蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《姥姥的剪紙》課件

12姥姥的剪紙

姥姥的剪紙是什么樣的？

課文里哪些語(yǔ)句具體描寫了姥姥的剪紙？

1、要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。2、你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。3、嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。屯豬刁豈稼馱啃爽課文具體寫了幾幅“牛兔圖”？全文共幾個(gè)自然段？可以分為幾部分？

大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。

一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。正面描寫姥姥剪紙的熟練成度和圖案的多樣性。

你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。動(dòng)物這句話運(yùn)用了夸張手法。突出地顯示了姥姥剪紙技藝的高超。

你姥姥神了，剪_____像_____，剪_____像_____，剪_______，剪_______。

慈祥的姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)，任誰(shuí)開口都行。姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：“說(shuō)吧，派啥用場(chǎng)？往哪兒貼？”看人樂(lè)顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……

寫剪紙以外的事情是突出姥姥的勤勞與樸實(shí)。

一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。

我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的唰唰聲，悅耳至極。我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”技藝高超一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔?！笆炷苌桑偧簦侄加袦?zhǔn)頭了！”

這句話告訴我們不管做什么事，只要多做、多練，就會(huì)熟能生巧。嘖嘖贊嘆刷刷刷刷悅耳至極清清爽爽左鄰右舍擇菜薅草喜鵲登枝牛馱小兔“爽”的三種解釋：①明朗、清亮；②率直、痛快；③舒服。

姥姥的剪紙真是

啊！

姥姥的剪紙真是

栩栩如生

、活靈活現(xiàn)

啊！

我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。

姥姥的手指就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。熟能生巧冬練三九，夏練三伏。拳不離手，曲不離口。只要功夫深，鐵杵磨成針。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

不管……還是……不管……還是……不管……還是……，姥姥總在剪，手就有準(zhǔn)頭了。

我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的唰唰聲，悅耳至極。祖孫情深

課文具體寫了幾幅“牛兔圖”？請(qǐng)畫出相關(guān)的句子。一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。

我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待。事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)，走多久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。

祖孫情深無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。我仿佛聽到了

，聽到了

；仿佛看到了

，看到了

。

一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)折去，便要什么有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。

我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”●●●●

●●●●●●●●●●●●●●●●●●

——對(duì)比手法正面描寫

——夸張手法側(cè)面描寫

聯(lián)系上下文，理解這段話中的“調(diào)皮蛋，刁難，挑剔，耍賴”的意思。

——反襯手法

姥姥剪紙技藝為什么如此高超？畫出有關(guān)句子。拳不離手、曲不離口。常年累月的練習(xí)與實(shí)踐。

理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”的意思。

這自然是夸張的說(shuō)法，但反映了姥姥剪紙技藝的深入人心。慈祥的姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)，任誰(shuí)開口都行。姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：“說(shuō)吧，派啥用場(chǎng)？往哪兒貼？”看人樂(lè)顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……——?jiǎng)幼髡Z(yǔ)言描寫善良爽朗干脆利索●●●●●●●●課堂作業(yè)1、在帶點(diǎn)字的正確讀音下畫線小屯子（dùntún）清爽（suǎngshuǎng）敦厚（dūndēng）刁難（nánnàn）擇菜（zháizé）莊稼（jiàjia）2、填上合適的詞語(yǔ)（越多越好）（