小學(xué)疫情開學(xué)復(fù)課教學(xué)方案三篇

小學(xué)疫情開學(xué)復(fù)課教學(xué)方案三篇小學(xué)疫情開學(xué)復(fù)課教學(xué)方案精選三篇（范文推舉）小學(xué)疫情開學(xué)復(fù)課教學(xué)方案精選三篇小學(xué)疫情開學(xué)復(fù)課教學(xué)方案精選三篇小學(xué)疫情開學(xué)復(fù)課教學(xué)方案教育行政及教研層面1.以縣為主,做好學(xué)科教學(xué)連接方案。加強監(jiān)督，準時了解學(xué)校線上教學(xué)動態(tài)和進度，指導(dǎo)學(xué)校下面是我為大家整理的小學(xué)疫情開學(xué)復(fù)課教學(xué)方案精選三篇,供大家參考。

小學(xué)疫情開學(xué)復(fù)課教學(xué)方案精選三篇

小學(xué)疫情開學(xué)復(fù)課教學(xué)方案

教育行政及教研層面

1.以縣為主,做好學(xué)科教學(xué)連接方案。加強監(jiān)督，準時了解學(xué)校線上教學(xué)動態(tài)和進度，指導(dǎo)學(xué)校做好線下與線上教學(xué)工作連接。

2.建立線上學(xué)習(xí)資源庫，便利老師查找已學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能隨時回看，自主學(xué)習(xí)，查漏補缺。

3.把握學(xué)校開學(xué)教學(xué)連接狀況，發(fā)現(xiàn)典型，為其他學(xué)校提供借鑒。組織線下與線上混合教學(xué)模式研討，將線上教學(xué)作為線下教學(xué)的有益補充。

學(xué)校管理層面

4.根據(jù)學(xué)校問卷星調(diào)查、學(xué)生作業(yè)狀況、參加率、學(xué)生座談等，全面了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，制定學(xué)校線下與線上教學(xué)連接方案。

5.制訂并優(yōu)化學(xué)校教學(xué)計劃和學(xué)科教學(xué)計劃及課程安排表，合理安排教學(xué)進度，防止因趕教學(xué)進度加重學(xué)生課業(yè)負擔。

6.全員把握，針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)計劃。摸清未參加線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù)，制訂切實可行的補學(xué)方案?！熬€上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)(如課堂作業(yè)本)，不能要求學(xué)生重新做一次。

7.開學(xué)前，把“線下與線上教學(xué)連接”作為校本教研的重心，專心制訂學(xué)校開學(xué)后的教學(xué)連接計劃。指導(dǎo)老師要結(jié)合線上作業(yè)反饋和在線答疑情況，做好統(tǒng)計分析，做到線上與線下教學(xué)連接“一學(xué)科一方案”。

8.利用平臺數(shù)據(jù)、調(diào)查問卷、訪談溝通、各學(xué)科任課老師反饋的作業(yè)等數(shù)據(jù)表揚“居家學(xué)習(xí)”優(yōu)秀學(xué)生。對全體學(xué)生進行一次視力檢查，提出針對性的視力保護措施。

老師教學(xué)層面

9.加強班級管理，各學(xué)科任課老師形成合力，充分結(jié)合疫情的課程資源，上好開學(xué)第一課，做好始業(yè)教育。

10.把握教學(xué)節(jié)奏，開學(xué)后不行因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于進行新課教學(xué)。要加強學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成，讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最佳狀態(tài)進入線下學(xué)習(xí)。

11.各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級實際精準分析學(xué)情，對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進行診斷性評估(不能簡潔窄化為紙筆測試的手段)。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計劃。不主張開學(xué)后，各學(xué)科任教老師對線上教學(xué)內(nèi)容進行重講。

12.制訂針對性的學(xué)科補學(xué)計劃，對學(xué)生學(xué)習(xí)上的共性問題，要專題備課，執(zhí)行集體補學(xué)。對學(xué)生個別問題，激勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、針對性練習(xí)等方法進行解決。個別學(xué)生要執(zhí)行一對一的個別化輔導(dǎo)工作。

學(xué)生和家長層面

13.開學(xué)前，孩子要在家長的指導(dǎo)下，根據(jù)正常復(fù)學(xué)后的作息時間管理自己的居家生活，整理線上學(xué)習(xí)情況。

14.開學(xué)后，家長要嚴格把握學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時間，防止孩子對電子產(chǎn)品形成依靠，保護孩子的視力。

15.家長要樂觀與班主任、任課老師取得聯(lián)系，反饋孩子居家學(xué)生生活狀況，合力做好孩子開學(xué)后學(xué)習(xí)與生活的適應(yīng)。

初中線上線下教學(xué)連接建議

教研層面

1.通過課堂檢測、問卷調(diào)查及訪談等準時了解本縣區(qū)線上教學(xué)的效果和存在的問題，結(jié)合線上教學(xué)進度，指導(dǎo)本學(xué)科老師做好線下線上教學(xué)的連接工作，包括教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的連接等。

2.建立線上學(xué)習(xí)資源庫，并對其進行精選，形成線上教學(xué)精品資料庫，并提供給本學(xué)科老師使用，以便學(xué)生結(jié)合實際選擇性回看，以準時鞏固所學(xué)知識，查漏補缺，溫故知新。

3.提煉線上教學(xué)、線上教研的工作閱歷，并將這些閱歷與本縣區(qū)老師共享。在線下教學(xué)的起始階段，引導(dǎo)本縣區(qū)老師有選擇地使用這些工作閱歷，以便老師、學(xué)生能從線上教學(xué)順利地過渡到線下教學(xué)。

學(xué)校管理層面

4.對本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查，以正確把握線上教學(xué)的目標達成情況，準時了解線上教學(xué)存在的問題，并執(zhí)行相應(yīng)的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學(xué)效果。

5.結(jié)合各學(xué)科線上教學(xué)的進度和各單元的教學(xué)效果，調(diào)整線下教學(xué)計劃，做好線下教學(xué)計劃與線上教學(xué)計劃的有效連接，線下教學(xué)內(nèi)容、方法與線上教學(xué)的連接。

6.做好九班級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，消除對中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強對九班級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔的前提下，提升教學(xué)效果。

7.針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)計劃。正確了解未參加線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況，并制訂切實可行的補學(xué)方案。準

確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況，執(zhí)行適當?shù)难a助措施。

小學(xué)疫情開學(xué)復(fù)課教學(xué)方案

為全面做好正式開學(xué)后學(xué)校教育教學(xué)工作，根據(jù)《關(guān)于進一步做好返蘭湖北籍師生疫情防控工作的通知》、《xxxx中小學(xué)課程實施建議》要求，結(jié)合本校實際，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作計劃如下。

一、指導(dǎo)思想

圍繞學(xué)?！疤岣呓虒W(xué)質(zhì)量，增強辦學(xué)實力”這一總體目標，以課堂教學(xué)改革為突破口，扎扎實實落實好教學(xué)各項工作。通過課程整合、學(xué)材建構(gòu)、精備精講、分層教學(xué)等方式，最大限度實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)模式、改進教學(xué)策略、提高教學(xué)質(zhì)量的目的，確保高質(zhì)量完成各項教學(xué)任務(wù)，最大化降低疫情對學(xué)業(yè)質(zhì)量的影響。

二、工作要點

1.詳細了解學(xué)生到位及線上教學(xué)學(xué)生知識把握情況。

2.扎實開展開學(xué)第一課。

3.制定線上線下教學(xué)連接計劃。

4.做好湖北及省外無法同步入學(xué)學(xué)生、省內(nèi)無法正常上網(wǎng)課學(xué)生新學(xué)期補課工作。

三、詳細措施

1.詳細了解學(xué)生到位情況。開學(xué)后各班班主任準時把握本班學(xué)生到位情況，聯(lián)合學(xué)校平安辦對湖北及外省學(xué)生進行細致摸排，把握回蘭及隔離到期情況，準時上報教育處。

2.扎實開展開學(xué)第一課。開學(xué)后各班班主任關(guān)注相關(guān)通知，安排學(xué)生按時收看國家及省市開學(xué)第一課各班班主任開學(xué)后第一時間開展以愛國主義教育、民族團結(jié)教育、生命健康教育、防疫知識、心理疏導(dǎo)等為主題的開學(xué)第一課，準時收集整理過程資料。

3.了解學(xué)生線上教學(xué)知識把握情況。三至六班級語、數(shù)、英各科老師同班級同學(xué)科共同討論制定一份統(tǒng)一的測試卷，在四五六班級、三班級分別復(fù)課后的第一時間，對學(xué)生進行一次線上教學(xué)知識把握情況的檢測，專心分析測試結(jié)果，統(tǒng)計出詳細數(shù)據(jù)，同班級討論討論，確定下一步是針對性分層復(fù)習(xí)還是從頭重新上課。本次測試不是期中考試，也不存在班級排名或成果對比，不結(jié)合績效考核，目的只是把握一下學(xué)生把握了多少知識，實實在在的了解一下前階段線上教學(xué)學(xué)生知識把握情況，為下一步制定合理的教學(xué)計劃奠定基礎(chǔ)。

4.盡快落實備課任務(wù)。本學(xué)期因受疫情影響，開學(xué)后防控任務(wù)較重，結(jié)合學(xué)校防控工作實際將老師任課情況進行調(diào)

整。根據(jù)局里要求，本學(xué)期雖然開學(xué)晚，但前期上網(wǎng)課時仍堅持停課不停學(xué)，所以備課仍按十七周備。開學(xué)后根據(jù)學(xué)生網(wǎng)課把握情況再進行整合調(diào)整。一、二班級由于沒有上網(wǎng)課，所以按《xxxx中小學(xué)課程實施建議》重構(gòu)學(xué)程，開學(xué)后從第一課扎實開展教學(xué)任務(wù)。完成老師個人專業(yè)進展計劃、各教研組計劃并于開學(xué)第一周周五下班前分別提交韓主任、劉主任。

5.制定三至六班級線上線下教學(xué)連接計劃。本學(xué)期三至六班級教學(xué)計劃以線上線下教學(xué)連接為重點，全面重新教學(xué)或重難點、知識點復(fù)習(xí)兩種模式由各科老師按學(xué)生把握情況來定。各科老師的教學(xué)計劃包括線上教學(xué)學(xué)情分析、教學(xué)時間重構(gòu)(以《xxxxx中小學(xué)課程實施建議》為準)、學(xué)材再建(分層分類教學(xué))等內(nèi)容，依據(jù)測試結(jié)果盡快制定，四、五、六班級在開學(xué)第一周周三晚上放學(xué)之前提交，三班級在開學(xué)第一周周五放學(xué)之前提交。

6.高質(zhì)量完成微課錄制任務(wù)。本學(xué)年微課錄制數(shù)量教育局以學(xué)校在編老師核算，本校將近700節(jié)。編制在本校的老師按年齡從小到大排，除了年齡大的幾位老師予以照料，其他編制在本校老師按每人15節(jié)進行錄制。精選內(nèi)容，精心設(shè)計，高質(zhì)量錄制，按時上傳。

7.做好湖北及省外無法同步入學(xué)學(xué)生、省內(nèi)無法正常上網(wǎng)課學(xué)生新學(xué)期補課工作。(目前把握的情況是近20名學(xué)生正在由湖北返蘭前期摸排全校學(xué)生都能正常上網(wǎng)課，開學(xué)后各班班主任再進行一次詳細摸排，正確把握學(xué)生上網(wǎng)課情況)。針對湖北返蘭學(xué)生入校滯后、無法正常上網(wǎng)課學(xué)生，根據(jù)摸排情況由教育處安排各班級各科老師，在這些學(xué)生正常上學(xué)后執(zhí)行“零起點”教學(xué)，針對因假期延遲而耽誤的課程進行專項補課。學(xué)校教育處做好調(diào)查，摸清哪些學(xué)科需要補課，補多長時間，據(jù)此制定詳細補課計劃。

8.樂觀開展課題討論。組織老師樂觀開展課題討論，激勵老師開展甘肅省疫情期間學(xué)校教學(xué)工作開展的課題，于4月25日前完成申報。按時完成省市課題立項、結(jié)題工作。

9.推動民族團結(jié)示范校申報工作。以民族團結(jié)示范校創(chuàng)建活動為契機，廣泛、持續(xù)地開展民族團結(jié)進步教育，努力構(gòu)建文明、平安、和諧校園。進一步強化民族團結(jié)工作，在教學(xué)樓西側(cè)樓梯間打造民族團結(jié)文化陣地，進一步豐富學(xué)校原有民族團結(jié)書屋，更新書屋書籍。

小學(xué)疫情開學(xué)復(fù)課教學(xué)方案

隨著近期疫情形勢的好轉(zhuǎn)，在科學(xué)評估本地疫情防控形勢后，估計開學(xué)復(fù)課的日子不遠了。就要回到久違的學(xué)校了，老師們的憂慮逐漸積累起來：如何讓學(xué)生盡快平復(fù)心情來學(xué)

習(xí)呢?學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果如何呢?下一步該如何做好線上線下教學(xué)的連接呢?

01上好生命教育第一課，平復(fù)學(xué)生跌宕之心

經(jīng)歷了這場新冠肺炎疫情，信任每個重新走進課堂的學(xué)生，面對比舊美妙的春光，心情卻不輕松、難淡定。讓學(xué)生盡快平復(fù)心情，是我們復(fù)課后的首要任務(wù)。充分挖掘出這場疫情的課程資源，上好生命教育的第一課，將對學(xué)生的終身進展產(chǎn)生深遠的影響。

由于疫情信息量與信息渠道的不同，學(xué)生對疫情的感受認知也不一樣。我們可收集相關(guān)疫情資料，讓學(xué)生對疫情發(fā)生、進展有一個整體認知。從看到那一組組起伏的數(shù)據(jù)開頭，重點關(guān)注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情對我們帶來的不便，了解系列防控隔離措施的必要性……提高學(xué)生理性面對、科學(xué)思考、明辨是非的能力，進一步熟悉到病毒對人類的損害，更要熟悉到健康對于生命的重要意義。

生命教育不只是讓學(xué)生看到一個人的生死，更多的是知道善待生命、維護健康的重要意義。在這場疫情中，我們看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要學(xué)會呵護生命，敬重生命。

同時，我們更要引導(dǎo)學(xué)生看到生命頑強的一面。這次新冠肺炎疫情斗爭中，由于隔離防護到位，所幸我們大多數(shù)人沒有受到損害，還能夠回到教室上課也有許多與病毒攜帶者親密接觸后，由于自身健康免疫力強而也沒有感染的人還有許多感染者在醫(yī)務(wù)人員的準時治療后，康復(fù)出院。

有了科學(xué)的認知，才能平復(fù)心情，安下心來學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生升華一個熟悉：這場疫情防控斗爭取得的勝利，是國家重視全民發(fā)動，科學(xué)防控救治措施到位，醫(yī)務(wù)工無私奉獻的結(jié)果。讓學(xué)生增強愛國情懷，增強對醫(yī)務(wù)工的敬意。同時，培育學(xué)生養(yǎng)成體育熬煉、健康生活的習(xí)慣。

02重建班級團隊文化，幫助學(xué)生革除陋俗恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)

線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘，值得老師進一步引導(dǎo)、發(fā)揚。由于線上教學(xué)的局限性，少了師生互動、學(xué)生溝通的環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表情顯得木訥，反應(yīng)遲鈍過度依靠熒屏，學(xué)習(xí)沒了老師的激勵與監(jiān)管，又沒了同學(xué)之間的比較與督促，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、參加性有的學(xué)生還趁機沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，難以自拔。我們必須看到，學(xué)生長時間的居家線上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣上發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變。許多家長反映，孩子長時間呆在家里沒出門，常常莫名其妙

地發(fā)脾氣，有時望著窗外發(fā)呆，懶得說話。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學(xué)的障礙。

重建班級文化、活躍