《植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖》設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能①能夠列舉一些常見(jiàn)的無(wú)性生殖現(xiàn)象；區(qū)別無(wú)性生殖與有性生殖；②舉例說(shuō)明常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)繁殖現(xiàn)象；說(shuō)明嫁接成功的關(guān)鍵；③描述植物組織培養(yǎng)的過(guò)程。過(guò)程與方法通過(guò)完成一種植物的扦插、嫁接或壓條，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀①通過(guò)比較兩大類(lèi)生殖方式的特點(diǎn)，辯證地認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象；②根據(jù)無(wú)性生殖的一些知識(shí)，關(guān)注它的在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠列舉一些常見(jiàn)的無(wú)性生殖現(xiàn)象；區(qū)別無(wú)性生殖與有性生殖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)繁殖現(xiàn)象；說(shuō)明嫁接成功的關(guān)鍵?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：17世紀(jì)，意大利曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件轟動(dòng)歐洲的怪事：佛羅倫薩有一棵橘樹(shù)，所結(jié)的果樹(shù)一半是檸檬一半是橘子。直到1927年，人們才解開(kāi)疑團(tuán)，這是利用無(wú)性生殖原理而進(jìn)行的“移花接木”。1.展示營(yíng)養(yǎng)繁殖的圖片。2.自學(xué)本節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)，完成“合作探究”的各個(gè)問(wèn)題。3.通過(guò)交流討論和教師精講明確各問(wèn)題答案，在完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解課本，構(gòu)建本節(jié)的“知識(shí)結(jié)構(gòu)”。二、講授新課：學(xué)點(diǎn)一：植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖1.提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本第39頁(yè)內(nèi)容，、觀察圖片分析并討論交流下列問(wèn)題：（1）觀察圖思考這些植物是依靠什么繁殖后代的？（2）什么叫營(yíng)養(yǎng)繁殖？（3）營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式有哪些？2.播放植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖視頻。3.讓學(xué)生根據(jù)觀察及討論展示交流結(jié)果，教師通過(guò)視頻作簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。4.小組合作，完成一下探究：=1\*GB3①植物用進(jìn)行繁殖的方式叫做營(yíng)養(yǎng)繁殖。=2\*GB3②仔細(xì)觀察課本，看看甘薯、草莓、落葉生根是怎樣進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖的？你還知道哪些類(lèi)似的事例？這種生殖方式與種子繁殖有什么本質(zhì)的區(qū)別？=3\*GB3③在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常采用植物的、、和等方法培育果樹(shù)、花卉、蔬菜等經(jīng)濟(jì)作物=4\*GB3④扦插是剪去一段帶的枝條，將其下部插入的土壤中。在適宜的下，一段時(shí)間后，枝條下部長(zhǎng)出，上部，從而發(fā)育成新個(gè)體。=5\*GB3⑤嫁接是直接把一種植物的或，接在另一個(gè)植物體上，使接在一起的兩部分長(zhǎng)成完整的植物體。嫁接有、兩種方式。很多果樹(shù)都是利用嫁接來(lái)繁育優(yōu)良品種的。嫁接成活的關(guān)鍵是_______。=6\*GB3⑥壓條是把枝條中部的樹(shù)皮剝?nèi)ィ襁M(jìn)土壤并固定，讓枝條的頂端露出地面。等埋入土壤中的枝條長(zhǎng)出和后，再與母體分離。一般扦插不易成活的植物可用此方法繁殖，如桂花、石榴等。學(xué)點(diǎn)二：植物的組織培養(yǎng)1、仔細(xì)閱讀課本，完成下列各題：=1\*GB3①與有性生殖相比，無(wú)性生殖有什么優(yōu)越性？=2\*GB3②人們利用植物進(jìn)行的原理，研究出了組織培養(yǎng)技術(shù)。=3\*GB3③在植物的、或等切成小塊，培養(yǎng)在特制的__上，通過(guò)，使它逐漸發(fā)育成_，這種技術(shù)叫__。=4\*GB3④植物組織培養(yǎng)的技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐中有什么意義？=5\*GB3⑤讓學(xué)生根據(jù)觀察到的圖片和討論結(jié)果展示本部分內(nèi)容，教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)撥并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)無(wú)性生殖和有性生殖的區(qū)別作簡(jiǎn)要總結(jié)。2.小組合作，探究學(xué)習(xí)對(duì)自主學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題小組進(jìn)行合作探究。3.教師結(jié)合本節(jié)具體情況精講點(diǎn)撥?！就卣寡由臁?.壓條時(shí)，為什么要把紙條中部的樹(shù)皮剝?nèi)グ肴Γ?.組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是。3.如果給你兩種梨，一的果實(shí)小，味道澀，但根系抗病力強(qiáng)；一種是鴨梨，它的果實(shí)大，味道甜，但根系抗病力弱。如何才能獲得根系抗病力強(qiáng)、結(jié)出的果實(shí)既大又甜的植株呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)培育方案?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】植物的無(wú)性生殖扦插營(yíng)養(yǎng)繁殖嫁接壓條植物的無(wú)性生殖原理組織培養(yǎng)操作優(yōu)勢(shì)【教學(xué)反思】利用多媒體展示扦插、嫁接、壓條等并與有性生殖進(jìn)行比較，讓學(xué)生觀察領(lǐng)悟兩類(lèi)生殖方式的本質(zhì)區(qū)別，在獲得感性認(rèn)識(shí)后，通過(guò)學(xué)生