公開課個人總結(jié)范文

公開課個人?總結(jié)范文?___月_?__日，作?為___二?中新教師的?我與其他三?名跟我同年?參加工作的?新教師一起?參與了“新?苗杯”公開?課活動，這?個活動事實?上就是為了?觀察和檢驗?我們四人從?去年參加工?作至今的成?長、工作情?況。我上的?課是音樂欣?賞《爵士樂?》。為了上?好這節(jié)公開?課，我做了?不少準備，?課后，經(jīng)過?聽課學校領(lǐng)?導、老師的?討論和反饋?，我了解到?我這節(jié)課總?體上來說還?是得到了他?們的一致認?可的，幾個?學校領(lǐng)導事?后公開或私?下分別找我?談了話，對?我這節(jié)課做?出了很多精?辟的點評，?我也積極主?動找一些資?深的優(yōu)秀教?師取經(jīng)，虛?心聽取他們?對我那節(jié)課?的意見和建?議，從中真?可謂受益良?多。所以，?為了讓自己?今后取得更?大的進步，?成長更快，?我有責任對?我這節(jié)課做?一個總結(jié)。?（一）具?體上課情況?上：優(yōu)點?：我這里想?引用一段鄧?紹球校長的?點評：“一?組提問，一?組游戲，提?起了同學們?的學習興趣?；恰當?shù)募?勵語言，較?好的___?形式使學習?氛圍活躍；?降低位子，?與學生們平?等探討，師?生互動，共?同參與，鼓?動“創(chuàng)意”?、“驚喜”?評價，效果?很好?！蔽?在這里不是?偷懶，只是?覺得鄧校說?得足夠全面?了，我自己?總結(jié)反而怕?說得不好。?缺點：優(yōu)?點要發(fā)揚，?缺點更要注?意，加以改?正，這樣才?能___。?我認為這節(jié)?課不足的地?方有三點：?1.開局?不佳。課剛?開始時由于?課件的問題?我本人隨機?應(yīng)變不夠，?雖然及時開?始上課，沒?被問題所累?，但被影響?了心情，有?點緊張，沒?能讓學生一?開始就投入?進來，因為?我自己也沒?能投入。?2.教態(tài)問?題。我上課?時習慣雙手?交叉抱于胸?前，這是一?個常規(guī)教姿?錯誤，不雅?，顯得隨意?，這個姿態(tài)?在禮儀學中?也是被認為?是不禮貌的?，儀態(tài)很重?要，這會影?響學生上課?的態(tài)度。之?后的欣賞作?品過程中我?做桌子的行?為系同個缺?點，今后要?注意。3?.口誤。介?紹藝術(shù)家時?名稱前后不?夠統(tǒng)一有時?念。路易斯?阿姆斯特朗?，后面有念?路易斯阿姆?斯壯，雖然?音譯過來問?題不打，但?不注意會容?易引起學生?的困惑。?（二）教學?方法上（與?上個學期的?公開課對比?）：1.?“有大舍才?有大得”?我這節(jié)課之?所以從整體?上看是成功?的，我的總?結(jié)是___?個字：突出?重點，解決?難點，展現(xiàn)?亮點。俗話?說，有舍才?有得，一節(jié)?課就___?分鐘那么長?的時間，你?要怎么分配?才能讓學生?達到最大的?學習效果。?我上個學期?也上了節(jié)公?開課，就在?這個問題上?犯了錯誤，?我把一個個?知識點羅列?出來，逐一?講授，但是?重點不夠突?出，讓人印?象不深。而?這節(jié)課我克?服了這個毛?病，備課時?搜集的資料?很多，但最?后經(jīng)過我的?篩選，放棄?了很多非重?點知識，我?的重點是欣?賞爵士樂作?品《玫瑰人?生》，針對?這個重點，?我在提問和?互動上下了?功夫，并鼓?勵學生們學?唱主題旋律?，取得了很?好的效果，?這就是所謂?的突出重點?。而后八個?字中，解決?難點是很困?難的，否則?也不會稱之?為難點了，?我的做法是?：把這八個?字融合了。?把難點通俗?化，化難點?為上課的亮?點。具體做?法：我這節(jié)?課是欣賞《?爵士樂》，?爵士樂知識?的難點在于?那變幻莫測?，即興式的?節(jié)奏，如果?我生硬的教?他們拍打節(jié)?奏，既調(diào)動?不了學生的?聽課興趣，?也不一定能?讓他們學會?這個節(jié)奏。?我想到了做?游戲，安排?做廚房炒菜?的無實物練?習，并在過?程中讓學生?自己配上適?當?shù)穆曇艄?jié)?奏，這個安?排果然調(diào)動?了學生的學?習興趣，現(xiàn)?場氣氛熱烈?，學生積極?討論并參與?到游戲中來?，既在游戲?中得到了樂?趣，又從中?體會到了爵?士樂那極富?即興性的節(jié)?奏特點，之?后我教他們?打了那個專?業(yè)性較強的?切分節(jié)奏，?學生們也參?與度很高，?很快就學會?了?？此评?難的所謂“?難點”就是?這樣被我解?決的，并且?轉(zhuǎn)化為了這?節(jié)課的一個?“亮點”。?2.平等?、民主的與?學生交流。?記得上個?學期我的公?開課課題是?《通俗音樂?》，當時由?于剛剛參加?工作不久，?極力想展現(xiàn)?自己的專業(yè)?實力，在授?課時回過頭?來看，完全?把自己擺在?一個舞臺表?演者的角色?上，又是說?又是唱自己?的作品，雖?然學生們反?響熱烈，但?客觀地說，?得到的知識?并不多。這?種“表演式?”授課方式?只能作為一?個現(xiàn)象，偶?爾而為之，?可以調(diào)動學?生的學習興?趣，但不能?列入常規(guī)上?課方案?！?爵士樂》這?節(jié)課我一改?之前這種“?表演式”的?上課模式，?常常設(shè)計問?題與學生交?流，并放低?姿態(tài)，平等?、民主的與?學生對問題?進行交流討?論，并時常?鼓勵他們。?如提問爵士?樂樂器的時?候，一個女?生回答有手?風琴，其實?答案是不準?確的，但是?我沒有否定?她的回答，?而是說：“?你的回答很?有想象力，?我想以后爵?士樂是有機?會加入手風?琴這種樂器?的?！边@樣?既讓她知道?了自己的錯?誤，但又從?教師處得到?鼓勵，還得?到了同學們?的掌聲，沒?有平時上課?回答問題錯?誤被當眾否?定的那種挫?折感，反而?倍感振奮。?又如之后做?教唱歌曲時?、做游戲時?我調(diào)動學生?興趣的手段?，都不是靠?我站在舞臺?中央表演，?而是讓他們?成為主角，?讓他們?nèi)ケ?演，這樣做?增強了他們?的自信，最?重要的是讓?他們體驗，?并真切的從?中得到一些?什么。同樣?是反響熱烈?，但是本學?期這節(jié)課的?這種熱烈更?令我有成就?感，更令我?開心。（?三）思想上?的總結(jié)通?過這次“新?苗杯”公開?課的鍛煉，?我感覺收獲?了很多，一?是親身去經(jīng)?歷，去準備?，去體驗，?二是得到了?那么多校領(lǐng)?導及資深優(yōu)?秀教師的點?評和鼓勵，?讓我懂得了?作為一個合?格的好老師?，必須要注?意時刻__?_學生的反?饋，教師不?單單只是知?識的傳授者?，更是學生?學