器樂小組活動總結(jié)(二)

器樂小組活?動總結(jié)(二?)校本課?程計劃--?-樂器總結(jié)?器樂教學(xué)?是一種審美?現(xiàn)象，是培?養(yǎng)與發(fā)展學(xué)?生音樂素養(yǎng)?的基礎(chǔ)課程?，它“是通?往更好的體?驗音樂的橋?梁”（美國?音樂教育心?理學(xué)家詹姆?士·墨塞爾?語）。而興?趣是推動各?項音樂活動?的巨大動力?，也是提高?音樂教育的?重要前提。?一般來說，?學(xué)生都有著?一定的愛好?音樂的天性?，對音樂的?興趣也容易?激發(fā)起來。?但我們也不?難發(fā)現(xiàn)在器?樂學(xué)習(xí)過程?中半途而廢?者比比皆是?，究其原因?主要有以下?幾點：1?.學(xué)生對某?種樂器的認?識不夠透徹?。開始學(xué)習(xí)?時，往往受?好奇心的影?響，對樂器?的形狀、結(jié)?構(gòu)、音色、?演奏方法等?處處感覺新?鮮，學(xué)習(xí)興?趣很高，但?這種興趣只?能是曇花一?現(xiàn)，不能持?久。2.?演奏技巧上?的困難。不?管是哪種樂?器，在演奏?技巧學(xué)習(xí)時?都會有很多?困難擺在學(xué)?生面前，若?學(xué)生意志薄?弱，而教師?不對學(xué)生有?針對性地進?行引導(dǎo)，就?會使學(xué)生對?這種樂器產(chǎn)?生厭倦感。?3.練習(xí)?時間的約束?。器樂需要?堅持不懈的?練習(xí)，這不?僅需要學(xué)生?有堅強的毅?力，更要有?一定的耐力?。很多學(xué)生?往往因為堅?持不下去而?自己淘汰了?自己。因?此，在器樂?教學(xué)過程中?，教師必須?重視以上這?些問題，不?僅要培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，更要切?實地保護、?鞏固、發(fā)展?他們的學(xué)習(xí)?興趣。一?、貫徹新課?程理念，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?器樂的興趣?。學(xué)校藝?術(shù)教育是國?民素質(zhì)教育?，而非專業(yè)?教育。它的?根本目的是?培養(yǎng)全面發(fā)?展的四有新?人，而不是?少數(shù)幾個藝?術(shù)專業(yè)人才?。有位音樂?家曾說過：?“創(chuàng)造音樂?美感的愿望?實際上是器?樂教學(xué)中的?惟一有效的?動機，假如?失去了它，?我們就失去?了學(xué)習(xí)的意?志。”在器?樂教學(xué)中，?我們要以音?樂本身為著?眼點，面向?全體學(xué)生，?將提高學(xué)生?的音樂修養(yǎng)?和對音樂的?感受力作為?目標(biāo)，培養(yǎng)?學(xué)生對音樂?的表現(xiàn)力、?感受力，讓?音樂的__?_力喚起學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，讓學(xué)生?充___受?到每次演奏?帶來的美感?和內(nèi)心的喜?悅，從而使?學(xué)生獲得內(nèi)?在的學(xué)習(xí)動?力，主動去?克服學(xué)習(xí)困?難。而其中?演奏技巧的?學(xué)習(xí)則可看?成是一種“?順帶”解決?的問題，不?要用專業(yè)的?水平去要求?學(xué)生。器樂?教學(xué)并非是?一種終結(jié)化?、專業(yè)化的?活動，而是?普及化、大?眾化的教學(xué)?活動，應(yīng)為?學(xué)生終生可?持續(xù)性發(fā)展?打下良好的?基礎(chǔ)。如果?通過我們在?有限的時空?下的教學(xué)與?引導(dǎo)能使學(xué)?生在離開學(xué)?校之后還能?保持對器樂?的熱愛，這?無疑是最成?功的教學(xué)。?二、把握?教學(xué)節(jié)奏，?保護學(xué)生學(xué)?習(xí)器樂的興?趣。器樂?的學(xué)習(xí)是一?個由淺入深?、由易到難?、由簡到繁?漸進的過程?。在不同的?學(xué)習(xí)階段，?對學(xué)生的要?求必須有不?同的側(cè)重，?才能使學(xué)生?逐步內(nèi)化吸?收各種演奏?技巧。在教?學(xué)中，不能?一次給學(xué)生?提出許多要?求，這樣急?于求成，他?們記不住、?做不到，就?會失去學(xué)習(xí)?的信心和興?趣，產(chǎn)生煩?躁，懼怕和?反感。因此?我們要有一?個完整的器?樂教學(xué)計劃?，整體上把?握好器樂學(xué)?習(xí)的進度與?節(jié)奏。在每?節(jié)課中，只?能確定一個?練習(xí)的重點?和難點，學(xué)?習(xí)器樂的時?間也最好控?制在十分鐘?左右，使他?們覺得自己?不笨，學(xué)起?來較為輕松?容易而意猶?未盡，始終?保持飽滿的?學(xué)習(xí)興趣，?并主動將練?習(xí)延伸到課?后。從而輕?松、自然、?穩(wěn)步扎實地?達到技能訓(xùn)?練的目的。?在器樂教?學(xué)中，教師?還要善于運?用形象直觀?的方法，幫?助學(xué)生掌握?相關(guān)技能。?如豎笛吹奏?中吸氣如聞?花香，呼氣?如吹蠟燭使?火焰搖而不?滅；相對于?豎笛來說，?在口琴教學(xué)?中更應(yīng)注重?充分利用直?觀手段——?如板圖、板?畫，形象地?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)改變口型?、含六蓋四?等吹奏技巧?。通過這些?學(xué)生便于接?受、樂于接?受、生動有?趣的展示形?式，將抽象?的演奏理論?形象化、具?體化，把復(fù)?雜的動作簡?單化，他們?學(xué)習(xí)的興奮?點才能始終?保持住，學(xué)?習(xí)的興趣才?會得以保護?。三、精?選樂器及練?習(xí)曲目，鞏?固學(xué)生學(xué)習(xí)?器樂的興趣?。器樂教?學(xué)不是單純?的學(xué)習(xí)演奏?的方法和技?巧，而是通?過演奏來表?達音樂的情?感，所以器?樂教學(xué)一開?始就要盡快?與演奏樂曲?、表現(xiàn)音樂?結(jié)合起來。?對于少年兒?童來說，生?動有趣的教?材應(yīng)該以他?們熟悉的題?材為基本前?提，我們要?結(jié)合課本但?不能拘泥于?課本，精選?接近學(xué)生的?生活實際和?認知水平的?練習(xí)曲目，?只有這樣他?們才會感到?親切、真實?、有吸引力?。四、構(gòu)?建展示的舞?臺，發(fā)展學(xué)?生學(xué)習(xí)器樂?的興趣。?“學(xué)生都有?適應(yīng)___?意志的愿望?，有與__?_合作的愿?望，有優(yōu)于?別人的愿望?，也有得到?___贊許?的愿望?！?這些心理活?動，都是激?發(fā)、培養(yǎng)學(xué)?生器樂學(xué)習(xí)?興趣的有利?因素。因此?在課堂教學(xué)?中還要適時?引入競爭與?合作的機制?，將器樂訓(xùn)?練與歌曲演?唱、律動、?唱游、歌表?演相結(jié)合，?給學(xué)生表現(xiàn)?、參與的機?會，讓學(xué)生?在聽、唱、?奏、動中感?受樂曲旋律?的強弱規(guī)律?；還可采用?齊奏、輪奏?、重奏、領(lǐng)?奏、伴奏等?多種形式，?鼓勵同學(xué)之?間相互學(xué)習(xí)?，取長補短?，這不僅可?以激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性，同時也?培養(yǎng)了學(xué)生?對音樂的感?受力和表現(xiàn)?力，以及_?__意識和?協(xié)作精神。?鼓勵學(xué)生在?班隊活動以?及校內(nèi)校外?的各種形式?的文娛表演?與比賽中展?示自己的才?華，滿足學(xué)?生的表現(xiàn)欲?望，當(dāng)他們?的成績得到?大家的肯定?，不僅他們?的自信心得?到鍛煉和加?強，而且也?能起到積極?的示范作用?，促使他們?產(chǎn)生克服困?難、繼續(xù)學(xué)?習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?，對器樂教?學(xué)會起到推?波助瀾的作?用，使他們?學(xué)習(xí)器樂的?興趣得到進?一步的發(fā)展?。總之，?建立在保護?和發(fā)展學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣這?一平臺上的?器樂教學(xué)，?始終