25為中華之崛起而讀書課件

會計學(xué)125為中華之崛起而讀書課件學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)8個生字，會寫12個字.聯(lián)系上下文理解詞語。正確、流利地朗讀課文。第1頁/共26頁

周恩來（1898-1976）偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安。1917年在天津南開學(xué)校畢業(yè)后赴日本求學(xué)。1919年回國，9月入南開大學(xué)，在五四運動中成為天津?qū)W生界的領(lǐng)導(dǎo)人。1920年去法國勤工儉學(xué)。1921年參加中國共產(chǎn)黨。1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，1949～1958年曾兼任外交部長。任中國人民政治協(xié)商會議全國委員會第一屆副主席，第二、三、四屆主席。第2頁/共26頁崛起帝國模范巡警吵嚷懲處鏗鏘有力讀一讀juéfànxúndìrǎngchéngkēngqiāng第3頁/共26頁重點詞語焦點：引人注意的集中點，這里指當(dāng)時東北是帝國主義爭奪在華利益的一個重點地區(qū)，是民族危機(jī)極其深重的地方。耀武揚威：課文中指巡警憑借帝國主義的勢力在租借里炫耀武力，顯示威風(fēng)。鏗鏘有力：這里指周恩來回答的聲音有力，響亮而有節(jié)奏。衣衫襤褸：衣服破破爛爛。疑惑不解：不懂不明白，很迷惑的意思

。本文指對伯父說的話，不理解。

第4頁/共26頁讀課文，要求流利

讀書要求：讀準(zhǔn)確、流利。讀書方法：自讀、交流、比賽。讀書效果：爭做“朗讀小明星”。第5頁/共26頁課堂練習(xí)題

a看拼音寫詞語dìyìbózūjièjué（）國主（）（）父（）（）起zhènmófànchuǎnghuòfán不（）（）（）平（）xúnjǐngjiàorǎngfùchéng（）（）（）女（）kēngqiāng（）有力b給下面帶點的字注音

疑惑（）軋死（）襤褸（）（）撐腰（）肇事（）諸生（）踴躍（）（）欺凌（）c、組詞帝（）伯（）租（）振（）帶（）泊（）祖（）震（）崛（）婦（）懲（）嚷（）掘（）掃（）正（）壤（）第6頁/共26頁再見第7頁/共26頁品讀語句理解文意體會情感為中華之崛起而讀書朗讀課文第二課時沁陽市實驗小學(xué)王曉飛第8頁/共26頁學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。2、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族興旺而刻學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。第9頁/共26頁導(dǎo)讀提綱1、課文寫了少年周恩來的哪幾件事？2、周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？

“中華不振”，周恩來親眼見到中國人在租界受到了不公正的待遇。第10頁/共26頁第一件：12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。第二件：周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到“中華不振”的含義。第三件：在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書”。

第11頁/共26頁

12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當(dāng)時的東北，是帝國主義列強(qiáng)在華爭奪的焦點。朗讀，畫出，當(dāng)時的東北是怎樣的地方?伯父對周恩來說什么？請你找出來。“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”“沒事可不要到那個地方去玩??！”“為什么？中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。“為什么？”周恩來不解地問?！澳怯质菫槭裁茨?？”周恩來打破沙鍋問到底。“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎……”一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟。周恩來怎么想和說？焦點：比喻引人注意的集中點。這里指當(dāng)時東北是帝國主義爭奪在華利益的一個重點地區(qū)，是民族危機(jī)極其深重的地方。第12頁/共26頁分角色朗讀

……伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩啊！”

“為什么？”周恩來不解地問。

“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”“那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。

“為什么？中華不振啊！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。第13頁/共26頁租界一片繁華、熱鬧的地方。一個惹出麻煩，沒處說理的地方。第14頁/共26頁一片繁華、熱鬧的地方

嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。第15頁/共26頁衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。第16頁/共26頁(外國人橫行霸道，中國人倍受欺凌)kkyr

他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在

哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這修婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。

第17頁/共26頁從租界回來后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎.他在想____________；他在想____________

……過渡段，緊承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義?！?/p>

這一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。第18頁/共26頁

魏校長提問為什么而讀書，同學(xué)們讀書的理由或者是；或者是或者或者是周恩來的回答是為明理而讀書為做官而讀書；為掙錢而讀書；為吃飯而讀書·····為中華崛起而讀書！第19頁/共26頁周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：

“為中華之崛起而讀書！”

周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生??！”朗讀感悟思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思?鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。第20頁/共26頁討論：是什么使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向？周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。周恩來立志要“為中華之崛起而讀書”。第21頁/共26頁

周恩來的“為中華之崛起而讀書”，把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。第22頁/共26頁討論交流你是為什么而讀書？為中華之強(qiáng)大而讀書！

為中華之騰飛而讀書！第23頁/共26頁課堂練習(xí)題-----------閱讀從租界回來以后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。 那天上修身課，魏校長向同學(xué)們提出了一個問題：“請問諸生為什么而讀書？”同學(xué)們踴躍回答魏校長的問題。有的說：“為明理而讀書?！庇械恼f：“為做官而讀書?！币灿械恼f“為掙錢而讀書”“為吃飯而讀書”……周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定的回答道：“為中華之崛起而讀書”。a、第一段在全文中的作用：（）。b、你怎樣理解選文最后一句話的意思？由此可見周恩來是怎樣的一個人？c、《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來（）時代的