七年級語文下冊第三單元作文指導(三)課件(新版)新人教版

單元作文指導(三)以事寫人顯特征寫人，最根本的是寫出他的精神。因為只有“精神”才能摩擦出靈魂的火花。但是精神是抽象的，人的精神必得由人的行為來透露。因此必須以合適的事寫人，才能顯出“精神”的特征。1.選事要先看清人——人物最主要的個性特點。要把人物寫形象，最關鍵的是要先歸納出這個人最主要的個性特點，只有先找到自己感悟最深的思想品質和性格特點，才有可能通過合適的事件表現(xiàn)好這個人物。比如聞一多，臧克家了解他“愿做+敢說”的主要特點，提煉出來之后，作者再選取事件，結合起來寫，這就寫出了一個相對真實的人物。2.選事要典型——最能反映人物的主要特點。確定了人物的主要性格特點之后，接下來我們就要為人物選取最合適的事件，來搭起一座特定的舞臺，以便讓人物“翩翩起舞”。那么，什么樣的事件會更便于人物盡情表演呢？從以事寫人的角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的典型事例，而且是“小事”——最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”?！缎腋５念伾分贿x“父親為我削鉛筆”這件小事；而《其樂融融》只選取母親為父親結領結的瞬間——這些都是搭起“一座”小舞臺讓人物盡情去表演。3.選事要新穎——最能反映人物的獨特個性。表達父母之愛，就是醫(yī)院守護，送冬衣；表現(xiàn)老師盡職，就是帶病上課，深夜亮著燈批改作業(yè)。這些事情已經比較陳舊，不夠新穎。如果故事是曾打動自己的故事，感情是自己刻骨銘心的感情，那么這樣的材料屬于自己，一定也是新的，因為它“獨一無二”。所以以事寫人盡量寫真實的、獨一無二的事件，這樣才能更好地體現(xiàn)人物特性。4.選事要技巧——選擇的事例最好易于制造波瀾。因為在矛盾沖突中塑造人物，人物形象才更突出。這種波瀾，可以是心理的，也可以是人物之間的。若運用“先抑后揚”“誤會法”“對比法”等寫作手法來表現(xiàn)，則可以更突出人物形象。嘴硬心軟的媽媽她，一個普普通通平平凡凡的農村婦女，每天伴著日出日落，做著永遠也做不完的家務事田里活。但她總是笑瞇瞇的，把許多的牽掛與思念藏匿在心中。這個人，就是我那“嘴硬心軟”的媽媽?？偸钦f姐姐不聽話，讓她操碎了心，希望姐姐早點去上學，讓她過點清靜的日子?？墒?，姐姐走后，卻常常能看見她呆坐著。偶爾還會沒頭沒腦地冒出一句話來：“怎么感覺家里空蕩蕩的?。俊眴査遣皇窍肽罱憬懔?。她卻大笑著說：“才沒有呢，她走了，我輕松多了。省了不少心，只是突然覺得耳根清靜了，不習慣而已??！”然后若無其事地去做事。瞧，這就是我那嘴硬心軟的媽媽，明明關心掛念，卻非要裝著若無其事的樣子，為自己掙足面子。爸爸外出打工一年了。雖然隔周都會打電話回家，但相隔一年，連面都見不到，那是很痛苦的。尤其是每當田里有什么重活、家里農具電器壞了的時候，媽媽總會說：“要是你爸爸在家就好了，這些活就不用我操心了。”爸爸每次打電話回來，總在掛電話之前，會深情地問媽媽想念他嗎？這時，媽媽卻笑格格地說：“我想你干什么，我只想你多給我們寄點錢回家，我們就能過得好點了?！迸冒职挚偸呛貌皇?。問她真的不想念爸爸嗎？她卻一下子紅了臉，然后慢悠悠地嘆口氣說：“想什么??？都幾十歲了！”看，這就是我那嘴硬心軟的媽媽，明明牽掛、思念，卻羞于表達。媽媽就是這樣一個樂觀堅強而又傳統(tǒng)的女性?？偸窍矚g把牽掛思念藏在心里?？墒?，她似乎不知道，愛，很多時候是需要表達出來的。如果姐姐知道了媽媽的牽掛，也許再回到家里就不會那么常惹媽媽生氣了；如果媽媽對爸爸說出了自己的思念，爸爸一個人在外面干起活來是不是更有勁呢？所以，媽媽，勇敢地說出你的心里話吧，讓你心中那滿滿的愛溢出來吧。愛，不僅體現(xiàn)在行動里，也要讓它流淌在你的話語中。這樣，更好，對嗎？點評：點評：作者巧在提煉出了媽媽的一個最主要性格特點“嘴硬心軟”，然后選取了兩件最合適的事，來表現(xiàn)媽媽這個特點，這就既做到了人物特點集中鮮明，人物形象突出，又很好地再現(xiàn)了溫馨的家庭場景，給人一種暖意融融的感受?！緷M分作文二】爸那一天，家里住進了一個陌生男人，媽媽讓我稱呼他為“爸”。雖然我沒有親爸，但對于我，一個叛逆的女生，怎能叫一個陌生人為“爸”呢？況且眼前的他還顯得這么粗魯野蠻！盡管如此，這個我不愿稱為“爸”的男人卻實實在在地住進了我家，雖然我拒絕與他對話。那時，家離學校很遠，只好每天由他來負責接送我上學、放學。他很胖，胖得可以擠出油來。放學了，看著來來往往接送子女的父母，和一輛輛嶄新時尚的車輛，我的心像斷了線的珠子，難受極了。坐上那輛破舊的自行車，看著眼前肥胖的他，我越發(fā)生氣、苦惱。我把身子使勁往前移，霸占了大半個空間，而他也知趣地挪了挪身子，用力地蹬著自行車……

他還是那樣，載著我風里來雨里去，任勞任怨，而我也總是那樣，蠻橫、無理、霸占著大半個空間。漸漸地，我發(fā)覺他明顯瘦了，原本擁擠的自行車，現(xiàn)在還可以容下個大包包?？伤纳碜邮冀K還是盡量往前挪動著，生怕擠壞了我。漸漸懂事的我又何嘗不知道，他無時無刻不在用愛將自行車填得滿滿的，我知道自己也在慢慢接受他了，可我就是叫不出那個字——“爸”。上初中了，他為了讓我有良好的學習環(huán)境，把自己的房間讓給了我，與母親一起擠在一間又濕又暗的房間里。晚上我怕黑，他又自告奮勇地陪我讀書。夜很靜，窗外的知了聲也停了，空氣里飄浮著菊花淡淡的清香。他翻書的聲音很小，幾乎聽不見，也很少發(fā)出聲音，只是偶爾稍微側側身子。他手里捧著一本小說，看得津津有味。就這樣，他捧著小說陪我度過了初中三年。

我被一中錄取了，他興奮極了，村長對我們全家表示祝賀。但村長叫他簽名領取獎金時，他將村長拉到了一邊，搖著，嘀咕著。雖然聲音很小，但我還是聽見了：“村長，我不識字，麻煩您幫我簽個名吧？”瞬間，天旋地轉！他不識字卻讀著他不認識的書整整三年，而且是經過一天的辛勤忙碌后陪著我熬夜，天哪，我怎么可以如此對他，怎么可以…點評：作者主要選取了兩個典型事件來寫自己的繼父，一是任勞任怨地接送“我”上下學，為“我”讓出自行車上更多的空間；二是不識字的繼父讀著看不懂的小說陪“我”度過了三年晚自習時間。通過這兩件事件很好地展示了這位父親對女兒