松鼠七年級教學設計

松鼠七年級教學設計松鼠七年級教學設計篇1學習目標：1、認識11個生字，會寫12個字，正確讀寫文中詞。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累文中優(yōu)美的語句。3、學習作者是怎樣把松鼠的外形特點和生活習性寫具體的，體會作者用詞的準確生動。重點難點：學習作者是怎樣把松鼠的外形特點和生活習性寫具體的，體會作者用詞的準確生動。課前準備：1、學生預習課文。2、教師制作PPT課件教學過程：一、直接導入：動物是我們的朋友，在本單元的學習中我們認識了性格古怪的貓，今天我們來認識一種美麗又可愛的小動物——松鼠。（板書，指導“鼠”的寫法）二、生字詞預習展示1、大家已經預習了課文，文中的生字詞能難住你嗎？（出示文中詞語）三人小組內交流讀一讀。敏捷嵌著搽過油苔蘚遮蔽毛茸茸榛子橡栗儲藏扒開縫隙連蹦帶跳2、請兩個小組展示讀準字音3、齊讀4、理解詞義用“敏捷”造句；在哪里見過“苔蘚”，它是什么顏色的；給“遮蔽”和“儲藏”找近義詞。5、重點指導“捷、蔽”的書寫。三、朗讀課文展示，理清文章主要內容。1、兩人小組內展示讀課文，注意聽清對方的朗讀，隨時做好小幫手。2、指名分段讀課文，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3、誰在預習時思考了課文每一段的主要內容，愿意和大家交流一下？（第一段：外形；第二段：活動；第三段：?。ù罡C）；第四段：吃）課文中寫到的松鼠的活動、住、吃也叫它的“生活習性”（板書：生活習性）。除了文中說到的活動、搭窩、吃以外，還包括游戲、睡覺、玩耍等都統(tǒng)稱為動物們的生活習性。寫動物類的作文時一般要寫它們的外形特點和生活習性。四、理解內容，感悟寫法（一）第一自然段外形特點1、默讀第一自然段，這一段是圍繞那句話寫的，用橫線畫出來；再看看圍繞這句話從哪幾個方面寫了松鼠的外形，用方框標出來。2、學生交流后指導朗讀。你能通過朗讀讓大家感受到作者描寫的這些方面嗎？3、作者說松鼠是一種美麗的小動物，如果在描寫它的外形時只說“它有四條腿，小小的面孔，一對小眼睛，一身灰褐色的毛，還有一條大尾巴?！?，你能感受到它的美麗嗎？作者是怎樣把它的美麗描寫出來的呢？請你輕聲讀讀課文，在有關的詞語下面加上小圓點。4、學生交流。預設：“行動敏捷”寫出了松鼠的活動靈活；“玲瓏”寫出了面孔的小巧可愛；眼睛雖小，但“閃閃發(fā)光”，而且還像是有意“嵌進去”的；灰褐色的毛本不算漂亮，但“光滑得好像搽過油”；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著”，就顯得特別美麗了。5、指導朗讀背誦。（1）朗讀時注意這些描寫的詞語。（2）用填空的方式練習背誦。（如果能準確填出來將獎勵一組松鼠的圖片）（3）欣賞松鼠的圖片，看著圖片，根據(jù)板書練習背誦。（二）第二自然段活動特點1、因為松鼠四肢靈活，行動敏捷，所以它們喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機靈。能通過朗讀讓大家感受到他活動時的機靈嗎？2、學生練習朗讀。3、指名讀，教師相機指導：關聯(lián)詞“只要就”的恰當運用；“觸動”的理解；松鼠的動作。（三）第三自然段搭窩1、如果我們在讀書時能對文中的重點詞語有敏感性，你就能很快抓住文章的主要內容，并感受到作者的寫作方法。比如我們讀一段時，重點抓住了描寫松鼠外形的形容詞，讀第二段時重點抓住了一個關聯(lián)詞和一些表示動作的詞。接下來我們自己來試一試怎么樣？2、第三自然段寫松鼠怎樣搭窩，你會對這一段中的什么詞敏感？（搭窩動作的詞語）3、默讀課文，用三角符號在文中標出松鼠搭窩時的動作的詞語。4、出示本段，學生交流，動作詞變成紅色。指名讀。注意讀好這些動詞。5、有個人也寫了松鼠搭窩，他是這樣寫的（出示）：他們搭窩的'時候，先弄來一些小樹枝，交錯著弄在一起，再弄來一些干苔蘚弄在上面，然后把苔蘚弄緊、弄平。窩搭好了，還在上面弄一個蓋，把整個窩遮蔽起來，這樣就不怕風吹雨打了。你喜歡哪種寫法？為什么？（體會作者用詞的準確）6、讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過程，來體會作者用詞的準確吧。7、作者在描寫松鼠搭窩的過程時，用了這么多表示動作的詞，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來的呢？（用了一組表示順序的詞：先——再——然后——還）8、誰再來讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。9、像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？看來這些表示順序的詞語只要運用恰當都是可以的。以后，大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊。（四）第四自然段“吃”1、剛才我們從作者描寫松鼠搭窩的過程中了解到了作者用詞的準確，在描寫松鼠吃東西時，作者的用詞也特別恰當，你認為哪些詞用得好？請在文中畫出來。“坐、捧、送”這幾個詞都用得非常好，形象生動地描寫出了松鼠吃東西時有趣的樣子。相機指導讀好這句話。3、這一段中有三個“它們”，你能找出來并說出每個“它們”分別指代什么嗎？“它”“他們”等這類詞叫代詞，指代前面已經點明的事物，我們在讀書時如果能聯(lián)系上文認真思考，就能準確地知道他們指代什么了。五、總結全文。1、學習了這篇課文，你學到了哪些寫小動物作文的方法？（1）可以先寫動物的外形，再寫動物的生活習性。（寫作順序）（2）寫動物的生活習性時，可以從它們的活動、住、吃、游戲、玩耍、睡覺等方面來寫。（3）無論寫外形還是生活習性，重點是用詞要準確，把他們的特點寫具體。2、掌握了這些方法，請大家仔細觀察自己養(yǎng)的小動物，特別要注意它們的生活習性。本單元學習結束后，你就能寫一篇非常好的自己喜歡的小動物的文章了。松鼠七年級教學設計篇2教學目標：1、引導學生整合課文內容，了解松鼠的特性。2、品味文中語言的表達之美。3、體會作者對松鼠的喜愛之情。教學設想：1、教學重點：學會整合課文內容。2、教學難點：品析文章語言的表達之美。3、教學方法：討論法教學過程：一、揭示課題這是一篇融知識性、科學性、趣味性于一體的科學小品。二、熱身活動1、回答兩個問題說說這篇文章的主要內容（3-5個字）針對學生進行多層次提問（松鼠的生活習性、松鼠的林中生活）下面這組詞，讓你感受到了什么？漂亮馴良乖巧清秀矯健輕快敏捷機警玲瓏美麗警覺輕快響亮提示：一組美詞，一組形容詞，一組褒義詞，一組體現(xiàn)作者喜愛之情的詞三、訓練活動完成兩個練習一）、趣說松鼠要求：細說、簡說，從兩段或兩段以上的文字中整合內容1、老師舉例，比如：松鼠的尾巴老師翹起來，一直翹到頭上，身子就在尾巴底下歇涼，過水的時候，用自己的尾巴當做帆和舵。真是既漂亮又能干。2、學生分組討論3、師生雙邊活動，如四肢、活動地點、松鼠居住的地方、松鼠的吃相、聲音、活動的時間、松鼠的跑跳等4、示范：松鼠的跑跳松鼠像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跑到那棵樹，在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳，真是輕快極了。5、小結：這次訓練，讓我們多角度的感受到了松鼠，又用輕松的手法了解到了松鼠。（二）、練習二品析《松鼠》第二段文字的表達之美。1、老師舉例比如：煉字之美，一個“襯”字，把松鼠的小面孔和翹尾巴連成一個漂亮的整體，讓人對松鼠的外形留下深刻而美好的印象。2、學生討論提示：注意切入的角度3、師生開始雙邊活動4、總結：①層次美描述美它們的面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快。松鼠跑跳輕快極了修飾美非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，格外漂亮。尾巴老是翹起來。修辭美玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴。（比喻）身子就躲在尾巴底下歇涼。（擬人）句式美松鼠常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，可以說，松鼠最不像四足獸了。（描述+評價）情感美