《古詩兩首》設計 一等獎

《古詩兩首》教學設計【教材分析】

本課兩首古詩《夜書所見》、《九月九日憶山東兄弟》都是抒發(fā)了詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。學習這兩首古詩，增加學生有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的積累，感受詩中的秋意和詩情，激發(fā)學生學習古詩的興趣。

【教學目標】

1．會認7個生字，會寫10個生字。

2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3．學習借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。

【教學重點】

理解古詩表達的詩意，體會詩人的思想感情。

【教學時數(shù)】

2課時

【教學過程】

第一課時

夜書所見

一、導入

中華民族的優(yōu)秀詩文，作為世界文明的重要組成部分，以它博大精深和獨有的美化、教化作用得到向度重視。古詩中詩中有畫、詩中有情，詩中有意。讓我們一起來感受宋代詩人——葉紹翁和唐代詩人——王維留給我們的兩首古詩：《夜書所見》與《九月九日憶山東兄弟》。

二、學習古詩《夜書所見》

1．學生自讀古詩，讀通順、有感情。

2．交流自己讀后的想法。

（1）讀這首古詩你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）課文中增加了注釋，這注釋起什么作用？

（3）古詩講的是什么內(nèi)容，能用自己的話說說嗎？

3．教師指導理解詩意：

（1）古詩的意思：蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。

（2）詩前兩句寫了什么？后兩句寫了什么？

前兩句寫的是詩人當時在船上的情景，感到孤獨郁悶；后兩句寫詩人看到遠處的燈火，不禁想起自己的故鄉(xiāng)和童年生活，而感到故鄉(xiāng)的親切。

三、練習

1．把古詩與相同意思連接起來：

蕭蕭梧葉送寒聲客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)

江上秋風動客情料想是孩子們在捉蟋蟀

知有兒童挑促織忽然看到遠處籬笆下的燈火

夜深籬落一燈明蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意

2．練習默寫古詩。

3．收集幾首自己喜愛的古詩，背下來與同學交流。

第二課時

九月九日憶山東兄弟

一、復習：

1．誰能背一背前一節(jié)課學的古詩《夜書所見》，并說說詩的意思。

2．誰收集了自己喜愛的古詩，念給大家聽聽。

二、學習古詩《九月九日憶山東兄弟》

1．運用前面學習古詩的方法，先讀讀古詩，邊讀邊體會古詩的意境，做到有感情地朗讀。

2．讀讀課文后的注釋，想想古詩的意思。

3．同學交流自己的閱讀感想。

三、檢查學生學習情況。

1．聽聽學生怎樣誦讀古詩，指導學生正確誦讀。

2．理解古詩的意思：

注釋：

獨：單獨；異：別的，其他的；逢：遇到，碰到；倍：加倍；遙：遠。

我一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)的親人。這時候，我想遠方的弟兄們一定登上了高處，弟兄們身上都佩帶了茱萸，只是少了我一個人。

3．詩人背景：

這是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐代著名詩人王維，他當時只有十七歲，正在長安謀取功名。愉逢重陽佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。

四、學生練習有感情地朗誦古詩。

五、練習

1．熟記詩句意思。

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親：我一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)的親人。

遙知兄弟登高處，遍