小學(xué)科學(xué)案例設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)《我們需要清新的空氣》

《我們需要清新的空氣》案例設(shè)計(jì)[學(xué)習(xí)內(nèi)容分析]本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：鄂教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第十九課《我們需要清新的空氣》。本課從“清新的空氣使我們感到舒適”引入，在觀察、實(shí)驗(yàn)和討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生一步一步對(duì)空氣污染現(xiàn)象和造成這些現(xiàn)象的原因的深入認(rèn)識(shí)，理解燃燒對(duì)空氣污染造成的危害。在學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中，借助一組組清新的大自然風(fēng)景圖，讓學(xué)生感知認(rèn)識(shí)“清新的空氣使我們感到舒適”，導(dǎo)出課題；然后展示出一組組空氣受污染的場(chǎng)景，讓學(xué)生在比較的過程中找出這些地方污染空氣的主要因素是“燃燒”。通過學(xué)生看到的現(xiàn)象，激起學(xué)生探究事實(shí)真相的原因，引入實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證“燃燒會(huì)產(chǎn)生煙塵，污染環(huán)境”，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“猜想——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證”的過程對(duì)待科學(xué)探究中的某一個(gè)問題，養(yǎng)成用科學(xué)的思維猜想，實(shí)際操作驗(yàn)證，并根據(jù)現(xiàn)象解釋其中的原因，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、了解包括燃燒在內(nèi)的人類活動(dòng)會(huì)對(duì)空氣造成不良影響。2、利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“燃燒會(huì)產(chǎn)生大量煙塵，造成空氣污染”，樹立環(huán)保意識(shí)，意識(shí)到自覺保護(hù)環(huán)境的重要性。3、意識(shí)到不同燃料燃燒對(duì)空氣的污染程度不一樣。4、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣，樹立互相協(xié)作，樂于探究的精神。5、細(xì)心地觀察身邊的小事，交流在觀察中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，并嘗試說出從觀察中所感悟到的科學(xué)道理。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)]重點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)研究燃燒為什么會(huì)污染空氣。難點(diǎn)：根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)解釋“石棉網(wǎng)變黑”的原因。[實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備]1、教具準(zhǔn)備：課件2、學(xué)具準(zhǔn)備：蠟燭，燃油燈，石棉網(wǎng)，打火機(jī)，探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備意圖：課件主要由大量空氣污染圖片、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的小提示，實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考的問題組成。在為學(xué)生準(zhǔn)備探究所用的實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，利用蠟燭和燃油燈作為燃燒材料方便易于操作，同時(shí)為學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同燃料燃燒對(duì)環(huán)境造成的污染不同埋下伏筆，石棉網(wǎng)代替紗布避免被火燒著，保證實(shí)驗(yàn)安全性。探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告單引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作過程，養(yǎng)成操作、觀察、記錄、思考相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)方法。）[學(xué)習(xí)過程]一、情景導(dǎo)入：1、今天老師就給大家?guī)砹藘蓮堈掌?，一起看看吧?、（課件）看到這兩張照片你有什么樣的感受，你喜歡在哪張照片表現(xiàn)的環(huán)境里生活？（學(xué)生交流。）3、對(duì)！第一張照片中的環(huán)境的確很美，空氣也很清新，清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證，我們需要清新的空氣！板書課題——我們需要清新的空氣。（設(shè)計(jì)意圖：利用兩組對(duì)比圖片，讓學(xué)生意識(shí)到我們需要清新的空氣，而我們生存環(huán)境里的空氣并不是那么清新，我們的人類活動(dòng)正污染著我們周圍的空氣，從而引出本節(jié)課探究主題。）二、提出問題1、你覺得自己生活的環(huán)境里空氣怎樣？（學(xué)生自由交流）2、老師這里還收集了一些照片，（課件出示）說說你在照片中看到了什么？3、照片上污染空氣的主要原因是什么？（學(xué)生交流）4、哦！燃燒！燃燒為什么會(huì)污染空氣？怎樣才能知道我們的猜測(cè)是否正確？（設(shè)計(jì)意圖：用生活中常見的現(xiàn)象再次滲透“我們的人類活動(dòng)污染著空氣”這一主題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生猜想“污染空氣的主要原因是什么”引出“燃燒為什么會(huì)污染空氣？”為本節(jié)課探究拉開序幕，同時(shí)也向?qū)W生滲透在生活中要善于觀察，勤于思考的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（一）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、課件出示：（1）你打算怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究？（2）實(shí)驗(yàn)中需要用到什么材料？（3）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意什么？2、根據(jù)課件提示分小組討論制訂實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視參與學(xué)生討論。3、各小組自由展示自己的實(shí)驗(yàn)方案，有不同意見的小組提出改進(jìn)意見或補(bǔ)充！(學(xué)生交流，師適當(dāng)評(píng)價(jià)引導(dǎo))（設(shè)計(jì)意圖：利用問題引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法并在全班交流，既讓學(xué)生自主思考驗(yàn)證方法，又讓學(xué)生在交流中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)盲目、考慮不全面的弊端，為成功探究作好準(zhǔn)備，也向?qū)W生滲透有目的的設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。）（二）操作探究1、考慮的真周到，科學(xué)研究就應(yīng)該這樣！可別小看這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)里面有許多奧秘等待大家去發(fā)現(xiàn)，去解決！在實(shí)驗(yàn)中，老師也給大家?guī)c(diǎn)建議（課件）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一遍。課件出示：請(qǐng)注意：（1）石棉網(wǎng)放在蠟燭火焰上方5厘米的位置。（2）仔細(xì)觀察石棉網(wǎng)上的變化，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。（3）觀察結(jié)束后，把實(shí)驗(yàn)物品放好，思考報(bào)告單下面的問題。（設(shè)計(jì)意圖：利用課件提示再次規(guī)范實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生會(huì)操作、會(huì)觀察、會(huì)記錄、善思考，提高實(shí)驗(yàn)探究效率，養(yǎng)成科學(xué)探究習(xí)慣。）2、各小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，小組合作實(shí)驗(yàn)。課件出示思考問題：（1）實(shí)驗(yàn)中你觀察到哪些現(xiàn)象？是什么原因造成的？說明了什么？（2）用蠟燭和燃油燈同時(shí)燃燒現(xiàn)象一樣嗎，說明了什么？（3）如果不用石棉網(wǎng)擋住，這些黑色煙塵會(huì)到哪兒去？（4）生活中還有哪些地方也有這樣的現(xiàn)象？附：《燃燒為什么會(huì)污染空氣？》實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象新發(fā)現(xiàn)我們的結(jié)論（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流中的實(shí)驗(yàn)材料是豐富多樣的，我為學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料的同時(shí)，簡(jiǎn)單對(duì)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料作一介紹，讓學(xué)生分組選擇材料做實(shí)驗(yàn)，這樣既考慮到課堂實(shí)驗(yàn)的安全性、實(shí)效性，又讓學(xué)生有一定有實(shí)驗(yàn)主動(dòng)權(quán)，可以根據(jù)自己的需要選擇材料。實(shí)驗(yàn)采用開放式學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生小組間對(duì)比、觀察、交流，為了照顧不同水平的學(xué)生，我在探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中添加了“新發(fā)現(xiàn)”一欄，以激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的秘密，同時(shí)以問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析思考，讓學(xué)生產(chǎn)生這種現(xiàn)象的本質(zhì)原因，從而真正感受燃燒對(duì)空氣造成的污染，讓學(xué)生學(xué)有所思，思有所獲。）四、展示提升1、看來大家的收獲都不小?。≌l先說說你在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生交流補(bǔ)充）2、師根據(jù)學(xué)生交流適當(dāng)小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分組展示實(shí)驗(yàn)成果，分享成功，通過對(duì)思考問題的交流，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)，意識(shí)到燃燒會(huì)產(chǎn)生煙塵，對(duì)空氣造成污染，不同燃料燃燒時(shí)對(duì)空氣的污染程度不一樣，發(fā)出使用低耗能燃料的呼吁，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。）五、拓展延伸1、除燃燒外，我們身邊還有哪些污染空氣的現(xiàn)象？（學(xué)生交流，課件展示相關(guān)污染資料。）2、引導(dǎo)：隨著科技的進(jìn)步，人們生活水平的提高，人們活動(dòng)越來越多的污染著我們周圍的空氣，假如我們身邊的空氣中漂浮著煙塵、細(xì)菌、病毒和其他對(duì)人體不利的物質(zhì)，我們的健康就會(huì)受到不良影響。同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)和交流你最想說的一句話是什么？3、大家說得真棒！人類的生存需要清新的空氣，因此凈化空氣就顯得尤為重要，生活中我們能為凈化空氣做些什么？（學(xué)生自由交流）4、課后請(qǐng)同學(xué)們把本節(jié)課的收獲與爸爸、媽媽分享，共同調(diào)查我們周圍還有哪些污染空氣的現(xiàn)象，并提出合理的建議