【原創(chuàng)】中班表演游戲：小豬蓋房子

游戲案例：小豬蓋房子游戲總目標：.對文藝作品感興趣。.在教師的指導下，能運用連貫的語句，適當?shù)膭幼?、表情，表現(xiàn)角色性格特征。.養(yǎng)成愛惜玩具材料的習慣，用后會整理、保管好。.在教師指導下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。.初步具備集體觀念和交往能力，能合作游戲、學會協(xié)商、輪流扮演角色、使用玩具。第一階段游戲目標：.在教師的指導下，能運用連貫的語句，適當?shù)膭幼?、表情，表現(xiàn)角色性格特征。.懂得與同伴輕聲商量、協(xié)商，分配角色、輪流扮演角色，有良好的游戲規(guī)則意識。.學習布置游戲場景，會初步使用簡單的替代物。游戲準備：房子三座，三只小豬頭飾、道具、大灰狼頭飾。游戲過程：一、教師講述故事《小豬蓋房子》，幫助幼兒分出故事發(fā)展的四層意思。.豬媽媽告訴小豬用稻草、木頭或磚頭自己去蓋房子；.小豬蓋房子；.大灰狼撞房子；.小白豬、小黑豬認識了做事貪圖省力是錯誤的。二、引導幼兒復述故事，學習角色間的對話。.豬媽媽對三只小豬說了什么？它是怎樣說的？.小豬蓋房子時看到了什么？它會怎么說？.大灰狼來了說了什么？三只小豬又是它們是怎么說的？怎么做？三、提出游戲要求：.請小朋友選擇自己喜歡的角色和好朋友一起學習表演這個游戲。.如果有很多人爭一個角色，請小朋友用輪流或石頭、剪刀、布的方法來解決。.愛護玩具，不爭不搶。四、幼兒游戲，教師指導。.教師觀察幼兒分配角色的情況，幫助幼兒解決角色糾紛。指導幼兒按角色的出場。2.幼兒游戲。教師鼓勵能力強的幼兒扮演主要角色，引導能力差的幼兒模仿錄音旁白。五、收拾材料，小結評價：“你喜歡誰？它說了什么？”第二階段游戲目標：1．對文藝作品感興趣。2．在教師的指導下，能運用連貫的語句，適當?shù)膭幼?、表情，表現(xiàn)角色性格特征。游戲準備：房子三座，三只小豬頭飾、道具、大灰狼頭飾。游戲過程：一、和幼兒一起回憶故事情節(jié)引入，激發(fā)幼兒學習的興趣。二、繼續(xù)復述故事中的角色對話，為游戲做好準備。三、啟發(fā)幼兒說一說：“你想扮演什么角色？怎么扮演？”四、提出游戲要求：1、用好聽的聲音、好看的動作大膽地和好朋友一起玩游戲。2、如果還沒有輪到的小朋友，請安靜地等待。五、幼兒游戲，教師介入。1、教師指導幼兒分配角色，布置游戲場地。提醒幼兒用“石頭、剪刀、布”的辦法分配角色。2、重點指導游戲《小豬蓋房子》游戲。鼓勵能力強的幼兒大膽地表現(xiàn)自己，聲音響亮，提醒幼兒愛護游戲玩具，不爭搶玩具。六、結束游戲。1、收拾材料，整理場地。2、評價：表揚聲音響亮的幼兒，請個別幼兒示范表演。第三階段游戲目標：.對表演游戲感興趣，能熟悉故事的主要情節(jié)，掌握角色的對話。.懂得與同伴輕聲商量、協(xié)商，分配角色、輪流扮演角色，有良好的游戲規(guī)則意識。.學習布置游戲場景，會初步使用簡單的替代物。.能根據(jù)故事的情節(jié)加以想象，進行創(chuàng)造性地的表演。游戲準備：.經(jīng)驗準備：幼兒對故事的主要情節(jié)，對話已熟悉，能復述故事，請一組大班幼兒表演。.物質(zhì)準備：豬媽媽、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼的頭飾及圍裙4條；稻草、木頭、磚頭；相關內(nèi)容的掛圖等。游戲過程：一、組織幼兒觀看大班幼兒表演“三只小豬”，引導幼兒學習模仿他們的表演技巧，如：表情、動作等。二、啟發(fā)幼兒根據(jù)先前經(jīng)驗，提出游戲規(guī)則：.要與同伴輕聲商量，分配角色。.想辦法尋找替代物布置場景。.扮演小豬的幼兒只能在自己組的場地繞圈跑，不能到處跑。三、幼兒按意愿選擇角色，選擇場地，師鼓勵幼兒大膽尋找替代物布置場景。.幼兒分組游戲，老師放手觀察幼兒的表演情況和角色對話情況，適時鼓勵幼兒對情節(jié)加以想象。.提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。四、游戲結束，重點表揚能遵守游戲規(guī)則的善于使用替代物的幼兒。第四階段游戲目標：.對表演游戲感興趣，能熟悉故事的主要情節(jié)，掌握角色的對話。.懂得與同伴輕聲商量、協(xié)商，分配角色、輪流扮演角色，有良好的游戲規(guī)則意識。.學習布置游戲場景，會初步使用簡單的替代物。.能根據(jù)故事的情節(jié)加以想象，進行創(chuàng)造性地的表演。游戲準備：.經(jīng)驗準備：幼兒對故事的主要情節(jié)，對話已熟悉，能復述故事，請一組大班幼兒表演。.物質(zhì)準備：豬媽媽、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼的頭飾及圍裙4條；稻草、木頭、磚頭；相關內(nèi)容的掛圖等。游戲過程：一、根據(jù)上一次活動的情況，引導幼兒討論，“怎樣在不改變故事的主要內(nèi)容的情況下，創(chuàng)編故事的情節(jié)、對話？”二、啟發(fā)幼兒與好朋友一起商討，一起創(chuàng)編簡單的故事對話、情節(jié)。三、幼兒分組游戲，師巡回觀察，重點鼓勵幼兒大膽想象，進行創(chuàng)造性地表演。四、講評幼兒游戲情況，重點表揚有創(chuàng)造性表演的幼兒及能與同伴友好合作的、自覺遵守游戲規(guī)則的幼兒。第五階段游戲目標：.對表演游戲感興趣，能熟悉故事的主要情節(jié)，掌握角色的對話。.懂得與同伴輕聲商量、協(xié)商，分配角色、輪流扮演角色，有良好的游戲規(guī)則意識。.學習布置游戲場景，會初步使用簡單的替代物。.能根據(jù)故事的情節(jié)加以想象，進行創(chuàng)造性地的表演。游戲準備：.經(jīng)驗準備：幼兒對故事的主要情節(jié)，對話已熟悉，能復述故事，請一組大班幼兒表演。.物質(zhì)準備：豬媽媽、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼的頭飾及圍裙4條；稻草、木頭、磚頭；相關內(nèi)容的掛圖等。游戲過程：一、結合課件引導幼兒一起復述故事《三只小豬》。二、請幼兒說說如何表演好這個故事。重點啟發(fā)幼兒說說如何讓創(chuàng)造性表演。三、啟發(fā)幼兒根據(jù)先前經(jīng)驗，提出游戲規(guī)則：.要與同伴親聲商量，分配角色。.想辦法尋找替代物布置場景。.根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性地表演。四、幼兒按愿意選擇角色，選擇場地，教師觀察指導。.鼓勵幼兒大膽尋找替代物布置場景。.觀察幼兒的表演情況，適時啟發(fā)幼兒對情節(jié)加以想象。.提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。五、游戲結束，重點表揚善于使用替代物的幼兒。階段小結：可分享的經(jīng)驗：1.請幼兒觀看同伴表演，不但提高了幼兒的模仿能力，也能安靜地觀看表演并討論。.讓幼兒分組布置游戲場景方便幼兒使用替代物來代替，比如：把報紙撕成一條一條的，鋪在草屋的屋頂，把桌子代替小屋的門等等。.幼兒的想象創(chuàng)編不是很好，需進一步引導鼓勵。待加強的問題：.個別幼兒不能在指定的小組或場