第二單元 遵守社會(huì)規(guī)則 測試題- 部編版道德與法治八年級(jí)上冊

第二單元遵守社會(huì)規(guī)則一、選擇題上海男子孟某在南京大屠殺紀(jì)念碑前拍攝含侮辱性語言的視頻并上傳網(wǎng)絡(luò)，還稱自己要開直播、求打賞。孟某被依法處以行政拘留8日。對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的是 A．孟某的行為褻瀆了民族尊嚴(yán)，逾越了我國法律的底線 B．啟示我們要加強(qiáng)公民的歷史教育和愛國主義教育 C．孟某的行為是一般違法行為，受到了法律制裁 D．法不可違，觸犯刑法就應(yīng)當(dāng)受到治安處罰山東市民田某2020年1月20日出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等癥狀，后分別到本村衛(wèi)生室、成武縣人民醫(yī)院就診，期間故意隱瞞其武昌、漢口接觸史。最終導(dǎo)致37人被隔離，引發(fā)惡劣社會(huì)影響。3月1日上午，成武縣人民法院公開開庭審理并當(dāng)庭宣判疫情防控期間妨害傳染病防治罪案，被告人田某被判處有期徒刑十個(gè)月。從此案的判處我們可以看出 A．隱瞞重大傳染病就應(yīng)判處有期徒刑 B．依法治國的核心是依憲治國 C．田某的行為具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性 D．田某的行為是行政違法行為幫助一個(gè)同學(xué)輔導(dǎo)功課，扶一個(gè)盲人過馬路，陪一位孤寡老人談心……這都是你關(guān)愛他人的表現(xiàn)，你給予別人關(guān)愛，那你自己心里也是美滋滋的。這表明 A．關(guān)愛使人們互諒互讓、互相尊敬 B．在他人的呵護(hù)下我們才能健康成長 C．關(guān)愛他人，收獲幸福 D．關(guān)愛他人能獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)在江西省宜豐縣城東農(nóng)貿(mào)市場，一些蔬菜攤點(diǎn)自發(fā)推出“無人售賣”模式：攤主給蔬菜標(biāo)好價(jià)格后離開，顧客留下買菜錢或掃碼付款?！盁o人售賣”模式的推出需要個(gè)人 A．樹立誠信意識(shí)，真誠待人，做老實(shí)人，辦老實(shí)事 B．弘揚(yáng)誠信文化，構(gòu)建個(gè)人誠信體系和社會(huì)信用體系 C．踐行誠信行為，表揚(yáng)誠實(shí)守信者，處罰見利忘義者 D．完善懲戒機(jī)制，讓守信者處處受益，失信者處處受限一般違法和犯罪的共同點(diǎn)是①觸犯了刑法②有社會(huì)危害性③違反了民法④都是違法行為 A．②③ B．①② C．①③ D．②④父母的叮囑在耳邊響起，你會(huì)覺得“好煩哦”；長輩與自己的看法有分歧，你會(huì)不屑一顧；同學(xué)的無心之言，你認(rèn)為是在貶低自己；老師多看兩眼，你覺得是“不懷好意”……青春期敏感心靈中“忽忽”燃起的小火苗，讓我們不由得開啟“懟”模式，成為屢屢傷害父母和同學(xué)老師的“刺猬少年”。為避免因敏感而沖動(dòng)“懟”人，我們應(yīng)該①做到尊重他人，虛心聽取意見②全面地看問題，不隨意下結(jié)論③學(xué)會(huì)換位思考，善于溝通交流④抑制自己情緒，做情緒的主人 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④風(fēng)箏在天空中的自由是靠著線的束縛而獲得，系著它的線一旦斷了，風(fēng)箏很快就掉落地上。這說明 A．規(guī)則是獲得自由的保障 B．規(guī)則和自由誰也不依靠誰 C．有了規(guī)則就失去了自由 D．沒有規(guī)則約束的自由才是真正的自由任何時(shí)代、任何社會(huì)都有規(guī)則存在并發(fā)揮作用，以維持所處社會(huì)的秩序能夠正常、健康、良性地運(yùn)轉(zhuǎn)，讓生活在社會(huì)中的公民權(quán)益得到有效保障。對(duì)此理解正確的是①社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)②社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)的良性運(yùn)行③有了規(guī)則就會(huì)有良好的社會(huì)秩序④社會(huì)規(guī)則使人們各盡其責(zé)，各得其所 A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③有的同學(xué)說：“我有說話的自由！為什么不能在課堂上隨便說話？”這位同學(xué)的觀點(diǎn)表明 A．他上課的時(shí)候什么也不能說 B．他沒有意識(shí)到上課時(shí)要遵守課堂紀(jì)律 C．他只需要享受自由而不會(huì)受到規(guī)則的限制 D．社會(huì)規(guī)則限制了他的個(gè)人自由閱讀漫畫，認(rèn)為以下觀點(diǎn)不正確的是（） A．慎重許諾 B．拒絕承諾 C．量力而行 D．一諾千金下圖警示我們（） A．法律鼓勵(lì)做的積極去做 B．法律要求做的必須去做 C．法律提倡做的努力去做 D．法律禁止做的堅(jiān)決不做在人際交往中，我們要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強(qiáng)加給他人：應(yīng)該將心比心，體會(huì)他人的感受，理解他人的難處。下列古語能體現(xiàn)這一做法的是 A．近朱者赤，近墨者黑 B．過而能改，善莫大焉 C．精誠所至，金石為開 D．己所不欲，勿施于人青少年要維護(hù)自己的合法權(quán)益，最正規(guī)、最權(quán)威的手段是 A．通過私了的方式來解決糾紛 B．通過人民團(tuán)體仲裁來解決爭議 C．通過訴訟的方式來維護(hù)權(quán)益 D．向政府部門尋求幫助解決問題我國素來有“禮儀之邦”的美譽(yù)。中華文化寶庫中有許多表示謙虛、恭敬的禮貌用語。下列選項(xiàng)中禮貌用語使用不恰當(dāng)?shù)氖?A．請(qǐng)人幫助，要說“勞駕” B．麻煩別人，要說“打擾” C．求人諒解，要說“拜訪” D．請(qǐng)人別送，要說“留步”下列漫畫反映一些青少年走上犯罪道路的軌跡，告訴我們①不良行為要及時(shí)改正，防微杜漸，防患于未然②不良行為可能發(fā)展為違法犯罪③個(gè)人走上犯罪道路往往有一個(gè)演變的過程④對(duì)任何事情都不能有好奇心 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④據(jù)《湖南日?qǐng)?bào)》報(bào)道：目前，覆蓋湖南全省各市州及主要縣市區(qū)的未成年人法律援助體系已初步建立。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近5年來，全省辦理未成年人法律援助案件年均2500件以上。下列能夠給我們提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有①法律服務(wù)所②律師事務(wù)所③公證處④居民委員會(huì) A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④前不久，一則“小車斑馬線前禮讓老人，老人脫帽鞠躬致謝”的新聞在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。老人和司機(jī)的文明行為，讓許多市民為之感動(dòng)，滿滿的正能量溫暖著我們。這表明 A．社會(huì)呼喚公平，法律捍衛(wèi)正義 B．關(guān)愛贏得尊重，禮貌彰顯魅力 C．熱心公益活動(dòng)，助人為樂高尚 D．誠實(shí)產(chǎn)生信任，誠信鑄就人格2018年9月16日，甘肅慶城，司機(jī)遇到母女二人在斑馬線前準(zhǔn)備過馬路，于是主動(dòng)禮讓，小女孩在過馬路時(shí)，向司機(jī)鞠躬致謝。從這溫暖的一幕中，我們可以感受到①禮貌是文明交往的前提②司機(jī)的行為是關(guān)愛他人的親社會(huì)行為③文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧④文明有禮更容易贏得他人的尊重和認(rèn)可 A．①②③ B．②③④ C．③④ D．①②③④下列未成年人的行為屬于預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的“嚴(yán)重不良行為”的有①糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安②曠課、夜不歸宿③打架斗毆、辱罵他人④攜帶管制刀具，屢教不改 A．①② B．②③ C．①④ D．③④二、解答題某市關(guān)于100名未成年人犯罪基本現(xiàn)狀的調(diào)查（見下圖）請(qǐng)觀察上述圖表，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題。(1)?圖一中的行為和圖四中的犯罪類型有何聯(lián)系？給青少年什么警示？(2)看到上述統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們議論紛紛，形成不同觀點(diǎn)。針對(duì)甲乙同學(xué)的兩種觀點(diǎn)，請(qǐng)發(fā)表你的看法。某網(wǎng)站曾發(fā)布了一篇《論講禮貌》的文章。文章指出，禮貌，是人際交往中相互之間表示尊重和友好的言行方式和規(guī)范的總稱。面對(duì)不同的對(duì)象，有不同的禮貌；處于不同的場合，也有不同的禮貌。一個(gè)人只要同別人交往，就不能不講禮貌……(1)結(jié)合材料一，請(qǐng)你列舉日常生活中的禮貌用語。(2)你所在的校園中存在哪些不講禮貌的行為？閱讀材料，運(yùn)用《思想品德》有關(guān)知識(shí)回答問題：在社會(huì)閑散青年小呂的熱情邀約下，初二學(xué)生小姚開啟了每天“刺激”的網(wǎng)游之旅。由于不滿足于放學(xué)后短暫的快樂，小姚開始逃課，并且在“黑網(wǎng)吧”學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒，甚至為了籌集網(wǎng)費(fèi)向低年級(jí)同學(xué)勒索錢財(cái)。在一次勒索過程中，由于遭到強(qiáng)烈反抗，小姚用刀將一名同學(xué)刺至重傷，最終被公安機(jī)關(guān)刑事拘留。(1)小姚的故事告訴了我們一個(gè)什么道理？(2)請(qǐng)從多個(gè)角度談一談應(yīng)該如何預(yù)防青少年違法犯罪？閱讀材料，回答下列問題。在學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)后，八年級(jí)學(xué)生小明寫了兩則日志。請(qǐng)你探究回答：(1)日志一通過學(xué)習(xí)八年級(jí)《道德與法治》，我知道了,闖紅燈是一種擾亂公共秩序的行為,也是一種犯罪行為，應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任。也明白了當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，若采用非訴訟手段無效，我們可向公安機(jī)關(guān)提起訴訟。請(qǐng)指出小明日志中的三處錯(cuò)誤,并改正。錯(cuò)誤①應(yīng)該為。錯(cuò)誤②應(yīng)該為。錯(cuò)誤③應(yīng)該為。(2)日志二今天真倒霉，又被老師批評(píng)了，不就是沒遵守紀(jì)律、曠課打架嗎?我又沒違法犯罪,干嘛要大驚小怪的!請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)對(duì)小明的言行進(jìn)行評(píng)析。【做守法公民】某校八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了《做守法公民》后，組成學(xué)習(xí)小組對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納，形成了以下展板。(1)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成展板一。展板一：一般違法與犯罪的區(qū)別。行政違法行為和①對(duì)社會(huì)危害相對(duì)輕微，稱為般法。②是違法行為中最嚴(yán)重的一種，就是我們常說的犯罪。根據(jù)刑法規(guī)定，犯罪具有③、④、⑤三個(gè)基本特征(2)展板二：防患于未然。14歲的王某原本是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，后逐漸墮落，最終因持刀搶劫而被公安機(jī)關(guān)逮捕。以下是他走上違法犯罪道路的部分情節(jié)。請(qǐng)根據(jù)所