可愛的腳丫教案

第頁可愛的腳丫教案可愛的腳丫教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡潔的功能，產(chǎn)生初步的探究愛好。

2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣，熬煉身體的協(xié)調(diào)性。

3、初步培育幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好，并能產(chǎn)生愉悅的心情。

4、發(fā)展幼兒的視察比較實(shí)力。

5、能主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

活動(dòng)打算

1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)小腳的相識(shí)，產(chǎn)生初步的探究愛好。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確相識(shí)腳的作用。

設(shè)計(jì)理念：

在本次的教學(xué)活動(dòng)中，始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主子"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有愛好地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。以嬉戲貫穿始終，讓幼兒自主探究、視察，自由探討、溝通。運(yùn)用合作，師幼互動(dòng)的形式，以幼兒為主體思想，老師起引導(dǎo)的作用，結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒剛?cè)雸@不久，依靠性較強(qiáng)，在每天入園和離園中都發(fā)覺他們基本是父母抱來抱去的。我們?cè)谝蠹议L放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對(duì)這種狀況，我們確定從孩子入手，讓孩子通過對(duì)小腳丫的相識(shí)及和小腳的嬉戲，。進(jìn)而了解小腳丫的用處，對(duì)其產(chǎn)生愛好，從而開展了"可愛的小腳丫"系列活動(dòng)。

活動(dòng)中我利用幼兒已有生活閱歷，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，激勵(lì)幼兒自主探究、視察探討溝通。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動(dòng)，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，從而進(jìn)一步培育幼兒寵愛自己小腳的情感。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起愛好。

1、師：寶寶們！猜猜看我們身上會(huì)走、會(huì)跳的是什么？（對(duì)，是可愛的小腳丫）2、師：我們大家都有可愛的小腳，今日我們來和小腳丫做嬉戲，好嗎？

（師生一起脫襪子）師：咦，似乎長得都差不多，我都認(rèn)不出是誰的了？

3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感受與同伴觸摸時(shí)的歡樂。）

二、幼兒自由探究操作，了解小腳的特征及名稱。

1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？

師：現(xiàn)在我們把小腳動(dòng)一動(dòng)、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了？

2、幼兒自由探究，師巡察個(gè)別賜予幫助。

3、幼兒說一說自己探究小腳的奇妙。

4、老師幫助幼兒相識(shí)腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

三、幫助幼兒了解腳的作用。

1、師：我們的小腳可以干什么？

（幼兒說一說：跳圈、踩高蹺、跑步……）

2、我們小腳的本事可真大！小腳還能做些什么事呢？

看視頻：腳彈鋼琴、寫字等

3、師：小腳可以做許多好玩的事，還能和手一樣很能干。

4、師生一起隨音樂嬉戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來

四、嬉戲：穿大鞋

1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點(diǎn)冷??！天冷了，我們?cè)趺磥韾圩o(hù)小腳??？

幼兒相互探討溝通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多好玩啊！

2、幼兒找尋自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動(dòng)，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不便利啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧?。ò褘寢尩男瑪[放成整齊的一排）

2、師生隨音樂一起學(xué)小鳥飛離開活動(dòng)室。

六、活動(dòng)延長：

1、生活活動(dòng)：洗腳2、區(qū)域活動(dòng)：

才智宮：找腳丫、對(duì)鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。

嬉戲?qū)m：踩腳丫、印腳丫。

小舞臺(tái)：大鞋和小鞋、腳丫操。

活動(dòng)反思：

小班階段幼兒學(xué)問閱歷不夠豐富，但對(duì)四周世界充溢深厚愛好，本次活動(dòng)選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)細(xì)致視察它，在嬉戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探究愛好，我認(rèn)為是件特別有意義的事情。依據(jù)小班幼兒"相識(shí)很大程度依靠于行動(dòng)"的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的支配中，著重幼兒的干脆體驗(yàn)，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、相識(shí)腳的的各部分名稱及特征。

活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)嬉戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激烈，通過走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

實(shí)踐下來，我覺得孩子雖然比較快樂，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過反思，我發(fā)覺了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教化教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)更細(xì)致的考慮問題，要做到做一百零一零一個(gè)打算！

可愛的腳丫教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要愛護(hù)我們的小腳。

2．體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，情愿主動(dòng)探究。

活動(dòng)打算

不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂

活動(dòng)過程

1.可愛的小腳

（1）猜謎引發(fā)幼兒的愛好

（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳

（3）小腳操

師：我們一起來做一做小腳操。

小結(jié)：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有許多本事，會(huì)走、會(huì)跳、會(huì)跑。

2.走小路

在石子小路和墊子小路上走猜猜會(huì)是怎么樣的感覺。

（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并溝通自己的感受。

（3）其次次感受

師：幼兒一邊走，師一邊引導(dǎo)，你發(fā)覺感覺怎樣??？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）

3.探討：愛護(hù)小腳

小腳的本事真大，那你有什么好方法來愛護(hù)他呢？（可以通過涂潤膚霜、穿襪子等方法愛護(hù)我們的小腳）

4.延長活動(dòng)：印小腳

小腳真可愛，你有什么好方法把小腳留下來？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）

活動(dòng)生成及建議

本次活動(dòng)可以與計(jì)算領(lǐng)域相結(jié)合供應(yīng)一些小腳印，對(duì)小腳印進(jìn)行分類、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等；與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，玩玩“印小腳”的嬉戲；與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)行“踩腳印”的嬉戲等。

可愛的腳丫教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)小腳。

2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探究愛好。

3、通過活動(dòng)，讓幼兒懂得如何愛護(hù)自己的小腳。

活動(dòng)打算：

1、場(chǎng)景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺墊；

2、幻燈片《可愛的小腳》

3、背景音樂：森林狂想曲，動(dòng)感音樂伴奏

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

（直觀性導(dǎo)入，出小腳視頻，引起愛好）

師：小摯友看，小腳，可愛嗎？

幼：（可愛）

師：立刻脫掉小襪子，看看自己的小腳！

（出示標(biāo)題）

二、相識(shí)腳的結(jié)構(gòu)。

（1）視察、相識(shí)

師：請(qǐng)小摯友們細(xì)致看看小腳上面有什么？（視察一會(huì)）

誰想告知大家，舉起你的小腳丫。

幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。

師：動(dòng)動(dòng)腳指頭，（個(gè)別小摯友動(dòng)：來，你動(dòng)一動(dòng)腳指頭，多找?guī)讉€(gè)幼兒）

師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小摯友的腳趾甲，順便摸摸他四周小摯友的）

師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點(diǎn)力）

師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小摯友的腳掌，順便捶捶四周小摯友的腳掌）

師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小摯友的腳心

（老師依據(jù)幼兒回答依次機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略）

（2）鞏固（出示幻燈片———相識(shí)小腳）

師：小腳上面有腳趾，腳趾甲

師：學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟———小企鵝）

腳掌變成小天鵝，跳跳舞。

我們漂亮的小天鵝飛回到自己的位置上

三、通過體驗(yàn)和感受，相識(shí)小腳的本事。

（1）小腳的用處

師：我們的小腳真美麗，想一想，你的小腳都會(huì)做什么事？（幻燈片———小腳會(huì)做什么？）

（引導(dǎo)幼兒）說出：踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。

師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會(huì)做什么？（出示幻燈片———圖片騎車，踢球、跑步、走路等等）

有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本事大不大？（大）

（2）腳的感知功能

師：森林召開聯(lián)歡會(huì)，小摯友們，想不想去？

幼：（想）

師：別焦急，先讓小腳熱熱身。

1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）

1、2、1、2（踏步）

跳一跳，跳一跳

（幼兒邊熱身邊排隊(duì)。）

師：小摯友們打算好了嗎？（打算好了）

小腳丫動(dòng)身嘍！

（放輕松音樂———《森林狂想曲》小腳踩不同材料，老師適時(shí)引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩，音樂結(jié)束感受結(jié)束，幼兒回到位置做好）

師：小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ?qǐng)坐！）

珍寶們，你的小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）

（個(gè)別提問）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺？

你的小腳踩海面的時(shí)候是什么感覺？

你踩石子時(shí)是什么感覺？

你踩瓷磚時(shí)有什么感覺？

你踩積木時(shí)是什么感覺？

（老師敏捷引導(dǎo)）

四、愛護(hù)小腳

師：你們平常走路時(shí)，光著腳嗎？

幼：（不，穿鞋子。）

師：為什么要穿鞋？

（引導(dǎo)幼兒說出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會(huì)有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會(huì)扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）

師：踩到海棉感覺軟軟的很舒適，踩到石子和積木時(shí)卻感覺很硬很疼，假如小摯友踩到更尖更硬的東西，還會(huì)弄傷小腳！所以穿上鞋可以愛護(hù)小腳。

師：（出示幻燈片———穿鞋小）咦，這是在干什么？

幼：穿鞋

師：鞋子合腳嗎？

幼：不合腳，太小啦！

師：穿小鞋有什么不好？

幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等

師：（出示圖片———穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？

幼：不好，穿大鞋走路不便利，太慢，簡單摔倒

師：所以我們應(yīng)當(dāng)穿（幻燈片———合適的鞋）合腳的的鞋

師：低頭聞聞小腳，什么味？

幼：（臭味、汗味。）

師：那怎么辦？

幼：洗腳。（幻燈片———洗腳，幼兒假如回答不上來也放，看看她是怎么做的？）

師：說的好，每天洗腳，可以預(yù)防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做嬉戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒適，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小摯友們可以試一試。

師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以愛護(hù)小腳，誰還有別的愛護(hù)方法？

和你旁邊的小摯友說說？

（幼兒自由探討，老師指導(dǎo)。）

個(gè)別回答：來你說說，你有什么好方法？

師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片———各種愛護(hù)方法）

師：今日小摯友相識(shí)了自己的小腳，知道了它們的用處，也學(xué)會(huì)了怎么愛護(hù)它，請(qǐng)小摯友們回家后把你學(xué)的愛護(hù)小腳的方法告知爸爸媽媽，問問他們是怎樣愛護(hù)自己的大腳的，記住了嗎？

五、結(jié)束部分：

（出示最終一張幻燈片小腳）小摯友們，我們一起跳著舞和小腳再見吧?。ǜ纱鄨D片上單擊鼠標(biāo)放音樂，師帶領(lǐng)幼兒跳再見舞）

好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。

可愛的腳丫教案4

設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)小班幼兒新奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探究、操作中構(gòu)建學(xué)問閱歷。通過創(chuàng)設(shè)情境、探究操作、嬉戲等形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)同伴間合作、溝通的歡樂，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．培育幼兒樂于助人的憐憫心與愛心。

2．增進(jìn)幼兒探究、解決問題的實(shí)力，發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、溝通的實(shí)力。

3．了解腳的外形特征、作用，進(jìn)行愛護(hù)腳的平安教化。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解腳各部分的名稱。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用手制作腳印

活動(dòng)打算：

彩珠、鵝卵石、報(bào)紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。

活動(dòng)方法：

嬉戲法、探究法、演示法

活動(dòng)時(shí)間：

一課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入(成長的腳印)

出示小中大三幅腳印圖。提問：請(qǐng)小摯友猜猜看這是誰的腳印?

二、探究用腳丫撿、撕東西

自由探究操作，了解腳丫的特征

⑴、動(dòng)一動(dòng)小腳。

錄音機(jī)里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動(dòng)起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請(qǐng)你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭；一前一后真好玩，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四?；顒?dòng)完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵、數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便有意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們相互數(shù)數(shù)，并提示他們，要漸漸點(diǎn)、漸漸數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)，(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝粯狱c(diǎn)數(shù)的實(shí)力還不太強(qiáng))。

⑶、撓一撓小腳。

“孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小摯友的腳，看看有什么感覺?！?/p>

⑷、聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的心情，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小摯友的腳為什么有味？用什么方法讓我們的腳千干凈凈，舒舒適服”？（要每天仔細(xì)洗腳，每天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了）

2、了解小腳的特征

⑴、提問：這里都有什么呀?(彩珠、報(bào)紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報(bào)紙撕碎。

②讓幼兒相互商議撿、撕的方法，激勵(lì)幼兒用多種方法探究操作，老師視察并指導(dǎo)幼兒。

⑵、溝通探究過程。

①提問：誰來告知大家，你是怎么撿的`?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽溝通)

②幼兒說到哪個(gè)部位，老師就引導(dǎo)幼兒相識(shí)哪個(gè)部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

腳趾動(dòng)起來像什么？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。

三、用嬉戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征

1．嬉戲：指小腳。老師說哪個(gè)部位小摯友指哪個(gè)部位，看誰指得快又

對(duì)。

2．集體活動(dòng)。朗誦并表演兒歌：

腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，

腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓，

腳跟腳跟，踮一踮，問個(gè)好。

四、集體探討腳丫的作用

1．提問：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來。

2．師生共跳《腳丫舞》，體驗(yàn)歡樂。

五、探討如何愛護(hù)腳丫

1．(出示腳丫寶寶)提問：怎樣愛護(hù)腳丫?假如沒有腳會(huì)怎么樣?

2．教化幼兒憐憫、幫助殘疾人，培育幼兒的愛心

六、印腳丫，體驗(yàn)合作勝利的喜悅

你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來呢？今日我們就來印腳丫。老師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制，老師巡回指導(dǎo)，幫助實(shí)力差的幼兒。

活動(dòng)延長：

印下幼兒的蹤跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝福小摯友歡樂健康地成長。請(qǐng)幼兒接著探究小腳丫的其它隱私。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)幼兒很情愿參加，因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來自于相識(shí)主體的自身，這對(duì)小班幼兒來講無疑是件很神奇而又充溢情趣的事情，全體幼兒始終愛好盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的愛好還很濃，還有很多問題須要探究，我想今后要為孩子創(chuàng)建條件，讓他們接著探究下去。但仍存在不足之處，幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來比較困難，老師在指導(dǎo)時(shí)要留意因人而異。

可愛的腳丫教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在看、摸、玩小腳的過程中，激發(fā)幼兒探究身體奇妙的愛好。

2、培育幼兒感知的實(shí)力。

二、活動(dòng)打算：體操墊、各種豆子、木板制成的小路。

三、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入。老師帶著孩子出去漫步，來到了音樂廳驚異的發(fā)覺了幾條特殊的小路。

2、激發(fā)幼兒想親自體驗(yàn)的欲望。師問：“咦！這里有三條好特殊的小路哦，走在上面會(huì)是什么感覺呢！小摯友想不想試一下？”。請(qǐng)幼兒脫掉鞋子，在路上走走，親自體驗(yàn)一下。并請(qǐng)幼兒說出走在不同小路上的感覺。

3、探究。請(qǐng)幼兒摸一摸、看一看自己的腳，發(fā)覺腳的隱私（知道腳是由腳趾、腳趾甲、腳跟、腳心、腳背、骨頭等組成的）。請(qǐng)小摯友比一比自己的腳和別人的腳有什么不一樣的地方（大小不一樣）。還請(qǐng)小摯友說一說腳的本事（走、跑、跳、踢）。

4、探討如何愛護(hù)小腳。不打赤腳、勤洗腳、勤剪腳趾甲、勤換襪子、不要穿太大或太小的鞋子等。

5、結(jié)束。音樂嬉戲（光腳丫）。

附兒歌1：光腳丫

大腳丫，小腳丫，

一群光腳丫。

變成小鴨鴨，

呷呷呷！呷呷呷！

附兒歌2：光腳丫

小娃娃，光腳丫，

扶著走，跪著爬，

蹲一蹲，站一站，

蹦蹦跳，快長大。

可愛的腳丫教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知自己小腳丫的特征，產(chǎn)生初步探究愛好，幼兒中班可愛的小腳丫教案。

2、相識(shí)腳的主要部位,培育幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。

3、通過腳的嬉戲,發(fā)展熬煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和敏捷性。

4、學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的小腳丫。

二、活動(dòng)打算:

小腳丫的貼圖小棉包、教結(jié)構(gòu)的彩圖

三、活動(dòng)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題（出示一張大的腳的彩圖）讓幼兒說說是什么？

幼兒：腳師：那么今日我們就一起在相識(shí)相識(shí)我們可愛的小腳吧！師：（跺腳）小摯友聽，什么在響呀？噢原來是我的小腳在說話，它說它每天都在身體的最下方，什么也聽不到，什么也看不見，今日它想出來和小摯友們玩玩，你們情愿和小腳一起玩嗎？

幼兒：情愿

師：（引導(dǎo)幼兒伸出小腳）小腳都出來了，它好興奮喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個(gè)嬉戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。好了，現(xiàn)在小摯友們和老師一起和小腳做嬉戲吧！來，一起來，小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。小盆友們做的特別棒，老師很喜愛。

師：做完嬉戲我們來相識(shí)一下小腳吧！指著圖片（或者親自示范）這是什么？

幼兒：腳趾頭師：嗯小摯友們真聰慧，說對(duì)了再說說這是什么?。坑變海骸?/p>

師：小腳相識(shí)完了，那有哪個(gè)小摯友可以告知來時(shí)則樣愛護(hù)自己的小腳丫啊（引導(dǎo)幼兒說）幼兒:天冷了要穿襪子、鞋子……

師：對(duì)了小摯友們都特別的聰慧（針對(duì)幼兒的回答做總結(jié)和補(bǔ)充）

師：老師發(fā)覺小摯友們對(duì)地上的小腳丫很新奇，肯定想知道這是干嘛用的吧！那老師現(xiàn)在告知小摯友們，這些事小腳丫的另外一個(gè)嬉戲，現(xiàn)在老師把規(guī)則說一下，等一會(huì)兒一起玩哦。（講規(guī)則及示范）

2、結(jié)束活動(dòng)老師和幼兒做腳的放松活動(dòng)。

3、活動(dòng)延長：

1、依據(jù)天氣狀況假如天氣不冷的話讓幼兒用腳用自己喜愛的顏色在白紙上印出腳印并對(duì)過程進(jìn)行拍攝。

可愛的腳丫教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

在看、摸、玩小腳的過程中，激發(fā)探究身體奇妙的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解腳指的名稱及作用

活動(dòng)難點(diǎn)：能探究身體的奇妙

活動(dòng)打算：海綿軟墊、各種豆類、木板、各種各樣的顏料、大白紙一張、繩子等。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，請(qǐng)幼兒感受體驗(yàn)：

“請(qǐng)小摯友脫下鞋在不同的路上走走、跑跑、跳跳?！?/p>

“走在不同的小路上，感覺怎么樣？”

2、探究實(shí)踐，請(qǐng)幼兒比較不同：

請(qǐng)幼兒摸一摸、看一看自己的小腳：

“我們的腳上有什么？”（摸一摸、看一看知道腳有腳趾、腳甲、腳跟、腳心、腳背、骨頭等組成。）

師生相互比較：

“我們的腳長得都一樣嗎？哪里不一樣？”

3、組織幼兒，提升幼兒閱歷：

老師提問：

“人的腳有什么用呢？”

“怎么愛護(hù)自己的小腳呢？”

老師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛惜自己的腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

引導(dǎo)幼兒印腳印，體驗(yàn)歡樂：

“讓我們的腳蘸上自己喜愛的顏色，在白紙上印下腳印。”

可愛的腳丫教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)小腳丫的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，知道腳的作用，體驗(yàn)運(yùn)用小腳丫的歡樂。

2、愛護(hù)自己的小腳丫，養(yǎng)成良好的用腳習(xí)慣。

二、活動(dòng)打算：

1、腳丫作用圖片（走、跑、跳、踢等圖片）；

2、輕音樂（操作時(shí)的伴奏音樂）、錄音機(jī)：

3、熟識(shí)旋律：我有小手，為填唱我有小腳作打算；

4、愛護(hù)腳丫操作卡若干（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當(dāng)心受傷等）

5、圖片腳丫本事大（雜技表演和用腳自理、學(xué)習(xí)等）；

6、“腳丫樹”圖一幅；室內(nèi)鋪地毯；

三、活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)愛好。

1、你們是怎么進(jìn)活動(dòng)室的？

2、你們的小腳丫在哪里，它又是怎樣的呢？（自由地看看、說說）

（二）視察腳丫，知道腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、幼兒摸摸、比比、說說：我的腳上有什么？它是怎樣的？

2、個(gè)別回答后結(jié)合幼兒活生生的小腳丫，講解腳的結(jié)構(gòu)：腳趾、腳面、腳底、腳跟。（同時(shí)說明足弓的愛護(hù)功能）

3、通過嬉戲“看誰指得快又準(zhǔn)”，鞏固對(duì)腳的結(jié)構(gòu)的相識(shí)。

如，師問：腳趾腳趾在哪里？幼答：腳趾腳趾在這里！……

（三）知道腳的作用。

1、圍繞“你的小腳有什么用”進(jìn)行自由溝通。

2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說說腳有“走、跑、跳、踢”等作用。剛好用歌曲整理腳丫的作用，共同唱唱、演演，體驗(yàn)歡樂。

運(yùn)用幼兒熟識(shí)的“我有小手”旋律填詞演唱：我有小腳我走走走（跑、跳、踢），我有小腳我走走走，我有小腳我走走走，腳丫本事大！

3、視察圖片：“腳丫本事大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就本事）。

4、用兒歌小結(jié)：小小腳丫真可愛，五個(gè)腳趾四個(gè)叉，會(huì)走路呀會(huì)跑步，會(huì)跳繩呀會(huì)踢毽子，經(jīng)過訓(xùn)練會(huì)表演，還會(huì)用它來自理，腳丫本事真正大！

（四）愛護(hù)小腳丫。

1、請(qǐng)幼兒剛好穿上襪子、鞋子愛護(hù)自己的腳丫：穿上襪子和鞋子。（老師兒歌口頭伴奏，適時(shí)給個(gè)別幼兒幫助）

附兒歌：請(qǐng)出小襪子，縮起小頸項(xiàng)，鉆進(jìn)小洞子，拉起長鼻子，鉆進(jìn)小鞋子。

2、自由說說愛護(hù)腳丫的方法。

3、自由看看講講操作卡（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當(dāng)心受傷等）：圖上的小摯友是怎樣愛護(hù)自己的小腳丫的？

4、體驗(yàn)式小結(jié)（律動(dòng)：歡樂的小腳丫）：師幼共同把腳丫一天的生活表演出來。

內(nèi)容：新的一天來到了，小腳丫要快樂地出來活動(dòng)了。先穿上襪子，找雙合適的鞋穿好。坐上爸媽的自行車，平安地來到了幼兒園。小腳丫真快樂，它走走走，跑跑跑，跳跳跳，踢踢踢，做做操真歡樂。哎呀，小腳丫玩了一天又累

又臟，該洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小腳丫呀舒舒適服地睡覺啦！它夢(mèng)見自己漸漸地長大了！真快樂！

小腳丫還會(huì)變魔術(shù)呢！（欣賞腳丫樹，說說自己的想法。）

（五）審美延長。

1、用“腳丫樹”激發(fā)幼兒用小腳丫進(jìn)一步活動(dòng)的愛好。

2、在日常生活中留意腳的衛(wèi)生，愛護(hù)小腳丫，嘗試用腳丫進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

（六）穿襪子競(jìng)賽。

可愛的腳丫教案9

活動(dòng)目標(biāo)

了解腳的外形特征及部位名稱。

相識(shí)腳的作用，懂得愛護(hù)自己的腳。

活動(dòng)打算

課件打算：“腳印”組圖；“小腳丫”組圖；嬉戲背景音樂。

活動(dòng)過程

出示組圖“腳印”，引導(dǎo)幼兒視察不同。

——小摯友們仔細(xì)視察這兩個(gè)腳印有什么不一樣呢？

小結(jié)：這是小孩子剛誕生時(shí)和上幼兒園后的腳印，剛誕生時(shí)的腳丫子是小小的，長大以后，腳丫子也跟著變大了。

出示組圖“小腳丫”，引導(dǎo)幼兒相識(shí)腳丫。

1.老師出示組圖，引導(dǎo)幼兒相識(shí)腳丫的幾個(gè)部位：腳心、腳背、腳趾、腳后跟。

2.激勵(lì)幼兒露出自己的小腳丫，帶領(lǐng)幼兒一起指一指腳丫的部位。

老師帶領(lǐng)幼兒一起玩“我說你指”嬉戲，鞏固對(duì)腳丫的相識(shí)。

——小摯友，我們一起來玩一個(gè)嬉戲，老師說一個(gè)名稱，你們指出它在自己腳上的地方，看誰指得又快有對(duì)。

——小摯友們數(shù)一數(shù)自己有幾只小腳，再數(shù)一數(shù)每只腳上有幾個(gè)腳趾。

組織活動(dòng)“腳丫的本事”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小腳丫的作用。

1.老師組織幼兒動(dòng)動(dòng)小腳丫，感受腳丫的本事。（可以跑步、跳舞、走路）

2.激勵(lì)幼兒和同伴或老師共享自己發(fā)覺了哪些小腳丫的本事。

3.老師啟發(fā)幼兒思索小腳丫的重要性。

——假如沒有小腳丫，我們會(huì)怎么樣？

小結(jié)：腳丫是我們身上特別重要的部位，有了它我們可以走，可以跑，可以跳。假如沒有了它，那我們就會(huì)變得很不便利，所以我們肯定要好好愛護(hù)我們的小腳丫。

溫馨提示

印下幼兒蹤跡活動(dòng)可延長至中班、大班，收錄幼兒個(gè)人檔案，保留成長蹤跡。

活動(dòng)延長

區(qū)域活動(dòng)

印下幼兒的蹤跡，收錄進(jìn)幼兒個(gè)人檔案，以便日后對(duì)比。

家園共育

激勵(lì)家長帶領(lǐng)幼兒去草地、沙灘、石子路、軟墊等不同的地方，光腳體驗(yàn)不同的感覺。

可愛的腳丫教案10

設(shè)計(jì)意圖

孩子們對(duì)腳都有一種無法用言語來形容的情感，小腳在鞋子襪子的愛護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)，幼兒對(duì)它的了解不夠，對(duì)它的用途還不太清晰，只知道愛護(hù)小腳，并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平常的活動(dòng)我們也較多注意手部動(dòng)作，而對(duì)腳關(guān)注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機(jī)會(huì)，真正地讓它動(dòng)起來。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過看、摸、聞、玩等方法相識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱。

2、通過嬉戲，使孩子們感知腳的用途。

3、喜愛自己的這雙腳，并會(huì)愛護(hù)它。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過看、摸、聞、玩等方法相識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱。難點(diǎn)：能說出腳的作用并會(huì)愛護(hù)它。

活動(dòng)打算

1、彩泥（黏土）2、輕音樂、PPT3、地墊（軟）4、鞋盒蓋

活動(dòng)過程

1、聽音樂，老師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)、用各種走路的姿態(tài)、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著音樂做腳部動(dòng)作。

2、老師出示帶有不同腳丫的圖片師：小摯友猜猜這是誰的腳丫嗎？

還剩下一種腳丫，這是誰的呢？3、相識(shí)小腳丫的外形特征

師：是小摯友的腳丫嗎？我們來驗(yàn)證下。請(qǐng)一名幼兒到前面脫下你的小襪子，看看小腳丫。下面我們一起來相識(shí)下自己的腳丫吧！

師：請(qǐng)小摯友脫下襪子，放在兜里。摸一摸自己的腳丫，你有幾只腳？腳上有什么？（兩只腳——左右腳，每只腳有五個(gè)腳趾，腳趾，腳掌，腳心，腳跟，腳背）

4、通過看、摸、聞、撓等方法相識(shí)腳部的名稱嬉戲：《聽指令》

聞聞自己的腳丫，摸摸自己的腳趾，拍拍自己的腳背，撓撓自己的腳心。

5、腳的本事

師：我們相識(shí)了自己的腳丫，那你的腳丫會(huì)哪些本事呢？小腳和我們一起來運(yùn)動(dòng)：走起來，跑起來，跳起來

小腳和我們一起來嬉戲：小腳小腳跳跳，小腳小腳點(diǎn)點(diǎn)，小腳小腳碰碰，小腳小腳彎彎，小腳小腳藏起來。

嬉戲：輕快的音樂，師幼一起來做嬉戲。小腳說它最喜愛跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，小腳小腳藏起來。

6、愛護(hù)自己的小腳丫

師：我們的小腳可真能干呀！我們的小腳這么厲害，那我們?cè)鯓訍圩o(hù)它們呢？

（洗腳、穿襪子、穿鞋子）

老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出夏天要穿涼鞋————透氣涼快、防止滋生細(xì)菌，冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒適、活動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋。（圖片）不同的時(shí)候穿不同的鞋子，才能更好的愛護(hù)我們的小腳。每天洗腳—工作了一天，讓小腳丫清潔、衛(wèi)生，讓它放松一下。要穿合適的鞋子來愛護(hù)自己的小腳。

7、印腳?。汉妥约旱男∧_玩了半天，你們想給自己留個(gè)小腳印嗎？

老師拿出打算好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起來印小腳印。

活動(dòng)總結(jié)

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清楚，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探究實(shí)踐過程中，因?yàn)橐延邢嘧R(shí)小手的閱歷，知道手指甲、手心、手背等學(xué)問，所以幼兒能夠遷移學(xué)問，很快相識(shí)自己的小腳。通過看、摸、聞、撓等方法相識(shí)腳部的名稱，幼兒的表現(xiàn)特殊興奮，幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了活動(dòng)的高潮，然后請(qǐng)幼兒發(fā)覺腳的本事，小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)小腳的各種本事，通過輕快的音樂、好聽的兒歌讓幼兒在歡樂中收獲本事，最終通過愛護(hù)自己的小腳，知道什么季節(jié)要穿合適的鞋子來愛護(hù)自己的小腳。

可愛的腳丫教案11

設(shè)計(jì)思路：

隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時(shí)候喜愛把襪子脫掉，他們會(huì)發(fā)覺李凱懿的腳胖乎乎的，陶恒宇的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些淘氣的孩子還會(huì)偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼??！”引來了其他好仿照的幼兒。腳是孩子很熟識(shí)的，但往往越熟識(shí)的東西，對(duì)它的關(guān)注越少，既然孩子們對(duì)自己熟識(shí)的腳這么感愛好，我覺得這是一個(gè)很好的教化契機(jī)，就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中我依據(jù)小班幼兒以直覺行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的支配中，注意幼兒的感知體驗(yàn)，注意他們的感受、探究。以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、視察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變，從談話、探討中引申出我們會(huì)長大，腳也會(huì)變大，從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長的酷愛與渴望之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)自己的小腳，了解腳的功能，懂得要愛護(hù)我們的小腳。

2、通過嬉戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愛好。

3、結(jié)合自己的生活閱歷和感受，大膽的進(jìn)行表述。

活動(dòng)打算：

不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

紙箱做的小動(dòng)物的家（小貓、小狗、小雞）

骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干

活動(dòng)重點(diǎn)：相識(shí)小腳，體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的表述（能說完整話）

活動(dòng)流程：猜謎導(dǎo)入——嬉戲——延長

活動(dòng)過程：

一、可愛的小腳

出示小中大三幅腳印圖。提問：請(qǐng)小摯友猜猜看這是誰的腳印?

我們來給腳印排排隊(duì)吧?。ㄓ變航o腳印排隊(duì)）

探討：爸爸媽媽的腳是不是一誕生就這么大？你的腳剛誕生時(shí)是怎樣的？

小結(jié)：我們?cè)跐u漸長大，腳也會(huì)跟著漸漸長大。

本環(huán)節(jié)在讓幼兒詳細(xì)感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上，相識(shí)到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活閱歷，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會(huì)腳"長大"的事實(shí)和過程。

1．自由探究操作，了解腳丫的特征

（1）、動(dòng)一動(dòng)小腳。

錄音機(jī)里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動(dòng)起了小腳

（2）、數(shù)一數(shù)小腳。

（3）、撓一撓小腳。

（4）、聞一聞小腳。，

二、嬉戲：走小路

1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代嬉戲的玩法和要求）

2、第一次嬉戲：讓幼兒自由走不同的小路并溝通自己的感受。

你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）

3、其次次嬉戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。

（1）師：喲，你們看小路上是什么呀？小動(dòng)物太馬虎了把很多好東西掉在了路上，我們?nèi)蛶兔?，把它們撿起來?/p>

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體溝通。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（激勵(lì)幼兒把話說完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜愛吃的？

4、第三次嬉戲：增加小動(dòng)物的家

讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提示幼兒有禮貌的說：小狗我請(qǐng)你吃骨頭）

三、探討：愛護(hù)小腳

小腳的本事真大，那我們?cè)撛鯓觼韾圩o(hù)它？（列舉幼兒平常的一些不愛惜小腳的事例，引發(fā)幼兒的探討）

師小結(jié)：不同的季節(jié)要穿不同的鞋襪大小要合適，每天洗腳、勤換襪子，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

反思：

?《可愛的小腳丫》是引導(dǎo)幼兒探究，人類自身奇妙的一個(gè)課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。老師為幼兒供應(yīng)了必要的材料和設(shè)備，以簡潔的指令，有指向性的問題，自身的參加和指導(dǎo)幼兒的視察操作活動(dòng)及語言描術(shù)自己的相識(shí)和感受，形成了幼兒探究自身雙腳的整個(gè)活動(dòng)過程。

我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。相識(shí)小腳、小腳的作用和愛護(hù)小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的，但卻很少有機(jī)會(huì)去細(xì)致視察它，孩子們對(duì)小腳相識(shí)很少，而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少，因此，相識(shí)小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在相識(shí)小腳這一環(huán)節(jié)中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問好，拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因?yàn)樾∧_從鞋子里“解放”了出來而很興奮，也很感愛好，充溢了新奇。依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，在相識(shí)小腳丫的主要部位之后，我又以嬉戲的形式加以鞏固，讓孩子們?cè)谕娴倪^程中獲得體驗(yàn)，從情感方面來說，孩子在活動(dòng)中的心情是很開心的。而且孩子在手口一樣地點(diǎn)數(shù)腳趾這一過程中還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。其次環(huán)節(jié)，我打算了四條小路，海綿墊子，塑料地毯等，讓幼兒在上面走一走，感受一下。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中心情都比較高漲，對(duì)赤腳到處走很感愛好，他們都很仔細(xì)，很細(xì)致的用腳在地面上走。走好后做下來讓他們發(fā)表有什么不同感受時(shí)大多數(shù)孩子都能說到重點(diǎn)上，景怡珂說：“走在塑料上腳很痛?！必愗愓f：“走在地磚地上涼涼的的”李凱懿說：“海綿地毯是軟軟的?！庇捎谶@個(gè)感受最深刻，所以幼兒對(duì)這個(gè)很感愛好。最終一個(gè)環(huán)節(jié)花了一些時(shí)間引導(dǎo)幼兒知道愛護(hù)小腳的簡潔方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是愛護(hù)小腳的最基本的方法,另一方面也培育了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過程中又熬煉了孩子的生活自理實(shí)力。

整個(gè)活動(dòng)，從幼兒感愛好的事物動(dòng)身，幼兒情愿參加，活動(dòng)的打算又比較充分，整個(gè)過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒反應(yīng)熱情主動(dòng)，活動(dòng)效果較好。這次活動(dòng)幼兒很情愿參加，因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來自于相識(shí)主體的自身，這對(duì)小班幼兒來講無疑是件很神奇而又充溢情趣的事情，全體幼兒始終愛好盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的愛好還很濃，還有很多問題須要探究，我想今后要為孩子創(chuàng)建條件，讓他們接著探究下去。

可愛的腳丫教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)腳，知道腳各部位名稱；

2、通過幼兒用腳做嬉戲發(fā)展腳部肌肉的敏捷性和協(xié)調(diào)性，激勵(lì)幼兒勇于嘗試和挑戰(zhàn)，樹立自信念，體驗(yàn)勝利的歡樂；

3、培育幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、自己的事情自己做；

4、在生活中學(xué)會(huì)友愛、學(xué)會(huì)關(guān)切、相互幫助、團(tuán)結(jié)合作。

下面活動(dòng)起先：

1、律動(dòng)入室————（１、放音樂：“稍息立正站好”）

2、師：小摯友，平常在家里面，你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢？（是）

小摯友可真乖！！下面老師就來考一考大家，看看你們會(huì)不會(huì)自己脫鞋子、脫襪好嗎？（好）

起先——————將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小摯友真能干！！來，起立，到老師這里來。咱們用小腳丫來跳舞好不好？（好）——————（２、放音樂：跳一段熱身健身操“健康歌”）

師：累不累呀？（累）來，休息休息；坐到老師身邊來。把小腳伸出來，很累是不是?。浚ㄊ牵┦遣皇歉杏X腳丫有點(diǎn)發(fā)熱呢？（是）來，活動(dòng)活動(dòng)腳趾，我們有10個(gè)手指，那么我們有多少個(gè)腳趾呢？我們一起來數(shù)數(shù)（1、2、3、4、5、10）幾個(gè)？（10個(gè)）誰能告知老師，我們小腳丫各部分都叫什么名字呢？

幼：腳心

師：哪兒是腳心？來摸摸腳心，是不是有點(diǎn)發(fā)軟？（是）

幼：腳趾

師：哪兒是腳趾？拉拉腳趾

幼：腳背

師：哪兒是腳背？拍拍腳背——————拍拍這一只

幼：腳趾甲

師：哪兒是腳指甲？點(diǎn)點(diǎn)腳趾甲

幼：腳跟兒

師：哪兒是腳跟兒？捏捏腳跟兒，腳跟兒也叫足跟，小摯友跟老師說一遍，

（足跟）小摯友真聰慧！！

師：來————————和老師比比誰的腳大？誰的腳大？（老師的腳大）小伙伴之間比比看誰的腳大？找找你的好摯友（同樣大，我的大）

師：請(qǐng)小摯友動(dòng)腦筋想一想，我們的小腳丫它可以干什么？都有什么本事呢？

（走路、爬山、跑步、跳繩、開車、騎車、上樓梯、跳舞）

小摯友真聰慧，知道的可真多?。】墒茄?！老師知道小腳丫還可以做一件事情，可是你們誰也沒有說，你們想不想知道啊？（想）想知道的小摯友立刻回到自己的位置坐好。

師：（拿來一張紙）這是一張什么？（紙）

老師要用腳丫給小摯友們變魔術(shù)，你們肯定要細(xì)致的看?。?！

變變變——————變什么了？（兩張紙）好玩嗎？（好玩兒）

（再拿一張紙，示范，師用腳撕紙，邊撕邊說兒歌）

“我的小腳真靈活，撕起紙來一條條，夾起紙條放筐里，做個(gè)講衛(wèi)生的乖寶寶”

師：小摯友你們想不想用小腳丫給老師變個(gè)魔術(shù)呢？？（想）

師：那么就請(qǐng)小摯友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來，看看你們的小腳會(huì)不會(huì)變魔術(shù)。

——————（邊撕紙邊說兒歌）——————

變好的小摯友用腳丫把紙夾起來放在小筐里面。

師：小摯友可真聰慧，用腳丫會(huì)變魔術(shù)了?。?/p>

師：快看，老師給你們帶來了什么好玩的東西？（老師把珠子撒地上）這是什么?。?/p>

幼：溜溜/珠子/玻璃球

師：我們和玻璃球一起做個(gè)嬉戲好不好？（好）

下面的嬉戲叫《拾玻璃球》

小摯友留意不準(zhǔn)用手拾，你們猜猜看用什么拾呢？（腳丫）對(duì)了，用我們最靈活的小腳丫去拾，誰情愿到前面來給小摯友們表演一下，你用腳丫是怎么拾玻璃球的？

師：噢。原來是用腳丫把玻璃球夾起來啊?。⌒从?，他們兩個(gè)聰不聰慧啊？

（聰慧）來給他們鼓鼓掌！！用我們最靈活的小腳丫把玻璃球一個(gè)一個(gè)的夾起來放在自己的小筐里，咱們競(jìng)賽看看誰拾的最多，但是肯定要用你的小腳丫去夾，假如用手去拾球，我們將取消他的競(jìng)賽資格，小摯友留意拾球的時(shí)候不要擠肯定要留意平安，聽清晰了嗎？（聽清晰了）請(qǐng)小摯友們輕輕的拿起你的小筐，嬉戲起先

——————（３、放音樂：“拾豆豆”）——————————

師：請(qǐng)拾好球的小摯友，坐回到自己的小椅子上，數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球？

（我拾了16個(gè)，我拾12個(gè)）

小摯友們用靈活的小腳丫拾了好多的玻璃球?。】烧姘簦。?，老師給每個(gè)小摯友一份獎(jiǎng)品

師：小摯友，你們知道嗎？老師的腳丫還能作畫呢！！

（師示范：用腳蘸上顏料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦腳）

美麗嗎？？（美麗）你們想不想把自己的小腳印兒印下來呢？（想）

師：那么就請(qǐng)小摯友們，用腳蘸上自己喜愛的顏色，踩在白布的空白部分上，印出自己的小腳印兒吧?。　ǎ?、放音樂：“月光下的鳳尾竹”）幼兒印腳印兒———

師：瞧！！小摯友們的小腳丫多能干，多美麗?。?！

找找哪個(gè)腳印兒是你的？找不到了吧?。∥夷苷业嚼蠋煹哪_印兒，哪個(gè)是老師的？（xxxx顏色的是老師的、最大的是老師的）對(duì)了，最大的腳印是老師的————

我們小摯友在一每天的長大，你們的小腳呢也在一每天的長大，

這幅畫上有老師和全部小摯友的蹤跡，等你們長大了看看自己小時(shí)侯的小腳印該多好玩兒啊?。⌒从寻涯銈兊男∧_印兒，送給老師留做紀(jì)念好不好？（好）

請(qǐng)小摯友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子，老師帶你們到操場(chǎng)去做嬉戲好嗎？（好）

可愛的腳丫教案13

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

午睡時(shí)大多數(shù)小摯友都情愿談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的愛好愛好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探究身體奇妙的愛好設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒相識(shí)腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。

2.對(duì)探究身體的奇妙有愛好。

3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道腳的各部分名稱及作用

活動(dòng)打算

1.背景學(xué)問：有關(guān)腳的學(xué)問。

2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

活動(dòng)過程

1.在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室，引出主題小腳丫。

師：剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候，是用身體的什么地方跳的?(腳)

2.引導(dǎo)幼兒相識(shí)腳的各部分名稱。

(1)請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

(2)觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。

(3)通過嬉戲進(jìn)一步相識(shí)腳。

(4)觀看多媒體、仿照小腳做動(dòng)作。(搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等)

3.相識(shí)腳的用途。

(1)請(qǐng)小摯友動(dòng)腦想一想腳可以干什么，有什么本事?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)

(2)邊說兒歌邊表演腳的本事。

(3)觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

4.探討：怎樣愛護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、每天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

5.印腳印畫

師：“小摯友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀。”

講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜愛的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的開展，優(yōu)點(diǎn)：孩子們對(duì)關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感愛好，主動(dòng)主動(dòng)地參加活動(dòng)，通過各種形式的活動(dòng)能精確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點(diǎn)：結(jié)束部分略微有點(diǎn)亂，以后努力改進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

可愛的腳丫教案14

活動(dòng)打算

繪本《小腳丫》的PPT；

人手一本繪本故事書

活動(dòng)目標(biāo)

主動(dòng)與老師和同伴互動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的歡樂。

情愿在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。

初步感知小腳丫的作用，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的小腳丫。

活動(dòng)過程

一、通過故事封面引發(fā)幼兒對(duì)小腳丫的愛好

1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對(duì)故事的愛好。

師：這是一雙什么呢？幼：小摯友的小小腳。很可愛。

2、通過和小腳丫玩嬉戲引起下面的故事。

師：小摯友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是是個(gè)好友組成的呢？

幼：小腳，他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的愛好，起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。

二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的好玩關(guān)系。

1、出示故事PPT的第一頁。

老師講解并描述故事第一頁的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會(huì)到哪里去？會(huì)干什么呢？”

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動(dòng)小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。

2、老師帶領(lǐng)幼兒視察剩下的PPT，并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進(jìn)行想象、講解并描述、嬉戲。

（1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺(tái)階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫筆、十個(gè)柜子、十臺(tái)電視……

（2）師：小腳丫真厲害，可以變成許多許多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就起先吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩嬉戲，也可以請(qǐng)十個(gè)小摯友來表演。

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用嬉戲的的方式來看故事，這樣便于小摯友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較好玩，幼兒也比較簡單接受。兒童

3、師完整的帶領(lǐng)幼兒觀賞故