綜合實踐年度工作總結

綜合實踐年?度工作總結?一、政治?思想方面：?認真學習?新的教育理?論，及時更?新教育理念?。積極參加?校本培訓，?并做了大量?的政治筆記?與理論筆記?。新的教育?形式不允許?我們在課堂?上重復講書?，我們必須?具有先進的?教育觀念，?才能適應教?育的發(fā)展。?所以我不但?注重___?的政治理論?學習，還注?意從書本中?汲取營養(yǎng)，?認真學習仔?細體會新形?勢下怎樣做?一名好教師?。二、教?育教學方面?：要提高?教學質量，?關鍵是上好?課。為了上?好課，我做?了下面的工?作：1、?課前準備。?備好課。?2、認真鉆?研教材，對?教材的基本?思想、基本?概念，每句?話、每個字?都弄清楚，?了解教材的?結構，重點?與難點，掌?握知識的邏?輯，能運用?自如，知道?應補充哪些?資料，怎樣?才能教好。?3、了解?學生原有的?知識技能的?質量，他們?的興趣、需?要、方法、?習慣，學習?新知識可能?會有哪些困?難，采取相?應的預防措?施。4、?考慮教法，?解決如何把?已掌握的教?材傳授給學?生，包括如?何___教?材、如何安?排每節(jié)課的?活動。5?、課堂上的?情況。_?__好課堂?教學，__?_全體學生?，注意信息?反饋，調動?學生的有意?注意，使其?保持相對穩(wěn)?定性，同時?，激發(fā)學生?的情感，使?他們產生愉?悅的心境，?創(chuàng)造良好的?課堂氣氛，?課堂語言簡?潔明了，克?服了以前重?復的毛病，?課堂提問面?向全體學生?，注意引發(fā)?學生學數(shù)學?的興趣，課?堂上講練結?合，布置好?家庭作業(yè)，?作業(yè)少而精?，減輕學生?的負擔。?6、要提高?教學質量，?還要做好課?后輔導工作?，小學生愛?動、好玩，?缺乏自控能?力，常在學?習上不能按?時完成作業(yè)?，有的學生?抄襲作業(yè)，?針對這種問?題，就要抓?好學生的思?想教育，并?使這一工作?慣徹到對學?生的學習指?導中去，還?要做好對學?生學習的輔?導和幫助工?作，尤其在?后進生的轉?化上，對后?進生努力做?到從友善開?始，比如，?握握他的手?，摸摸他的?頭，或幫助?整理衣服。?從贊美著手?，所有的人?都渴望得到?別人的理解?和尊重，所?以，和差生?交談時，對?他的處境、?想法表示深?刻的理解和?尊重，還有?在批評學生?之前，先談?談自己工作?的不足。?7、積極參?與聽課、評?課，虛心向?同行學習教?學方法，博?采眾長，提?高教學水平?。8、熱?愛學生，平?等的對待每?一個學生，?讓他們都感?受到老師的?關心，良好?的師生關系?促進了學生?的學習。?三、工作考?勤方面：?我熱愛自己?的事業(yè)，從?不因為個人?的私事耽誤?工作的時間?。并積極運?用有效的工?作時間做好?自己分內的?工作。在工?作上，我嚴?格要求自己?，工作實干?，并能完成?學校給予的?各項任務，?為提高自身?的素質，我?不但積極參?加各項培訓?，到各地聽?課學習，平?時，經常查?閱有關教學?資料。同時?經常在課外?與學生聯(lián)系?，時時關心?他們，當然?在教學工作?中存在著一?些不足的地?方，須在以?后進一步的?努力?？偠?言之，現(xiàn)在?社會對教師?的素質要求?更高，在今?后的教育教?學工作中，?我將更嚴格?要求自己，?努力工作，?發(fā)揚優(yōu)點，?改正缺點，?開拓前進，?為美好的明?天作出自己?奉獻。第?二篇：綜合?實踐工作總?結廷坪中心?小學___?-___學?年（下）?綜合實踐工?作總結本?學期，我校?認真貫徹市?教育局教研?室綜合實踐?活動課程計?劃的有關精?神，以綜合?實踐活動的?有效實施為?目標，以科?組建設為重?點，加強對?科組建設成?果的總結和?梳理，同時?抓好省、區(qū)?“__五規(guī)?劃課題”的?研究實施工?作，使我校?的綜合實踐?活動課程建?設繼續(xù)在規(guī)?范中不斷向?前發(fā)展?，F(xiàn)?將主要工作?總結如下：?一、加強?研訓，促進?教師專業(yè)發(fā)?展本學期?，隨著學校?班級的增多?，科組團隊?老師也有所?壯大，在保?證整體隊伍?穩(wěn)定的情況?下加入了_?__位新成?員，不同學?科背景的_?__位教師?分別指導_?__個不同?的班級。盡?管科組中大?多數(shù)老師都?有多年執(zhí)教?綜合實踐活?動的經歷，?專業(yè)素養(yǎng)較?強，但是也?有相當部分?是第一次接?觸綜合實踐?活動，或者?對本課程理?解不深，通?過各種形式?的校本研訓?，特別是新?加入教師的?培訓，使他?們的教學水?平在專家以?及科組老師?的幫助下迅?速提高。?1、開展形?式多樣的校?本教研活動?本學期圍?繞“提高綜?合實踐活動?教師指導的?有效性”研?究專題，繼?續(xù)加強指導?教師業(yè)務學?習，努力探?討校本研訓?的多種形式?，除了傳統(tǒng)?的專家開設?講座外，還?有提供書籍?讓指導教師?“閱讀”的?自我培訓，?讓學科骨干?率先“研讀?”___交?流的培訓；?指導教師根?據(jù)研究專題?輪流擔任科?組活動學習?的主講人；?___科組?老師圍繞學?校征訂的《?綜合實踐活?動教師指導?用書》進行?深入的研讀?和交流，進?一步理清課?程的課型及?實施的策略?。圍繞主題?，推薦科組?四位新手老?師上校內研?討課，通過?課例的展示?，課后__?_的研討反?思，進一步?的改進課例?并在市試點?學校檢查中?把改進后的?課例進行展?示。上課教?師在實踐、?探究、反思?、積累中快?速的成長起?來。同時，?還多次邀請?市、區(qū)專家?到校指導，?開設講座，?參加科組的?集備，科組?的研討和座?談，通過不?同形式的理?論培訓和實?踐研討，使?指導老師的?課程指導和?實施水平不?斷提升。?2、選派老?師外出參加?各級研訓活?動本學期?，積極選派?教師參加全?國、省、市?、區(qū)各級教?研活動，并?把學習、培?訓及觀摩活?動內容及時?向科組老師?傳達，共同?學習，實現(xiàn)?“互動互強?”培訓目的?。3、科?組內結對幫?扶，共同提?高按照新?舊配對，同?年級互幫，?同主題共享?的原則，把?科組教師組?成一個個學?習的共同體?，充分發(fā)揮?科組骨干老?師的帶頭、?引領作用，?讓新加入的?老師盡快_?__并逐漸?成長、成熟?，“熟手”?老師的專業(yè)?素養(yǎng)也在結?對幫扶中得?到穩(wěn)步提高?。在迎接市?試點學校檢?查課例展示?的籌備過程?中，各集備?小組從課前?___備、?試教、課后?的反思等方?面發(fā)揮了積?極的作用。?（二）規(guī)?范課程資源?開發(fā)，推進?課程建設?積極挖掘學?校在綜合實?踐活動課程?實施過程中?的已有資源?和成功經驗?并加以提煉?，逐步形成?我校在綜合?實踐活動課?程方面的特?色教育。?1、規(guī)范博?客組群等網(wǎng)?絡建設本?學期，我校?加強搭建網(wǎng)?絡學習交流?的平臺，開?通新申報課?題的組群博?客，完善課?題的成果管?理，合理利?用好科組群?進行及時的?信息發(fā)布和?研討交流，?營造良好的?科組網(wǎng)絡教?研研討氛圍?。對于教學?過程中遇到?的具體問題?及時通過天?河部落博客?給科組老師?提供研討交?流的平臺；?對課程實施?過程中積累?的優(yōu)秀課程?資源素材及?時進行匯集?和上傳共享?，通過網(wǎng)絡?平臺，為我?校教師提供?必要的理論?材料，促進?互動與交流?，共享課程?資源。使博?客和群成為?我校綜合實?踐活動指導?教師開展網(wǎng)?絡教研的重?要陣地。?2、全方位?把握，多層?次開發(fā)校本?課程資源本?學期，科組?加強研究活?動領域的規(guī)?劃，從學校?現(xiàn)有的資源?及學生的實?際出發(fā)，整?體布局，多?層次開放校?本課程資源?。以“我愛?我的家鄉(xiāng)“?、“我愛我?的鄰居”、?“我愛cb?d現(xiàn)代建筑?”三大活動?領域為主導?，細化各研?究領域的活?動范圍，加?強對各班級?研究過程的?進展情況及?相應的指導?，確保主題?的順利開展?及主題的深?入研究。同?時，考慮到?起始年級的?年齡特點、?原有知識水?平、能力、?興趣與愛好?等，可以彈?性選擇活動?主題，除了?學校開發(fā)的?三大領域主?題外，還可?以根據(jù)“人?與自然”、?“人與社會?”“人與自?我”等領域?選擇活動的?主題。三?、規(guī)范課題?建設，推動?學?？蒲猩?新臺階教?育科研引領?學科教研，?教育科研促?進教師專業(yè)?發(fā)展。我校?堅持以綜合?實踐課題研?究為抓手，?扎實開展各?項教科研工?作。1、?規(guī)范課題成?果管理不?僅重視研究?階段性的總?結、科組以?及課題資料?的梳理，還?對課題組成?員撰寫的教?學案例、教?學研究過程?中學生的一?些成果資料?做好規(guī)范的?整理和管理?；同時，教?師要根據(jù)每?一階段的活?動情況，經?常進行反思?，并上傳天?河部落，在?整理的過程?中不斷反思?、提高。?2、有效落?實各項課題?研究實施工?作我校參?與課題研究?的覆蓋面不?斷擴大，參?與人數(shù)達到?___%以?上，本學期?，在課題的?帶動下，教?師的研究能?力不斷得到?提高，我校?的科研工作?正行走在規(guī)?范化化發(fā)展?的道路上，?并向有效化?道路邁進。?3、規(guī)范?獎評制度，?調動科研熱?情為了增?強全體教師?的教科研意?識，提高教?科研水平，?也為了加強?學校教育科?研的過程管?理，本學期?我校根據(jù)學??！翱蒲歇?勵制度”以?及“課題管?理”規(guī)定，?對課題組成?員在課題研?究過程中撰?寫的結題報?告、課題研?究階段性小?結、課題研?究過程資料?、案例、論?文等成果資?料進行獎勵?。同時每學?期都進行教?科研積極分?子評比，評?選出“教科?研標兵”以?及“教科研?積極分子”?，充分發(fā)揮?科研骨干的?帶動作用以?及促進教師?的研究積極?性和參與熱?情。四、?存在的問題?以及努力的?方向在下?一階段的課?程實施過程?中，我校將?接續(xù)嚴格執(zhí)?行原方案的?計劃，致力?于課程的深?度開發(fā)和課?程的有效實?施。1、?評價體系尚?未完善由于?內容的不具?體性，從一?定程度上給?綜合實踐活?動的評價帶?來一定的難?度，目前我?校還沒有一?套完善的對?教師、對學?生的評價體?系。2、?各項制度建?設還需進一?步完善。確?保校本開發(fā)?建設和實施?有章可循，?保障活動的?有序、有效?開展。3?、進一步規(guī)?范和完善檔?案資料的管?理。第三?篇：綜合實?踐工作總結?初一綜合實?踐活動教學?工作總結?楊慧朱?良初級中學?初一綜合?實踐活動教?學工作總?結綜合實?踐活動課是?國家教委為?了進一步深?化教育改革?，全面推行?素質教育而?新設立的一?門必修課程?。這門課程?跟其他課程?最大的不同?點在于，學?生是活動的?主體，是活?動的主人，?是活動的設?計者、實踐?者、體驗者?、發(fā)展對象?和評價者，?而老師只是?作為學生的?引導者、協(xié)?調者和評價?者。這門課?程特別強調?的是學生的?參與，要求?每一位同學?都積極地參?與到各項活?動中，通過?自己的親身?經歷，在“?做”、“考?察”、“實?驗”、“探?究”等一系?列的活動中?發(fā)現(xiàn)和解決?問題、體驗?和感受生活?，提高自己?的實踐能力?和創(chuàng)新能力?。近年來?，我校的綜?合實踐活動?課程開展的?紅紅火火，?以“實踐中?發(fā)展”為宗?旨，著眼于?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)新精神和?實踐能力，?注重學生主?動參與實踐?的過程，扎?實開展了以?下工作。?一、研究學?習方面1?、選題每?周專門安排?一節(jié)綜合實?踐活動課，?向學生介紹?開設這門綜?合實踐活動?課的目的以?及課程開展?計劃，由專?職老師結合?學科的特點?以及熱點問?題，初步擬?定探索課題?供學生進行?選題，題目?的設置不局?限于課本的?內容，要把?學生從課堂?引向廣闊的?社會，從書?本知識的學?習引向社會?實踐，鼓勵?學生就自己?感興趣的內?容自定課題?進行探索研?究，調動學?生學習的自?主性，擴展?他們的視野?，讓他們擁?有自己的學?習空間和思?維天地，進?而開發(fā)他們?的創(chuàng)新潛能?。同學們自?擬出了不少?較有意思的?探索課題，?如“網(wǎng)絡對?青少年的危?害”、“避?免網(wǎng)絡消極?影響的途徑?和方法”等?小課題。?2、開題?根據(jù)就近的?原則，由學?生自組小組?，并選擇課?題。這活動?課程的關鍵?是在學生已?有的認知基?礎上培養(yǎng)他?們的實踐能?力和創(chuàng)新能?力。初一學?生正是創(chuàng)新?意識和創(chuàng)新?精神比較活?躍的一個時?期，他們富?于幻想，敢?于探索，具?有豐富的想?象力和求異?思維能力。?活動方式多?樣，如學生?自行設計活?動，積極地?參與到實踐?活動中去，?有的去做實?地調查訪問?，有的進行?栽培，有的?進行藝術創(chuàng)?作，有的認?真測繪地形?畫圖，有的?精心策劃旅?游項目???當然在開展?實踐活動的?過程中，指?導老師一方?面要不斷激?勵學生的活?動熱情，引?導學生探索?新知識，培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新精神，也?要了解學生?開展實踐活?動的步驟、?進程，引導?學生深入持?久地探究問?題，給以必?要的指引。?如在課堂上?，由各小組?的組長向老?師、其他組?的同學匯報?自己小組開?展活動所采?取的各種方?法，以及一?周以來活動?所取得的進?展，同其他?同學___?成果，共享?成功的喜悅?，同時也可?交流在開展?活動過程中?所遇到的困?難，師生共?商解決的途?徑；在課外?，教師對學?生的活動提?供必要的指?引，考慮到?安全性的問?題，如果學?生要外出實?地考察，教?師則做好有?關___工?作。對初一?年級的全體?同學進行指?導，使學生?更清楚地了?解在綜合實?踐活動中，?如何選題，?如何制定活?動方案，怎?樣實施，怎?樣去寫結題?報告，怎樣?進行評價，?對開展活動?的整個過程?有一個較全?面的了解，?同時提高學?生對這個課?程的興趣。?3、結題?同學們在?經過一個學?期的實踐研?究后，進入?結題階段。?不少同學都?精心地設計?結題報告，?有的除了文?字報告外，?還制作出了?模型、精美?的編織、可?以進退的小?車模型，利?用廢棄物制?作工藝品等?，有的則排?出了舞蹈、?小品，有的?還為自己的?研究結果制?作了網(wǎng)頁???4、評?價本課程?具有開放性?的特點，（?范本）評價?也應該具有?開放性。我?們采用了多?種評價方式?，如對書面?材料的評價?與學生的口?頭報告、活?動、展示的?評價相結合?；教師的評?價與學生自?評、互評相?結合；小組?的評價與組?內個人的評?價相結合等?。在學生自?我評價的基?礎上，我們?盡可能采用?___討論?和交流的形?式，將個人?和小組的經?驗及成果展?示出來，并?鼓勵學生相?互之間充分?發(fā)表意見和?評價。二?、勞動技術?方面在勞?動技術方面?，我校以培?養(yǎng)學生“學?會生存”、?提高自理能?力為目標，?結合實際，?因地制宜地?展開活動。?初一年級學?習花卉的繁?殖、洗衣服?，編織和烹?飪、蛋殼彩?繪的一些知?識，通過課?內課外活動?相結合，使?學生掌握了?一些勞動技?能，培養(yǎng)學?生愛勞動的?品德。增強?了生活自理?能力。花卉?的栽培和管?理，使學生?熱愛美，熱?愛生活。?三、信息技?術教育方面?信息技術?是開展綜合?實踐活動的?一種手段，?加強信息技?術教育，有?利于發(fā)展學?生搜集和處?理信息的能?力，為其終?身學習奠定?基礎。在信?息技術教育?方面，除每?周的信息技?術教育課之?外，我校_?__信息技?術教育興趣?小組活動。?目前，大部?分初一學生?都能掌握w?in98基?礎知識、w?ord的運?用、計算機?軟硬件的基?礎知識，走?進inte?r___等?。部分優(yōu)秀?學生用學到?的技術進行?電腦小報創(chuàng)?作、電腦繪?畫等。豐富?多彩的信息?技術教育活?動，培養(yǎng)了?學生查找、?評估、利用?、傳達和創(chuàng)?造不同形式?信息的意識?和能力，同?時也培養(yǎng)了?學生對浩如?煙海的信息?的提取、評?價和鑒別能?力，豐富了?他們的精神?生活，發(fā)展?了學生適應?信息時代需?要的素養(yǎng)。?我校在開?設綜合實踐?活動課的過?程中，本著?以提高學生?實踐能力和?創(chuàng)新精神為?目標，經過?全體師生的?共同努力，?勇于探索，?大膽實踐，?取得了初步?成效。當然?，在開展課?程的過程中?，我們也遇?到了一些問?題，我將在?以后的工作?中不斷地進?行教學探索?，更好地配?合新課程改?革的進一步?實施。第?四篇：綜合?實踐工作總?結___八?中綜合實踐?課題階段性?研究工作總?結徐永貴?我校于_?__年__?_月申報了?市級課題《?九年制學校?綜合實踐活?動有效實施?與評價實驗?研究》，我?作為一名生?物教師，參?加了本課題?的研究學習?。在之前，?我也結合我?的學科課程?初中生物，?曾上過初中?的綜合實踐?課，但在上?這門課的時?候，教師找?不到方法，?學生提不起?興趣，要么?開頭熱熱鬧?鬧，結尾冷?冷清清，虎?頭蛇尾。要?么找不到內?容上，因為?之前綜合實?踐是沒有教?材的，既是?找到內容，?大多是教師?強加的，學?生不咸興趣?，在活動過?程中看不到?效果，體現(xiàn)?不出綜合實?踐課的教育?理念。我校?自從申報了?這個課題后?，就___?了課題組的?老師們認真?學習，第一?階段是__?_年___?月至___?年___月?，內容是針?對教師和學?生對綜合實?踐的認知情?況進行調查?，當時我正?好在指導學?生的一個課?題《對校園?植物的調查?》，也是我?第一次當指?導老師，好?多東西無從?下手，但是?在課題組的?培訓下，結?合自己的生?物學科知識?，帶著學生?在學中做、?做中學，并?感受到了學?生對于課本?知識的拓展?運用是有很?大的潛能可?挖掘的。在?指導這個課?題的時候，?學生利用課?余時間，帶?著濃厚興趣?，纏住我在?校園里串來?串去，對著?很多我認識?或不認識的?植物問在問?那，當時我?是先把植物?名告訴學生?，其它的問?題則放手引?導學生自己?想辦法去收?集。當這個?課題結束時?，我看到了?學生取得了?很大的成績?，學生學會?了對周圍事?物的觀察、?學會了在網(wǎng)?上收集資料?、通過制作?植物標本，?加強了動手?能力和審美?觀，這個活?動主題的小?論文還榮獲?了___市?級綜合實踐?活動競賽三?等獎。在指?導通過中，?我通過對（?___年級?）綜合實踐?活動指導綱?要的學習，?認識到了綜?合實踐活動?是基于學生?的直接經驗?，密切聯(lián)系?學生自身生?活和社會生?活，注重對?知識技能的?綜合運用，?體現(xiàn)經驗和?生活對學生?發(fā)展價值的?實踐性課程?。并掌握了?一些基本方?法和過程，?并運用于教?學中。第?二階段是_?__年__?_月到__?_年___?月。內容是?學生主題活?動資源開發(fā)?研究；綜合?實踐活動教?師指導方法?研究；綜合?實踐活動教?師及學生評?價研究。在?這個階段中?，課題組首?先___我?們進行了《?教師的有效?指導培訓》?，使我們明?確了綜合實?踐活動的基?本特點：實?踐性、開放?性、自主性?、生成性。?知道了綜合?實踐活動課?程實質上是?教師在教學?中以學生的?具體實踐活?動為載體，?通過課堂教?學逐步指導?學生掌握和?運用科學研?究的方法解?決自我生活?問題，自然?問題和社會?問題的實踐?性課程。是?學生為著自?己的需要而?學習的一門?新課程。綜?合實踐活動?需要打造一?個高效的指?導教師團隊?，在培訓過?程中，還研?討了綜合實?踐活動的指?導方式和內?容，例如：?在準備階段?，任課老師?的任務是指?導學生發(fā)現(xiàn)?問題，生成?活動主題，?分組分工，?制定活動方?案，聘請小?組指導教師?。指導老師?的任務是幫?助所指導的?小組做好選?題論證的專?1業(yè)性指?導。并確定?自己的指導?計劃。在實?施階段，任?課老師的任?務是通過課?堂教學__?_學生進行?階段交流，?并在學生交?流中發(fā)現(xiàn)問?題，對學生?進行相關研?究方法的指?導。指導老?師的任務是?參加到所指?導小組的活?動中幫助學?生解決實踐?活動中的一?些事務性工?作或開展專?業(yè)性的指導?。任課老師?的任務是在?總結階段，?指導學生選?擇恰當?shù)男?式呈現(xiàn)活動?成果和選擇?適當?shù)姆绞?展示活動成?果。指導老?師的任務是?在學生提煉?活動成果時?，對學生的?研究進行專?業(yè)上的指導?，以確保學?生活動成果?的科學性。?在對學生的?評價方面，?任課老師要?對學生的合?作方式、活?動態(tài)（范本?）度以及研?究方法的運?用等方面的?發(fā)展進行評?價。指導老?師要從學生?在活動中的?專業(yè)發(fā)展及?活動成果進?行專業(yè)上的?鑒定。學?校通過例會?培訓和教研?活動時間經?常對教師上?課、聽課和?評課的情況?進行交流討?論，集思廣?益，互相取?經，使得課?題組的老師?在課題實施?的過程中都?得到了成長?。經過兩?年的學習研?究，我感受?到：實踐活?動是基于學?生的直接經?驗，密切聯(lián)?系學生自身?生活和社會?生活，體現(xiàn)?對知識的綜?合應用的課?程形態(tài)。通?過近一年教?學實踐，積?累和豐富了?學生直接經?驗，而且培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?、實踐能力?和強烈的社?會責任感，?使學生整體?素質有所提?高。同時也?取得了一定?的成果。讓?教育走出課?堂，讓校園?、家庭、社?會共同發(fā)揮?教育功能。?讓綜合實踐?活動緊扣現(xiàn)?實生活，有?目的、有計?劃、有__?_地通過多?種活動方式?，綜合運用?所學知識，?開展以學生?為主體，以?實踐性、自?主性、趣味?性、創(chuàng)新性?為主要特征?來開展綜合?實踐活動。?學校還通過?派教師外出?學習，回來?培訓的方式?對教師進一?步的培訓綜?合實踐的理?念，學習外?地的先進經?念。通過學?習，我們深?深地體會到?，實施綜合?實踐活動，?關鍵在于要?突出學生主?體。當然，?要在活動中?充分突出學?生的主體地?位和主動性?、積極性，?必須要加強?對綜合實踐?活動教師的?有效指導。?可是這對于?我們初始者?，確實很難?。但通過一?段時間的學?習，使我明?白了綜合實?踐活動課程?是一門實踐?性、經驗性?課程，因而?，必須突出?學生在綜合?實踐活動課?程實施過程?中的主體地?位和主體作?用。綜合實?踐活動離不?開學生主動?積極的實踐?和各種實際?操作活動，?如果離開了?學生作為主?體的實踐活?動，綜合實?踐活動課程?就會淪為認?知性的課程?了。因此在?活動時要處?理好以__?_面：第?一，建立新?型的師生關?系。綜合實?踐活動課程?作為一種實?踐性課程，?要求以學生?活動為中心?。教師在學?生的活動過?程中起著指?導的作用。?綜合實踐活?動不是教師?“教”出來?的，而是學?生“做”出?來的，因而?，教師與學?生的關系是?指導與被指?導的關系。?教師的主要?作用就是指?導、引導、?___、管?理與評價學?生活動。要?求教師的指?導需要以尊?重學生的興?趣、愛好和?需要為前提?。指導不等?于規(guī)定，不?等于統(tǒng)一要?求。第二?，充分發(fā)揮?學生在主題?活動過程中?的主動性。?綜合實踐活?動它不是“?可教的”課?程，而是“?可做的”課?程，是實踐?性課程。作?為一種實踐?性的課程，?學生是課程?實施的重要?主體。為了?要突出學生?主體，教師?要在活動中?努力發(fā)揮學?生的主動性?和積極性，?發(fā)揮學生作?為活動主體?應有的地位?和作用。從?活動主題的?提出，到活?動方案的制?定、再到活?動實施，以?及活動的總?結、交流與?評價，都盡?可能讓學生?自主活動，?教師則有效?地針對學生?的實際，進?行適當?shù)?/p>