們精力充足，生長發(fā)育旺盛，好玩好動，永久不知道疲乏，經(jīng)過小班的教育后，體質(zhì)動作協(xié)調(diào)方面都有肯定的根底。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容及教材分析：

語言學(xué)習(xí)內(nèi)容及教材分析：本教材其中有8課是練習(xí)看圖說話、敘述。5課是兒歌學(xué)習(xí)。4課是故事學(xué)習(xí)。其他的是謎語學(xué)、繞口令、嬉戲等課數(shù)不等。每篇都配有文字和圖片，內(nèi)容豐富生動，對兒童有肯定吸引力，便于教學(xué)的綻開。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

語言學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、愿意與人交談，講話有禮貌。

2、留意傾聽對方講話，能理解、運(yùn)用日常用語。

3、能清晰地說出自己想說的事。

4、喜愛聽故事，看圖書。

5、能聽懂并且精確地說一般話。

五、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

（一）語言的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是：

1、能清晰地說出自己想說的事。

2、留意傾聽對方講話，能理解、運(yùn)用日常用語。

3、能聽懂并且精確地說一般話。

（二）習(xí)的難點(diǎn)是：

1、能清晰地說出自己想說的事。

2、留意傾聽對方講話，能理解、運(yùn)用日常用語。

3、能聽懂并且精確地說一般話。

六、學(xué)習(xí)措施：

1、教師要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，牢記安全