小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教育教學(xué)策略

摘要：數(shù)學(xué)是一門思維極強(qiáng)的學(xué)科，我們?nèi)握n教師要把握一定的規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)，讓本班的學(xué)生身處于一定的生活情景之中學(xué)習(xí)，促其發(fā)展，讓他們的數(shù)學(xué)積極性得以提升，有助于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地發(fā)展，同時也能讓他們在實(shí)際的操作之中，數(shù)學(xué)思維能力得到開發(fā)，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；學(xué)生在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，我們?nèi)握n教師要立足于本學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行激發(fā)，讓小學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維更加地大，同時結(jié)合現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行思考，這對于小學(xué)生們來是能否學(xué)好數(shù)學(xué)起到了決定性的作用，有利于他們自身的數(shù)學(xué)發(fā)展，也有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)，使得相應(yīng)的小學(xué)生數(shù)學(xué)知識體系的完善，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到穩(wěn)步地提升。一、借助現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)入新知在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，我們?nèi)握n教師可以從本班學(xué)生的日常生活實(shí)際進(jìn)行科學(xué)合理地規(guī)劃，使得本班學(xué)生們的數(shù)學(xué)積極性得到提升，促其發(fā)展，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)地教學(xué)效率。例如，在教學(xué)“方向與路線”這一課時，我們?nèi)握n教師應(yīng)科學(xué)合理地安排這樣一個教學(xué)情境，同學(xué)們大家都知道咱們學(xué)校地位置在哪，但是突然有一個外地的學(xué)生要來，你們能幫助他們嗎？然后在小組合作的模式進(jìn)行位置與方向地規(guī)劃促其他們數(shù)學(xué)能力地發(fā)展，這時這為外來的同學(xué)有點(diǎn)口渴了，作為東道主的我們自然要請他喝飲料了，進(jìn)而從商店里買來了1升地可樂與2毫升地雪碧，讓學(xué)生們悉心地去觀察這兩個液體單位的區(qū)別，從而有效地導(dǎo)入，新課，使得本班學(xué)生們積極地參與其中，可以促使學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)新知的情景中來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)出學(xué)生思維與想象的核心意識，增強(qiáng)信心感，激發(fā)更高的學(xué)習(xí)欲望，有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。二、結(jié)合實(shí)際，學(xué)習(xí)新知“負(fù)數(shù)”是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個重難點(diǎn)，是小學(xué)生們對于代數(shù)知識的一大飛躍，因此我們?nèi)握n教師應(yīng)該結(jié)合具體的事例進(jìn)行向?qū)W生們加以詮釋，促其發(fā)展，任課教師可以從天氣預(yù)報(bào)這一方面進(jìn)行詮釋，尤其是在冬天的時候，溫度時而低，時而高，使學(xué)生既感到這些知識既熟悉，又親切，使得相應(yīng)的負(fù)數(shù)概念逐漸出現(xiàn)在小學(xué)生們的腦子之中，使學(xué)習(xí)的難度降低，真正給學(xué)生的思維活動提供一個空間，讓他們更加積極地與學(xué)習(xí)，這樣才能使得他們數(shù)學(xué)能力水平的提升，才能使得他們迎來一個最佳的成績，來迎接未來嶄新的人生。在教學(xué)學(xué)生們認(rèn)識負(fù)數(shù)的大小比較時，讓一名學(xué)生進(jìn)行試點(diǎn)，以一個為原點(diǎn)進(jìn)行前后地移動，前進(jìn)記+正數(shù)，后退記-負(fù)數(shù)，讓本班的學(xué)生們細(xì)細(xì)地進(jìn)行品味再結(jié)合學(xué)生走一走的實(shí)際，進(jìn)一步講解如何畫數(shù)軸，怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)，激發(fā)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，拓展學(xué)生對知識的理解與認(rèn)知，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效的課堂模式。三、深入生活，應(yīng)用新知數(shù)學(xué)知識得以鞏固，才能使學(xué)生牢固掌握并熟練應(yīng)用。我們相應(yīng)的任課教師要結(jié)合具體的實(shí)踐活動來激發(fā)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，促使他們鞥自覺地去學(xué)習(xí)，，如組織學(xué)生開展調(diào)查、探究等活動，使得小學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力得到發(fā)展，有利于提升了本班學(xué)生數(shù)學(xué)生活課堂的參與度，使他們在生活數(shù)學(xué)的氛圍中得到了提升，促其發(fā)展，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的開展。例如，在教學(xué)“認(rèn)識人民幣面值”這部分內(nèi)容時，我們?nèi)握n教師要在班級之內(nèi)，組建買東西與賣東西的交易場所，使得小學(xué)生之間的數(shù)學(xué)能力得到開發(fā)，讓他們認(rèn)識各種紙幣，讓他們明白數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的好處，更有利于提升了本班學(xué)生數(shù)學(xué)生活課堂的參與度，使他們在生活數(shù)學(xué)的氛圍中得到了提升，要讓本班的小學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)地歡樂，加強(qiáng)師生之間的互動與交流，讓任課教師對本班的學(xué)生全方面地進(jìn)行了解，有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。再如，在講解“認(rèn)識鐘表”這部分內(nèi)容時，我們?nèi)握n教師可以安排本班的學(xué)生對自己學(xué)習(xí)計(jì)劃有一個科學(xué)合理地安排，利用表來詮釋，7：30-8：30起床、刷牙、吃早餐；8:30-11:30上學(xué)……使得他們進(jìn)行合理地運(yùn)用時間，促使其全面化地發(fā)展，讓他們在生活實(shí)踐之中，認(rèn)識到時間的重要性，使得讓他們以茅塞頓開的思維更好地去學(xué)習(xí)，有利于他們自身的數(shù)學(xué)發(fā)展，也有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)策略?？偠灾?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，我們相應(yīng)的教師應(yīng)從本班學(xué)生們的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，使得他們的數(shù)學(xué)積極性得到開展，培養(yǎng)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)地勇氣，促其發(fā)展，提升他們的數(shù)學(xué)思維能力，從而潛移默化地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教學(xué)。參考文獻(xiàn):張海良.數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)能力提升項(xiàng)目課程設(shè)置的幾點(diǎn)思考——以阿克蘇教育學(xué)院中小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)能力提升班為例J].臺州學(xué)院學(xué)報(bào)，