高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)《生物化學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)《生物化學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：生物化學(xué) 課程代碼：120005課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課 課程性質(zhì)：必修課課程學(xué)時(shí)：72學(xué)時(shí) 課時(shí)分配：理論52學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)20學(xué)時(shí)開課學(xué)期：第二學(xué)期 適用專業(yè)：三年高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)一、概述（一）課程性質(zhì)《生物化學(xué)》是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中一門重要的橋梁課程，是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它通過從分子水平研究人體的組成，了解各生物分子在人體中的作用，以及各檢驗(yàn)員。（二）課程基本理念根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)本課程按檢驗(yàn)工作實(shí)際，突出以學(xué)生為中心、以專業(yè)需求為主線的理念，通過預(yù)設(shè)案例分析任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)利用案例教學(xué)進(jìn)行有效的知識轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，培養(yǎng)面向各級醫(yī)院、血站、疾病預(yù)防控制中心、生物技術(shù)公司等部門的臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)員、生化檢驗(yàn)員等職業(yè)崗位（群）所需的基本知識和專業(yè)技能，具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（二）具體目標(biāo)⒈知識目標(biāo)通過本課程理論知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握構(gòu)成人體各生物分子的結(jié)構(gòu)與功能，了解其在人體中的代謝變化與疾病的關(guān)系，為學(xué)生從事生化檢驗(yàn)工作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，并涉及臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)資格考核應(yīng)知內(nèi)容。需重點(diǎn)掌握的知識點(diǎn)如下：⑴了解蛋白質(zhì)、核酸、酶、維生素的結(jié)構(gòu)與功能，知道生物分子與疾病的關(guān)系，掌握生物分子在臨床生化檢驗(yàn)中用于疾病診斷、判斷預(yù)后的重要意義，并簡單了解生物分子檢測的基本實(shí)驗(yàn)技能的理論基礎(chǔ)。⑵了解糖代謝、脂類代謝、核苷酸代謝、氨基酸代謝、膽汁酸代謝、膽紅素代謝、水鹽代謝及酸堿平衡途徑的過程和生理意義，明白各代謝正常在維持人體健康身體中的重要性，掌握相關(guān)疾病的生化檢驗(yàn)指標(biāo)。⑶掌握遺傳信息的傳遞過程，明白遺傳因素在疾病發(fā)生發(fā)展中的作用，知道早期診斷的重要性。⒉能力目標(biāo)⑴能根據(jù)所學(xué)說出生物分子用于疾病診斷的原理。⒊素質(zhì)目標(biāo)學(xué)會尊重愛惜生命。意識、質(zhì)量意識及服務(wù)意識。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（一）選擇方案⒈模塊知識選取原則：選取知識點(diǎn)能支撐醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)；涉及學(xué)生就業(yè)應(yīng)知內(nèi)容及臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)資格考核應(yīng)知內(nèi)容；能通過實(shí)例項(xiàng)目啟發(fā)學(xué)生對知識的理解及提高學(xué)生興趣；從簡到難，符合心理與學(xué)習(xí)動機(jī)發(fā)展規(guī)律。在教學(xué)過程中重視學(xué)生的反饋，進(jìn)行內(nèi)容的進(jìn)一步修訂與調(diào)整，吸納檢驗(yàn)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)。⒉實(shí)踐技能選取原則：體現(xiàn)理論知識點(diǎn)；能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和協(xié)作精神，并能自主思考分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，將其與實(shí)際檢驗(yàn)工作崗位相聯(lián)系?！渡锘瘜W(xué)》學(xué)習(xí)項(xiàng)目劃分及學(xué)時(shí)分配一覽表⒊素質(zhì)要求選取原則：項(xiàng)目實(shí)施及案例分析支撐學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，自主學(xué)習(xí)，體會生命的本質(zhì)，尊重愛惜生命，體諒患者；情景演示培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和素養(yǎng)?！渡锘瘜W(xué)》學(xué)習(xí)項(xiàng)目劃分及學(xué)時(shí)分配一覽表項(xiàng)目劃分主題描述理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)項(xiàng)目一蛋白質(zhì)、核酸、維生素、酶128項(xiàng)目二生物氧化、三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝228項(xiàng)目三分子生物學(xué)知識8項(xiàng)目四肝的生物化學(xué)、水鹽及H+代謝104合計(jì)5220PAGEPAGE10模塊教學(xué)內(nèi)容知識、能力、素質(zhì)要求、教學(xué)設(shè)計(jì)及考核評價(jià)一覽表序號 模 單元教塊 學(xué)內(nèi)容

知識目標(biāo) 能力目標(biāo) 素質(zhì)目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì) 考核評價(jià)緒

能說出學(xué)習(xí)生物化學(xué)的研究內(nèi)容。

臨床生化檢驗(yàn)單導(dǎo)

生物化學(xué)的論緒論

生物化學(xué)的研究內(nèi)容。生物化學(xué)知識在檢驗(yàn)證的看待思考問題。

來所從事工作

入引起學(xué)生學(xué)習(xí)本

定義生物化學(xué)的中的應(yīng)用。

關(guān)的方面。

解學(xué)反饋信息。

研究內(nèi)容能

能粗略檢測蛋白質(zhì)樣品中蛋白質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生從事

蛋白質(zhì)的元蛋白質(zhì)2.掌握蛋白質(zhì)的元素組

的含量。

檢驗(yàn)工作嚴(yán)謹(jǐn)

1.奶粉中三聚氰胺 素組成。與功能

成。3.生物活性肽的定義及

2．能識別蛋白質(zhì)的各級結(jié)構(gòu)；并能

事件新聞 2.蛋白質(zhì)各級2.鐮刀形紅細(xì)胞貧 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能。 力、崇高的職血、瘋牛病案例蛋 4.蛋白質(zhì)各級結(jié)構(gòu)特白 及其與其功能的關(guān)系質(zhì)

養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力。業(yè)道德。

功能的關(guān)系。掌握蛋白質(zhì)的各種理殺菌消毒工作器材的原理。 業(yè)態(tài)度、全蛋白質(zhì)化性質(zhì) 2.能說出蛋白質(zhì)類樣品在生產(chǎn)、運(yùn)的職業(yè)能力的性質(zhì)2.掌握分離純化蛋白質(zhì)輸、保存中的注意事項(xiàng)。 崇高的職業(yè)的常用方法的理論依據(jù)3.能靈活應(yīng)用分離純化蛋白質(zhì)的各德和團(tuán)隊(duì)協(xié)助種方法。 精神。

蛋白質(zhì)分離純化實(shí) 蛋白質(zhì)的理驗(yàn)方法視頻 性質(zhì)及其應(yīng)4.的變性沉淀現(xiàn)象。1．掌握兩類核酸的分子1.能說出核酸在人體中的功能。

培養(yǎng)學(xué)生從事

核酸的分子核酸的結(jié)構(gòu)

能體會DNA作為人體遺傳物質(zhì)重

父子、母女在膚質(zhì)、結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)與2．熟悉兩類核酸的生理

體態(tài)上的相似實(shí)例 2.核酸的生理功能 功能知道什么是人體的著緊密的關(guān)系。 全面的職業(yè)能 功能核 遺傳信息。 力。3酸 1．了解核酸的理化性質(zhì)1．能說出核酸在遺傳病早期診斷中培養(yǎng)學(xué)生從2.了解如何利用DNA判 檢驗(yàn)工作嚴(yán)

DNA核酸的的作用。

的職業(yè)態(tài)度、

診斷案例 核酸的理化性性質(zhì) 體身份驗(yàn)證進(jìn)行遺傳病2．能明白如何利用DNA進(jìn)行身份驗(yàn)全面的職業(yè)

DNA用于身份驗(yàn)證質(zhì)及應(yīng)用的早期檢測。 證。

力。 實(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有

酶結(jié)構(gòu)和特掌握酶在人體中的生 工作責(zé)任心、理功能。 1.能分析同工酶譜。 社會責(zé)任感，酶的結(jié)2.掌握酶的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

點(diǎn)、性質(zhì)。酶原及酶原激活的定義和構(gòu)與功3.掌握同工酶在臨床能 驗(yàn)中的重要意義。4的定義和酶原的生理意酶 義。

根據(jù)酶原的知識能說出急性胰腺牢固樹立風(fēng)險(xiǎn)炎發(fā)病的生化機(jī)制分析急性胰腺炎意識、質(zhì)量意生化檢驗(yàn)指標(biāo)的意義明白酶在維持識及服務(wù)人體正常功能中的作用。 識；具有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。1.能總結(jié)說出如何正確保存、有效使

生化檢驗(yàn)單中與酶有關(guān)的檢測指標(biāo)

酶原的生理意義3.（括同工酶譜的應(yīng)用）影響酶活性影響酶1.了解影響酶活性的各用酶制劑產(chǎn)品 培養(yǎng)學(xué)生具活性的因素 2.能說出在檢驗(yàn)中如何使酶活性處嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的因素 2.掌握各影響因素的應(yīng)于正常狀態(tài)，確保檢驗(yàn)的準(zhǔn)確性。作作風(fēng)；及用 3.能自主完成影響酶活性的因素實(shí)隊(duì)協(xié)作精神。驗(yàn)

酶活力檢測

應(yīng)用存和使用注意事項(xiàng)各脂溶性維生素的生1理功能。

培養(yǎng)學(xué)生從事檢驗(yàn)工作嚴(yán)謹(jǐn)

素的生化功能化功能。

的職業(yè)態(tài)度、

及各種維生素脂溶性2．各種脂溶性維生素缺維生素。

全面的職業(yè)能

脂溶性維生素缺乏 缺乏癥。維生素乏癥。維 3.各種脂溶性維生素

能總結(jié)出在日常飲食中應(yīng)注意如

癥案例 2.各種維生素的主要食物來生 主要食物來源素

配飲食。

念辯證主義思 源。想觀。能準(zhǔn)確說出各水溶性維生素的生

1．水溶性維生各水溶性維生素的生理功能。

檢驗(yàn)工作嚴(yán)謹(jǐn)

素的生化功能化功能。

的職業(yè)態(tài)度、

及各種維生素水溶性2．各種水溶性維生素缺乏哪一種維生素。

全面的職業(yè)能

水溶性維生素缺乏 缺乏癥。維生素乏癥。

能總結(jié)出在日常飲食中應(yīng)注意如

癥案例 2.各種維生素的主要食物來主要食物來源。

配飲食。

念和辯證主義思想觀。

源。生物氧化概生物生物氧氧化化

生物氧化概念及特點(diǎn)1.線粒體內(nèi)氧化體系的2.能分析出甲亢病癥的生化機(jī)理。的職業(yè)能力功能及應(yīng)用 3.能理解CO、氰化物中毒的原因及崇高的職業(yè)線粒體外氧化體系的病毒感染導(dǎo)致患者高燒的生化機(jī)理德和辯證主功能及應(yīng)用 4.能說出過氧化物酶及SOD的作用思想觀。掌握糖的生理功能。1．

甲亢案例2蜜

念及特點(diǎn)化體系的功能及應(yīng)用化體系的功能及應(yīng)用糖的無氧氧化、糖的分2．掌握糖的無氧氧化及活中合理攝入糖類物質(zhì)。 的職業(yè)能力解代謝有氧氧化的過程及生理2．能根據(jù)所學(xué)糖代謝知識解釋日常崇高的職業(yè)意義。 生活中的生理現(xiàn)象如人在劇烈運(yùn)動德和辯證主

蠶豆病案例

糖3．掌握磷酸戊糖途徑與后為什么會感覺到酸痛？3．能理解蠶豆病的發(fā)病機(jī)制及檢測思想觀。代糖3．掌握磷酸戊糖途徑與后為什么會感覺到酸痛？3．能理解蠶豆病的發(fā)病機(jī)制及檢測思想觀。代謝關(guān)系。 指標(biāo)。掌握糖原的功能。了解糖原代謝異常導(dǎo)1.能說出糖原對人體的作用培養(yǎng)學(xué)生全面糖的合致的糖原累積病，掌握糖2.能分析糖原累積病的病因和了解成代謝原累積病的分類及各檢分類，理解各指標(biāo)檢測的意義。的職業(yè)能力、崇高的職業(yè)道血糖的定義

糖原累積癥實(shí)例

和分解的意義2.糖異生1

培養(yǎng)學(xué)生從事

血糖的定義的重要生理意義

糖、高血糖定義。

檢驗(yàn)工作全面

血糖恒定的血糖的3.2調(diào)節(jié) 危害掌握生理病理原各項(xiàng)指標(biāo)的意義。

的職業(yè)能力和 1．糖尿病案例2

重要生理意義血糖檢測方因。 3.能完成利用血糖儀檢測血糖

神；樹立辯證 法脂肪代謝脂類

掌握糖尿病高血糖檢 主義思想觀；測方法。1.能正確對待富含脂肪的食物的攝培養(yǎng)學(xué)生從事2.掌握酮體生成的意義合理的減肥。 度、和團(tuán)隊(duì)協(xié)肥胖、厭食癥實(shí)及酮癥酸中毒的檢測指3.能分析酮癥酸中毒患者的案例中作精神；樹立標(biāo) 生化檢驗(yàn)各項(xiàng)指標(biāo)意義。科學(xué)正確的4．掌握脂肪合成代謝的4.完成肝中胴體生成實(shí)驗(yàn)學(xué)會使用食觀念和辯原料來源及簡單過程。離心機(jī)。 主義思想觀

謝過程謝的原料來源代類脂 1．掌握類脂的生理功能1．能說出膽固醇卵磷脂等常見類培養(yǎng)全面的職動脈粥樣硬化案例 1.類脂功能謝代謝

了解類脂代謝過程掌脂的功能。 業(yè)能力、嚴(yán)謹(jǐn) 2.膽固醇代握類脂代謝的重要生理2．能總結(jié)出如何正確對待食物中膽2．能總結(jié)出如何正確對待食物中膽的職業(yè)態(tài)度； 概況固醇、卵磷脂等的攝取。樹立科學(xué)正確的飲食觀念和辯證主義思想觀；培養(yǎng)全面的職1．能說出各類血漿脂蛋白的功能業(yè)能力、嚴(yán)謹(jǐn)11.2．認(rèn)識血脂正常與人體健康生活的的職業(yè)態(tài)度； 視頻 分類及功能血脂 類疾病癥狀

關(guān)系，會分析血脂檢驗(yàn)單。 樹立科學(xué)正確 2．血脂檢驗(yàn)單 2.高脂血癥的飲食觀念能合理指導(dǎo)蛋白質(zhì)的日常飲食攝培養(yǎng)學(xué)生從事 1.氨基酸代謝掌握蛋白質(zhì)在營養(yǎng)中入合理搭配食物全面補(bǔ)充人體必需檢驗(yàn)工作全面 途徑的過程和的作用。 氨基酸。 的職業(yè)能力、 生理意義氨基酸2．掌握必需氨基酸 2.能說出氨基酸在體內(nèi)的一般代謝嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài) 1肝功能化驗(yàn)單 2.氨基酸代謝的一般3．了解氨基酸代謝的一簡要過程，分析肝昏迷的生化機(jī)制。代謝 般過程。

度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作 2肝昏迷案例 異常引起的疾3。明確轉(zhuǎn)氨酶在臨床檢驗(yàn)中的應(yīng)用，氨 4。轉(zhuǎn)氨酶在肝病檢測中會看肝功能檢驗(yàn)單分析肝病患者生精神；樹立科 病基 的重要意義。 化檢驗(yàn)報(bào)告。酸 4。完成實(shí)驗(yàn)：轉(zhuǎn)氨基作用。代

學(xué)正確的飲食 3.轉(zhuǎn)氨酶在檢觀念 驗(yàn)中的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生從事謝個(gè)別氨1．掌握個(gè)別氨基酸代謝實(shí)際應(yīng)用。

檢驗(yàn)工作全面

血漿脂蛋白基酸代異常引起的疾病。

的職業(yè)能力、1.

分類及功能謝 2．掌握各胺類物質(zhì)在人癥患者的癥狀。

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài) 2.白化病案

高脂血癥體中的作用。

度；辯證主義思想觀核核苷酸1．掌握核苷酸代謝途徑1.能說出核苷酸抗代謝物的抗腫瘤培養(yǎng)學(xué)生從事1.自毀容貌癥案例1.核苷酸代苷代謝概簡要過程和意義。 原理從而理解化療導(dǎo)致患者掉發(fā)等檢驗(yàn)工作全面 2.痛風(fēng)癥案例 異常引起的疾酸況2．掌握核苷酸代謝異常副作用產(chǎn)生的原因。的職業(yè)能力、3.癌癥患者化療視病代引起的疾病。2.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)頻2.抗代謝物藥謝3.理解抗代謝物藥物的酸尿癥發(fā)生的生化原理。度物的生化機(jī)理生化機(jī)理3.痛風(fēng)癥與尿酸的關(guān)系1.DNARNADNA、RNA1.基因信質(zhì)生物合成的過程。 信息的傳遞過程。 檢驗(yàn)工作嚴(yán)息的傳2．DNA2.

哥斯拉電影片段

蛋白質(zhì)生物合成的過程DNA基遞因信息

因素掌握DNA遺傳信息解遺傳病早期診斷的重要性。 全面的職業(yè)能改變與疾病的發(fā)生的關(guān)3.能用辯證的觀點(diǎn)看待影響DNA突力和樹立辯系。 變的各種因素。 主義思想觀

變的因素3．核酸在疾病早期診斷中的重要性傳 培養(yǎng)學(xué)生從事遞 檢驗(yàn)工作嚴(yán)謹(jǐn)基因工掌握基因工程的原理

能簡要說出基因工程的過程 的職業(yè)態(tài)度、基因工程應(yīng)用于

基因工程的原肝生物化

程 2.能理解基因工程在檢驗(yàn)上的應(yīng)用全面的職業(yè)能 驗(yàn)的實(shí)例力和辯證主義思想觀。肝在物1.掌握肝在物質(zhì)代謝中質(zhì)代肝在物1.掌握肝在物質(zhì)代謝中質(zhì)代謝的作用中的作2.理解肝的生物轉(zhuǎn)化作用用能說什么是生物轉(zhuǎn)化中，明白肝的職業(yè)態(tài)度、蜘蛛痣、肝掌圖在人體中的重要生理功能。 全面的職業(yè)能力。膽汁酸、1.掌握膽汁酸和膽色素1.能說出膽結(jié)石的形成原因，分析避培養(yǎng)學(xué)生從事

理謝中的作用化作用膽汁酸和膽學(xué)膽紅素的代謝過程 免膽結(jié)石生成的良好生活習(xí)慣。 檢驗(yàn)工作嚴(yán)謹(jǐn)代謝 2.掌握膽結(jié)石黃疸的發(fā)2．能分析黃疸發(fā)生的生化原因，理的職業(yè)態(tài)度、生與代謝異常的關(guān)系。解各類黃疸的生化指標(biāo)。 全面的職業(yè)

黃疸案例

色素的代謝過程。2．及各項(xiàng)生化指標(biāo)意義。1.高滲性脫水癥及各項(xiàng)生化指標(biāo)意義。1.高滲性脫水癥2.1.質(zhì)分布特點(diǎn)。水中毒2.點(diǎn)1.鈣和磷的生掌握體液含量分布組 培養(yǎng)學(xué)生從體液及成特點(diǎn)及抗利尿激素和1.能說出水和無機(jī)鹽的生理功能水檢驗(yàn)工作嚴(yán)水、鈉、醛固酮對水和無機(jī)鹽代平衡，鉀、鈉、氯代謝 的職業(yè)態(tài)度水鉀代謝謝的調(diào)節(jié)作用；鹽

能分析影響血鉀的因素。 全面的職業(yè)能力。代謝 掌握鈣和磷的生理功能謝 狀旁腺素和降鈣素對鈣的異常及可能引起的原磷代謝的調(diào)節(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生從事檢驗(yàn)工作全面的職業(yè)能力、 佝僂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度

理功能收的因素氫酸堿平 培養(yǎng)學(xué)生從事 1.酸堿平衡的離衡的調(diào)掌握酸堿平衡的概念及能用有關(guān)的生化診斷指標(biāo)判斷氫離子節(jié)、失調(diào)調(diào)節(jié)機(jī)制。 子代謝紊亂的類型。

檢驗(yàn)工作嚴(yán)謹(jǐn) 概念及調(diào)節(jié)機(jī)的職業(yè)態(tài)度、酸堿中毒 制代及判斷 全面的職業(yè)能 2.判斷失調(diào)的謝指標(biāo) 力。 生化指標(biāo)（三）教學(xué)內(nèi)容本課程由總論、生物分子的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)代謝和基因信息的傳遞節(jié)及醫(yī)學(xué)專題413調(diào)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（四）建議學(xué)時(shí)本課程共計(jì)72學(xué)時(shí)，其中理論52學(xué)時(shí)，實(shí)踐20學(xué)時(shí)。具體模塊及學(xué)時(shí)分配如下表所示：模塊內(nèi)容（章序）課程學(xué)時(shí)分配一覽表理論學(xué)時(shí)數(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)合計(jì)緒論123第一章蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能325第二章核酸的結(jié)構(gòu)與功能22第三章酶與維生素628第四章糖代謝628第五章生物氧化426第六章脂類代謝628第七章蛋白質(zhì)分解代謝426第八章核苷酸代謝2第九章核酸的生物合成4第十章蛋白質(zhì)的生物合成4第十一章肝膽生物化學(xué)426第十二章水和無機(jī)鹽代謝426第十三章氫離子代謝224獨(dú)立思考能力以及綜合應(yīng)用能力。在項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動下，設(shè)計(jì)教學(xué)情境。學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐并在此過程中獲取相應(yīng)的職業(yè)技能。在教學(xué)過程中，采用做中學(xué)，學(xué)中做，加強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。以工物化學(xué)理論在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。機(jī)制的解釋能力、疾病護(hù)理能力和健康宣教的能力。培養(yǎng)學(xué)生在工作中運(yùn)用生物化學(xué)知識解決問題的能力。（二）考核評價(jià)建議多元化發(fā)展。多元化發(fā)展。評價(jià)，讓自評與他評相結(jié)合，真實(shí)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所作的努力。層次地、有側(cè)重地評價(jià)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同的學(xué)習(xí)階段以及不同的